在小学数学教学中如何调动学生学习的主动性(高)
小学数学教学调动学生的学习主动性的策略研究
小学数学教学调动学生的学习主动性的策略研究在小学数学教学中，教师如何有效地调动学生的学习主动性，激发他们对数学学习的兴趣和积极性，一直是教育界关注的焦点。
学生的学习主动性是指学生在学习过程中的积极性、自觉性和主动性，是一个学生学习态度和学习效果的重要体现。
而小学数学的学习对学生的逻辑思维、数学思维和解决问题能力都有很大的促进作用，因此如何通过数学教学方法来调动学生的学习主动性成为了教育工作者们亟待解决的课题。
本文将围绕这一问题展开探讨，并提出一些可行的策略。
一、培养学生的学习兴趣1. 创设情境，增强亲和力。
教师可以通过讲解一些与学生生活密切相关的数学问题，或者编排一些生动有趣的数学情境，引导学生主动参与到解决问题的过程中，从而激发他们的学习兴趣。
2. 进行趣味性的数学游戏。
在教学中适当开展一些趣味性的数学游戏，可以增加学生的学习乐趣，提高他们的学习主动性。
比如通过数学竞赛、数学拓展活动等形式，让学生在游戏中感受到数学的魅力和趣味。
3. 利用多媒体教学工具。
在数学教学中，教师可以借助多媒体教学工具，如动画、视频等形式，生动形象地展示数学知识，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到数学学习中来。
二、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于激发学生学习主动性具有重要的作用。
学生在一个积极向上的学习氛围中，更容易产生学习动力和学习兴趣，从而更愿意自觉主动地学习数学。
1. 教师的榜样作用。
教师作为学生的榜样，应该把自己塑造成一个积极向上、认真负责的教育者，以自己的言行和态度影响学生，营造积极的学习氛围。
2. 倡导合作学习。
教师可以倡导学生之间相互合作学习，让他们在团队合作中产生更多的交流、分享和思维碰撞，从而形成一个良好的学习氛围，激发学生的学习主动性。
3. 鼓励学生表现。
在教学中，教师可以适当地鼓励学生的表现，给予他们一些积极的评价和肯定，从而增强学生的自信心，激发他们学习的动力和主动性。
三、引导学生自主学习自主学习是学生学习主动性的重要表现之一。
论在小学数学教学过程中如何 调动学生学习积极性和主动性
论在小学数学教学过程中如何调动学生学习积极性和主动性数学是抽象的、深奥的并深具魅力的科学，而数学教学并不只是“教”与“学”的简单相加，在教学过程中必须创造良好的课堂氛围，充分利用学生所熟悉的社会知识，发掘数学知识的具大魅力，从而激发学生学习兴趣，培养学生思考能力。
下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，充分调动学习积极性和主动性，谈几点体会。
一、创造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
数学教学成功的关键在于培养学生学习的兴趣，激发学生的创造力。
而作为教学的主要场所之课堂起到十分关键的作用。
课堂学习氛围的优劣直接影响了教学的效果、学生对知识的吸收和自我个性的发展。
所以，作为教学的引领者之教师，要为学生创造一种积极探索与思考、师生平等交流、充满生机与活力的课堂氛围。
课堂氛围应该是和谐的。
教师应该改变过去传统的填鸭式的教学方式，让学生成为课堂的主体，教师应该是教学知识的传输者和行为引导者，让学生主动思考，主动学习才是提高学习效率的关键。
在课堂中应该人人都能参与，平等对话，和谐的课堂氛围能够激发小学生学习的兴趣，达到高效学习的教学目标。
在教学课堂中，教师不能一直用“满堂灌”方式教育学生，更多的是与学生相互交流，这样才能激发学生的创造力。
传统的课堂教学是教师主动、学生被动的授课方式，现在要改变传统的授课方式，使学生成为课堂的主角，教师要从讲台上走下来，与学生互动，激发学生的思考能力，变被动学习为主动学习，调动学习的积极性和主动性。
教师与学生之间应该是积极互动、共同发展的关系，教师应该传输给学生在课堂上的平等感与安全感，这主要取决于教师对学生的态度。
所以，良好的课堂氛围是平等的、和谐的并且民主和自由的，而良好的师生关系、同学关系是建立良好的课堂氛围的前提。
教师与学生不再是传统的“上下”关系，而是互动的“伙伴”关系，角色的转变使学生逐渐脱离对教师和课本的依赖，有助于学生对教学内容提出疑问，增强自我思考能力。
在数学教学中如何调动学生的学习主动性
在数学教学中如何调动学生的学习主动性新课程理念提倡要把学生看成学习的主体,把学习的主动权交给学生。
