铁二小3月9日听课反馈
听课反思 听课总结与反思(精选9篇)
听课反思听课总结与反思(精选9篇)作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。
那么，听课总结与反思怎么写。
你知道怎么写吗？如果不知道，本文是可爱的小编给家人们分享的听课总结与反思【精选9篇】，希望大家能够喜欢。
听课后的综合反思篇一这是一节汉语拼音复习课，不足之处有以下6点：1、学生读书时唱读现象很严重，吐字不是很清晰，这两方面应加强训练，让孩子的读书声听起来清脆悦耳；2、在课堂教学中应多使用手势、激励学生的语言也应该尽量丰富一点，多加变换；3、教学设计上应该创设一个完整的故事情境，贯穿整个课堂才会更有吸引力；4、教学设计上应多设置一些孩子感兴趣的游戏、表演、比赛来吸引学生的注意力；5、应该用油漆在黑板上画好四线三格以及田字格，规范书写，要给学生一个良好的榜样作用；6、教师板书要严谨、规范，板书音节的时候应该严格按照四线三格的位置来书写，给学生做好榜样。
自我反思：1、在学生唱读现象方面今后我会利用早读课的时间加强对学生读书声的训练；另外，上课前利用远程教育资源学习朗读课文，在课堂教学中才能教学生正确、流利、有感情的朗读课文，在平时的教学中也要时刻注意加强对学生读书习惯的训练。
2、在教学准备中会从三方面去准备：（1）、在教学中设计中多设置一些有吸引力故事、孩子们感兴趣的游戏、分小组或男女生比赛这些方式吸引学生注意力；尽量每堂课都创设一个完整的故事情节，贯穿整个课堂，让自己的教学任务和孩子们的学习任务都在愉快的氛围中完成。
（2）、完善充实教学课件，内容要精炼、多用孩子们感兴趣的卡通图片、准备一些生字卡片，用这些东西辅助教学，让孩子们对学习感兴趣，有主动学习的欲望，帮助学生学习知识；（3）、对板书的设计及书写做到不仅要工整规范，而且要尽量美观有内涵。
3、在教学过程中要不断丰富、变换自己的语言。
例如：（1）、夸奖孩子可以说：你听得很认真、你观察的真仔细……（2）、提醒不认真的孩子可以说：看某某同学坐的真端正、某某同学一直都很认真的在听讲，老师可喜欢这样的孩子了……不能一成不变的说“棒棒棒！你真棒！”说话语气做到亲和有吸引力，多用积极的语言激励学生，而不是用命令式或者生硬的语言去要求孩子须怎么做，这样的方式只会适得其反。
听课记录督导检查意见反馈
“听课记录”检查意见反馈
一、优点：
1、姑庵小学：30本，平均听课节数8课时左右，个别达到15课时，听课学校、学科、年级班级、执教人、听课日期、课题、第几课时等项目齐全，教学环节、方法、过程、学生活动记录完整、详实，教学评价相对充分，有自己的见解！
2、黄西小学：20本，平均听课节数8课时左右，听课记录的项目比较齐全，教学评价符合实际情况，从整体的听课记录可以判断，黄西小学确实组织了集中听评课活动，学科涉及比较全面！
3、西台集小学：11本，平均听课节数11课时左右，听课记录项目齐全，有评价，有针对性的指导意见，学校有检查记录。
4、牛楼小学：12本，平均听课节数8课时左右，项目齐全，有评价，有针对性的指导意见，学校对于每位教师的听课记录有检查，并且有评语。
二、存在的问题：
1、听课记录的项目填写不完整，无学校、无听课日期、无执教人。
2、没有真实听课，听课记录就是一节教学简案，甚至极个别教师让学生代抄等，对听课时间也是胡编乱造。
例：2018年2月20日（农历正月初五）
2018年2月25日（农历正月初十，星期日）
2018年2月27日（农历正月十二）
2018年4月6日（清明节假期）。
二年级教师听课心得体会
作为一名二年级教师，我有幸参加了本周的教师听课活动。
通过这次活动，我对自己的教学有了更深刻的认识，也对如何提高教学质量有了新的思考。
以下是我对这次听课活动的几点心得体会。
首先，我深刻认识到教师的专业素养对于教学质量的重要性。
在听课过程中，我发现优秀的教师总是能够准确地把握教材，将知识点传授给学生。
他们不仅具备扎实的学科知识，还能将复杂的概念用简单易懂的语言表达出来，使学生能够轻松理解和掌握。
这让我意识到，作为一名教师，我需要不断学习，提高自己的专业素养，才能更好地为学生服务。
其次，课堂管理是教学成功的关键。
在听课过程中，我发现一些教师能够巧妙地运用课堂管理技巧，使课堂秩序井然。
他们善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过小组合作、游戏互动等方式，让学生在参与中学习，既提高了学生的学习兴趣，又培养了他们的团队协作能力。
这让我明白，课堂管理并非一成不变，需要根据学生的实际情况灵活运用各种方法。
再次，教学方法的多样性对提高教学质量至关重要。
在听课中，我看到了教师们运用多种教学方法，如情景教学、案例教学、多媒体教学等，使课堂内容更加生动有趣。
这些教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效率。
因此，在今后的教学中，我将努力尝试多样化的教学方法，让课堂变得更加丰富多彩。
此外，关注学生的个体差异也是提高教学质量的重要环节。
在听课过程中，我发现一些教师能够根据学生的个体差异，采取针对性的教学策略。
他们关注每个学生的学习进度，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
这让我认识到，作为一名教师，我们要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，因材施教。
最后，课堂评价对教学有着重要的反馈作用。
在听课中，我发现一些教师能够及时对学生的学习情况进行评价，给予他们鼓励和指导。
