小学信息技术_保持书柜很条理教学课件设计
泰山版三年级信息技术下册(第一册)教案第7课 保持书柜很条理
泰山版三年级信息技术下册（第一册）教案第7课保持书柜很条理教学目标：1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备：多媒体网络教室教学思路设计：首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
教学过程：一、导入新课师：大强到能能家做客。
大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。
于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。
这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一：单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践3、文件各自回家去。
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
小学信息技术《保持书柜很条理(2)》优质教案、教学设计
保持书柜很条理【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。
【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
【教学准备】课件网络教室【教学过程】壱、情境导入（一、二、三张幻灯片）师：同学们看过西游记么？喜欢里面的谁啊？为什么？生答：师：看西游记的时候的开心么？今天老师和大家一起来开心西游好么？师：开心西游之前，咱们一起来认识一个人物，谁呢？（出示幻灯片沙僧）。
他挑着的前面这个东西是什么？师：唐僧取经历经千难万险终于到最后取得了真经，但是在返回大唐的路上经书不小心掉到了通天河里面，经文全湿，经书散落，这下可把唐僧急坏了，你能帮助他一下么？师：这节课咱们就来学习一下“保持书柜很条理”弐、自主探究、交流分享1、第四、五张幻灯片，引出任务一查找孙悟空师：有一天，师徒三人骑着马、挑着担走在取经的路上，看，少了谁啊？师：孙悟空并没有走远，而是隐身到了我们的电脑里面，他会七十二变隐身了，请同学们过会打开桌面 --- 西天取经的文件夹，你能用什么魔法，能让孙悟空赶紧现身呢？板书“查看”同时请同学根据学习卡的任务一操作“查看文件或文件夹”，咱看哪一个小组最先完成。
学生操作，教师巡视师：同学们的本事都非常大，都能有办法让孙悟空现身，咱们接着西游。
2、第六、七张幻灯片，引出任务二师徒被困莲花洞师：师徒三人走着走着，突然一阵妖风吹过，三人被妖风吹到了莲花洞，洞主金角大王和银角大王高兴坏了，摆下酒宴，邀请众妖一起来吃唐僧肉，洞中来了多少只妖怪呢，能不能再展示一下你的魔法，一眼能看出里面有多少只妖怪呢？请同学们看到学习卡的任务二“排列文件或文件夹” 板书“排列”师：通过一种什么排列方式，能让妖怪们一下子排在一起？3、第八、九、十张幻灯片引出任务三师傅关洞中师：金角大王命令小妖们，把三人关进傍边的山洞中，严加看守，现在请同学化身小妖，把三人关进莲花洞中的小山洞中去吧，请同学们看到学习卡的任务三。
四年级下信息技术教学设计(B)保持书柜很条理_泰山版
年级
四年级
上课时刻
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、学会各种方式查看文件。
2、把握文件的排队、移动、排列、及选定文件。
3、加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学
重点
学会各种方式查看文件
教学
难点
把握文件的排队、移动、排列、及选定文件。
教学
预备
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探究
利用课本提供的素材，提出练习要求：
1、先用缩略图方式查看图片；
2、依照图像，确定分类标准，进行分类。
学生动手实践，教师巡视结：
师：通过今天的学习，你有什么收成？
引导学生回忆本节课的要点。
教学
反思
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一：单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮番排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践
3、文件各自回家去。
师：下面我们依照自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
软件，网络教学软件
二次备课
教
学
过
程
一、导入新课
