初三物理教学教案 物体的惯性
初中物理动画惯性教案
初中物理动画惯性教案一、教学目标1.知识与技能：理解惯性的概念，掌握惯性的影响因素，能运用惯性的知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察和分析动画，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1.重点：惯性的概念、惯性的影响因素。
2.难点：运用惯性的知识解释生活中的现象。
三、教学准备1.动画素材：准备与惯性相关的动画素材，如汽车刹车、运动员跳远等。
2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入：通过一个简单的动画，让学生观察并思考物体在运动过程中发生了什么。
引导学生发现物体在运动过程中会保持原来的状态，进而引出惯性的概念。
2.新课：介绍惯性的定义、惯性的影响因素。
通过动画展示不同质量的物体在受到相同力作用时的运动状态，让学生理解惯性与物体质量的关系。
3.实例分析：让学生观看一些与惯性相关的动画，如汽车刹车、运动员跳远等，引导学生运用惯性的知识解释这些现象。
4.互动环节：让学生分组讨论，举例说明生活中利用惯性的例子，如拍打衣服上的灰尘、甩干洗手液等。
每组选代表进行分享，大家共同讨论。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调惯性的概念和影响因素。
布置课后作业，让学生运用惯性的知识解释生活中的现象。
五、教学反思通过这节课，学生对惯性的概念有了更深入的理解，能够运用惯性的知识解释生活中的现象。
在实例分析和互动环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解惯性与力的关系，避免产生误解。
此外，可以适当增加一些实验，让学生更直观地感受惯性的存在。
六、课后作业1.观看与惯性相关的动画，举例说明生活中利用惯性的例子。
2.思考并回答：惯性的大小与物体的质量有什么关系？3.查找资料，了解惯性在科技领域中的应用。
通过这个教案，学生可以更好地理解和掌握惯性的概念，培养观察能力、思考能力和解决问题的能力。
初中物理惯性教案式
初中物理惯性教案式教学目标：1. 让学生了解惯性的概念，理解惯性的含义及其在生活中的应用。
2. 培养学生观察生活，运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生理论联系实际，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 惯性的概念及其含义。
2. 惯性在生活中的应用。
教学难点：1. 惯性的理解。
2. 惯性在实际生活中的应用。
教学准备：1. 实验器材：小车、木块、铅笔、纸张。
2. 教学多媒体：课件、视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或视频展示一些生活中的惯性现象，如车辆急刹车时乘客的惯性、运动员投掷实心球时的惯性等。
2. 引导学生关注这些现象，激发学生对惯性的好奇心。
二、探究惯性概念（15分钟）1. 演示实验：让学生观察小车推动木块的实验，引导学生发现木块在小车停止运动后仍能继续滑行一段距离。
2. 讨论：引导学生思考为什么木块会继续滑行，学生通过讨论得出物体具有保持原来运动状态不变的性质，即惯性。
3. 讲解：详细讲解惯性的概念，强调惯性是物体的一种固有属性，与物体的质量有关。
三、惯性现象分析（15分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的惯性现象，如行走中突然停车时的身体惯性、车辆碰撞时的乘客惯性等。
2. 分析这些现象背后的物理原理，引导学生运用惯性知识解释这些现象。
四、惯性在实际应用中的探讨（15分钟）1. 讨论：引导学生思考如何利用惯性现象为生活服务，如汽车安全气囊、运动员投掷实心球等。
2. 讲解：详细讲解惯性在汽车安全气囊、运动员投掷实心球等方面的应用，强调惯性在实际生活中的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，巩固对惯性的理解。
2. 引导学生反思如何将惯性知识运用到生活中，提高生活质量。
教学反思：通过本节课的教学，学生应能理解惯性的概念，掌握惯性的含义及其在生活中的应用。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活，培养学生的实践能力。
同时，教师还需关注学生的学习难点，如惯性的理解，通过讲解、演示等方式帮助学生克服这些难点。
初中物理实验教案：用惯性解释物理现象
初中物理实验教案：用惯性解释物理现象用惯性解释物理现象一、实验目的通过本实验，学生能够了解物理学中的惯性概念，了解它在物理世界中的应用，并由此认识到物理学理论的重要性和应用价值。
二、实验原理1.惯性惯性是物体保持其运动状态不变的特性，即物体在没有外力作用时，如果在静止状态下，则会继续保持这种静止状态；如果在运动状态下，则会继续保持这种运动状态。
2.牛顿第一定律牛顿第一定律又称为惯性定律，它表述为：物体在没有外力作用下保持其运动状态不变的特性。
换言之，一物体只有在受到外力作用时才会改变其运动状态。
三、实验器材跑步机、木板、玻璃球、计时器等。
四、实验步骤1.将玻璃球放置在静止的木板上，以确定其初始位置。
2.将木板和玻璃球一起放在跑步机上并启动。
3.关闭跑步机。
此时，木板和玻璃球处于运动状态，且具有一定的惯性。
