八年级音乐下册第二单元八音和鸣四三六教案湘艺版134
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》春江花月夜教学设计3 湘教版
春江花月夜1教学目标过程方法：通过聆听，演唱，划旋律线，打击打击乐器来感受乐曲婉转如歌的旋律与情绪。
知识技能：学会演唱乐曲主题旋律。
打击打击乐器。
学会聆听中国古典作品。
情感态度价值观：通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，增进民族文化意识和民族自豪感，弘扬优秀音乐文化的意义。
2学情分析《春江花月夜》是湘教材中“八音和鸣”部分的必听曲目。
它是具有极高的艺术价值和欣赏价值。
它的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。
主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。
八年级的学生对音乐有了基本的欣赏能力，在此可以培养他们的形象艺术思维能力，结合音乐画面与诗歌进行联想。
同时运用打击乐器增强他们协作能力，并通过演奏来感受乐曲的起承转合。
3重点难点熟悉乐曲，能够有表情的演唱乐曲主题旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识，并能够将诗曲结合，感受音乐文化的相同性。
4教学过程活动1【导入】春江花月夜观看江南水乡图片，同时聆听《夕阳箫鼓》感受音乐与画面结合带来的感受，将学生带入到情境当中。
介绍《春江花月夜》的历史。
活动2【讲授】聆听主题乐段1.聆听江楼钟鼓乐段，注意旋律由什么乐器演奏的？2.再次聆听江楼钟鼓中的主题乐段，划出乐曲的旋律线。
3唱旋律，并一边划旋律线一遍律动。
活动3【讲授】聆听节选的几个乐段1聆听月上东山，感受旋律是如何表现月上东山的。
2发现月上东山段与江楼钟鼓段最后一句相同，引出“换头合尾”的创作手法。
3聆听风回曲水，教师先不把名字告诉学生，让学生自己展开联想，教师引导学生感受出旋律表现的画面感。
4聆听渔歌唱晚，感受哪一件乐器描摹了渔翁的形象，对比箫和古筝的音色特点，不同的音色表现不同的人物。
感受木鱼这件打击乐是如何表现悠然自得的意境。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》草原上教学设计 湘教版(2021年整理)
草原上1教学目标1、知识与技能：通过聆听中胡独奏《草原上》,让学生划分音乐主题，并用合适的表情术语表达出来。
2、过程与方法：通过聆听二胡独奏《赛马》和中胡独奏《草原上》，使学生说说二胡与中胡音色的不同。
3、情感态度和价值观:通过聆听让学生发挥想象力,联想音乐描绘的画面，体会音乐带来的美感。
2学情分析对今天的初中学生来说，流行歌曲有歌词，而且直抒胸臆，通俗、时尚、亲切、简短,直接表达现代青年欢乐、忧愁、幸福、失落的情感，而民族器乐作品在他们听来又土又长，简直不知所云，干脆以“听不懂"或“没兴趣”拒之以千里之外。
所以,在新课标指引下,弘扬民族音乐，培养青少年综合素质,首先要激发学生对民族音乐的兴趣.3重点难点1、教学重点:体会乐曲所描绘的画面，了解中胡与二胡在音色和结构的异同.2、教学难点：划分音乐的主题，并用合适的表情术语表达出来。
4教学过程活动1【导入】一、导入播放二胡独奏《赛马》，让学生想象一下你在音乐中看到了什么？（草原、奔腾的骏马）活动2【讲授】二、新课教授1、认一认用多媒体出示中胡的结构图片与教师带来的二胡进行对照,认识中胡的外形构造。
2、辩一辩(1）教师出示二胡和中胡的图片，学生分辩它们在结构上的异同。
（2）分别聆听二胡节选音乐《编花篮》，中胡节选音乐《草原上》，由学生分辨它们在音色上的异同。
（3）教师总结二胡与中胡的异同。
3、分一分（1）教师带领学生视唱黑板上用不同颜色展示的三段旋律.(引子、第一部分主题、第二部分主题)（2）随意播放三段旋律音乐，让学生分辨它们分别属于哪个部分.4、赏一赏（1）把学生分成3组,每小组分别用合适的肢体语言来表现三段音乐（如：摆动身体,右手挥拍、拍手）（2）再次聆听音乐，选择合适的表情术语表述乐曲的三个部分①自由、辽阔地②自豪、歌颂③奔腾、欢乐地5、想一想聆听音乐《草原上》，当学生发挥想象，说说你在音乐中看到一副什么样的草原风景。
三、小结这堂课我们不仅认识了中胡，辨别了二胡与中胡在结构和音色上的差异,同时欣赏了音乐给我们带来的一幅美丽草原画卷。
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《春江花月夜》教学目的：1、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2、了解一些中国传统音乐的结构特点。
3、背唱《春江花月夜》的主题。
教学重难点：认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
教学过程：一、课前预习及导课。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。
乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。
这首乐曲的生动音乐语言，激发人们丰富的联想与想象。
因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
2、《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。
它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。
二、授新课。
这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠，它具有中国传统音乐的结构特点。
在欣赏这首作品之前，让我们大家一起来了解一下，乐曲中这些很有意思的结构特点。
1、《江楼钟鼓》：这段江南风格的主题音调（琵琶、古筝、箫、二胡等）丝竹乐器奏出。
让我们先来欣赏一下这段主题音乐。
请同学们首先视唱主题，在反复地视唱过程中，发现乐句一头一尾的音都是用同度音贯串连接的。
这段主题旋律如歌，给人以恬静安谧、令人陶醉。
也是全曲的基础。
我们可以用一句民间的俗语来形容它叫“鱼咬尾”。