因此,在数学教学过程中,教师要当好学生学习的组织者、引导者,不断激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性和主动性,使教学真正成为师生共同参与的过程。
一、激发学生学习兴趣浓厚的学习兴趣是促使学生积极主动参与学习的前提。
学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各感觉器官处于最活跃的状态,从而引起对学习的高度注意。
由于聋哑学生丧失了听力,相对来说接受知识能力较低、自我控制能力较弱、有意注意能力较差,因此学习兴趣对他们来说更为重要。
要想激发学生的学习兴趣,除了认真进行思想教育以外,还要采用多种灵活的教学方法,使之适合聋哑学生的心理特点。
如:在教学“小数加法”时,我利用学生经常参与的买卖物品的生活情境,先引导学生自己提出问题,然后让其他学生算出购买物品所花的钱数。
由于这与学生的生活联系紧密,学生十分乐于参与,因此很快他们就得出了结果。
这时,我再引导他们将元角分的钱数转化为用元做单位的数,根据相同单位的数才能相加得出小数加法的计算方法,也就是把小数点对齐进行计算。
这样,引导学生主动投入到知识的发生、发展过程中,使学生很容易就掌握了所学的知识,同时尝到了自己发现规律的乐趣,获得了学习成功的体验。
为了调动学生的学习积极性和主动性,教师还要营造愉快和谐的课堂氛围,不仅要对学生充满尊重、关心和期待,而且还要经常使用激励手段激发他们的学习热情。
另外,在课堂教学中也可以根据教学要求设计一些师生共同参与的游戏。
这样,既能达到巩固知识、发展思维、保持兴趣的目的,又能起到增添课堂情趣、增进师生感情的作用,也是提高课堂教学实效的行之有效的方法。
二、教给学生学习方法好的学习方法就如同一把钥匙。
为此,在数学课堂教学中,教师不仅要帮助学生学会知识,而且要指导他们学会方法。
事实上,数学教学的本质是思维活动过程的教学,不仅要让学生获得知识,更重要的是通过知识获得的过程使学生掌握思维的方法,发展学生的思维能力。
试论在小学数学课堂上如何调动学生学习主动性
试论在小学数学课堂上如何调动学生学习主动性摘要:在小学数学教学中,教师要调动学生的学习主动性,需要教师不断激发学生的学习兴趣,让学生主体参与进来,在教学中充分满足学生的求知欲;要设立有效激励评价机制,提高学生学习的主动性;巧设各种习题,让学生能够在主动练习中多方参与,巩固升华。
关键词:小学数学调动学生学习主动性方法在小学数学的教学中,只有真正调动了学生学习的积极主动性,才能真正让学生爱上数学,并且能够充满热情地对待它,并进一步提高学生运用数学的各种能力。
那么,如何在小学数学课堂中调动学生学习的积极主动性是每一个小学数学教师都要认真思考的问题。
1 在小学数学课堂,教师要能够激发学生学习数学的兴趣求知欲和学习兴趣是学生能够主动学习数学的内因,学生的学习兴趣上去了,就会积极主动地思考数学问题,学习效率便会事半功倍。
1.1 在小学数学课堂,教师要巧设各种情境,激发学生学习数学的兴趣,让学生能够主动学习在授课之前,教师要向学生提出预习的要求,让学生能够主动质疑。
学生的思起于疑,在课堂上就会积极开动脑筋,使用学到的数学知识解决新问题,唤起了旺盛的求知欲。
在课堂上,因为一些数学知识枯燥乏味,如果教学方式僵化,学生将缺乏学习动力。
教师也要巧设各种有效情境,根据教学内容选择恰当的教学方式,激发学生的求知欲望,调动学生学习的兴趣,引发学生积极思维,使学生在学习的过程中由被动接受转为主动学习。
1.2 教师的教学方法要灵活多变,要能紧紧抓住学生的心,让学生拥有主动参与学习的兴趣教师要想调动学生学习的主动性,就要注重教学方法,力求用深入浅出的教学方式让学生进行知识的迁移,让学生学习起来能够得心应手。
教师要能够以生动有趣的实例,向学生讲授枯燥的概念,要能够利用思辨问题作为引导,让学生释疑,激发学生的学习兴趣的同时又启发了学生的思维,让学生在思考中弄清算理,掌握了计算方法,进一步激发了学生的学习主动性。
在课堂上,教师可以针对学生的情况以及不同的教学内容,恰当采用多媒体教学技术,调动学生积极参与学习的主动性,切实提高课堂效率。
创新小学数学教学 提高学生学习主动性
创新小学数学教学提高学生学习主动性随着时代的进步和信息技术的飞速发展，教学模式也在逐渐变化。
在小学数学教学中，传统的“以教师为中心”的教学模式已经逐渐被替代，转变为以学生为中心的教学模式。
这种教学模式不仅可以提高学生的学习主动性，让学生更加深入地理解数学知识，还能促进教师与学生之间互动的质量，让教学变得更加高效。