4.观察木板和玻璃球的运动状态，并测量其运动距离。
5.将玻璃球放回到其初始位置，关掉跑步机并等待数秒钟。
6.再次启动跑步机并关闭，观察及测量木板和玻璃球的运动状态及距离。
7.反复进行以上步骤，记录每次实验的结果并进行分析和总结。
五、实验分析及结论通过本实验的实际操作，可以观察和了解物理学中的惯性原理及其在物理世界中的应用。
在实验过程中，我们可以发现：1.对于静止的物体，由于没有外力作用，因此其保持静止状态。
2.当物体处于运动状态时，也能够保持其运动状态，即物体具有惯性。
3.跑步机初始启动和关闭时，物体的运动状态会发生改变，由此说明物体的运动状态与外力作用有关。
4.反复进行实验，可以发现物体在运动状态下具有均匀的惯性，即每次运动的距离和惯性大小相同，而静止状态下物体没有惯性。
本实验通过物理学中的惯性概念与实际运动状态结合，向学生介绍了物理学中的基本概念及其应用，提高了学生对物理理论的认识和理解。
此外，本实验还提高了学生的实验操作能力和科技素养，对学生的综合素质的提升具有重要作用。
六、实验后的反思1.本实验采用了比较简单的实验器材和步骤，适合初中学生进行操作。
初中物理小车惯性实验教案
初中物理小车惯性实验教案1. 让学生了解惯性的概念，知道惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
2. 让学生通过实验现象，理解惯性与物体质量的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 惯性的概念2. 惯性与物体质量的关系3. 实验操作与数据分析三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如车辆行驶中的急刹车，让学生感受惯性的存在。
2. 讲解：介绍惯性的概念，解释惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
3. 实验：进行小车惯性实验，让学生观察和记录实验现象。
4. 分析：让学生通过实验现象，理解惯性与物体质量的关系。
5. 总结：归纳惯性的特点，强调惯性在生活中的应用和注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解惯性的概念和原理。
2. 实验法：进行小车惯性实验，让学生观察和记录实验现象。
3. 讨论法：让学生分析实验现象，理解惯性与物体质量的关系。
五、教学步骤1. 准备实验器材：小车、木板、沙袋、计时器。
2. 讲解实验注意事项：注意安全，遵循实验步骤。
3. 进行实验：让学生动手操作，观察和记录实验现象。
4. 数据分析：让学生分析实验数据，理解惯性与物体质量的关系。
5. 总结实验结果：归纳惯性的特点，强调惯性在生活中的应用和注意事项。
六、教学评价1. 学生能正确理解惯性的概念。
2. 学生能通过实验现象，理解惯性与物体质量的关系。
3. 学生能运用惯性知识，解决生活中的实际问题。
七、教学反思本节课通过生活中的实例和小车惯性实验，让学生了解惯性的概念，理解惯性与物体质量的关系。
在实验过程中，要注意安全，遵循实验步骤。
通过数据分析，培养学生的科学思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，提高学生的动手操作能力和实验能力。
初中物理人教版惯性实验教案
教案：惯性实验教学目标：1. 让学生了解惯性的概念，理解惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
2. 通过实验探究，让学生掌握惯性现象的观察和分析方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
教学重点：1. 惯性的概念及其性质。
2. 惯性现象的观察和分析方法。
教学难点：1. 惯性现象的实验设计和操作。
2. 惯性现象的深入理解。
教学准备：1. 实验器材：小车、木块、尺子、计时器。
2. 教学工具：PPT、视频播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中常见的惯性现象，引导学生关注惯性现象。
2. 提问：什么是惯性？物体为什么会具有惯性？二、探究惯性现象（15分钟）1. 教师演示实验：将小车放在水平桌面上，推动小车，然后在小车前方放置一个木块，观察木块被撞飞的现象。
2. 学生分组进行实验：学生按照教师演示的步骤进行实验，观察和记录实验现象。
3. 讨论：分析实验现象，解释为什么木块会被撞飞。
三、总结惯性现象（5分钟）1. 教师引导学生总结惯性的性质和特点。
2. 学生分享自己对惯性现象的理解。
四、拓展学习（15分钟）1. 观看PPT上的相关视频，进一步了解惯性现象的应用和意义。
2. 学生进行课后习题练习，巩固对惯性现象的理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对本次课程进行总结，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生能准确理解惯性的概念和性质。
2. 学生能观察和分析生活中的惯性现象。
3. 学生能通过实验操作，掌握惯性现象的实验方法。
物理教案-惯性、惯性现象
物理教案－惯性、惯性现象一、教学目标1.了解惯性的概念和基本原理；2.掌握惯性现象的例子和解释；3.能够运用惯性原理解释常见物理现象；4.培养学生的观察力和分析思维能力。
二、教学重点1.惯性的概念和基本原理；2.不同惯性现象的例子；3.运用惯性原理解释常见物理现象。
