七律长征教案

《七律·长征》教学实录

【教学目标】

1、认识三个生字：礴、丸、岷；会写三个生字：丸、崖、岷。理解：远征、等闲、逶迤、磅礴等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神、英勇豪迈的气概以及革命乐观主义精神。

【课前准备】

1．预习《七律·长征》，读准字音，读通诗句。

2.搜集有关长征的资料。

【教学过程】

一、导入：

1.揭示课题：

师：今天，我们来学习25课《七律·长征》，看老师板书课题。齐读课题。

2.了解七律：

师：翻开书，找到这首诗，数数共有几行？

生：8行。

师：每行几个字？

生：每行7个字。

师：是的，这样的诗就叫七言律诗。七律是古诗体裁中的一种，每首诗是8行，每行7个字。因为“长征”是这首七律诗所描写的主要内容，所以中间有个间隔号，读的时候要注意停顿。再读课题。

二、合作交流：

1.师：说起长征，你都知道些什么？（交流课前搜集的资料）

2．师：看来，大家通过搜集资料，对长征都有了或多或少的了解。那课前大家也都读过这首诗了，看，诗中的这些词语你都会读吗？

示词语：五岭乌蒙岷山金沙江大渡河

谁来读？

师：这个“岷”字，是本课要求我们会认会写的字，老师把它写在这儿。

3.师：再看这些词语：逶迤磅礴腾细浪走泥丸

谁来读？

师：“逶迤”，这个词语在生活中不常见，诗句下面也没有注释，让我们结合上下文，自己读一读诗句，大胆推想一下它是什么意思。

生：……

师：用同样的办法想一想，“磅礴”又是什么意思？

生：……

师：作为高年级的同学，在没有注释，又没有工具书的情况下，联系上下文，对词语意思进行推想，是一个好方法。板书：推想

师：带着你的理解一起读这一句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：这句中的“丸”字，也是要求我们会认会写的字，老师也把它写在这儿。

师：大家把这两个字各写两遍。注意写字姿势。

4.师：现在，老师把生字词放在整首诗中，谁来读？

5．师：七律诗有它特有的节奏，读出节奏来，会更朗朗上口，也有助于理解诗句的意思。听老师范读，边听边用斜线把诗的节奏画出来。

师：自己都试着读读。

师：谁再来读？其他同学边听边想：这首诗是围绕着哪一句话来写的？

板书：找重点句

三、品读体验：

五、课外拓展，形成能力

师：课下，请大家找到毛泽东的其他诗词，或者是有关长征的其他作品，例如：（示书目）用上这节课学到的方法读一读。

好，这节课就上到这儿，让我们在歌声中结束这堂课吧。下课！

板书设计：

七律·长征

远征难推想

等闲找重点句

万水千山结合资料