九年级物理全册11.8变阻器学案无答案新版北师大版
九年级物理全册 第十一章 第八节 变阻器教案1 (新版)北师大版
《变阻器》教学目标：1、通过探究发现改变电路中电流发生连续变化的最简捷的方法。
2、知道滑动变阻器的构造作用、符号及结构示意图。
3、会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。
4、培养学生正确使用电学器材的良好习惯，锻炼他们的操作技能，培养良好的合作精神。
教学重点、难点：重点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。
难点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。
教学过程：新课导入设问：电阻的大小和哪些因素有关？----长度、横截面积、材料、温度用什么办法可以改变导体的电阻？哪种方法最简单？--------改变长度活动1：把一段电阻丝、电流变接在电路里，改变鳄鱼夹在电阻丝上的位置，观察电流变的变化情况。
像这种通过改变接入电阻丝的长度来改变电阻从而改变电路中电流的器材叫滑动变阻器。
新课教学：1、滑动变阻器：通过改变接入电阻丝的长度来改变电阻从而改变电路中电流的器材。
介绍华东变阻器的构造、结构示意图、电路图符号滑动变阻器上的铭牌上刻有“5A、30Ω”的字样，表示什么含义？5A------表示它能允许通过的最大电流30Ω----表示变阻器的最大电阻为30Ω或者这只变阻器的组织范围是0---- 30Ω活动2：探究滑动变阻器的接入方法及作用。
观察电路中接入电阻丝部分的变化及电流表的变化情况滑动变阻器连接原则：1、一般与用电器相串联；2、一上一下连接滑动变阻器的作用：1、通过改变接入电阻来改变电路里的电流；2、保护电路思考：为了能让变阻器起到保护电路的目的，在开关闭合前，变阻器的滑片应处于什么位置？-------------最大阻值处例题1：将变阻器接入M，N两点间1、当m接a、n接d时，划片P向右滑动，则灯泡的亮度怎么变化？2、当划片P向右滑动时，发现灯泡变暗，则电路该怎么连接？3、当划片P向左滑动时，发现灯泡变亮，则电路该怎么连接？4、当m接a、n接b时，划片P向右滑动，则灯泡的亮度怎么变化？5、当m接c、n接d时，划片P向右滑动，则灯泡的亮度怎么变化？。
九年级物理全册 第11章 第八节 变阻器教案4 (新版)北师大版
《变阻器》教学目标：1、通过探究发现改变电路中电流发生连续变化的最简捷的方法。
2、知道滑动变阻器的构造作用、符号及结构示意图。
3、会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。
4、培养学生正确使用电学器材的良好习惯，锻炼他们的操作技能，培养良好的合作精神。
教学重点、难点：重点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。
难点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。
实验器材：干电池3节、小灯泡（灯座）、开关各1只、导线若干共若干套（滑动变阻器每组1只，另发）。
演示用：调光灯一台、电位器、滑动变阻器。
设计思想：从实际问题出发，创设问题情景，让学生自主探究，尝试问题的解决。
在问题的解决过程中，发现新的问题，提出修正意见和一些创造性的想法，再进行探究。
具体环节：创设情景、提出问题设计方案、交流演示提出新问题创设新方案探究交流归纳总结、实际应用。
过程设计：一、创设情景、提出问题教师引言：（边演示调光台灯边叙述）台灯可以调节亮暗，舞台的灯光有时会渐明渐暗，同学们知道其中的奥秘吗？根据学过的知识，积极开动脑筋思考：如何才能实现这种控制？请同学们分小组设计，看哪一组设计得又好又多。
二、设计方案、交流分析学生活动一：分小组设计小组交流：方案1：如图所示的电路，当开关S与触点a、b、c接触时，电灯会依次变暗，反之依次变亮。
方案2：开关S由a到c依次接触时，电灯会依次变亮，反之依次变暗。
方案3：将导线线头c由B向A移动，电灯会变亮。
总结评价：1、上述3个方案都达到了改变灯光亮度的目的；2、方案1、2中灯光亮度的变化是跳跃性的；3、方案3中灯光亮度虽然连续变化，但亮暗变化太小不明显。
（设计意图：学生对调光台灯并不陌生，课堂演示是为了创设一种探究的氛围，让学生了解这一节课探究内容的实用价值，激发其兴趣，引起其注意。
学生设计的方案和电路，让各小组派代表，通过实物投影仪显示分析）三、提出新问题、认识新器材教师引言：如果想使灯光连续变化且亮暗变化较为明显一点，应该怎么办呢？全班讨论，畅所欲言，教师归纳。
