2018年高中新教师培训远程培训工作总结范文与2018年高中物理教师个人工作总结汇编.doc
高中物理教师远程培训研修总结_高中物理老师工作总结
高中物理教师远程培训研修总结_高中物理老师工作总结我参加了高中物理教师远程培训，进行了网上交流、研讨、评论。
我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。
从这次远程物理新课改培训中，给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
1.新课程改革要求教师改变旧的教学观念。
新课程有新的理念。
新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了让每一位学生都得到发展。
这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。
新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标，改变以前过于注重知识与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.新课程的内容和结构发生了很大变化，对教师掌握教材提出了新的要求。
新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合，重视基础性，体现时代性、多样性、选择性。
这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。
对教师提出了新的挑战。
我们这些教师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。
3.新课程改革要求教师成为领导者的组织者、引导者和合作者。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。
在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。
在教师的主导下，学生只能被动学习。
学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色，教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。
从知识的“权威”变成学生学习的促进者。
高中物理教师远程培训研修总结
高中物理教师远程培训研修总结在过去的一年里，受到疫情的影响，教育界也不得不进行了一场规模空前的远程教育实践。
作为一名高中物理教师，我也积极参与了远程培训研修，通过这次研修，我收获颇多，也深感自己在远程教育方面的不足之处。
首先，通过远程培训研修，我认识到了远程教育的优势和挑战。
远程教育能够突破时空限制，让学生在家里就能接受到教育，这为学生提供了更大的学习机会。
同时，远程教育也给教师提供了更多的教学资源，能够通过网络获取到更多的教学资料和案例。
然而，远程教育也面临着网络不稳定、学生自我管理能力不强等问题，这对教师的教学能力和学生的学习效果提出了更高的要求。
其次，远程培训研修使我学到了更多的教学方法和技巧。
在远程教学中，教师需要更加注重教学设计的灵活性和多样性，不能只依赖课本内容的传授，还要提供更多的案例和实例，引导学生进行自主学习和思考。
此外，教师还应关注学生的学习情况，通过网络调查问卷、小组讨论等方式收集学生的反馈，及时调整教学内容和方式。
另外，远程培训研修也让我重新认识到了自己的不足之处。
在接触到一些新的远程教学工具和技术时，我发现自己对于这些工具的使用并不熟练，需要花费更多的时间去学习和掌握。
同时，我也意识到自己对于教学设计的思考和规划还不够充分，需要更加深入地研究和思考如何通过远程教学提高学生的学习效果。
通过这次远程培训研修，我将会在以下几个方面进行改进和提高：一是进一步研究和学习远程教学工具和技术的使用。
我会通过参加专业培训、阅读相关教育软件的使用说明书等方式，提升自己对于远程教学工具和技术的掌握程度，以便在实际教学中更好地运用这些工具。
二是加强教学设计的能力。
我会阅读相关的教学设计理论和案例，深入思考如何通过远程教学的方式提高学生的学习效果。
同时，我还会积极参与教学研讨活动，与其他物理教师进行交流和分享，互相学习和借鉴。
三是主动收集学生的反馈，及时调整教学内容和方式。
我会通过问卷调查、小组讨论等形式，积极收集学生的意见和建议，及时反馈给学校和教育机构，以便调整和改进远程教育的实施方案。