三、教学准备1.教学PPT；2.小实验物品：小球、碗、水杯、玻璃棒等；3.工具：黑板、粉笔；四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过提问或展示一些例子，引导学生思考：“你们有没有碰到过物体为什么会动或停的情况？你们能解释一下为什么会这样吗？”学生们纷纷思考并表达自己的观点。
第二步：引入（10分钟）在学生的思考中，老师给出惯性的定义：“惯性是物体继续保持静止状态或匀速直线运动的性质。
”然后示范小实验：将一只放在碗里的小球迅速拉出，不让小球掉出碗外。
让学生观察现象并思考：“为什么小球会保持在碗里而不掉出来？”引导学生说出他们的观察结果和解释。
第三步：讲解（15分钟）通过以上的实验，老师引出“惯性”的概念和基本原理，说明物体保持静止或匀速直线运动的原因是因为物体具有惯性。
接着，老师列举一些常见的惯性现象，如飞车过弯时的人体倾斜、踢球时后退等，带领学生详细解释每个现象背后的惯性原理。
第四步：小组探究（20分钟）将学生分为小组，分发给每个小组一个小实验任务：使用玻璃棒在桌子上快速滚动，观察玻璃棒的现象并解释。
每个小组在观察后，讨论并记录自己的观察结果以及解释。
然后，每个小组派一名代表上台汇报自己的观察结果和解释，并与其他小组进行讨论和比较。
第五步：总结归纳（10分钟）根据小组讨论的结果，老师引导学生总结不同惯性现象的共同点和规律，并帮助学生归纳出“物体保持静止或匀速直线运动的原因是因为物体具有惯性”这一重要概念。
第六步：拓展延伸（10分钟）老师通过展示一些其他与惯性相关的现象或问题，进一步引发学生对惯性的思考和探究，如为什么在坐车时身体会往前倾、运动员短跑时起跑姿势等。
惯性初中教案
惯性初中教案教学目标：1. 让学生理解惯性的概念，知道惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
2. 让学生掌握惯性与质量的关系，了解生活中利用惯性的例子。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 惯性的概念及惯性与质量的关系。
2. 生活中的惯性现象。
教学难点：1. 惯性的理解。
2. 惯性在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教材《物理学》。
2. 投影片或黑板。
3. 实物道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影片或黑板，展示一些生活中的惯性现象，如汽车刹车时乘客前倾、投掷物体后的飞行等。
2. 引导学生观察并思考：这些现象有什么共同特点？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解惯性的概念：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
2. 讲解惯性与质量的关系：质量越大，惯性越大。
3. 举例说明生活中利用惯性的例子，如跳远时的助跑、打乒乓球时的挥拍等。
三、课堂讨论（5分钟）1. 让学生分组讨论：还有哪些生活中的惯性现象？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、动手实践（10分钟）1. 让学生分组进行实验，如：扔铅球、踢足球等，观察并记录实验现象。
2. 各组汇报实验成果，教师点评并总结。
五、巩固提高（10分钟）1. 出示一些关于惯性的习题，让学生现场解答。
2. 讲解答案，分析解题思路。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结惯性的概念、惯性与质量的关系及生活中的惯性现象。
2. 强调惯性在实际生活中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实验和练习等多种教学方式，使学生掌握了惯性的概念和惯性与质量的关系，并能识别生活中的惯性现象。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
但部分学生对惯性的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
北师大初中物理惯性教案
北师大初中物理惯性教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解惯性的概念，知道惯性与质量的关系。
（2）能够运用惯性的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，体验惯性的现象。
（2）运用控制变量法，探究惯性与质量的关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的观察能力和思维能力。
（2）培养学生对物理现象的兴趣和好奇心。
教学重、难点：1. 重点：惯性的概念，惯性与质量的关系。
2. 难点：惯性的现象和应用。
教学用具：1. 实验器材：小车、木块、球、尺子。
2. 教学辅助工具：PPT、视频。
教学过程：一、引入新课（5分钟）1. 利用PPT展示一些生活中的惯性现象，如汽车刹车时乘客的前倾、运动员投掷球后的后退等。
2. 引导学生思考：为什么会出现这些现象？二、探究惯性的现象（15分钟）1. 实验一：小车与木块碰撞实验a. 让学生观察实验过程，记录实验现象。
b. 引导学生思考：为什么木块会向前运动？2. 实验二：球从斜面滚下实验a. 让学生观察实验过程，记录实验现象。
