八音和鸣教案(1)

《八音和鸣》教案
教学目标:
一、通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。

二、聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。

三、能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色。

四、在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点。

五、在听赏《紫竹调》时，能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句，并参与“加花”创作，发展自身创作力。

教学重点:
听赏《紫竹调》。

教学难点:
“加花”的创作与表现。

教学过程：
一、组织教学
1.课前播放音乐《紫竹调》。

2.上课礼仪。

二、导入
同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?（生……）
这首乐曲的名字叫《紫竹调》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢? （生……）
众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，,有着许多像《紫竹调》这样好听的音乐。

今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅。

三、一些乐器（独奏）
1、看一看，听一听。

（1）“八音”即金、石、丝、竹、匏、土、革、木，是我国民族乐器制
作的八种重要材料，人们常用“八音”概称我国传统的民族器乐。

(2)民族管弦乐队乐器的组成（分类）：吹拉弹打
吹管乐器：梆笛，曲笛，萧，笙，唢呐，管子
弹拨乐器：柳琴，琵琶，三弦，中阮，筝，扬琴
拉弦乐器：板胡，高胡，二胡，中胡，革胡
打击乐器：大鼓，堂鼓，板鼓，排鼓，大锣，小锣，云锣，大钹，小钹，碰铃，木鱼，拍板，梆子
（3）分别介绍以下乐器，聆听音乐片段，并提醒学生注意其音色特点。

2、听一听、辩一辩
下面，老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段，来听听它们的声音。

这些可是精品中的精品，相信大家一定会一饱耳福的，不过，别忘了想一想，它是由什么乐器演奏的。

（生:……）
（1）《二泉映月》（二胡）（2）《百鸟朝凤》唢呐
（3）《高山流水》古筝（4）《梅花三弄》箫
（5）《龙船》扬琴（6）《双声恨》高胡
体会情绪、情景时，注重学生的个人感受，教师只作补充性引导。

四、一支乐队（江南丝竹）
刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力,真是音色各异、表现力各有不同。

这些民族乐器除了用于独奏外,还常常用来共同演奏一支乐曲,形成齐奏或合奏。

这样就组成了多种形式的民族乐队。

今天,我们就来认识其中的一种。

今天，我们就来认识其中的一种——江南丝竹乐队。

（江南丝竹是流行于江苏南部、浙江西部、上海地区的丝竹音乐的统称。

因乐队主要由二胡、扬琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、箫等丝竹类乐器组成，故名。

在这些地区的城市和农村都很流行丝竹乐，但风格完全不同。

城市丝竹乐风格典雅华丽，加花较多，流传很广；而农村则常用锣鼓，气氛热烈，风格简朴。

）
(生：看，赏)
教师播放《欢乐歌》，配字幕介绍“江南丝竹”。

同学们，听完这首著名的江南丝竹名曲《欢乐歌》，它主要使用了哪个乐器组的乐器？
（生：……）
那么，根据介绍，江南丝竹还使用了一些什么乐器？
（生：……）
五、一支曲子（《紫竹调》）
1、初听全曲
接下来，，我们将要听赏的这支曲子也是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。

请大家静静地听赏，细细地品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景。

同时，请同学们拿起笔，记录这支乐曲由几个段落组成，并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。

（听全曲一遍）
师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情景，或体会到的情绪。

（2）乐曲分段与演奏乐器。

（生：……）
2、复听片段（主题、笛子、二胡）
（视唱主题）
同学们看，这是《紫竹调》的曲谱，我们先来熟悉一下它的主题。

（先播放主题音乐一至二遍，然后请学生在音乐的伴奏下，视唱曲谱，用“啦”唱。

）
大家唱得很好，请记住这个主题，并想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来变现的？
（生：……）合奏
（2）复听笛子、二胡片段，引导学生注意它与主题的不同之处。

接来下，老师要播放两段乐曲，一段是笛子演奏的，一段是二胡演奏的。

请你们仔细听一听，这两段曲子与主题相比，旋律上是不是有点不同，同时仔细地对照曲谱，说出哪条是笛子的曲谱，哪条是二胡的曲谱。

教师分别播放两段曲子
（生：…….）
六、一种技法（加花）
1、“加花”（民乐演奏的传统技法）
大家听出来了，也看出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题相比，是有一些不同，现在我们能不能通过看曲谱，总结一下他们的不同在哪里呢？
（生：……）
请同学们看——
呈示一张用两种颜色打印的谱子，主题中各主干音用蓝色标记，其他因用红色。

与主题相比，可清楚地显示出“加花”的特征。

——从这张彩色谱中，我们可以看到，与主题相比，笛子，二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上家里许多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫“加花”。

2、你想试一试吗？（创作与变现）
（1）启发：
哦，原来“加花”是这么回事，挺容易的，那我们也来试一试吧！
————加花变成了————，又可以变成————，我们还能把它怎样加以变化呢？
（生：……）
（2）试一试：
教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写加花变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。

教师引导学生做调整。

第一组：
第二组：
第三组：
（3）听一听：（变现）
这是咱们自己编的曲子，大家试一试，看好不好听。

教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。

七、一样情怀（爱与振兴）
1、引导
同学们，通过听赏，我们认识了许多中国的民族乐器，也见识了江南丝竹这种中小型的乐队，还聆听了许多传统民乐的经典片段。

你们说，我们中国的民乐到底美不美？
（生：……）
可是，由于文化的差异，我们这么美的音乐却不能进入世界主流音乐文化圈。

外国人不能理解它，甚至我们本国的许多年轻人也不了解它。

面对民乐的这种命运，我们大家应该怎么办？
（生：……）
2、古韵新声
大家的想法都很好。

在这里，老师推荐同学们看两段视频，也许能给大家某种启发和提示。

（播放新民乐视频）——民乐加进流行音乐元素；（播放彭家鹏悉尼民乐音乐会新闻）——民乐走出国门要靠音乐团体把民乐带出去。

3、小结
为了继承和发扬中国的音乐文化，并把它推向世界，许多音乐人都在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。

而我们呢？那就奉献一份热爱吧！。