高中物理教师教学个人工作总结8篇
高中物理教师教学个人工作总结8篇篇1一、背景本学期作为高中物理教师，我肩负着培养学生科学素养、激发物理学习兴趣的重任。
在教育教学工作中，我始终遵循教育规律，结合学生实际情况，积极创新教学方法，努力提高教学质量。
下面，我将对本学期的教学工作进行详细总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期主要完成了高中物理必修一和必修二的教学内容，包括牛顿运动定律、功与能、圆周运动、万有引力定律等基础知识，并适当引入了现代物理学的相关知识。
2. 教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
（2）实验教学：重视实验教学，通过实验培养学生的实际操作能力和科学探究精神。
（3）分层教学：针对不同层次的学生，采用分层教学的方法，因材施教，使每个学生都能得到发展。
（4）信息化教学：利用现代信息技术手段，如多媒体、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效率。
三、教学过程与成效1. 备课在备课过程中，我认真研读教材，查阅相关资料，结合实际教学情况，制定详细的教学计划。
同时，根据学生的特点和需求，设计富有启发性的教学方案。
2. 上课在课堂上，我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考。
同时，我注重实验教学的开展，通过实验培养学生的实际操作能力和科学探究精神。
3. 辅导在辅导过程中，我针对不同学生的特点，进行个性化指导。
对于学习困难的学生，我耐心讲解，鼓励他们克服困难；对于优秀的学生，我引导他们进一步拓展知识，提高创新能力。
4. 成效通过一学期的努力，学生的物理成绩有了显著提高。
在期末考试中，平均分、及格率和优秀率均有所上升。
同时，学生的物理学习兴趣和科学素养也得到了培养。
四、教学研究与创新1. 教学研究本学期，我积极参与教学研究，与同事共同探讨教学中的问题，共同提高教学水平。
2. 教学创新（1）开展探究式学习：通过组织学生进行课题研究、项目式学习等方式，培养学生的科学探究能力。
高中新教师培训远程培训总结5篇
高中新教师培训远程培训总结5篇篇1一、引言随着科技的飞速发展，远程培训逐渐成为教育领域的重要手段。
对于高中新教师而言，远程培训不仅提供了便捷的学习方式，还为教师专业成长提供了有力支持。
本次高中新教师培训远程培训，旨在帮助新教师快速适应教育岗位，提升教育教学水平。
通过系统的学习和实践，新教师们不仅掌握了基本的教育理论，还学会了如何将理论与实践相结合，为未来的教育工作奠定了坚实的基础。
二、培训内容与形式本次远程培训涵盖了教育理论、教学技能、班级管理等多个方面。
通过专题讲座、案例分析、互动研讨等形式，新教师们得以全面、深入地了解教育教学的相关知识。
同时，培训还结合了实际教学场景，让新教师们能够更好地将所学知识运用到实际教学中。
此外，远程培训还为新教师们提供了丰富的学习资源，如教学视频、课件、教学案例等，方便新教师们随时随地进行学习。
三、培训成效与收获通过本次远程培训，新教师们不仅掌握了教育教学的基本理论，还提升了自己的教学技能和班级管理能力。
他们学会了如何设计教学活动、如何激发学生的学习兴趣、如何与学生建立良好的师生关系等。
同时，远程培训还锻炼了新教师们的自主学习能力和创新思维，使他们在未来的教育工作中更具竞争力。
此外，远程培训还为新教师们提供了一个互相学习、互相交流的平台，让他们能够与同行们共同探讨教育教学的相关问题，共同成长进步。
四、反思与建议虽然本次远程培训取得了显著成效，但仍存在一些不足之处。
例如，部分新教师在学习过程中可能存在缺乏实践经验和实际操作能力的问题。
因此，建议在未来的培训中，应更加注重实践性和操作性，多安排一些实际教学场景的模拟和演练，让新教师们能够更好地将所学知识转化为实际教学能力。
同时，还应加强对新教师们的个别指导和关注，针对不同教师的实际情况和需求，提供更加个性化和精准的培训建议和指导。
此外，随着教育的不断发展和变革，远程培训也应不断更新和完善。
建议培训机构应密切关注教育领域的最新动态和趋势，及时调整和更新培训内容和形式，以适应新时代的教育需求。
物理教师学习培训的个人总结模板5篇
物理教师学习培训的个人总结模板5篇物理教师学习培训的个人总结模板1 通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的教学理论知识。
