高中生物浙科版必修二-第一章-第一节-分离定律

1900年，是遗传学史乃至生物科学史上划时代 的一年，来自三个国家的三位学者独立地“重新 发现”了孟德尔的遗传规律，他们是荷兰的德弗 里斯(Hugo De Vries，1848～1935)、德国的柯 灵斯(Carl Erich Correns，1864～1933)和澳大 利亚的契马克(Erich von TschermakSeysenegg，1871～1962)。从此，遗传学进人 了孟德尔时代。孟德尔也被称为“遗传学之父”。
课堂巩固:
杂交技术
用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验 时，需要（ C ） A．以高茎作母本，矮茎作父本 B．以矮茎作母本，高茎作父本 C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄，授以母本花粉
（一）孟德尔的豌豆杂交实验-----------观察现象
常见的几个符号：
P
X 紫花 白花
P ——亲本
♀ ——雌性个体(母本)
血型（表型） A B AB O 基因型 IA IA ，IA i IB IB ，IB i IA IB ii
经医院血型鉴定，丈夫为AB型，妻子为O型， 而小孩为A型，最终闹到了法院。
这个孩子是不是亲生的呢？
写出子代的基因型与性状
亲代组合 子代基因型及比例 AA AA:Aa=1：1 子代性状及比例
AA×AA
5、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒 种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红 花的可能性为 A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4
6．在孟德尔实验中发育成F1的种子和发育成F2的种子分别结 在 （ C） A．F1的植株上、F2的植株上 B．母本的植株上、父本的植株上 C．母本的植株上、F1的植株上 D．F2的植株上、F1的植株上
——雄性个体(父本) × ——杂交 F1 ——子一代
F1
质疑点
1.子一代开紫花是偶然 吗？ 2.子一代性状跟母本一 致？ 3.白花性状是消失了还 是隐藏了？
解决方案
1.进行重复实验
2.正交和反交实验 3.子一代进行自交实验
（一）孟德尔的豌豆杂交实验-----------观察现象
常见的几个符号：
P
实例
白化病
多指
隐性基因控制的遗传病
显性基因控制的遗传
基因分离定律的适用条件：
1、进行有性生殖生物的性状遗传
2、真核生物的性状遗传（减数分裂）
3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传
孟德尔的遗传学实验——假说—演绎法
⑤在F1可产生两种不同类型的配子,一种是基因 D,另一种是基因d,并且数目相等,比例为1:1.
（一）孟德尔的豌豆杂交实验-----------观察实验 发现问题
观察实验 发现问题
F1只出现显性性状——紫花 F2出现3：1的性状分离比
提出假说 解释问题
(二)、对分离现象的解释----- ---- -- 提出假说
（1）遗传因子 显性基因（C） （即基因） 隐性基因（c） 显性性状
隐性性状
（2）基因在体细胞中是成对的,其中一个来自母方 一个来自父方.
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
课堂巩固
2.下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
(二)、对分离现象的解释----- ---- -- 提出假说
P
紫花 CC
× 白花
cc
纯合子
相同配子结合成而成的个体称为纯合子。
(二)、对分离现象的解释----- ---- -- 提出假说
P
紫花 CC
× 白花
cc
配子
C
c
（3）生物体形成配子时成对基因分离分别进入不同配子。 配子中只有一个遗传因子。
(二)、对分离现象的解释----- ---- -- 提出假说
P
紫花 CC
× 白花
cc
配子
C
c
（4）受精时，雌雄配子结合，基因又成对，但C对c有 显性作用。
(二)、对分离现象的解释----- ---- -- 提出假说
P
紫花 CC
× 白花
cc
配子 F1
C
紫花
c Cc
杂合子：由两个基因型不同的配子结合而成的个体
P
紫花 CC
× 白花
cc
配子 F1
C 紫花 Cc
c
× c Cc 紫花 cc 白花
Cc
配子 C
F2
C CC 紫花 Cc 紫花
c(二)、对分离现象的解释来自---- ---- -- 提出假说
P
紫花 CC
× 白花
cc
配子 F1
C 紫花 Cc
c
×
c C
Cc
配子
F2
C
c
CC 紫花
Cc 紫花
Cc 紫花
cc 白花
1）测交法（最常用） ——验证 1.目的：通过杂种F1×隐性纯合子→测定F1的表现类型 及其比例，可反映F1所产生的配子类型及其比例。 2.分析：如果解释正确，则应有 Cc×cc→1Cc∶1cc的结果 3.试验：F1×白花→85株紫花∶81株白花 4.结论： 证明F1形成配子时，成对基因 发生分离。
Johann Gregor Mendel （1822～1884）
第一章
孟德尔定律
主要成就 : 分离定律 自由组合定律
材料：豌豆
遗传学之父
孟德尔杂交实验的材料 - - - -- - - -- -豌豆
优点?