这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习状况，调整学习方法。
因此，在今后的教学中，我将更加注重课堂评价，让学生在评价中不断进步。
听课记录评语及建议16则
听课记录评语及建议16则听课记录评语及建议：一、教学设计思路清晰，知识由浅入深，课堂气氛活跃。
建议可以给学生更充分的时间讨论，增加例的难度，灵活控制教学节奏。
二、引课能跟生活实际相结合，教学目标能体现课程标准的“三维目标”，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，充分利用网络的优势实现师生互动，加强培养学生分析数据的能力。
三、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力，但教学实施呈现传统化，应创设例情景，引发同学讨论思维，注意培养学生分析资料和总结归纳资料的能力。
四、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论，课堂教学方式应大胆探索、大胆改革，注意控制课堂节奏和语言节奏。
五、能通过创设例情景、利用课件直观解决教学中的“难点”，训练学生研究外语的基本技能，但应充分调动学生研究的主动性、积极性，鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学。
六、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能，利用例、练引发学生思考、发言，提高学生研究的主动性。
2)教学方式较灵活，能利用多媒体、图片等辅助教学，使学生更直观地感受研究内容;3)教师能够引导学生讨论，激发学生的求知欲，但在语言表达方面需要加强，避免使用过多的汉语;4)建议：在教学中更注重学生的主体地位，加强生生互动，鼓励学生思考和发表个人观点，使课堂氛围更加活跃。
同时，也应注意教学艺术的表现，增强讲课的激情，提高教学效果。
另外，应充分利用现代教育技术手段，完善教学设计思路，以实现“三维目标”的要求。
十二、教学语言需要更简练，增强节奏感，重视课堂掌握能力和组织能力。
1.创设情景，引发学生思考，培养思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高教学效果。
2.通过物理学史的教学，引发学生兴趣。
3.自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中。
4.利用分组实验培养探究能力和科学态度，团结协作精神，以及分析数据能力。
5.建议：注意语速、节奏以及过渡性语言，给学生充足时间发表意见。
听课感受与点评建议
听课感受与点评建议在听课的过程中，我有了许多新的感受和体会，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，我觉得老师的讲解方式非常生动有趣。
他善于运用幽默的语言和幽默的方式，将枯燥的知识点变得有趣易懂。
例如，当老师解释一个复杂的概念时，他会通过举例子，让我们更加直观地理解这个概念。
这样的讲解方式不仅能让我们更容易掌握知识，还能增加我们的兴趣，提高学习的效果。
其次，老师在课堂上给我们提供了很多互动的机会。
他经常会问一些问题，要求我们主动参与讨论。
这种方式能够激发我们的思考和探索欲望，培养我们的思维能力和分析问题的能力。
同时，老师还鼓励我们提出自己的观点和问题，并且对我们的回答给予肯定和鼓励，这让我们更有动力去积极参与课堂。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，有时候老师的讲解速度有点过快，导致我跟不上他的节奏。
特别是在一些难懂的知识点上，我需要更多的时间去消化和理解，但老师已经跳到下一个知识点了。
我希望老师在讲解的过程中能适当减慢讲解的速度，给我们更多的思考和理解的时间。
另外，有时候老师的讲解内容过于深入和繁多，给我一种信息过载的感觉。
虽然我知道这些内容都是必须掌握的，但是在有限的时间内，我很难全部吸收和理解。
我建议老师在讲解的过程中，能够将关键的知识点和重点进行提炼和概括，这样可以帮助我们更好地理解和记忆。
总的来说，听课给我带来了许多新的感受和体会。
我非常喜欢老师生动有趣的讲解方式和互动的教学模式。
同时，我也发现了一些需要改进的地方，希望老师能够适当调整讲解速度和内容的深入度。
相信在老师的继续指导下，我会在这门课程中取得更好的成绩。
听课意见反馈四篇
学生回答问题积极、生动、精僻，甚至有些孩子的表现让人惊叹。
唐晓敏老师做到了抓住课堂、抓紧学生、抓准教材，其进步的速
度是惊人，更是值得表扬的。首先老师抓住了课堂，课前组织教
学到位，课前复习顺利流畅，说明她在平时的教学中已经逐步做
到得心应手。其次老师抓紧了学生，课堂中学生听得十分认真，
再无去年时吵闹的情景，课堂中无讲小话、几乎无开小差的现象，
习习惯。在老师有意识的指导下，学生已经能自己圈出生字条里
的生字，并且在同桌间展开互相学习。我仔细观察Байду номын сангаас发现学生已
能轻车熟路地做到有模有样。另外，当学生说“夸”字的记忆方
法时，谈到“亏”是妈妈教她的，老师立即引导：“小朋友要像
她学习，注意在生活中识字。”又例如学生谈到“貌”时，说左
边是老师，右边是学生，于是教师引导那一撇就是学生在向老师
因为盆是有三个木头盆，每个盆里都有水，小朋友在洗澡。”作 为青年教师，十分不错。只是注意某些教学细节应该处理得更加 合理，这样学生就能始终如一地注意听讲。