这节课我们就一起来学习如何样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知
1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：如此图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，幸免打开查看就能够直观操作了。
（2）师：假如想了解文件的类型，能够查看它们的详细信息。
【教育资料】四年级下信息技术教学设计(B)保持书柜很条理_泰山版学习精品
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索
利用课本提供的素材，提出练习要求：
1、先用缩略图方式查看图片；
2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
学生动手实践，教师巡视。
完成后，班级内部进行评价总结。
四、总结：
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
概率论期末试卷及答案教师演示操作步骤。
方法一：单击项目名称排列文件。
新初一语文项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践
挫折作文材料软件，网络教学软件
数学工程问题二次备课
教
学
数学文化答案过
概率论期末试卷及答案程
一、导入新课
方城县育才学校电话这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知
1、先让文件露露脸。
新课改的教师观（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。
第7课：保持书柜很条理
年级
四年级
上课时间
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、学会各种方式查看文件。
2、掌握文件的排队、移动、排列、及选定文件。
3、加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学
重点
学会各种方式查看文件
教学
泰山版小学信息技术第一册下《保持书柜很条理》教学设计
7 保持书柜很条理教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握查看文件、排列文件、移动文件，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能。
3、情感目标：加深学生的分类意识。
教学重点、难点：能够管理文件夹，掌握查看文件、排列文件、移动文件，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备多媒体网络教室学生机预装“房间一”“房间二”两个文件夹，供学生操作练习使用。
教学思路设计首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔。
然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
教学过程一、课前激趣播放动画片《熊出没》主题曲视频。
二、导入新课师：翠花到熊大家做客。
翠花指出熊大的书柜太乱了，熊大感觉非常不好意思。
于是，在翠花的指导下，熊大开始整理自己的书柜。
这让熊二深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知（一）第一关查看文件（先让文件露露脸）（1）师：下面咱们帮熊二来整理一下他电脑中的文件。
打开“房间一”文件夹，找出熊大、熊二的照片。
师：有没有遇到什么问题？生：不知道哪些是他们的照片。
师：谁有办法找到他们的照片？打开老师给你们的秘笈吧！让会的同学进行操作演示。
在桌面上找到“房间一”文件夹。
方法一：单击菜单栏中的“查看”——缩略图。
方法二：右击空白区，执行“查看”——缩略图师：这样图片文件能够显示出它们的缩略图，现在我们看到了文件的真面目，我们可以用“重命名”来修改“文件名”。
（2）师：如果想了解文件其他的信息，怎样操作？学生自主学习，动手尝试，完成此任务。
方法一：单击菜单栏中的“查看”——详细信息。
方法二：右击空白区，执行“查看”——详细信息师：从文件的这些信息中你知道了什么？那些是图片？哪些是音乐？哪些是视频？……细数文件的“家底”主文件名类型名大小类型说明修改日期（二）第二关排列文件（再让文件排排队）师：现在我们知道了文件的详细信息，那能不能按名称给文件排排队呢？出示第二关的任务。
四年级下信息技术教学设计(A)保持书柜很条理_泰山版-精选教学文档
《保持书柜很条理》教学设计教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