九年级物理全册11.8变阻器教案新版北师大版
《变阻器》教材分析：《变阻器》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第八节的内容。
本节内容是在学习了影响导体电阻大小的因素之后，介绍滑动变阻器和变阻箱的结构和使用，是影响导体电阻大小因素的具体应用。
滑动变阻器和变阻箱是初中物理电学实验重要器材，对其原理和使用方法熟练掌握是学好后面电学内容的基础，本节内容是本章的教学重点。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。
2.知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。
3.知道滑动变阻器铭牌上参数的含义、使用规则和实际应用。
4.会使用电阻箱并能正确读数。
【过程与方法目标】1.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
2.体会利用学过的知识制作滑动变阻器的实际意义。
3.通过电阻箱和滑动变阻器的对比，体会电阻箱是可以准确读数的变阻器。
【情感态度价值观目标】通过滑动变阻器的学习增强把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养科学态度。
【教学重点】探究滑动变阻器的使用，通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律；变阻箱的读数。
【教学难点】知道滑动变阻器的原理和滑动变阻器的使用方法。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：干电池，开关，导线，滑动变阻器，小灯泡，变光台灯等。
教学过程：一、复习旧课：1.导体的电阻与哪些因素有关？具体有什么关系？2.在探究电阻大小的实验中运用了哪些实验方法？3.什么是超导体？二、激发学习动机：实验演示1：学生观察台灯变亮变暗。
是如何实现这种对台灯的明暗调节的呢？实验演示2：利用铅笔芯对小灯泡的亮度调节。
学生思考：电流表的示数和小灯泡的亮度有何变化？铅笔芯接入长度有何变化？两者有关系吗？三、讲授新知识：（一）滑动变阻器的构造在上述电路的ab间接入一根铅笔芯，a端固定，b端在铅笔芯上滑动，观察灯泡的亮度和电流表的示数变化。
九年级物理全册 11.8 变阻器(第1课时)导学案(无答案)(
变阻器学习目标 1、熟悉常用的滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器。
2、会用滑动变阻器来控制电路中电流的大小。
重点难点滑动变阻器的构造和原理。
以及使用方法。
学习流程学案导案导学预习1、在温度不变的情况下，改变导体电阻大小的三种方法是：_________,_____________，__________________。
2、滑动变阻器是利用_______________________原理制成的。
滑动变阻器在接入电路时应该_______联。
预习展示3、试着叙述滑动变阻器的构造。
4、滑动变阻器铭牌上的“1.5A” “200Ω”表示的物理意义分别是;______________________；___________________________。
.学习流程引领探究一、滑动变阻器1、滑动变阻器的原理和作用原理：靠改变连入电路中 _____来改变电阻的。
作用：通过逐渐改变电路中的电阻线的，从而逐渐改变电路中的，起到改变的作用。
2、滑动变阻器的构造、结构示意图和符号构造：（见课本78页，同学们可以试着叙述）结构示意图：___________，符号：3、滑动变阻器的使用方法(1)滑动变阻器要______在电路中；(2)接线柱要采用“____________”的接法；(3)闭合开关前，滑片P应移到___________位置.这样做的目的:__________________如果把C和D两个接线柱接入电路，或把A和B两个接线柱接入电路，改变滑动头的位置能起到改变电阻的作用吗？为什么？4、滑动变阻器的铭牌“1.5A”表示: _________；“200Ω表示: _________。
二、认识电阻箱1. 电阻箱在电路中的符号_____ 。
2. 电阻箱优点：_________________，缺点是：_______________。