主评老师签名：
学生能自始至终地保持良好的倾听的状态，而且学生发言十分积
极，尤其有近十来个孩子的思维更是活跃，发言的质量非常高，
语句完整、流畅，观点鲜明深刻，如“只根人人都献出一点爱，
世界将变成美好的家园。”如此具有深意却又截然不同的语言比
比皆是，可见老师与学生信息交流默契而顺畅。然后老师抓准了
教材，课堂中的设计的问题，教学环节的安排都突破了教材的重
生的主体性，值得表扬的有如下几点：
班级整洁舒适，课前组织教学充分，为学生营造了良好的学习
情境。
课堂有浓浓的语文味，教师语言有示范性，学生的发言富有诗
意，如教师问：“春天，你听到了哪些声音？”学生回答：“小
听课意见
听课意见听课意见（一）1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
2、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
3、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
4、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
5、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
6、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
7、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
8、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
9、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
小学科学组听课活动总结反馈报告
小学科学组听课活动总结反馈报告一、亮点1、老师对科学新《课标》的解读进一步加深，对学校科学的教学规律有了新的熟悉。
全部上课的老师都重视试验在教学中的重要作用，都注意在同学动手试验中自己去体会，去感受，去发觉科学学问，而没有采纳生搬硬套的填鹅式教学方式，这是老师对《新课标》理解到位的一个表现，符合《新课标》的教学思想。
比方王巢老师在讲《解物质发生了什么改变》时没有直接告知同学物理改变和化学改变的区分，而是通过一个对比试验让同学自己找到答案。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古今一理。
2、注意培育同学的合作力量，合作意识。
在全部的听课中全部的老师都采纳了小组合作教学方式，充分发挥教学中小组的作用，培育同学的合作意识与力量，关注了同学的终身学习和进展的需要。
3、老师的学习意识特别强让我感动的就是这一点，年轻老师王巢，在上课以前，不止一次的同我沟通课上问题。
李红英老师，年龄比我大，也一次次的同我商量教学中的问题。
我特别的佩服老师的学习精神，值得我学习。
4、注意了科同学活化王xx老师在物质改变是使用了生活中的沙子和黄豆的混合对比，白糖的加热改变等，李红英老师在讲解动物的卵时，让同学自己带了煮熟的鸡蛋进行观看，王延波老师预备了盐、白糖、味精、马铃薯，让同学进行操作观看。
生活即科学，科学中有生活。
5、突出主体，开放课堂同学是学习的主体，老师是引路人，是伙伴。
课上，老师们没有直接告知同学学问，而是同学自己去找答案，去探究，老师只是在引导与总结。
比方马玉清老师在总结时，没有自己总结学问点而是反问同学“这节课我学到了什么？”让同学自己去思索。
比方《马铃薯的沉浮》中当同学指出液体中有什么东西时，可以用什么方法观看时，有的同学指出可以用显微镜观看，我没有一棒子打死，而是给同学一台显微镜，我指导他去观看，用试验结果，让他自己熟悉到用显微镜是不能观看出水里有什么东西的。
二、缺乏1、老师重视多媒体的使用而忽视了传统教学工具黑板的使用，既不重视板书要点。
小学二年级听课心得
小学二年级听课心得 小学二年级听课心得 某些事情让我们心里有了一些心得后，往往会写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是店铺为大家收集的小学二年级听课心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学二年级听课心得1 今日我有幸参加了xxxx年小学英语课堂研讨活动。我听了两节课。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会： 首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位教师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。 其次，两位教师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养。 最终，两位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位教师基本有以下几个共同特点： 1、口语流利，发音准确。仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。 2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。 3、教态亲切，表情丰富，充满活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。 