2014年四年级语文下册教学工作总结
四年级下册语文工作总结(精选6篇)
四年级下册语文工作总结（精选6篇）1. 我对小学语文的工作总结在小学语文教学中，我的工作总结如下：首先，我注重培养学生的语文思维能力。
作为一名语文教师，我的责任不仅是传授语文知识，更重要的是培养学生的语文思维能力。
因此，在教学中，我注重培养学生的认知能力、分析能力和判断能力，让他们真正理解和掌握语文知识。
其次，我注重学生的语文阅读能力。
阅读是语文教学中非常重要的环节，因为只有掌握了阅读能力，才能更好的理解和运用语文知识。
因此，在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们从中获得快乐和收获。
最后，我注重语文教学的实践性。
实践是学习的重要环节，只有在实践中才能真正掌握知识和技能。
因此，在我的教学中，我注重实践性，让学生亲身体验和操作，让他们更好的理解和掌握语文知识。
总之，在小学语文教学中，我注重培养学生的语文思维能力和阅读能力，注重语文教学的实践性，努力让学生在语文学习中获得更多的快乐和成长。
2. 我在小学语文教学中的心得体会在小学语文教学中，我总结出以下心得体会：首先，我认为小学语文教学的目标是培养学生的语文思维能力。
因此，教师应该注重培养学生的认知能力、分析能力、判断能力和创新能力，让他们能够从语文中获取知识和智慧，进而实现自我发展。
其次，我认为小学语文教学的重点在于阅读。
阅读是语文学习的重要环节，因为只有通过阅读，学生才能真正理解和掌握语文知识。
因此，在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们从中获得快乐和收获。
最后，我认为小学语文教学应该注重实践性。
实践是学习的重要环节，只有在实践中学生才能真正掌握知识和技能。
因此，在教学中，我注重实践性，让学生亲身体验和操作，让他们更好地理解和掌握语文知识。
总之，小学语文教学是一个非常重要的教育环节，教师应该通过良好的教学方式和方法，培养学生的语文思维能力和阅读能力，注重实践性，让学生在语文学习中得到更多的快乐和成长。
3. 小学语文教学的工作总结在小学语文教学中，我的工作总结如下：首先，我注重学生的语文思维能力培养。
四年级语文下册教学工作总结(3篇)
四年级语文下册教学工作总结（3篇）时间过得真快！一个学期的教学结束了。
这学期，我在四年级二班当语文老师。
在教学中，我按照新课程标准的指导思想，认真贯彻课程标准，抓好教学的常规工作，圆满完成了教学任务。
为了总结这一学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，在此，我将对这一学期的语文教学工作做一个全面系统的回顾和总结:一、深入钻研教材积极参与学校教研活动学期初，我深入学习了这本教材，掌握了教材体系、基本内容及其内在联系，抓住了主线，明确了重难点，抓住了重点。
精心设计教案。
使每一个教案都有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯清晰的教学步骤；有启发学生积极思考的教学方法；要有适当准确的练习。
不断总结经验，吸取教训，改进教学方法，不断提高。
同时利用课余时间阅读与教学相关的书籍，让自己更好地把握教材的重难点，运用不同的教学方法进行教学。
积极参与教研活动，虚心听其他老师的课，认真参与评课和自我反思，让我在这一轮讲座中持续受益。
二、培养学生学习语文的兴趣在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
比如在引入新的类时，我根据不同的类设计不同的引入方式。
有的是通过讲故事导入，有的是通过激发兴趣、设计悬念导入。
三、注重学生的积累本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。
学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。
于是我设立了“积累本”。
每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。
并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。
第四，在作文教学中逐步放开，提高了要求。
这学期在作文教学上，我逐渐从牵手放开到鼓励学生写个性化作文。
我采取的是粗线指导的方法，只提醒学生怎么写，选材由学生自己决定，写作方法不要太死。
经过几次尝试，我发现中等生写得不错，学困生却不及格。
所以我采用了两条线的方法来指导作文。
四年级语文下学期教学工作总结(精选6篇)
四年级语文下学期教学工作总结（精选6篇）1.四年级语文下学期教学工作总结第1篇这个学期我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。
但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施1、培养学生良好的学习习惯。
针对学生的实际情况和特点，实行小组负责制，找出学习认真的好学生，帮助老师监督检查其他同学的学习和作业，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。
每天在早读和中午练字的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。
小老师安排读的内容，并边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。