3.电阻箱读数：有效检测1.把如图所示的滑动变阻器连入电路，为了使滑片P向右移动时，滑动变阻器接入电路的电阻值增大，应该采用的连接方法是（）A.连入接连柱a和c，或a和d B.连入接线柱b和C，或b和d C.连入接线柱a和c，或c和b D.连入接线柱a和d，或b和d2、长度、粗细相同的铜线、铝线、铁线和镍铬合金线的电阻越来越大，则四种导线中最适合用来制作滑动变阻器电阻线的是（）A. 铜线 B. 铝线 C. 铁线 D. 镍铬合金线梳理拓展3.如图所示的电路中，变阻器使用的是A、C接线柱，接人电路的变阻器是_____段合金线,将变阻器的滑片向右移动时，灯泡的亮度______；若将C、D接线柱接入电路，变阻器连入电路的电阻_______；若将A、B接线柱接人电路中，滑片向右移动时，灯泡的亮度_______。
九年级物理全册 第11章 第8节 变阻器导学案 (新版)北师大版
八、变阻器基础知识基础技能1．认识滑动变阻器(1)滑动变阻器的构造如图是学生实验中常用的滑动变阻器，它由线圈、瓷筒、金属滑片、金属杆四部分组成。
电阻丝是用电阻率较大的合金丝涂上绝缘层绕在瓷筒或胶木筒上制成的，它的两端连在A、B两个接线柱上。
金属滑片P通过金属杆与接线柱C、D相连，滑片与电阻丝接触处，绝缘层被规则地刮去，使接触良好，金属滑片P移动到不同位置时，就能改变接入电路中电阻的大小。
(2)滑动变阻器的工作原理靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻。
(3)滑动变阻器的作用当调节金属滑片P时，滑动变阻器就可以改变其接入电路中的电阻，从而达到改变电路中的电流和部分电路两端的电压的目的，进而可以起到保护电路和用电器的作用。
(4)滑动变阻器在电路图中的符号：。
【例1】关于滑动变阻器的构造，下列说法中正确的是( )A．瓷筒可以用胶木筒代替B．接线柱应只有两根，有四根接线柱的不能起到改变电阻的作用C．线圈可以用裸导线绕制，也可以用带绝缘漆皮的铜或铅线绕制D．滑动变阻器的滑片与线圈接触的地方，绝缘漆不必刮去，以保证线圈导线间的绝缘解析：四根接线柱的滑动变阻器可以上下各选择一根接线柱，B错；而线圈不可以用裸导线绕制，这样每圈导线之间形成短路，变阻器无法达到改变电阻的作用，而带绝缘漆皮又会使滑片无法与线圈接触，C、D错。
答案：A2．滑动变阻器的使用方法滑动变阻器在使用时只需将金属杆上的两根接线柱中的一个接入电路，再将线圈上的两个接线柱中的一个接入电路即可(“一上一下”式)。
在闭合电路开关时，还要注意把其连入电路的阻值调至最大。
要串联在它所控制的电路中。
滑动变阻器的连接方式如下表：滑动变阻器的滑片上有一个铭牌，如某变阻器的铭牌上写有“50 Ω 1.5 A”，它表示什么意思？“50 Ω”表示这个变阻器的电阻值变化范围是0～50 Ω，它的最大电阻值是50 Ω；“1.5 A”表示滑动变阻器允许通过的最大电流是1.5 A，若通过它的电流超过了1.5 A，会烧坏滑动变阻器。
九年级物理全册11.8变阻器练习(无答案)北师大版(2021年整理)
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八、变阻器图11－8－1一滑动变阻器的构造及使用1．原理：通过改变连入电路中电阻线的________来改变电阻。
2．结构示意图：________________。
3．电路图中的符号：______________.4．铭牌含义：某滑动变阻器铭牌上标有“50 Ω1。
2 A”的字样，表示该滑动变阻器的最大电阻为50 Ω（阻值变化范围为0~50 Ω），允许通过的最大电流为1.2 A。
图11－8－25．作用：移动滑片改变________________从而改变电路中的电流。
6．使用方法：“一上一下”，且要与被控制电路________。
为了保护电路，闭合开关之前，要移动滑片，把阻值调到最________（选填“大”或“小”)。
二电阻箱1．电路图中的符号:________。
2．读数:将各旋钮对应点的示数乘面板上标记的倍数，再将它们________，就是电阻箱接入电路中的电阻值.3．滑动变阻器与变阻箱的异同滑动变阻器与电阻箱都可以改变电路中的电阻，但前者的电阻可连续改变，而后者电阻的改变不是连续的,是“跳跃”性变化的。
使用前者不能读出电阻值，而使用后者可以.类型一滑动变阻器的原理和使用例1 （多选）如图11－8－3所示为滑动变阻器连入电路的示意图，当滑片P向右滑动时,连入电路的电阻变大的是( ）图11－8－3[方法指导］滑动变阻器的连接（1)将滑动变阻器接入电路控制电路中的电流时，需串联在该电路中。
九年级物理七册 第11章 第8节 变阻器教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中九年级全册物理教
《变阻器》【教学设计思路】根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本课教学中采用探究性教学模式。