1. 营造良好的学习氛围学习氛围对学生的学习十分重要。
教师可以利用课前准备时间为教室营造一个温馨的学习环境。
例如，用一些颜色鲜艳的画板来展示数学公式、题目和图片，增加课堂的趣味性；在学习区域的角落里放置一些简单的学习工具或拼图或乐高等让学生自行拼装、展示自己的创意作品，帮助学生集中注意力，提高学习效果。
2. 引导探究式学习探究式学习能够激发学生的主动性，让学生在探究中学习。
教师可以设计一些有趣的数学问题和有趣的活动，让学生在解决问题中，自行探索和发现，提高他们的学习兴趣和自学能力。
例如，在教授解方程的时候，可以让学生在组内自行探讨、总结，提高学生的解题能力和口头表达能力。
3. 利用数字游戏和应用程序教学数字游戏和应用程序可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性，而且这些应用程序通常是针对各年龄段的学习要求制作的，有很好的互动性和趣味性。
例如，在教授几何学的时候，可以利用几何题型应用程序来提高学生的几何知识。
在教授百分数的时候，教师可以设计数字游戏来让学生掌握百分数的相关知识和技能。
这样的教学方式可以使学习更加直观生动，更能够激发学习兴趣。
4. 利用小组学习小组学习能够激发学生的合作意识和集体思维，培养团队合作能力。
可以把学生分成几个小组，每个小组选择一位组员来主持会议，让组员们进行讨论和交流，针对课堂教学中的问题进行互动式探究，让学生分享经验和答案并进行辩论以及通过讨论能更加深入地理解课堂知识。
5. 基于实际感受的体验教学基于实际感受的体验教学能够很好地吸引学生的注意力和学习兴趣，并让他们深刻地理解和掌握数学知识。
小学数学教学调动学生的学习主动性的策略研究
小学数学教学调动学生的学习主动性的策略研究小学数学教学是培养学生数学素养和数学能力的重要阶段，而如何调动学生的学习主动性，提高他们的学习兴趣和参与度是每位数学教师都面临的问题。
本文将围绕小学数学教学调动学生学习主动性的策略展开研究，希望能够对教师在日常教学中提供一些有益的参考。
一、了解学生的学习兴趣和需求要调动学生的学习主动性，首先需要了解学生的学习兴趣和需求。
每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣点，教师应该针对不同学生的特点和需求，设计相关的教学活动和任务。
在日常教学中，教师可以通过课堂观察、学生讨论、问卷调查等方式来了解学生的学习兴趣和需求，以便有针对性地开展教学活动。
二、设计生动活泼的教学内容小学数学教学内容丰富多样，教师可以根据学生的学习需求和兴趣点，设计生动活泼的教学内容，以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。
教师可以运用多种教学手段，比如故事、游戏、实物教具等，来生动地呈现数学概念和知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、注重学生的参与和互动在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，让他们成为学习的主体。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与课堂，分享自己的想法和观点，培养他们的思辨能力和合作精神。
教师还可以设计一些学生中心的教学活动，比如小组合作、角色扮演、实验探究等，让学生在实践中学习，从而提高他们的学习主动性。
四、鼓励学生自主探究和解决问题小学数学教学不仅要注重学生的知识点掌握，还要培养他们的问题解决能力和自主学习能力。
教师可以通过设置一些开放性的问题、案例分析、实际问题等，激发学生的好奇心和求知欲，让他们自主探究和解决问题。
在学生遇到困难或问题时，教师可以引导他们学会提出问题、寻找解决方案，从而培养他们的学习主动性和批判性思维。
五、多角度展示数学的魅力教师可以通过丰富多彩的教学活动，多角度展示数学的魅力，激发学生对数学的兴趣。
可以通过数学实验、数学游戏、数学活动等方式，展示数学在日常生活中的应用，帮助学生发现数学的美妙之处。
小学数学教学调动学生的学习主动性的策略研究
小学数学教学调动学生的学习主动性的策略研究随着时代的发展，教育方式也在不断变革和完善。
在小学数学教学中，教师应该注重调动学生的学习主动性，通过合理的策略来引导学生主动学习，提高学生的学习效率和质量。
本文将从以下几个方面探讨小学数学教学调动学生的学习主动性的策略。
一、创设良好的学习氛围。
学习氛围是影响学生学习主动性的主要因素之一。