1 豌豆是自花 授粉，且是 闭花授粉的植物
2豌豆籽粒在豆荚中，便于观察和计数。
(3豌豆具有多对 易于区分的 相对 性状。
X
杂交后代F1未表现 出的亲本性状。
性状分离： 杂种自交后代中同时出 现显性性状和隐性性状 的现象。
705株 3 : 224株 1
F2
（一）孟德尔的豌豆杂交实验-----------观察现象
性状分离:
杂种自交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
课堂巩固:
下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（ C）
注意：自交法不适用于动物。 广义上讲，遗传因子组成相同的个体间交 配均可称为自交。
• 3）F1花粉鉴定法（最直观）
• 糯性玉米与非糯性玉米杂交 P （非糯性）WW× ww（糯性） （含直链淀粉） ↓ ↓（支链淀粉） W w 碘液染色 呈蓝黑色 呈红褐色 ↓ F1 Ww ↓ W w 碘液染色 花粉呈蓝黑色 花粉呈红褐色
(二)、对分离现象的解释----- ---- -- 提出假说
P
紫花 CC
× 白花
cc
配子 F1
C
紫花
c Cc
×
Cc
(5)在F1可产生两种不同类型的配子,一种是基因C, 另一种是基因c,并且数目相等,比例为1:1. 受精时,配子随机结合.
雌配子与雄配子比例为1:1吗？
(二)、对分离现象的解释----- ---- -- 提出假说
AA×Aa
全显
全显
AA×aa Aa×Aa
Aa×aa aa×aa
Aa
AA: Aa : aa=1：2：1
全显
显:隐=3：1
Aa:aa=1：1 aa
显:隐=1：1
全隐
分离定律
在生物的体细胞中，基因是成 对 存在，
不相 融合 ；在形成配子时，成对的基因
发生 分离
的配子，成
，分离后的基因分别进入不同
单
存在。
下列哪些属于相对性状？
1.兔的长毛和白毛 2.大麦的有芒和小麦的无芒 3.果蝇的红眼和白眼 4.人的近视与色盲
5.棉花的长绒与短绒
第一章
孟德尔定律
• 1822年7月22日，出生在奥地利 的一个贫寒的农民家庭里。孟德 尔受到父母的熏陶，从小很喜爱 植物。 • 1843年，21岁的孟德尔进了修道 院当修道士，25岁时任神父。后 来又到维也纳大学深造。 • 大学毕业后，他回到修道院任教。 1857年开始，孟德尔在他所在的 修道院的园地从事科研约8年。
一桩离奇的官司
一对夫妻都是双眼皮， 却生了一个单眼皮的儿子， 丈夫听说眼皮是遗传的，以 至怀疑儿子不是自己亲生。
母亲 父亲
一对双眼皮夫妇可能生一个单眼皮 的儿子吗？显性性状与隐性性状 分别为？
孩子
分离定律的应用（遗传概率的计算）
例：一对双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的男孩（显、隐性基因分 别用D、d表示)。请问： （1）显性性状是 双眼皮
7．一对夫妇均正常，且他们的双亲均正常，但这对夫妇双方都 有一白化病的兄弟，求他们婚后白化病孩子的概率为 A A．l/9 B．4/9 C．1/4 D．2/3
1）遗传分离定律的验证。 • 2）杂合子、纯合子的鉴别。
基因型与表现型
①.基因型：与表现型有关的基因组成 表现型：生物个体表现出来的性状 ②.关 系：表现型 = 基因型 ＋ 环境 ③.共显性（同时表现）和不完全显性（中间类型）
混花 紫茉莉 毛马 花色 又如 又如金 人类 鱼草花 ABO 色 血型
如：控制人类ABO血型的基因，有三个等位基因IA、 IB和i， 由这三个等位基因组成的基因型及表型见 下表：
X 紫花 白花
P ——亲本
♀ ——雌性个体(母本)
——雄性个体(父本) × ——杂交
F1
X
F2
705 3 株
224 1 株
F1 ——子一代 X
:
——自交; ——子二代
F2
（一）孟德尔的豌豆杂交实验-----------观察现象
显性性状：
P
X