通过实验探究、讨论交流，鼓励学生的行为参与和思维参与，充分体现学生在学习中的主体作用。
使学生从具体的课堂活动中获得体验，培养学生严谨的科学态度。
在变阻器的原理教学中通过学生实验探究、讨论交流，对实验方案评估，使学生明白为什么要用改变长度方法来改变电阻，让学生经历知识形成的全过程，从学科学到会科学。
同时精心设计PPT以及动画，让学生真实感受到是哪部分电阻丝接入电路，给人以耳目一新的强大震撼力。
同时借助自制教具、演示实验、动画效果使抽象复杂的问题以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握；突出重点，突破难点，从而在教学中取得突破与创新。
整个教学过程始终贯彻“让生活走向物理，让物理走向社会”的理念。
【教学目标】根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：◆知识与技能1．通过实验探究理解滑动变阻器原理。
2．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号。
3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡亮度，知道滑动变阻器的使用方法。
◆过程与方法在观察、实验、对比，探究滑动变阻器原理和使用的过程中，体验科学探究的方法，从具体的评估活动中获得体验。
◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点、难点】教学重点：探究滑动变阻器的使用，通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律。
教学难点：知道滑动变阻器的原理和滑动变阻器的使用方法。
【教学资源】北师大版版初中物理九年级教材及教师教学用书；实验器材：干电池，开关，导线，滑动变阻器，小灯泡;多媒体课件、自制教具、变光台灯等。
【教学流程图】【教学过程】一、新课引入：①出示台灯实物并演示：调光台灯亮度变化提出问题：你知道台灯的亮度为什么会改变吗？②出示自制变阻设备并演示：移动鳄鱼夹在镍铬丝上的位置改变灯泡的亮度。
九年级物理全册 第11章 第八节 变阻器教案2 (新版)北师大版(1)
《变阻器》教学目标：1、知识与技能掌握滑动变阻器的构造、原理以及使用方法。
2、过程与方法体验探究变阻器原理以及使用方法的过程3、情感态度与价值观通过探究实验，激发学生学习物理的兴趣，培养学生团队合作与交流的能力。
教学重点难点：重点：滑动变阻器的使用方法难点：滑动变阻器的构造和原理教学过程：新课导入开始上课时，先通过多媒体播放一段视频，让学生观看舞台灯光的亮度变化，可以激发学生的学习兴趣。
再用一个普通的调光台灯进行实物展示。
可以观察到调光台灯的亮度不断变化，增强学生的求知欲。
探究变阻器的原理师：通过上一节的学习，我们知道台灯的亮度发生变化，说明什么变化了？生：电流。
师：那么电流的变化是什么引起的呢？生：电压或电阻。
师：那大家想一下，这个调光台灯的亮度为什么会发生变化呢？生：因为电流变化引起了亮度的变化，师：那怎样使电流发生变化呢？生：可以改变电阻或电压师：那怎样改变电压？怎样改变电阻呢？生1：可以改变电池的节数改变电压生2：可以改变电阻的长度、横截面积和温度使电流发生变化师：那大家再仔细看一下，我手里的这个调光台灯的灯光，它是怎样变化的？生：是逐渐变亮的。
师：对，是逐渐变亮，那么也可以说是连续变亮。
那么怎样改变电流使调光台灯连续可调呢？我们先来想一想改变电池的节数可不可以实现上述要求呢？生：这样的话，改变电池的节数能改变灯泡的亮度，但是不能连续可调。
师：说的很好，我们接下来研究改变电阻来改变电流。
那么大家来讨论一下，哪个因素更容易更简捷来控制电阻，而且还要实现电流的连续变化呢？通过师生的共同讨论得出猜想：改变导体的长度是引起电流连续变化的简捷途径。
师：那么到底能不能通过改变接入导体的长度来改变电阻，使电流连续变化呢？下面请同学们，通过实验来设计一个简单的调光灯，进而验证一下自己的猜想。
提供给学生以下的实验器材，让学生来自主探究。
指导学生进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中的电流，使调光灯的亮度连续可调。
九年级物理全册 11.8 变阻器导学案(无答案)北师大版
