新人教版八年级物理下册全册ppt课件

八年级物理下册人教版教学课件：11.2 功率(共26张PPT)

W P=
水
gVh
t
t
1.0 103 kg/m3 9.8 N/kg 9m3 100m
60 s
1.47 105 W=147 kW
拓展训练
英国伦敦新研发的“侦探猎犬”超音速汽车在一次测试中以400m/s的速度匀速直线行驶了2000m，受到水平方向的阻力为2×105N，问：（1）汽车受到水平方向的牵引力是多少？（2）汽车牵引力所做得功是多大？（3）汽车牵引力的功率是多大？
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。我认为应该避免：第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
起重机提升水泥板的功率是
P W 6104 J 4103 W
t1
15 s
[想想议议] 如何测量你爬楼的功率？
思考： 1.测量功率的公式？ 2.指出应测量的物理？ 3.应选择的测量工具？
根据公式 P ，需Wt要知道每位同学所做的功W和爬楼的时间t，而根据功的公
式W=Gh，还要知道每位同学的体重G的楼的高度h。这样我们只需要测量同学的体重、爬楼的时间、楼层高度。需要的侧量工具：体重秤、秒表、刻度尺。
思考：若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？
一、比较做功快慢
实例分析：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：
甲
乙
丙

人教版八年级物理下册7.1力课件(共23张PPT)

思考一下 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？
2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
力作用在物体上会产生什么效果呢？
力还可以改变物体的形状．
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
力可以改变物体的运动状态．
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
生活现象
人
物体作用物体
推土机拖拉机起重机压路机
推拉提压踢拍推拉提压
车弹簧水桶沙发足球篮球土犁货物路
物体对物体的作用.
生活现象
施力受力作用物体物体
推土机拖拉机起重机压路机
人
推拉提压踢拍推拉提压
车弹簧水桶沙发足球篮球土犁货物路
力的大小、方向、作用点
——力的三要素 ——力的大小
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
如何简单方便的表示力呢？
力的示意图
起点表示力的作用点
标出力的符号（大小和单位）
第七章第１节力
1
生活中我们经常用到力……
什么是力？
分析生活中我们经常用“力”的情景
人推车人用了力车受到了力
双手拉弹簧人用了力弹簧受到了力
人提水桶人用了力水桶受到了力
人举杠铃人用了力杠铃受到了力
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土推土机施力土受力

人教版八年级物理下册第八章《运动和力》PPT课件

木板表面
在同一斜面的同一高度
比较小车滑行的距离
讲授新课
实验记录
表面状况阻力的大小
棉布木板某表面
大小更小
小车运动的距离s /m
小车速度减小的情况
快慢
更慢
结论
平面越光滑，受到的阻力越____小____，小车运动的距离越___长_____ ，速度减小得越___慢____ 。
讲授新课
讲授新课
二二力平衡条件的应用
平衡力
运动状态不改变
F 静止： F=G
向上匀速： F=G
向下匀速： F=G G
物体只受拉力和重力的作用
讲授新课
F 非平衡力向上加速：
运动状态改变 F＞G
向下加速： G
F＜G
有平衡力作用在物体上，运动状态不改变；
运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是非平衡力。
一不相等相反在同一条直线上
改变
二相等相反在同一条直线上不改变
三
相等
成一定角度
不在同一条直线上
改变
四相等相反不在同一条直线上改变
讲授新课
小结
二力平衡条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
简记：同体、等大、反向、共线。
讲授新课
一力的平衡
1.物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
只受两个力
二力平衡
2.平衡状态
静止状态
匀速直线运动状态
讲授新课
二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力相互平衡，物体处于平衡状态。

《二力平衡》人教版八年级初二物理下册PPT课件

速直线运动状态？
保持平衡的杂技演员
匀速行驶的列车
叠放在一起的石头
跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降
一、二力平衡
1、力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动
状态，我们就说这几个力平衡。
2、二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并在
同一直线上。
一、二力平衡
④x>2时,y随x的增大而减小;
⑤函数的最小值为3.其中正确结论的个数为(
A.1
B.2
C.3
)
D.4
5.若二次函数 y=(x-m)2-1,当 x﹤2时,y随x的增大而减小,则m的取值
m≥2
范围是
.
YOUR
LOGO
skate
第二十二章二次函数
感谢聆听与指导
人教版数学（初中）（九年级上）
Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise
And Concise Do Not Need Too Much Text
老师：
时间：2020.4
And Concise Do Not Need Too Much Text
老师：
时间：2020.4
前言
学习目标
1.会用描点法画出二次函数y=a〖("x−" ℎ)〗^2+k的图象。
2.能说出抛物线y=a〖("x−" ℎ)〗^2+k与抛物线y=ax2的相互关系。
3.抛物线y=a〖("x−" ℎ)〗^2+k与抛物线y=ax2的平移规律。