要求学生掌握这个特点后背唱这段主题旋律。
2、《江楼钟鼓》、《月上东山》、《花影层叠》：这段主题，它在不同的音乐段落里变化展衍，从不同侧面充分展示它所蕴含的美质。
在不同的段落中，这一主要主题往往改变它开始的部分，引出一些新的因素，给人以新的享受。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》春江花月夜教学设计4 湘教版
春江花月夜1教学目标（1）、知识目标：让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。
（2）、情感目标：通过欣赏《春江花月夜》培养他们民族自豪感和热爱民族音乐的情感，以及学习民族音乐的兴趣。
（3）、能力目标：开发学生创新思维，提高学生欣赏水平。
2学情分析八年级的学生虽处在生长发育期，但心理仍未成熟，针对他们的这种特点和本节课学习的内容，我的课堂设计以学生参与为主，尽量避免对乐曲进行单一的知识性讲解，充分的发挥学生的想象力和创造力，通过收集材料、讨论、等手段，加强师生之间的合作交往能力，促进学生全面发展，创设愉悦的课堂气氛让学生轻松主动地学习。
3重点难点认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
4教学过程一、说教程序1、音乐导入，营造情境。
（1）导语设计：今天我们一起来欣赏一首中国古曲，在欣赏古曲之前我们先要知道什么是古曲？中国的十大古曲是哪些？接着我们带着问题去欣赏这首曲子：这首乐曲用主要乐器是什么？（带着问题欣赏，这样不但能够提高学生的欣赏质量，还能提高他们想象能力和促进创新思维的开发。
要求学生有个性的联想可以与众不同，只要你确定是根据音乐想象的，就是正确的。
往往音乐是中性的，每个人的生活经历不同他们对音乐的感受不同，再说，本来《春江花月夜》就是一首古曲，是后人给他取的名。
）2、由学生回答引出讲解主要乐器，结合图片和音响资料认识和了解它们的音色以及表现力。
认识乐器并了解它们的音色①琵琶：是民乐中的弹拔乐器，有丰富的表现力，往往表现一些气势磅礴的场面。
有琵琶独奏曲《十面埋伏》。
（接着放有关琵琶音色方面的音响资料。
让学生进一步感受琵琶的音色，加深印象。
）②箫：音色悠扬动听，往往表现柔和的月光。
（放有关箫音色的音响资料，让学生进一步感受箫的音色，加深记忆。
）③筝：音色明快，往往表现流水，有著名的独曲《高山流水》。
（放有关筝的音响资料，加深印象。
）二、理性欣赏因为刚才一开始就进行了没有任何提示下的欣赏，让学生有了初步的印象，现在必须系统的、理性的欣赏。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》草原上教学设计2 湘教版
草原上1教学目标一、情感目标:初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。
二、技能目标:1、握四分音符及二分音符。
2、在即兴编配舞蹈、编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神。
2教材分析这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。
其节奏舒展,旋律优美,形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
3重点难点欣赏七度音歌曲曲调。
4教学过程活动1【导入】情境导入师:今天老师想带同学去一个美丽的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵。
想去的孩子请轻轻的闭上眼。
生:做好准备。
师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群。
往远处望去有一个美丽的大毡房,有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,好像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧。
”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房,走进去后你们发现这里真的是很漂亮,各种各样的民族装饰品,当你们正陶醉在这些精美的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。
此时老师播放《草原上》的录音。
听完后给学生1分钟时间静静的感受。
活动2【讲授】授新1、聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律。
2、师挂出挂图,请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识。
结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。
在学生讲的同时师一直播放歌曲录音,让歌曲一直不断的在播放,给学生营造一种草原广阔的感觉。
3、再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱。
4、请学生有“走”和“跑”来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》小放驴教学设计 湘教版
小放驴1教学目标1、了解民乐“吹拉弹打”四种表现形式和河北吹歌的基本特点。
2、能听赏《小放驴》的音乐情绪并产生联想，了解其主要乐器“管子”和“笙”的特点。
3、激发学生对民乐的喜爱，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
2学情分析《新音乐课程标准》指出：“让学生了解民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，增强民族意识和爱国主义情操。
”本节课文旨在让学生从外形和声音特点上了解吹管乐器“管子” 和“笙”，但初中生对中华民族的传统乐器了解不多，加上知识面有限，对地方音乐特点的认识更是有限。
所以教者从河北吹歌《小放驴》切入，用声激趣，让学生体会乐曲的感情，了解乐器的特点，从而达到教学目的。
3重点难点1、激发学生的艺术潜能，在听赏感受和参与表现中体验民乐的魅力，从而喜爱民乐。