第二，要树立“人人学有价值的物理;人人都能获得必需的物理;不同的人在物理上得到不同的发展”的基本物理学习理念。
第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。
教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。
第四，要做课程改革中的积极合作者。
新课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。
第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。
第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要。
因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。
在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，积极参加各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。
二是要积极参加校本培训，提高自身的科研水平三是，教学中进行自我反思。
四是开放自己，加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学习，共同发展。
五是，把教学科研成果提升到理论的高度。
三是在教学实践中培养高尚的师德素养。
“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的态度去对待我们的教育事业.”这是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。
物理教师学习培训的个人总结模板2 12月22日，我很荣幸参加了溧水县物理骨干教师培训，这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题，教材的个性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。
通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：在上午，我们培训学员先后听了一初中的程建敏老师、二初中的武金海老师、南京市第三中学文昌校区的祝烨华老师的同课异构——《家庭电路与安全用电》。
2018年暑期高中物理教师培训总结范文与2018年最新中职班主任工作总结范文汇编.doc
2018年暑期高中物理教师培训总结范文与2018年最新中职班主任工作总结范文汇编2018年暑期高中物理教师培训总结范文XX年7月21-22日，xx县全体高中物理教师在xx县教师教育中心进行了暑期培训。
培训工作在候校长、李主任和刘主任的正确领导和精心指导下，在高中物理教学指导委员会全体成员的不懈努力下取得了圆满成功。
本次教师培训的目的是构建适合xx研训一体的教师专业成长的校本模式，让老师们重视教研、学会教研、应用教研。
提高教师开展校本教研的主动性、创新性和执行力，有效提升xx教育发展水平和教师专业成长水平。
培训工作由教研员主持，首先进行的是教研员领导老师们认真学习了《高中物理课程标准》，物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。
与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。
高中物理在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。
在课程结构上重视基础，体现课程的选择性；在课程内容上体现时代性、基础性、选择性；在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化；在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。
课程标准还详细提出了教学建议和评价建议，并着重指出教学评价的内容要多元化，要为学生有个性、有特色的发展提供空间；评价形式倡导评价方式的多样化；提倡建立学生学习记录档案；提倡多主体评价；提倡评价方式的多元化。
培训内容接下来进行的是由孙西革老师做了题为《高中基础年级课堂教学中存在的问题》的精彩报告，指出目前我县高中物理教学缺乏和探究；教师的教学设计直白，不能有效的创设情境；解题示范性不强，有的教师没有读题、审题等环节，不能及时拓展升华。