教学过程一、导入新课师：大强到能能家做客。
大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。
于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。
这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一：单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践3、文件各自回家去。
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
四年级信息技术下册保持书柜很条理_课件1
知识卡
分门别类：按事物特征分类。
下面“分门别类”的笑话讽刺了什么现象?
一个妇人去庙里求神仙，虔诚地祷告:“求王母娘城 保佑我儿子语文考100分，数学考100分，历史、地理都考 100分。”儿子提醒:“还有英语。”“英语要等星期天到 教堂求耶稣，”妇人答，“王母娘娘又不懂英语。”
保持书柜很条理
同学们，你们在家喜欢帮助爸爸妈妈收拾家务
吗？你做过什么？有没没有帮家长收拾过衣柜的？ 你是怎么收拾的？收拾过书柜的有没有？你又是怎 么收拾的呢？
我们的生活物品需要归纳与整理，那么我们电
脑里的文件需要整理与归类吗？好的，今天这节课 我就带领大家整理一下电脑的书柜怎么样？
行动要领
1.查看文件。 2.排列文件。 3.移动文件。
发现三：文件各自回家去 操作步骤: 1.指向文件，按住鼠标左键，拖到文件夹中，松 开鼠标左键。
2.右击文件，执行“剪切”；右击文件夹，执行 “粘贴”。
一点通：让“大家”一起行动---多选文件 操作步骤: 1.拖拉鼠标框选多个文件，一起移动。 2.按住Ctrl键，逐个单击文件，间隔地挑选， 然后一起移动。
发现一：先让文件露露脸 操作步骤: 1. 打开文件夹。 2.右击空白处，执行“查看”→“缩略图”，观 察图片、视频文件的图标变化。
3.用“重命名”修改文件名。 4.右击空白处，执行“查看”→“详细信息”， 查看文件其他信息。
“小图标”显示
“详细信息”显示
发现二：再让文件排排队 操作步骤: 1.单击“类型”或其他项，观察文件排列的变化。 2.右击空白处，执行“排列图标”→“类型”， 观看文件排列效果。
小学信息技术_保持书柜很条理教学设计学情分析教材分析课后反思
泰山版小学信息技术四年级第一册（下）四年级《保持书柜很条理》教学设计【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。
【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
难点：文件的选定和移动，多个文件的选定和移动。
【教学准备】课件网络教室【教学过程】一、导入新课师：同学们看一下课本35页的漫画，漫画上说了什么内容？生：大强到能能家做客，发现他的书柜太乱，什么东西都往书柜里放，能能感觉非常不好意思，于是，在大强的指导下开始整理。
这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑里的文件。
师：我们学习了在在电脑中创建自己的文件夹，在公用电脑上建立自己的一方小天地，那么你整理过你的文件吗？这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知1、先让文件露露脸师：同学们打开保持书柜很条理文件夹中的练习文件夹，老师在里面放了一些文件，有图片、有文档、有音乐、有视频，看上去非常乱。
但是，里边有一张小鲸鱼的图片老师非常喜欢，要怎么样来找到他呢？自主探究，小组合作，帮老师找到它。
师巡视。
同学上台演示操作。
（1、打开一个图片，单击“下一张“进行寻找。
2、运用课本上的操作步骤，右击空白处-查看-缩略图）师：这位同学非常聪明，能发现一些简便的操作方法。
利用缩略图我们可以在不打开图片的情况下看到图片的内容，非常方便。
我们找到了小鲸鱼，接下来就给它重命名，以后就可以直接找到它了。
师：我们知道了可以用缩略图查看图片内容，那可不可以用什么方法知道文件的其他信息？跟随课本36页操作步骤或大屏幕上的操作步骤进行操作，操作完成后观察，出现了哪些文件信息？生：有名称，大小，类习惯，修改日期师：用“详细信息“进行查看的时候出现了文件的详细信息，我们可以知道这个文件是什么类型，有多大，是什么时间修改的。
四年级下信息技术教学设计(D)保持书柜很条理_泰山版
第七课保持书柜很条理——查看、排列、移动文件【教学目标】知识技能：1、学会用光标和键盘查看、排列、移动文件。
2、学会查看隐藏已知文件夹。
3、学会修改主文件名。
过程与方法：设置任务情景，使学生通过操作体验查看、排列、移动后文件更条例。