经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地为不一样层次的学生供给适合他们的学习时空和平台。我们应当承认学生的个性差异并尊重学生的不一样需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的提高点，供给好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。 小学二年级听课心得2 最近，我有幸参加了在吉林长春举行的名师课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。使我受益匪浅，感受颇多。 一、关注问题情境的创设 上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问。 二、课堂教学体现数学味道 这次的课堂体现了数学应有的味道，培养学生数感，注重数学思想的渗透…….每节课都力求体现自主的核心理念，并且教师在教学设计上也独具匠心。 三、注重学生的自主体验 新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者。这几节课，做的都异常号，每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习氛围。教师把学习的主动权真正交给学生，在教师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法。教师指导学生学会学习，让学生进取思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习本事，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。 四、对自主教学有了更深的理解。 就像专家们在讲座中说的那样，要让学生自主首先教师要设计好学习的问题，然后是指导学生进行有效的思考。学生的自主学习分为三个层次，分别是行动上的参与，思想上的参与和情感上的参与。我们在向情感的参与上努力 这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自我的东西，并在今后的教学实践中融化为自我的特色成分，不断提升自我。 小学二年级听课心得3 在这秋高气爽的季节，我聆听了新华小学年轻教师的精彩教学，被各位教师的风采深深折服。课堂上教师们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自我的体会： 01、教学目标的落实 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是十分重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位教师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《精卫填海》中秦教师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要到达的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都到达了。 02、习惯养成的关注 习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮忙是十分大的。 这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教学生涯。 03、及时给予学生鼓励 教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你真聪明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等语言来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。 小学二年级听课心得4 在课堂上，袁老师亲切的话语，亲切的笑容让学生不再拘束，一节课上，学生都融入在学习中，此时的学习对于学生来说已经不再是一种负担，而是一种享受，我想要做到这一点，跟老师自身的素质是分不开的。 其次，袁老师在课堂上采用多种方法让学生识字，写字。把本身枯燥的东西变得有趣了。如在教学：“揉、抚、扭”这三个生字时，袁老师让学生边表演边体会，在情境中去认识这些字，并让学生自己去发现“提手旁”这一识字规律。以此，学生举一反三，用这一巧妙的识字方法学习了其他生字。在学习“扭动”这个词语时，让学生做一做“扭动”的动作。在教学“撒娇”一词时，让学生说说自己向谁撒过娇，并模仿自己当时撒娇的样子和语气。这又将识字与口语训练结合在一起。袁老师让孩子在读中去感悟，让孩子在识字过程中得到了很多快乐。学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。我想这是她这堂课的`最大亮点，也是最吸引人的地方。 文中有这样一个重点段：“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。”这一段集中表现了笋芽奋发向上，顽强奋斗的精神。为了帮助学生理解笋芽的这种精神，我采用了反复诵读感悟的策略。我在第一教时是这样设计的： 师：尽管泥土很坚硬，但笋芽依然——生齐读“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。” 