教师要从重结果向重过程转变，要用教材教而不是教教材，要尝试现代化教学模式。
教师角色要由知识的传授者向学生学习的合作者转换。
然后由陈辉老师进行了题为《XX届高三一轮复习备考意见》专题报告，报告中提出的一轮复习策略是：明确高考特点，抓好基础复习；淡化特殊技巧，注重通性通法；强化答题训练，提高应试能力。
高中新教师培训远程培训工作总结
高中新教师培训远程培训工作总结近年来，随着信息技术的快速发展，远程教育得到了广泛的应用和推广。
为了提高高中新教师的教学水平和素质，我校组织了一次高中新教师远程培训工作。
通过这次培训，我深刻领悟到了远程培训的优势和不足，并总结出以下几个方面的经验和教训。
首先，在培训过程中，我们充分利用了远程教育平台。
通过网络视频、音频和文字等方式，将课程内容传递给学员。
这种方式不受时间和空间的限制，方便学员随时随地学习。
同时，我们还通过在线讨论和互动，加强了学员之间的交流和合作。
这种互动式的学习方式，既能丰富学习内容，又能激发学员的学习兴趣。
其次，在课程设计和教学组织上，我们注重理论与实践相结合。
培训课程由理论知识和实践案例两部分组成，既讲解了教育教学的基本理论，又介绍了一些典型的教学案例。
通过理论和实践相结合，学员能够更好地理解和应用所学知识。
此外，在教学组织上，我们采用了问题导向的教学方法，激发学员的思维和创造能力。
再次，我们注重培养学员的自主学习和团队合作能力。
在培训过程中，我们鼓励学员独立思考和解决问题，并鼓励学员之间互相学习和合作。
通过小组讨论和课堂演讲等方式，学员能够更好地锻炼自己的表达和团队合作能力。
同时，我们还组织了一些实践活动，让学员亲自去实践，提高了他们的实践能力。
最后，我们还调查了学员对远程培训的满意度。
通过问卷调查，我们了解到学员对这次培训的整体满意度较高。
学员认为这次培训内容全面、活动形式丰富、组织严谨。
学员也提出了一些宝贵的建议，比如增加互动环节、加强实践环节等。
我们会将这些建议纳入下次培训的改进计划中，提高培训的质量和效果。
总的来说，这次高中新教师远程培训工作取得了一定的成果。
通过远程教育平台的应用，我们提高了培训的灵活性和效率。
通过理论与实践相结合，我们提高了培训的实效性和实用性。
通过培养学员的自主学习和团队合作能力，我们提高了培训的质量和效果。
希望未来能有更多的新教师参与到这种远程培训中，共同提高教学水平和素质。
高中新教师培训远程培训总结
高中新教师培训远程培训总结标题：远程培训，助力新教师成长一、引言随着教育技术的发展，远程培训已成为新教师培训的重要方式。
通过远程培训，新教师可以不受时间和空间的限制，系统地学习教育教学理论，提高教学技能。
本总结旨在回顾本次远程培训的过程，总结经验，为未来的培训提供参考。
二、培训目标理论学习：系统学习教育教学理论，为教学实践打下基础。
技能提升：提高新教师的教学设计、课堂管理等教学技能。
经验交流：通过交流，学习其他教师的先进经验。
三、培训内容1. 教育理论学习教育心理学：了解学生的心理特点，提高教学的针对性。
教学法：学习不同的教学方法，提高教学的有效性。
2. 教学技能训练教学设计：学习如何设计教学目标、教学内容和教学过程。
课堂管理：学习如何管理课堂秩序，营造良好的教学氛围。
3. 教学实践模拟微格教学：通过模拟教学，提高教学的实践能力。
教学反思：对模拟教学进行反思，找出存在的问题。
四、培训方法在线直播：通过在线直播的方式，进行实时的教学和互动。
录播课程：提供录播课程，方便新教师随时学习。
小组讨论：组织小组讨论，促进新教师之间的交流。
五、培训效果理论掌握：新教师对教育教学理论有了系统的了解。
技能提升：新教师的教学设计、课堂管理等技能得到了提高。
经验积累：通过交流，新教师积累了宝贵的教学经验。
六、存在问题互动不足：由于是远程培训，新教师之间的互动相对较少。
实践机会有限：模拟教学的机会有限，新教师的实践机会不足。
七、改进措施增加互动：在未来的培训中，增加新教师之间的互动环节。
提供实践机会：与学校合作，为新教师提供更多的实践机会。
八、结语远程培训为新教师提供了一个灵活、便捷的学习平台。
通过本次培训，新教师不仅学习了教育教学理论，提高了教学技能，还积累了宝贵的教学经验。
未来，我们将继续优化培训内容和方法，为新教师的成长提供更多的支持。
高中教师新课程远程培训工作总结8篇
高中教师新课程远程培训工作总结8篇篇1一、背景随着教育改革的不断深化和新课程体系的逐步实施，提升高中教师的教育教学能力显得尤为重要。
本次远程培训课程旨在帮助教师们更好地理解新课程理念，掌握新的教学方法和技能，提高教育教学效果。