经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。
发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。
上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。
加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。
小学四年级下册语文教学工作总结三篇
小学四年级下册语文教学工作总结三篇作为小学四年级语文教师，我认为语文教学是一个充满挑战和机遇的工作。
在过去的一段时间里，我认真做好每一个环节：课前备课、课堂教学、课后评价等教学环节。
通过教学实践和反思，我取得了一些成果和经验，同时也存在一些问题和困惑。
下面，我将从三个方面总结我在小学四年级下册语文教学工作中的经验与教训。
一、课前备课全面深入的备课是保证成功的关键之一。
在备课时，首先要了解课程标准和教材内容。
然后进行教学计划的设计，在确定教学内容的基础上，制定教学目标和教学策略。
同时，还需精心准备教学资料和相关复习、巩固、拓展练习题。
在这个过程中，我认为文字教材的运用是很重要的。
我通过研究不同课文和作品，抽象出其思想内涵和意义，进而根据学生的实际情况进行一些适当的诠释和启示。
相信这样的讲解方式可以得到学生的认可和理解。
二、课堂教学在教学中，关心学生、尊重学生、关注学生成长是非常重要的。
在教学上，我倡导以学生为主，让学生充分发挥自己的主观能动性，采用多种教学方法，如讲解、示范、操练、讨论、场景教学等，充分调动学生学习的积极性。
在语文教学中，课文的阅读是一个重要的环节。
因此，我采用多种方法促进学生课文的阅读理解，如声音模仿、形象化描写、写出感受等方法。
此外，根据学生不同的学习习惯和不同水平，我还注重个性化教学，以满足不同学生的需求。
三、课后评价课后评价是检验教学成果的重要环节。
在这个环节中，我采用文字、口头等评价手段，反复检查学生的学习效果，重点评价阅读理解、作文和口头表达等方面的表现，及时给学生反馈。
我也鼓励学生自我评价，并加强家校联系，让家长参与学生的教育，及时掌握学生的学习情况，对学生进行更好的指导。
总结来说，小学四年级下册语文教学工作总体上是比较顺利的。
我把教学中的思想传递作为教学的重要目标，充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们学习语文知识的积极性和主动性。
在今后的教学工作中，我将继续创新教学方法、多样化学习形式，进一步提升教学质量，促进学生的全面成长。
小学四年级下册语文教学工作总结(5篇)
小学四年级下册语文教学工作总结(5篇)小学四年级下册语文教学工作总结（精选篇1）在我看来，教师在传授知识的同时，培养学生的自学能力非常重要，但也要教会学生如何获得知识发展能力。
教师只有把教学生学习作为教学任务的组成部分，才能完成培养自主学习能力的任务。
下面是我从事多年的中高年级语文教学总结。
一、教给学生读懂不同类型文章的方法从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。
每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。
以人为本的文章，一般是通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来表现其思想品质。
在教学中，我引导学生抓住这些描述来学习。
在理解课文内容的基础上，让学生回忆学习过程和经历，总结学习方法。
大部分以景物为主的文章包括总句和结论句。
在教学中，我帮助学生掌握了抓住整句和总结句子的方法来理解课文。
针对不同类型的教材(读图、读写例题、写作例题、基础训练等。
)，我也是先教学生基本的学习方法，然后让他们用这种方法自学其他课文。
二、教给学生读懂文章的具体方法要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。
只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到“用不着教”的目的。
从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想;从理解文章题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。
当学生掌握了一些学习方法后，我一方面启发和引导他们在语文课堂上使用，另一方面鼓励他们在课外活动中使用。
每学期我都会选择一些小学生的优秀习题，让每个学生选择最好的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班同学点评谁的学习方法最好，谁的收获最大。
这种竞赛不仅扩大了学生的知识面，还提高了学生的自学能力。
四年级下学期语文教学工作总结范文4篇
四年级下学期语文教学工作总结范文四年级下学期语文教学工作总结范文精选4篇〔一〕作为一名四年级下学期的语文老师，我非常珍视这个学期里所获得的经历与成长。
虽然在教学过程中遇到了一些困难和挑战，但我仍然坚决地相信，这些挑战和困难正是帮助我成长和进步的珍贵时机。
在这篇文章中，我将回忆这个学期中我所做的工作、面临的困难以及一些收获和反思。
语文教学的目的是培养学生的语言表达才能、阅读才能、写作才能、思维才能等多方面的才能。
因此，我将教学目的制定为培养学生的根底语言表达才能和让他们可以阅读和写作简单的文学作品。