情感态度价值观：培养学生灵活、合理的运用光标和键盘整理文件，提高学生信息处理能力。
【教学重点】通过光标和键盘查看、排列、移动文件夹。
【教学难点】通过光标和键盘查看、排列、移动文件夹。
【教学准备】微机室、教学软件【教学方法】任务驱动法、结合启发式教学、自主探究学习模式。
【教学过程】一、导入新课看图讲故事。
图1 图2图3图4 【学习新课】电脑里的文件乱七八糟的，也需要分类整理。
这节课我们就来学习整理电脑里的文件。
一、查看文件（先让文件露露脸）1、打开文件夹2、右击空白处，执行“查看”→“缩略图”，观察图片、视频文件的图标变化。
3、右键点击，修改为“搞笑”。
4、右击空白处，执行“查看”→“详细信息”，查看文件其他信息。
说一说：哪些文件是图片？哪些文件是音频？二、排列文件（再让文件排排队）1、右击空白处→“排列图标”→“类型”或其他项，观察文件排列的变化和效果。
2、感受单击：“名称”“大小”等项，可以排成不同的队列。
三、移动文件（让文件各自回家去）1、新建文件夹，重命名为“文章”。
指向word文件，按住鼠标左键，拖到“文章”文件夹中，松开鼠标左键。
2、新建文件夹，重命名为“音频”右击音频文件，执行“剪切”；右击“音频”文件夹，执行“粘贴”。
比一比：两种方法有什么异同。
3、新建文件夹，重命名为“图片”，拖拉鼠标框选多个图片文件，一起移动到“图片”文件夹。
4、新建文件夹，重命名为“视频”，按住Ctrl建，逐个单击视频文件，间隔地挑选，然后一起移动的“视频”文件夹。
【学生练习、巩固知识】阅读P39移到相应的文件夹中。
【课堂小结】谈收获：1、学会了查看、排列、移动文件。
2、养成“分门别类”放东西的好习惯。
泰山版三年级信息技术下册(第一册)教案第7课保持书柜很条理
泰山版三年级信息技术下册（第一册）教案第7课保持书柜
很条理
一、教学目标
1.认识什么是图标，了解如何更换桌面图标。
2.能够通过整理、归类书籍的方式，使书柜变得整洁有序。
3.增强小学生的观察能力和动手能力。
二、教学重难点
•教学重点：如何整理、归类书籍。
•教学难点：如何更换桌面图标。
三、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
•向学生介绍本堂课的主题，并预测课程内容。
2. 讲解内容（20分钟）
•定义图标的概念，并指导学生通过更换桌面图标来美化电脑界面。
•教师向学生详细地介绍如何整理、归类书籍，包括按颜色、按大小、按字母以及按主题等方式，供学生选择。
3. 学生动手操作（30分钟）
•学生根据老师的要求，进行书籍的整理、归类，同时更换电脑桌面图标，观察变化并记录心得体会。
•学生自由发挥，对自己书柜中的书籍进行整理分类。
4. 结束课程（5分钟）
•老师进行总结，向学生发问并汇总学生们在动手操作过程中所发现的问题、难点和心得体会。
四、教学师生活动安排
时间内容
5分钟导入新课，预测课程内容
20分钟讲解图标和整理归类书籍的方法
30分钟学生动手操作，自主整理自己书柜
5分钟总结本节课程，结束本堂课
五、学生自主练习
•学生在家也可以进行书籍的整理和分类工作，增强自己的动手能力和观察能力。
六、教学反思
本节课主要让学生了解如何整理、归类书籍和更换桌面图标，既增强了学生的观察能力和动手能力，也让学生更好地管理自己的学科书籍。
但是时间较紧，下节课需要留出更多的时间来让学生进行实践操作，以便更加深入地理解学到的知识。
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任务一 先让文件露露脸
如何快速看到所有图 片文件的大概样貌呢？
一、查看文件的显示方式
细数文件的“家底”
任务二 再给文件排排队
我的名字“不一般”
图 标
扩展 名
任务三 文件各自回家去
音乐
1、建立类别文件夹
2、合适的文件回到相应的文件夹。 视频
图片
文章
温馨提示： 1、选定单个文件或文件夹，直接单击选定 2、选定连续的文件或文件夹，先单击要选定的 第一个文件，按住shift键，再单击要选定的最 后一个文件或文件夹。 3、选定不连续的文件或文件夹，按住ctrl键， 单击要选定的文件或文件夹。
一点通
1.拖动鼠标移动的文件，适宜于近距 离移动。
2. 选择“剪切”、“粘贴” 适宜于 远距离移动。
按照自己的想法将“大显身 手”中的文件进行分类， 让它们 条理清晰，并使文件回到各自 的文件夹中。
按照颜色进行分类； 按图形名称分类； 按边的数量分类
查看文件 排查列看文文件件
养成分类整理的好习惯， 做个有条理的好孩子
保持书柜很条理
纪律之星★ ：遵守课堂纪律，认真听讲 勇敢之星★ ：积极举手，并敢于说出自己的见解 探索之星★ ：通过各种学习途径，自我探索，解决问题 友好之星★ ：积极做“小老师”，帮助同学克服困难 进步之星★ ：电脑基础薄弱，但能建立信心，挑战自我
每节课都有小进步
泰山出版社 小学信息技术 四年级下册 第二单元第二课