本报告旨在回顾和总结本次远程培训的全过程，分享收获与经验，反思不足与改进方向。
二、培训目标与内容本次远程培训围绕新课程理念、课程设计、教学方法、评价方式等核心内容展开，旨在实现以下目标：1. 深入理解新课程理念，明确教育教学方向。
2. 掌握课程设计的基本原则和方法，提高课程整合能力。
3. 学习新的教学方法和技能，提升教育教学能力。
4. 熟悉新的评价方式，推动学生全面发展。
培训内容主要包括：1. 新课程理念解析：对新课程改革的背景、目的和意义进行深入剖析，引导教师更新教育观念。
2. 课程设计实践：介绍课程设计的原则、方法和步骤，提供案例分析，引导教师进行课程整合。
3. 教学方法创新：介绍新的教学方法和技巧，如探究式教学、合作学习等，鼓励教师尝试新的教学方式。
4. 评价方式改革：介绍多元评价的理念和方法，强调过程评价和结果评价的有机结合。
三、实施过程与成效本次远程培训通过在线学习平台展开，全程共XX周时间。
具体实施过程如下：1. 第一周：组织教师参加在线开班仪式，介绍培训背景、目标和内容，进行课程理念解析。
2. 第二至第四周：进行课程设计实践、教学方法创新的学习和交流，要求教师在学习过程中结合教学实践进行案例分析。
3. 第五至第八周：深入解读新的评价方式，引导教师进行教学评价改革实践。
4. 第九至十二周：组织在线研讨活动，分享学习心得和教学实践经验，进行成果展示和总结反馈。
通过本次培训，教师们普遍反映收获颇丰，对新课程理念有了更深入的理解，课程设计能力、教学方法和创新能力得到了显著提升。
同时，通过新的评价方式的应用，教师们对学生的评价更加全面和客观。
此外，通过在线研讨活动，教师们互相学习、交流经验，增进了团队合作和凝聚力。
高中物理教师个人工作述职总结范文（4篇）
高中物理教师个人工作述职总结范文本学期本人担任高二年3班，8班，10班物理教学工作。
现做工作总结如下：1、针对高二8班的具体情况，制定了一系列的补差方案：该班物理成绩不是很理想，不少学生基础较差，学生反应慢，作业大部分相互抄袭。
针对这种情况，本人采取了"低起点，低难度，注重基础"的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。
2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。
3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。
4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计。
针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服，掌握实验题的基本解法。
并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。
5、针对当前高考的特点。
在注重基础考查的同时，特别注重能力的考察。
在平时的教学工作中，特别注重能力的培养。
让学生从繁重的作业中解脱出来。
高二3、10班做法：1、针对班级的特点。
该班原先物理成绩较差，基础博弱，差生较多。
根据这一特点，采取抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。
在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力，对学习比较困难的学生，特别是捐助生、特批生，让他们根据自己的实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。
2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。
在教学中把握难度，在教学中____"低起点，低难度，逐步到位的"教学思想。
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2018年高中新教师培训远程培训工作总结范文与2018年高中物理教师个人工作总结汇编
2018年高中新教师培训远程培训工作总结范文作为一名刚踏进教育行业的新教师，很荣幸能参加这次的新教师培训，在培训中受益匪浅，思想认识有了极大的提高，有了新的教育理念，成功地实现了角色的转变。
由于我教的是中职生，中职生有一个通病——懒惰，不爱学习。
在这次培训之前，我一直都在想，怎样教会学生“愿学” “会学”的能力?如何才能激发出学生对学习的兴趣?