变阻器学习目标：1.知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2.知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3.会读电阻箱示数．重点：滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理 难点：滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理 预习导学：电阻变化电流变化思考：用什么办法可以改变导体的电阻？哪种方法最简单？方法有改变导体的________、________、___________和____________________________。
而最方便的是改变______________________。
试一试用铅笔芯改变电路中的电流现象：当铅笔芯连入电路中的长度变长时，电流表示数___________，灯泡亮度___________。
当铅笔芯连入电路中的长度变短时，电流表示数___________，灯泡亮度_________。
启示：改变连入电路中电阻线的___________，可以改变接入电路中的___________,从而可以改变电路中的______________________。
二、学习过程知识点一 滑动变阻器 1.滑动变阻器的构造滑片P接线柱B接线柱A金属杆瓷筒支架电阻线圈滑动变阻器的表示结构示意图： 元件符号：原理：改变接入电路中的电阻线的长度，从而改变电路中的电阻．注意：滑动变阻器铭牌上的“50Ω 1.5A ”字样的意义是滑动变阻器的最大电阻值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A 。
2.滑动变阻器的作用通过改变滑动变阻器接入电路中的电阻来改变电路中的电流和部分电路两端的电压，还可以对电路起保护作用。
3.滑动变阻器的四种接线方法MNAC 4.滑动变阻器的两种常见错误接法（1）错误原因：滑片无论向左或向右滑动，连入电路的电阻丝的长度都不变， 相当于连入了一个定值电阻。
（2于一根导线。
总结滑动变阻器的正确连接方法：1、串联接在电路中 ；2、连接“一上一下”两个接线柱； 接线口诀：一上一下，远离一下；同上同上，一定出差。
北师大版九年级全册 第十一章 第八节 变阻器(导学案 无答案)
滑动变阻器滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流，电阻最小时电流．电学实验中，为了防止闭合开关时电流过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前将滑片，以保护电路。
三、电阻箱
能读出电阻值的变阻器，但接入电路时不能连续改变电阻数值。
B．滑动变阻器能够表示出它连入电路的阻值
C．电阻箱能表示出它连入电路的阻值
D．这两种变阻器规定有最大的阻值，对通过它们的电流没有任何限制
3、如图3所示的电路，AB是一段电阻丝，当导线夹由A向B移动的过程中，灯泡的亮度将（）
A．变亮B．变暗
C．不变D．无法判断是否变化
4、下列用电器中，不需要变阻器的是（）
2、会利用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。（会利用滑动变阻器改变电流、电压。）
导学流程设计
一、认知准备
1.导体对作用叫电阻；
2.电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体自身的、和；此外，导体的电阻还与有关。当加在某导体两端的电压
和通过它的电流不断变化时，该导体的电阻（变化或不变）
3. 温度相同的情况下，同种材料制成是导体，粗细相同时：导体越长，电阻越；
导体越短，电阻越。
二、探究学习
1.认识滑动变阻器
（1）电路图中的符号：
（2）滑动变阻器的电阻丝有什么特点？滑片接触处为什么刮去绝缘漆？
（3）原理：常用的滑动变阻器是通过改变接入电路电阻丝的来改变电阻的。
（4）滑动变阻器共有四个接线柱：上面两个接线C和D柱是为了方便将_______接入电路，下面两个接线柱A和B是为了方便将_______接入电路。（填“电阻丝”或“滑片”）
新课程教学模式导学案
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11.8变阻器
学习目标：
1、知道滑动变阻器的构造及工作原理；
2、画出滑动变阻器的结构示意图,能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因；
3、正确使用滑动变阻器,并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。
学习重点：滑动变阻器的工作原理。
学习难点：正确分析滑动变阻器滑片移动的方向与引起电路中电流变化之间的对应关系。
学习过程：
一、复习导入
要调控电灯的亮暗，可以采用哪些方法?哪种方法更简便?