2、“管子”和“笙”的乐音特点。
4教学过程活动1【导入】一、导入激趣1 、师：（出示腰鼓和快板）同学们，老师给大家带来了两件新乐器，大家认识吗？学生回答乐器名称。
2、教师指挥，两名学生表演腰鼓和快板。
活动2【讲授】二、民乐了解。
1．复习“八音”。
师：刚才两位同学表演的民族乐器还是西洋乐器？我国古代对民族乐器的统称是什么？（指明学生回答民乐以制作材料为依据，分为哪八类。
）2.了解“吹拉弹打”。
a、明确：按照演奏形式，民乐可分为“吹”“拉”“弹”“打”四类。
b、学生说说自己知道的吹管民乐、拉弦民乐、弹拨民乐和打击民乐。
c、师出示PPT明确。
活动3【活动】赏析三、《小放驴》赏析。
（1）初听：赏情感。
（出示音乐）1、出示问题：a这首乐曲属于哪种音乐表现形式？流行于哪个地区？b它的节奏是快是慢？表现了怎样的音乐情绪？c这首乐曲让你有怎样的联想？2、听赏《小放驴》，学生回答问题。
3、师小结：可以说，《小放驴》这首河北吹打乐首先是源于农民们放驴的劳动生活。
农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情（出示图片介绍跑驴）。
湘艺版八年级 音乐下册第二单元《八音和鸣》教学设计
第二单元《八音和鸣》教学设计教学目标：1、知识与技能：能够给民族乐器分类并说出其名称,能够辨别最常见民族乐器的音色;2、过.程与方法：聆听一些民族器乐曲、让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力；3、情感与价值观：通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。
四、教学准备：课件，乐器图片，打击乐器，曲谱等五、教学过程：1、导入师：中国音乐文化历史悠久，中国的乐器种类繁多，数不胜数。
今天老师找来了很多乐器的图片，看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来，并说出它的名字。
(展示课件) 学生回答。
师：正是因为中国的民族乐器富有鲜明民族特色，所以同学们能够快速、准确地将它们找出来。
那么在这些图片中，你们最想了解哪种乐器呢?你们想知道乐器哪方面的知识呢?学生回答。
师：那就让我们一起走近同学们想了解的乐器吧，让我们与它们来一次亲密接触。
2、辨别乐器音色3、欣赏：《春江花月夜》片段洄澜拍岸师：你能听辨出哪些乐器?4、民乐常见的演奏形式师：我们刚刚欣赏的这一段乐曲是由各种乐器的组合演奏而成的，也就是八音和鸣，这种组合就是民乐的演奏形式。
下面我们来欣赏两段视频：（1）江南丝竹《春江花月夜》片段(播放视频)这是一首幽雅优美的抒情歌曲，由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成。
每个段落都有一个小标题，分别是江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。
背唱音乐主题。
练唱了上面的歌曲后，你觉得张若虚的长诗对你欣赏乐曲有怎样的启发？（2）《草原上》中胡独奏，刘明源曲。
欣赏后回答问题。
仔细聆听音乐，选择合适的表情术语填在上述曲谱中相应的括号里。
说说音乐的第一部分和第二部分分别让你联想到了怎样的情景。
八音和鸣 教案
八音和鸣教案教案标题：八音和鸣教案教学目标：1. 了解八音和鸣的概念和特点。
2. 能够辨别和区分八音和鸣的不同声音。
3. 能够通过演奏乐器或合唱的方式进行八音和鸣。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）。
3. 八音和鸣的音频或视频素材。
4. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾音乐的基本概念，例如音高、节奏等。
2. 通过播放八音和鸣的音频或视频素材，向学生展示八音和鸣的声音特点。
探究（15分钟）：1. 向学生解释八音和鸣的定义：八音和鸣是指同时或连续发出八个不同音高的声音。
2. 通过演奏乐器或合唱的方式，让学生亲身体验八音和鸣的效果。
3. 引导学生观察和分析八音和鸣的声音特点，例如音高的差异、声音的和谐程度等。
拓展（15分钟）：1. 让学生分组，每个小组选择一种乐器或声音来源，尝试演奏或模仿八音和鸣的效果。
2. 引导学生思考如何通过不同的乐器或声音来源组合，创造出更多种类的八音和鸣。
3. 鼓励学生自由发挥，尝试创作自己的八音和鸣作品。
总结（10分钟）：1. 让学生分享他们的八音和鸣作品，并互相欣赏。
2. 总结八音和鸣的概念和特点，并与学生一起总结创作八音和鸣作品的方法和技巧。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏八音和鸣的声音，培养对音乐的兴趣和感受能力。
课后延伸：1. 学生可以继续探索和创作八音和鸣作品，并在下节课或音乐会上进行展示。
2. 学生可以自行收集和整理八音和鸣的音频或视频素材，进行更深入的学习和研究。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对八音和鸣的理解和运用能力。
2. 收集学生的八音和鸣作品，评估其创作的质量和创新性。
3. 与学生进行个别或小组交流，了解他们对八音和鸣的学习体会和感受。
八年级音乐下册 第二单元 八音和鸣(四)《三六》教案 湘艺版
全曲共有十段，可分为两大部分。
第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的部分；
第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。
全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。
4、分段细听。
乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。
一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。
二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。
三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。