为了到达上述教学目的，我根据《小学语文教学大纲》、学生的实际情况和精心设计了教学方案。
我在教学中引导学生多读书，多阅读经典的文学作品，并让他们通过模拟大师的写作方式来提升写作才能。
在教学中，我们老师尝试着采用多种教学方法，如情感教育、启发式教育、合作学习、游戏式学习等，以促进学生的思维才能、语言表达才能、协作才能和创造思维才能。
为了能及时发现学生的存在问题，我们采用了多种评估方式，如测试、小组讨论、课堂练习等，既能测试学生的掌握情况，也能检验教学工作的质量。
在教学过程中，我发现，学生有时会感到较为枯燥和乏味，难以对教学内容产生真正的兴趣。
这也让我反思自己的教学方法和手段是否够得上对于小学生的年龄特征，是否可以真正引起他们的学习兴趣。
每个孩子在知识学习方面存在着自己的优势和优势。
我必须考虑老师如何更好地应对这种学习差异，让每个学生得到充分的考虑，并让他们以自己的方式学习和成长。
通过课堂小测验和学生学习情况的反应，我更加理解学生的实际情况，包括他们的优点和薄弱之处，有助于我有效调整教学方案，进而给学生更好的教学体验。
在探究教学过程的过程中，我遇到了许多反思和考量。
这给我带来了更好的经历，让我有时机进步自己的教学程度并积累教育经历。
虽然四年级阶段的学生思想和行为成熟程度存在较大的差异，但是，我认为是教育确实应该扎根于这个年龄段。
2014年小学四年级语文教学工作总结
2013-2014年度第二学期小学四年级汉语文教学工作总结时间过得真快,转眼一个学期的教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。
现将具体工作总结如下:一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学"活"起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生悟。
三、加强学生的习作水平(一)激发学生对生活的热爱。
生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。
文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。
2014年春季中心学校四年级下册语文教学总结
2014年春季中心学校四年级下册语文教学总结2014年春季中心学校四年级下册语文教学总结时间过得真快,一学期的教学工作又结束了。
回首过去忙碌而充实的足迹,收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。
在实际工作中,我不断改进课堂教学方法,积极探索尝试教学方式,本着"以人为本"尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感,工作上认认真真,兢兢业业,较圆满地完成了本学期的教学任务。
现将本学期教学工作做以小结,以促进提高今后的工作:一、班级、学生概况本学期担任的是四年级（2）班的语文教学工作。
全班总人数为56人,教师与学生之间都比较熟悉,练重点,2、《桂林山3,4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
①汉语拼音:利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读:课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
④阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。
增加学生的语言积累;每周写一篇作文。
一般不规定作文内容,进行自由作文。
充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能;课前朗读古诗词。
提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
三、所取成绩在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩:1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
有成绩也有不足。
本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。
加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。
小学四年级下册语文教学总结
四年级下册语文工作总结（2014-2015学年度第二学期）一转眼，本学期的教学工作又将接近尾声。
在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，努力的寻找适合学生的教学方法，但还是存在诸多的不足。
现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下：首先，本学期最让我感到困扰的是学生的习作与书写能力。
由于自己对于习作方面缺乏有效的指导，感觉学生的习作水平并没有质的提高，尤其是极个别的学生习作水平和上学期相比没有多大进步，语句不通顺，语句表达不恰当的现象很多很多，让我感到自己教学的失败，并且在习作教学中很是力不从心。
再者，不会运用生活及学习中积累到的好词好句。
另一个问题就是学生的书写，我感到在这个学期以来，我班原本书写能力很强的同学，写字水平也正呈下坡趋势，像黄奎原本写的方方正正，但再看现在，结构安排、笔画书写上都大不如从前，根本原因是在于学生缺乏字帖练习。