学生只有在轻松、愉快、积极的学习氛围中才能更好地发挥自己的潜能。
因此，教师在教学中应该创设良好的学习氛围。
例如，教师可在教学中讲述一些幽默的故事、小笑话等，以活跃学生的情绪和气氛，使学生在轻松的氛围下，更好地接受知识和信息。
二、充分发挥学生自主学习的能力。
学生的自主学习能力是其学习主动性的重要保证。
因此，教师在教学中应该通过激发学生自主学习的兴趣和能力，来提高学生的学习主动性。
例如，对于具有一定自学能力的学生，教师可将一些课外资料提供给学生，让他们自行阅读、学习，并提出问题，以增强学生的自主学习能力。
三、灵活运用教育技术手段。
现代技术的发展，使得教育领域的技术手段也得到了迅猛的发展，教师可以灵活运用教育技术手段来激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以利用PPT演示、多媒体课件等技术手段来呈现教学内容，使学生在视觉、听觉等多方面得到刺激，从而增强学生的学习兴趣和主动性。
四、加强因材施教。
因材施教是调动学生学习主动性的重要策略。
教师应该根据学生的个性特点和学习能力，采用不同的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，对于比较胆小的学生，教师可以采用分组讨论、小组合作等方法来培养学生的合作能力和自信心，从而促进学生的学习主动性。
总之，小学数学教学调动学生的学习主动性需要教师在教学中采用一系列的策略和方法，创设良好的学习氛围、充分发挥学生自主学习的能力、灵活运用教育技术手段、加强因材施教等，让学生在愉快、轻松的氛围中主动参与学习，将知识融入到生活中，并取得更好的学习效果。
谈小学数学教学如何提高学生的学习主动性
学生课堂2019 年 4 月19小学数学教育是学生打牢数学基础的宝贵时段，但是由于数学学科相对困难，教学模式单一，课本内容相对枯燥，导致了学生学习兴趣下降，学习主动性降低，从而进一步影响学生学习效率和结果。
造成了学生学习体验差、主动解决问题能力弱，不利于学生数学能力的提高。
教学中，提高学生学习主动性，增加个人学习体验十分重要，有了个人学习体验的过程，学生才能对数学知识理解更加深刻，才能形成自己的数学思维。
针对这一问题，根据自己的教学经验和思考，认为应该从以下几个方面提高学生数学学习的主动性。
一、设置情景，激发学生兴趣在我们传统小学数学教育中，教师的灌输引导是最主要的教学模式。
整整一节课，教师都在不停的讲，这在一定程度上减少了学生的参与，使课堂氛围过于单一枯燥，减低了学生的参与度和积极性，往往达不到良好的教学效果。
设置情景是什么意思呢？我们在数学教学的过程中，应该根据教学内容提前准备上课方式，让教学方式更加多样化，更加形象具体，杜绝一言堂。
比如我们在进行加减法教学的时候，可以用画画的形式进行引导。
在黑板上画九只猫，让找出两个学生，一个人随意擦去几只猫，让另外一个学生回答剩下几只猫。
这个过程就是减法运算的过程，学生用画画的方法参与其中，肯定可以提高学生的积极性，并且让学生记得更加牢靠。
在这个案例中，同样可以让学生擦去猫的眼睛或者擦去爪子，再让其他同学回答猫剩余的眼睛或爪子。
也可以用抢答的形式，哪个学生先想到答案就先举手或站立起来回来。
教学方式变得生动有趣，学生的积极性自然也会提高，这样课堂氛围轻松活泼，学生能主动的投入教学，让教学起到良好的效果。
情景现场可以根据教学内容进行设置，除了画画还可以用大家感兴趣的明星、体育、电影等方式进行融合诱导。
方法多种多样，只要能够有利于学生知识的准备和学习积极性的提高，就都是好方法。
比如可以设置数学问题抢答。
几个选手同一起点，经过抢答问题，答对可以前进一步，答错后退一步。
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数学课堂教学中如何调动学生学习的积极主动性
（主题研修课题）
一、让学生主动参与学习数学
1、创设问题情境，培养学生参与学习的积极性
例如，在教学两种物体间隔排列中的简单规律时，可以这样设计：请学生伸出手指，并仔细听老师要求，然后做。
伸出3个手指，3个手指间有几个间隔？伸出5个手指，3个手指间有几个间隔？伸出10个手指呢？教师进一步问：如果有7个间隔，是伸出几个手指呢？此时，一种新的知识，成了学生学习的欲望。
2．为学生体验成功创设条件。
首先，老师对学生应予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。
其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。