《三六》
教学内容：
欣赏独奏《三六》。
教学目标：1、感受乐曲来自美的旋律。2、认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色。
3、分辨乐曲中主题的三次变化。
4、结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。
教学重点：
欣赏古曲《三六》，了解相关文化。
教学难点：
听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
教学过程：
一、导入。
师：同学们，你们知道：“遥知不是雪，味有暗香来。”写的是什么花吗？（学生回答）。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》春江花月夜教学设计4 湘教版(2021年整理)
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春江花月夜1教学目标通过欣赏中国管弦乐曲《春江花月夜》,使学生初步了解中国常用的民族乐器的形状、音色，并熟悉乐曲的主题，体会乐曲优美的意境。
2重点难点学生对乐曲如诗如画的优美意境的体会。
3教学方法采用音、画结合的教学方法，让学生参与：动手绘画、动脑思考，并通过讨论、比较分析，引导学生感受乐曲意境.4教学过程活动1【导入】一、创设情境，导入新课教师用电子琴模拟箫弹奏乐曲的主题片断。
提问：这是一件什么乐器？生:箫。
师：这是民族乐器还是西洋乐器？生：中国民族乐器。
师：刚才吹奏的是一首什么风格的乐曲？生：中国民族风格.师：我们这节课就来欣赏一首中国民族管弦乐曲－－《春江花月夜》。
活动2【讲授】二、讲解新课1.向学生简介乐曲《春江花月夜》是一首由古典琵琶独奏曲改编的典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们面前。
2。
教师用在屏幕上打出乐曲结构及各段的小标题：⑴江楼钟鼓⑵月上东山⑶风回曲水⑷花影层叠⑸水深云际⑹渔歌唱晚⑺回澜拍岸⑻桡(náo)鸣远濑⑼欸乃归舟⑽尾声3。
音乐游戏：“鱼咬尾"⑴用“1、3、5”三个音符进行旋律接龙：11335——55331-13153—⑵用五声音阶“1、2、3、5、6”创编旋律接龙:12356—65321—13235—-56513—4.分段听乐曲⑴请欣赏第一段:江楼钟鼓听音乐思考，乐曲是由哪些乐器演奏的？分别表现了什么音乐形象？首先由琵琶清脆的弹挑音模拟鼓声，由慢渐快，箫和古筝奏出轻巧的波音，刻画了夕阳映江面，微风拂涟漪的动人景象.然后，乐队合奏出令人赞叹的主题,揭开整首乐曲的序幕。
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学习资料专题
《三六》
教学内容：
欣赏独奏《三六》。
教学目标：
1、感受乐曲优美的旋律。
2、认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色。
3、分辨乐曲中主题的三次变化。
4、结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。
教学重点：
欣赏古曲《三六》，了解相关文化。
教学难点：
听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
教学过程：
一、导入。
师：同学们，你们知道：“遥知不是雪，味有暗香来。
”写的是什么花吗？（学生回答）。
师：那你们能说一说梅花有什么特点吗？比如它的形状，生长情况等。
（学生回答，教师根据学生的回答补充）。
二、欣赏古琴独奏《三六》。
1、听赏全曲。
2、简介：古琴曲《三六》，又名《梅花三弄》、《三落》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。
此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。
此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。
体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。
《三六》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。
3、再次听赏，分析乐曲。
全曲共有十段，可分为两大部分。
第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的部分；
第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。
全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。
4、分段细听。
乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕
起伏形成生动鲜明的对比。
一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。
随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。
二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。
三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。
我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。
这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。
曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。
乐曲的第二部分开辟了另一种境界。
它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。
5、总结。
这节课我们又欣赏和学习了一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体会我们祖先给我们贸下来的音乐精华。