新人教版八年级下册初中物理全册教材习题课件

第七章力
第1节力
教材习题---动手动脑学物理
教材习题
1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水运动员压弯(图 7.2-4)”两个现象中，发生的是不是弹性形变?说说你的理由。
教材习题
解析： 1.在橡皮泥上留下漂亮的指印不是弹性形变,因为不受力时橡皮泥没有恢复到原来的形状。跳板被跳水运动员压弯是弹性形变,因为不受力时，它又恢复到原来的形状。
教材习题
2.小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力。这是什么原因?
解析： 2.弹簧被拉长时，会发生弹性形变,而发生弹性形变的物体要恢复原状就会对接触它的物体产生力的作用，即弹力;弹簧被拉得越长,弹力就越大,拉起来就越费力。
教材习题
3.试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的原因。
教材习题
教材习题
第十二章简单机械
第2节滑轮
教材习题---动手动脑学物理
教材习题
教材习题
教材习题
教材习题
教材习题
第十二章简单机械
第3节机械效率
教材习题---动手动脑学物理
教材习题
教材习题
教材习题
教材习题
教材习题
解析：不能。由于物体间力的作用是相互的，人坐在船上用力推另一艘小船,给另--艘船-一个作用力, 另一艘船也会给人所坐的船一一个反作用力,两船将向相反的方向运动。
新人教版初中物理全册习题课件
八年级下册
第七章力
第1节力
教材习题
教材习题
1.请举例说明: (1)力能使物体发生形变; (2)力能改变物体的运动状态;(3)力的作用效果与力的大小簧,弹簧变长,说明力能使物体发生形变。 (2)人用脚踢静止在地面上的足球，足球由静止变为运动,说明力能改变物体的运动状态。(3) 站在沙地上的人，搬起重物与不搬重物相比,搬起重物时在沙地中下陷得深些，说明了力的作用效果与力的大小有关。踢足球时,脚用力的方向不同,足球的运动方向就不同，说明了力的作用效果与力的方向有关。使用扳手拧螺丝时，用同样大小的力,手越靠近扳手的末端越容易把螺丝拧下来，说明了力的作用效果与力的作用点有关。

精品课件-新人教版八年级物理下册第十章《浮力》课件

=15.8kg/(7.9×103kg/m3)=0.002m3
因为全部浸没,所以V排=V物 F浮=ρ液gV排 =0.8×103kg/m3×9.8N/kg×0.002m3=15.68N
1.浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体) 向上托的力叫做浮力 2.浮力产生的原因及方向 3.阿基米德原理：F浮=G排 4.实验法测浮力F浮=G-F拉
任何人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来
浮力产生的原因: 液体作用在物体上下表面的压力差。
做一做
将旋紧盖的空可乐瓶慢慢压入水中时，手有什么感觉？浮力的大小可能跟什么因素有关？
想一想
物体在液体中受到的浮力怎么计算？
阿基米德原理浸在液体中的物体受到的浮力，大小等于它排
开的液体所受的重力
F浮=G排
浮力的计算
F浮=G排=m排g=V排ρ液g 各量的意义及单位。 V排和V物的区别：V排是指排开的液体的体积，而V物是指物体的体积，只有当物体全部浸没在液体中时，两者才相等。影响浮力大小有关的因素：排开的液体的体积和液体的密度。
1、体积为50dm3的物体全部浸没在水中，受到的浮力多大？
解析:V物=50dm3=0.05m3 因为全部浸没,所以V排=V物 F浮=ρ液gV排
=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×0.05m3 =490N
2、质量为15.8kg的铁块全部浸没在煤油中，受到的
浮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多大？
解析:V铁=
m铁 ρ铁
想一想
当石块从水面上逐渐浸入水中并沉入到容器底部的过程中，它受到的浮力是怎样变化的？浸入水中随着浸入部分的体积的增大受到的浮力也增大，直到物体全部浸没后浮力的大小就不再改变。