对于这样的情况，我不知如何是好，每次生字我都认真教学生书写正确的笔顺及批改作业都特意让学生在一旁帮助他纠正，可是却一点作用都没有，为此我感到沮丧无力。
最后，根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。
规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
重点培养的学习习惯包括以下几方面：1、课前预习，课后复习。
每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。
新课授完，必要求复习。
采用抽捡的方法进行督促。
通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习了。
2、正确的上课方法。
“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。
学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。
强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。
统一规范作业格式。
今后采取的措施：一是要树立以人为本的教育教学观。
二是要树立全面发展的教育教学观。
三是要树立可持续发展的教育教学观四是强化业务培训，提高自身素质。
四年级下学期语文教学工作总结八篇
四年级下学期语文教学工作总结八篇四年级下学期语文教学工作总结一这一个学期，值义务教育均衡发展验收的准备工作和党建验收的准备工作，千头万绪，匆匆忙忙。
学校工作上继续做好分管营养餐、校刊、学校家长委员会三项工作以及心理咨询室建设工作。
教学上我担任四年级（1）班的班主任工作、语文教学工作和少先队辅导员工作。
工作中，顾全大局，注重协调，教书育人，积极做好各个方面的工作。
一、班级学情状况本班有学生69人，其中男生45人，女生24人。
经过一个学期的发展，整体学生在课堂上的表现有了提高，但不太明显。
表现为约20多名学生上课专心，回答积极；30多名学生上课专心，但回答不主动。
十多名学生上课注意力不集中，讲笑话或玩东西；有两名心不在焉，甚至老师要为他们翻书。
集体朗读声音不响亮，语速慢，主要是一部分后进学生带动的。
课外作业6名学生有时不能按时完成，出现不做的现象，在背诵上更显得吃力。
一方面是智力偏中下，研究较吃力，另一方面是家长督促指导不够，学生研究兴趣研究动机不强。
在今后的教学中一方面注重激发研究动机，培养研究兴趣，另一方面要与家长联系，取得家长的密切配合，加强对学生的指导教育。
二、教学工作1、重视“读”的训练。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
2、全面准备，注重反馈。
教学中，我反复揣摩教材，把握标准，注重落实语言文字磨炼，创设语文教学情境。
征对学期刚入学学生的研究情况：留意力不集中、简单遗忘、课堂随便性大、不能专心听、更不能认真想。
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暑假行将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。
为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所进步，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、培养恩。
让学生既学到知识又品质良好发展。
三：备好课，做好充分预备教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，天天我都花费大量的时间在备课上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。
固然辛劳，但事实证明是值得的。
一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
课前，为了令教学生动，不烦闷，我还为此预备了大量的教具，确切教学效果十分理想。
同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相干课件或自己加工、自己制作一些必须的课件，在课堂上起到了非常好的作用。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛烦闷，教学效果不好，学生也没爱好听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
四、积极参加教研活动，努力进步教学水平。
这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。
身为教导主任本学期我积极参加中心学校展开的中青年教师农远设备课堂教学视导课。
从教学设计到课件制作我花了大量的时间进行精心的预备。
固然课上的不出色，但是从我积极预备，认真对待给其他教师带了一个好头。
五、存在题目学生在语文学习方面都存在以下几点不足：1、汉语拼音把握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；2、浏览能力普遍不高，特别是学生的独立浏览能力差，没有耐心去认真浏览理解。
3、书写不规范的学生有一少部份，作业格式不规范。
一份耕耘，一份收获。
好的教师就应当多下苦工夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。