再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。
营造学生成功的情境。
同时也培养了学生的学习兴趣。
二、培养学生获取知识的能力
小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教
师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。
使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。
解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养学生主动获取数学知识的能力。
三、让学生在竞争过程中主动学习
引导健康的竞争，激发雄心壮志，也是引导学生主动学习的重要
策略之一。
1、课堂上创造竞争的环境，激励学生产生积极健康向上的学习激情，将会调动学生身心的巨大潜能去克服困难，去积极思维，去大胆实践。
如在计算教学中经常设计“争当速算标兵”、“夺红旗”、“开火车”、“数学接力赛”等游戏活动，学生对这些游戏特别感兴趣，并且在竞争中把个人与集体融合起来，形成了团结互助，共同提高的良好道德品质。
在应用题教学中培养了学生锲而不舍的进取精神，更鼓励了那些肯动脑筋、勤于思考、勇于攀登的奋斗精神。
2、设置合理科学的评价方式，引导学生沿着健康轨道开展竞争。
如学习有困难的同学经历了艰苦努力，取得了进步，与班级的优等生同样得到肯定和赞扬。
对取得同样成绩的同学，还要评比谁的方法更优越、谁的解题思路更简捷。
从而让学生朝着更高的标准努力。
3、树立学习的榜样。
人们常说“榜样的力量是无穷的”。
在课堂教学中，常选择时机给同学们讲述优秀少先队员的故事；讲述科学家的故事；讲述诺贝尔奖获得者的奋斗事迹；有了竞争意识，同学们在学习上就会主动地、积极地学习，学习效率也就会提高。
四、注重学法指导，培养学习能力
要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。
教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。
1、营造创新氛围，细心呵护学生的好奇心
小学生具有强烈的好奇心，对什么都感到新奇，对什么都要问个“为什么？”。
教学时给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境，如教师微笑的面庞，亲切的话语，信任的目光，平等的角色使学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。
教师加以鼓励、启发、诱导、呵护他们的好奇心，便会大大激发学生的求知欲望。
2、鼓励学生敢想敢说，树立自信心课堂上要鼓励学生大
胆发表意见，不怕说错。
胆小、内向的孩子不利于创造，允许他们说错，说不完整的还可以补充，允许他们提出质疑。
在教学中，若遇到学生提出一些意想不到的问题，不是随便指责，应及时鼓励并大加赞赏。
在教学中，若遇到学生提出一些意想不到的问题，不是随便指责，应及时鼓励并大加赞赏。
3、大胆放手，展开思维空间，培养创造性思维。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者，研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。
因此，在教学中注重开发学生的思维空间，使学生在尽量大的空间范围去思考问题，发挥潜在的智能，表现自己的才能。
教师对学生的新发现应给予充分的肯定，学生尝到了“创造”的乐趣和喜悦，今后便会更加积极地钻研问题，会提出更赋有创造性的观点。
五、创设民主和谐的课堂教学氛围
1．努力拉近与学生间的心理距离。
教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。
拉近师生间的心理距离。
2．尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。
在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时
间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
我相信，只要我们深钻细挖教材，坚持改革。
将来，我们大家都会让自己的天空常蓝，让学生的心灵温暖。
数学课堂教学中
如何调动学生学习的积极主动性
（主题研修课题）
三年级数学组
2011.9。