新人教版物理八年级下册11.1功说课课件(共13张PPT)

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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教学过程
一、创设情景、引入新课。
1、提出问题：在生活中功有什么样的意义？在物理学中功是含义呢？ 2、请同学动手实验用绳拉一物体并分析其受力。进一步思考哪个力对物体的移动做出了解贡献。 3、引导、总结引出功的概念。
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
情感态度与价值观
1．培养乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动的意识。 2．培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
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教学重点、难点重点：理解功的概念。难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
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教法及学法
根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

人教版八年级物理下册《12.3机械效率》PPT课件 (共24张PPT)

2、（2017•潍坊）（6分）如图所示，斜面长s=1.5m，高h=0.3m。建筑工人将重G=500N的货物箱，用绳子从地面匀速拉到顶端时，沿斜面向上的拉力F=150N。忽略绳子重力。求：
（1）该过程拉力F做的功；（2）该装置的机械效率；（3）货物箱在斜面上受的摩擦力大小。
3.（2017•德州）如图所示的滑轮组中，动滑轮重1N，小强用6N的拉力F通过该滑轮组匀速拉起重10N的物体，物体沿竖直方向上升0.4m．此过程中，额外功和机械效率分别是（ C ）
W总＝FS绳＝120N×8m×2＝1920J
η＝W有/W总＝1600J/1920J ≈83.3%
解法二： η＝
G ＝200N/(2×120N)≈83.3﹪
nF
答：李师傅做功的机械效率是 83.3﹪。
二、机械效率
2. 探究实验滑轮组的机械效率【实验步骤】
1. 测出钩码的重力G，并记录表中。 2. 照图组装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置；
一、有用功和额外功
1. 有用功：对人们有用的功
竖直提升物体或使用斜面： W有＝ Gh
水平匀速拉动物体：
W有＝ f S物
2. 额外功：人们不需要但又不得不做的功
3. 总功：有用功和额外功的总和
使用滑轮： W总 = F拉 S绳使用斜面： W总 = f L
二、机械效率有用功与总功的比值 η＝ W有
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一、有用功和额外功
1. 探究使用动滑轮是否省功 2. 有用功、额外功、总功的概念

2024年人教版教材八年级物理下册完整课件

2024年人教版教材八年级物理下册完整课件一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级物理下册教材，具体内容包括第十章《电磁学》的第一节“磁场”和第二节“磁现象”。

详细内容如下：1. 磁场：磁场的基本概念、磁场方向、磁感应强度、磁场对电流的作用。

2. 磁现象：磁体的极性、磁化、磁体的相互作用、磁悬浮现象。

二、教学目标1. 让学生理解磁场的基本概念，掌握磁场方向、磁感应强度等特性。

2. 使学生了解磁现象的产生原因，掌握磁体的极性、磁化、磁体相互作用等知识。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场方向、磁感应强度、磁化等概念的理解。

2. 教学重点：磁场的基本概念、磁现象的产生原因及磁体相互作用。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、导线、电池、指南针、磁悬浮实验装置等。

2. 学具：学生分组实验，每组准备磁铁、指南针、导线、电池、电流表等。

五、教学过程1. 导入：通过介绍磁悬浮列车，引出本节课的主题——磁场与磁现象。

2. 知识讲解：（1）磁场：教师讲解磁场的基本概念、方向、磁感应强度等特性，配合实验演示。

（2）磁现象：教师讲解磁体的极性、磁化、磁体相互作用等知识，配合实验演示。

3. 实践情景引入：让学生观察生活中的磁现象，如磁铁吸引铁钉、磁悬浮列车等。

4. 例题讲解：针对本节课的知识点，讲解典型例题。

5. 随堂练习：让学生完成与磁场、磁现象相关的练习题。

7. 课堂反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况。

六、板书设计1. 磁场：基本概念、方向、磁感应强度磁场对电流的作用2. 磁现象：磁体的极性、磁化磁体的相互作用磁悬浮现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁场的概念及其方向。

（2）解释磁感应强度，并给出计算公式。

（3）简述磁化现象及其原因。

（4）列举生活中的磁现象，并解释其原理。

2. 答案：（1）磁场是存在于磁体周围的空间场，方向由南极指向北极。

（2）磁感应强度表示磁场对电流的作用力，计算公式为B=μ₀I/2πr。