b. 引导学生思考：为什么球会继续滚动一段距离？三、学习惯性的概念和与质量的关系（15分钟）1. 讲解惯性的概念，引导学生理解物体保持原来运动状态不变的性质。
2. 讲解惯性与质量的关系，引导学生理解质量越大，惯性越大的原理。
四、运用惯性的知识解释生活中的现象（10分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的惯性现象，并解释原理。
2. 引导学生思考：如何利用惯性现象解决问题？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结惯性的概念和惯性与质量的关系。
2. 强调惯性在生活中的应用和重要性。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生体验惯性的现象，引导学生思考并理解惯性的概念和惯性与质量的关系。
通过生活中的实例，让学生感受惯性在实际生活中的应用和重要性。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法，探究惯性与质量的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
惯性定律初中物理教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：理解惯性定律的含义，掌握惯性定律的应用。
2. 过程与方法：通过实验、观察、分析等方法，培养学生观察、分析、推理等能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣，树立科学精神。
二、教学重点1. 惯性定律的含义。
2. 惯性定律的应用。
三、教学难点1. 理解惯性定律的内涵。
2. 惯性定律的应用。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 实验器材：小车、斜面、木板、钩码、秒表等。
五、教学过程（一）导入新课1. 引入：通过生活中的实例，如乘坐汽车、乘坐电梯等，让学生初步了解惯性的概念。
2. 提问：什么是惯性？惯性有哪些特点？（二）新课讲解1. 惯性定律的含义：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 惯性定律的应用：a. 分析惯性定律在生活中的应用，如乘坐汽车时的安全带、乘坐电梯时的眩晕等。
b. 通过实验演示，让学生观察物体在受到外力作用时，运动状态的变化。
（三）实验演示1. 实验一：小车实验a. 实验目的：验证惯性定律。
b. 实验步骤：1）将小车放在斜面上，使其从静止开始沿斜面下滑；2）观察小车下滑过程中，速度的变化；3）撤掉斜面，观察小车在水平面上运动的状态。
c. 实验分析：小车在斜面上下滑时，速度逐渐增大；撤掉斜面后，小车在水平面上做匀速直线运动，说明物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态。
2. 实验二：钩码实验a. 实验目的：验证惯性定律。
b. 实验步骤：1）将钩码悬挂在弹簧测力计上，使其静止；2）突然释放钩码，观察钩码的运动状态；3）分析钩码在受到外力作用时的运动状态。
c. 实验分析：钩码在受到外力作用时，从静止状态变为运动状态，说明物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调惯性定律的含义和应用。
2. 强调惯性定律在生活中的重要性，提醒学生在生活中注意安全。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
初中物理惯性集体备课教案
初中物理惯性集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解惯性的概念，知道惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
（2）能够运用惯性的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和日常生活现象，感受惯性的存在。
（2）学会运用控制变量法研究惯性现象。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
（2）培养学生珍惜生命，注意交通安全的意识。
二、教学内容1. 惯性的概念2. 惯性现象的观察与分析3. 惯性在生活中的应用与危害4. 防止惯性危害的措施三、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实验，让学生感受惯性的存在。
例如，让一个学生手持一个乒乓球，然后突然松手，乒乓球会因为惯性而继续运动。
2. 讲解与讨论（1）介绍惯性的概念，解释惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
（2）分析生活中常见的惯性现象，如车辆行驶中的刹车距离、运动员跑步时的摔倒等。
（3）讨论惯性在生活中的应用与危害，如汽车安全气囊、头盔等。
3. 实例分析让学生举例说明生活中利用惯性原理的现象，如甩干机、跳远时的助跑等。
同时，分析这些现象中惯性可能带来的危害，并提出相应的预防措施。
4. 小组活动分组进行实验，探究不同因素对惯性现象的影响。
例如，研究质量、速度等因素对物体惯性的影响。
5. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，反思惯性在生活中的重要性。