二、活动用铅笔芯使电路中的电流连续地变化
N端固定，闭合开关，将M端在铅笔芯上左右移动。
1、当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变，电
流表的示数，灯的亮度。
（短变大变亮）
2、当M端向右移动时，接入电路中的铅笔芯长度变，电
流表的示数，灯的亮度。
（长变小变暗）
3、这个实验中，引起电流变化的原因是什么？
（铅笔芯连入电路的长度发生了变化）
三、滑动变阻器
结构示意图元件符号
1、滑动变阻器的工作原理：。
（用改变导体的长度来改变导体的电阻）
2、接法：（一上一下）
若同时接上面两个接线柱，相当于；（一根导线）
若同时接下面两个接线柱，相当于。
（定值电阻）
3、滑动变阻器铭牌的含义：
若标有“10Ω 2A”字样，则其中“10Ω”表示（最大电阻为10Ω）“2A”表示。
（允许通过的最大电流为2A）
4、要利用滑动变阻器改变电路中电流的大小，应将滑动变阻器联接入电路。
（串）
5、在接通电路前，应将滑动变阻器的金属滑片P放在处。
（阻值最大端）
四、电阻箱
1、电阻箱与滑动变阻器比较
滑动变阻器：（能连续改变连入电路电阻，但不能准确读出连入电路电阻大小）
电阻箱：（不能连续改变连入电
路电阻，但能准确读出连入电路电阻大小）
2、读数方法：
（各个数字相加）
如图，该电阻箱的示数为（3408Ω）
五、电位器
收音机中调节音量的电位器实质就是一种。
（滑动变阻器）
六、变阻器的应用
试分析油量表的工作原理：（随着油面的升高，变阻器
连入电路的电阻变小，电流变大，油量表示数变大）
七、本课小结：今天这节课我们主要学习了什么？
八、布置作业：
(1)滑动阻器是改变电阻组在电路中的______，来实现逐渐改变电阻．
(2)______能够逐渐地改变连入电路的电阻，但不能表示出连入的阻值．______是一种能够表示出阻值的变阻器．
(3)如图1所示，电源电压保持不变，滑动变阻器接入电路的部分是______段（用字母表示）．当滑片P向左移动时，变阻器连入电路的电阻______，电流表的示数______．（填：“变大”、“变小”或“不变”）
(4)如图2所示的四个电路图，当滑片向右移动时，会使灯泡变暗的电路是 [ ]
(5)如图3所示，要用一个变阻器控制图中灯泡L的亮度，关于滑动变阻器连入电路中的位置，下列说法正确的是 [ ]
A．可以连在c、d之间
B．只能连在a、d之间
C．可以连在a、d或c、d之间
D．无法确定
参考答案
(1)长度 (2)滑动变阻器，变阻箱 (3)PB，变大，变小
(4)A (5)B。