主题班会及其形式

主题班会及其形式

把班级建设成一个活泼有序、团结和谐、积极向上的集体，是

每个班主任工作的目标。尽快达到这个目标，主题班会是一个行之

有效的途径。下面根据我的实践与思考谈一点关于主题班会的看法。

一、什幺是主题班会

也许有人说，主题班会就是围绕某个问题学生发表意见、班主

任作总结的一堂课。这种理解是不全面的。我个人认为，主题班会

是围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力

量为依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开

展的一种生动活泼的自我教育活动。

成功的主题班会应该有这样几个特点：

1．主题鲜明突出，针对性强，有吸引力；

2．内容丰富，形式生动活泼，为学生所喜闻乐见；

3．参加活动的学生多，群众性强；

4．具有教育性，学生的思想品德明显提高；

5．充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干。

二、主题班会的形式

主题班会的形式直接关系到活动的效果。班会形式由班会的主题、内容以及学生的年龄特点决定。学生喜欢的是丰富多彩、有吸

引力的活动形式，所以班会形式的设计，要使学生喜闻乐见，不能

单调呆板、千篇一律。常见的主题班会形式有以下几种：

1．论理式主题班会

这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生的

思想认识。如“青春的价值是什幺” “人才成材百例的思考”“班级轶

事面面观”“友谊与事业”等主题，就可以采用论理式班会形式。细分

论理式班会又有直接论理、辩论明理、研讨识理等形式。论理式班

会的目的是要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容

翔实，逻辑严密。

2．交流式主题班会

这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可以请校外的

相关人士与学生交流。如“学习经验交流会”“生活教育了我”等主题，就可以采用这种班会形式。开好交流式主题班会的关键是创造一种

和谐、融洽的气氛，引发学生从心底对所交流经验的钦佩和赞赏之情。

3．文体型主题班会

文体型主题班会是通过文艺体育形式进行的，具体形式有：讲

故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，也可以是绘画、书法、摄影展示、表演等，如：以“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出，

以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画表演，以“向着更高、更强、更快”为主题的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展

示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼

学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活跃，寓教于乐，能

使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶，很受学生欢迎。班主任

要尽量使多数学生都有机会参与，能够各得其所，各尽其能。

4．竞赛式主题班会

5．纪念性或庆祝性主题班会

纪念性或庆祝性主题班会主要指对重大历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝

活动相配合，如：以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会，以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会搞得好，感染力强，效果好；搞不好，容易走过场。所以，班主任要把纪念

什幺、庆祝什幺同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使学生

在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教育。

班主任还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。

6．实践性主题班会

实践性主题班会是以学生在参加实践活动过程中受到的教育为

主题举行的班会，如：以“祖国万岁”为主题的参观祖国变化图片展

的班会，以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会，以“剪

得报春第一梅”为主题的“记者”招待会。这种班会能深化学生的实践

体会，使学生更深刻领会实践的意义。实践性主题班会的特点是亲

耳所闻、亲眼目睹，有真情实感，对教育内容印象深、领会快。

7．模拟式主题班会

模拟式主题班会是模拟一种情境，让学生产生“身临其境”的感受，从而达到教育的目的，如：“与时间老人座谈”想像情境班会，“警钟在这里长鸣”模拟法庭辩论班会。模拟式班会的主题与内容要

适合青少年的特点，能增强学生的想像力和实践能力。这种班会组

织得好，气氛逼真，学生身临其境，兴致高，教育效果也会很好。

以上是我对主题班会及开展主题班会的几种形式的思考和总结。班主任要开好主题班会，选取的班会形式不一定是单一的，可以融

合多种形式。无论选取什幺形式的主题班会，培养学生自主、自立、自治能力，是开展主题班会的一项重要任务和基本原则。

搞好主题班会没有一个固定的模式。我们必须从实际出发，把

思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生

的积极性和参与热情，做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生

的思想道德水平和综合素质。

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