同时，提醒学生注意交通安全，珍惜生命。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业与练习：检查学生课后作业和练习，评估学生对惯性知识的理解和应用能力。
3. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，包括合作、创新等方面。
通过以上教学设计，我们希望能够帮助学生更好地理解惯性这一物理概念，并能够运用到日常生活中，提高他们的生活安全意识。
同时，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
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物体的惯性 教学目标 1、知识与技能(1)知道牛顿第一定律的内容(2)知道惯性的概念(3)知道二力平衡 2、过程与方法 (1)通过活动体验任何物体都具有惯性(2)探究摩擦力对物体运动的影响(3)探究二力平衡条件 3、情感、态度与价值观 通过活动和阅读感受科学就在身边 教学重点 1、探究摩擦力对物体运动的影响2、认识生活中的惯性现象3、探究二力平衡条件 教学难点 1、探究摩擦力对物体运动的影响实验结论的进一步分析2、对牛顿第一定律文字叙述的理解 3、怎样解释惯性现象4、学生设计实验探究二力平衡条件 教学过程 一、牛顿第一定律 1、提出问题 (1)让学生阅读课文第1自然段，看图。 ①讨论交流：课文列举了一类什么现象？ 自行车、列车等运动的物体，停止施加动力，还会继续运动，但最终要停下来。 ②根据你的生活经验或对身边所发生现象的观察。类似的例子请再举几个？ (2)让学生做类似实验：将笔盒放在课本上，在桌面上用力拉动课本。笔盒随课本运动，停止用力看看笔盒是否还会运动？ (3)“对运动的物体会停下来类生活中常见的现象，请你提一个相关的问题。如：运动的物体为什么会停下来？运动要靠力来维持吗？等。 (4)亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。 古希腊哲学家亚里士多德认为：如果要使一物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤消，物体就会停止运动。 科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为：物体的运动并不需要力维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。 让学生以对亚里士多德和伽利略观点进行评价，谈自己的看法。 对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。 2、实验探究 探究：摩擦力对物体运动的影响。 怎样进行实验呢？ (1)让学生阅读课文探究“摩擦力对物体运动的影响“。先完整地看一遍实验内容。 (2)提出问题让学生讨论。 ①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？ (要控制小车进入水平面时的速度大小和方向保持不变，控制方法：用同一辆小车，让小车自斜面顶端(相等的高度)从静止开始滑下。) ②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？ (要改变小车在水平面上受到的摩擦力大小，改变方法：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布) ③要观察和记录哪些数据 (要观察小车从同一高度滑下后在水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面上通过的距离) (3)学生分组实验 (4)学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因。从表格记录中找出变化规律。 结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越少。 (5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受力，速度不会减慢，它将永远运动下去。 3、牛顿第一定律 (1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。 (2)笛卡儿对伽利略推理结论的补充：物体如果不受力，运动方向也不会改变。 (3)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。 (2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。 二、惯性 1、演示：让学生照课文图，把4 个棋子摞起来。先猜猜：如果像图中那样用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？ 提问：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？ 2、让学生阅读课文有关内容：从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性。我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律。 为了帮助学生理解，告诉学生：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。 