每个学生都有“愿学”的愿望，但如何才能把这种愿望变成现实，这是最重要的问题，也是很棘手的问题。
外部环境的刺激能使学生发生这种转化，教师的有效施教更能推进这种转化的实现。
培养学生学习动机的策略
第一，采取培养“直接动机”与“间接动机”兼容的策略。
直接学习动机是指由学习活动本身或科学内容的吸引而直接引起的内部动力。
它往往具有近景性，比较具体，有实效。
间接学习动机是指由于了解学习的社会意义而产生积极学习的态度和行为，它具有远景性、持久性和社会性等特点。
教师既要抓住学生的“直接动机”，又要抓住学生的“间接动机”，因为这两种动机不是互相排斥而是互相促进的。
第二，采取培养“高尚学习动机”的策略。
越是高年级的学生越应当培养他们的“高尚学习动机”，因为只有学生明确认识到他当前的学习与祖国的兴旺、民族的振兴有联系，才能确立起远大的、高尚的、强有力的学习动机。
第三，采取满足或增强学习需要的策略。
教师要创设各种条件来满足或增强学生的学习需要，以便克服学习中的困难取得良好的学习成绩。
兴趣就是人的意识对一定客体(事物或活动)的内在趋向性和内在选择性。
兴趣在学习中起重要作用。
第一，兴趣的定向作用，即一个人选择学什么，不学什么。
第二，兴趣的动力作用，即人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发学生进行某种活动的推动力。
2.激发学生学习兴趣的策略
第一，采用兴趣转化的策略。
直接兴趣 (对事物或活动过程本身的兴趣)与间接兴趣(对活动的最后结果的兴趣)对学生的学习都有作用。
为了让学生产生浓厚的兴趣，教师在教学中必须按兴趣转化的规律，交替使用直接兴趣与间接兴趣。
第二，采用兴趣与理想相结合的策略。
教师应当把激发学生学习兴趣与树立远大理想结合起来。
第三，采用教会学生“好学”、“深思”的策略。
2018年高中物理教师个人工作总结
高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。
作为物理教师，教学方法尤为重要。
我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。
本学期即将结束，现将本期工作总结如下：
一、基本情况
根据学校的安排，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。
高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。
高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上。
二、成绩和缺点
1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益
(1)重三基。
在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。
针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。
如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。
遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。
不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。
如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。
(2)重能力。
物理教学的重要任务是培养学生的能力。
培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。
准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。
课堂练习和作业中，力求做题规范化。
如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。
重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式
法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。
另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的关键。
2、激发学生的学习兴趣
高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信心。
针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。
我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。
我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。
根据月考成绩，把每个班的学生根据上、中、下合理分组，以6—7名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。
让学习小组之间进行互相评比，在竞争中求发展。
大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步。
3、错题集
为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。
错题集又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。
一周交一次，对错题集进行打分。
比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。
对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。
后来，我改变了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾出错处。
由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比较容易，多数能得5分。
这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较差的学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。
一学期下来，我发现错题集比原来整齐多了。
每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。
虽然只是一个微不足道的5分，却使学生获得了一种成功的快乐。
这是一种积极的情绪，它可以转化成继续努力的愿望。
虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。
三、方法和措施
(1)坚持课堂随时练
在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对下一节学习影响很大。
我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。
通常情况下以概念填空或小计算题为主。
通过随时地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。
(2)坚持周周定时练
我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。
(3)坚持章节单元练
每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。
我精选习题，统一时间，统一考试。
通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起来。
同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上给予公布，以形成激励。
(4)坚持物理天天见
在高三教学中，我又坚持物理天天见。
由各班课代表负责统一安排，每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思考，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。
四、存在的问题
教学一段时期后，要进行教学反思。
我每个班随机找15 名学生进行研讨。
让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议。
有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。
我坚持每次月考后，开边缘生动员会。
我把这些学生集中起来开会，帮助他们查找问题，并激励他们，你们有一个好的前途，很有希望，但考试成绩不理想，一定要仔细分析原因，相信你们会更优秀!也有些学
生入学基础差，但我并不因此而忽视他们。
除了平时主动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开激励会。
告诉他们成绩只能代表过去，老师相信你们能行。
现在落后只是暂时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。
没有探索，就没有创新;没有尝试，就没有进步。
探究与实践共行，汗水与心血同伴。
凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去探索。
在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。
在今后，我一定要更加积极认真的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力!。