3、应用牛顿第一定律解释惯性现象 (1) 引导学生尝试用牛顿第一定律分析演示实验现象：上面的棋子原来的状态(静止)，由于惯性，它要保持静止状态，所以落回原处。 (2) 让同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动、刹车时身体的感受。 (3) 学生看课文图，讨论交流：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？(锤子向凳子撞击时，锤头和锤柄一起向下运动，锤柄撞到凳子受到力作用，运动状态改变而停止运动，锤头继续向下运动使锤柄套紧。) (4) 学生看课文图，讨论交流：为什么骑车的速度太快，容易发生事例？(减速、拐弯或刹车时，骑车的人由于惯性身体会保持原来的速度向前运动，从而容易产生事故。) (5)让学生阅读课文科学世界<>认识人们如何利用安全带防止和减小汽车发生事故时由于惯性对驾驶员和乘客造成的伤害。 三、二力平衡 1、二力平衡 (1) 提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？ (2) 探究：让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止 ？ 在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？ 讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。 (3)结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。 如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。 2、二力平衡条件 (1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。 问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？ 举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。 问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？ (2)探究：①让学生猜想在什么条件下二力平衡。(可能与作用力的大小、方向、作用位置„..有关) ②学生根据桌上所准备的实验装置，如图所示(还有若干质量相等或不等的砝码)，自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系。 ③实验方法：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。木块处于平衡(静止)状态。改变木块的受力情况： a、改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等。 b、将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同。 c、转动木块，使木块受的力不在同一直线上。 d、垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的力不在同一直线上且方向相同或不相同。 ④各实验小组交流设计的实验方案，并对自己设计的方案进行修改。 ⑤学生进行实验。 ⑥结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态。 例：吊在空中重5N，静止不动时，电线对它的拉力是多大？ 达标自查 1、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为 ，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越 。由此可推理出：如果小车不受力，小车将 。 2、关于惯性，下列说法中正确的是( ) A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性 C、物体受力作用时才有惯性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关 3、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害( ) A、汽车加速 B、汽车速度过快 C、紧急刹车 D、汽车突然启动 4、一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力( ) A、书的重力和书对桌面的压力 B、书的重力和桌面对书的支持力 C、书对桌面的压力和桌面对书的支持力 D、书对桌面的压力和桌子受到的重力 5、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是( ) A、某些地段要对机动车辆限速 B、车辆快速行驶时要保持车距 C、车辆靠右侧行驶 D、小型客车的驾驶员必须系安全带 6、跳伞运动员在空中张开落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员( ) A、没有受到重力作用 B、受到的重力小于阻力 C、受到的重力等于阻力 D、受到的重力大于阻力 7、画出在平直公上匀速行驶的汽车受力的示意图。 8、、请你设计一个实验探究二力平衡的条件，要求：写出实验器材、实验步骤、实验结果，并比较二力平衡的条件和作用力与反作用力的条件有何相同点和不同点。