师：尽管坚硬地石头刺疼了小笋芽，但笋芽依然——生齐读“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。” 师：笋芽想到马上要见到明媚的春光了，于是——生齐读“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。” 在评议中蒋校长指出学生的诵读没有建立在对重点词句的理解之上，学生对文本的理解浮于表面。反复诵读的方式不符合低年级学生的年龄特点。 袁老师在这一段教学中是这样设计的： 师：你们就是可爱的小笋芽，你们会遇到什么困难？ 生：石头挡住了去路。 生：雨水的浇灌。（此时，老师如果及时地告诉学生，雨水不是他遇到的困难，如果有了雨水的滋润小笋芽会钻得更欢的。就更好了）。 生：扭动着身子向上钻。 师：小笋芽们，扭动起你们的身子一个劲儿的向上钻吧！ 生做扭、钻的动作。 师：扭呀扭，钻呀钻，尽管泥土很坚硬，但笋芽依然一个劲儿的向上钻；尽管坚硬地石头刺疼了小笋芽，但笋芽依然一个劲儿的向上钻。（生做使劲钻的动作。）笋芽想到马上要见到明媚的春光了，于是笋芽儿一个劲儿地向上钻。” 袁老师创设情境反复诵读的策略运用导语帮助学生理解笋芽奋发向上的精神。学生在诵读中积累了语言。袁老师主要抓住：扭动、钻、一个劲儿这三个重点词，运用创设情景、做动作、比较辨析词语等方法，加深了学生对重点词语的理解与感悟，升华了学生对文本的解读。让文本中看似平常的词语活了起来、动了起来。学生品词品得有滋有味，既品出了“一个劲儿”的表面词义、又品出了词的语境义和词语内涵的深意。干瘪枯燥的词语在学生心中鲜活了起来、丰满了起来。但是在这里老师如果随机问一生：小笋芽，你累不累？ 生：累。 师：你想停下来吗？ 生：不想停下来。 师：你为什么不想停下来，要一个劲的向上钻？ 生：…… 师：咱们来一起读一读这个句子“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。”我想这段的学习效果会更好。 在今天的整堂课中，袁老师采取了两种方式让学生个性的情感体验达到更丰富、更具体、更深刻：一是让学生将自己当作课文中的人物笋芽儿去感受、体验、思考、传情。二则是让学生通过体态实践，做做笋芽儿的揉揉眼睛、伸伸懒腰、扭一扭、一个劲儿地向上钻，撒娇地说话、起立朗读来使学生领悟笋芽儿的精神品质。这两种方式使学生的情感体验实现的更为有效，也体现教师不可缺少的引导作用。在这两种方式的引导下，学生的体会从笋芽儿的娇气，到笋芽儿的勇敢顽强、坚持不懈、努力向上，坚持不懈、勇敢顽强的精神，学生再带着这种丰富的情感投入到个性体验的表达中，有高兴地读、惊讶地读、新鲜地读、迷迷糊糊地读、娇气地读。不难看出学生个性的情感体验丰富到位，有些甚至超越了文本本身。 小学二年级听课心得5 近期，我校教师们参加了_课听课学习活动，感触很深，收获不少。实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。 来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧。 1、创新教学理念，提倡自主探究学习 在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。 经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。 2、体现教学与生活的联系，重视教学情境创设 在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资
2021小学科学组听课活动总结反馈报告
2021小学科学组听课活动总结反馈报告根据学校要求，在开学第二周正式开展了随堂听课活动。
根据听课情况，结合自己的听课经验，形成了一份评价报告，向各位领导和同事汇报。
一.亮点1.教师对科学新课程标准的理解进一步加深，对小学科学教学规律有了新的认识。
全班老师都重视实验在教学中的重要作用，注重学生动手实验自己去体验、感受、发现科学知识，而不是采用填鸭式教学法，这是教师对新课标理解到位的体现，符合新课标的教学思想。
比如王超老师在讲“物质的解怎么了”的时候，并没有直接告诉学生物理变化和化学变化的区别，而是让学生自己通过对比实验找到答案。
论文总会觉得肤浅，永远不知道这件事要实践，古今皆有。
2.注重培养学生的合作能力和意识。
在所有的讲座中，所有的老师都采用了小组合作的教学方式，充分发挥小组在教学中的作用，培养学生的合作意识和能力，关注学生终身学习和发展的需要。
3.老师有很强的学习意识。
这就是感动我的地方。
年轻的王超老师，上课前不止一次和我交流。
比我大的李红英老师也一次又一次地和我讨论教学中的问题。
我很佩服老师的学习精神，值得学习。
4.关注科学生活。
在材质变化上，王xx老师运用了生活中沙子和黄豆的混合对比以及白糖的加热变化等。
当李红英老师讲解动物的蛋时，他让学生带煮熟的蛋来观察。
王彦博老师准备了盐、白糖、味精和土豆让学生们观察。
生命是科学，科学中有生命。
5.突出主体，打开课堂。
学生是学习的主体，教师是引导者和伙伴。
课堂上，老师没有直接告诉学生知识，而是让学生去寻找答案和探索，而老师只是指导和总结。
比如马玉清老师总结的时候，没有自己总结知识点，而是问学生:“我在这个课上学到了什么？”让学生自己思考。
比如在《土豆的沉浮》中，当学生指出液体中有东西时，可以用什么方法观察，有学生指出可以用显微镜观察。
我没有用棍子打死它，而是给了学生一个显微镜，我指示他观察它。
有了实验结果，他意识到他不能用显微镜观察水中的东西。
第二，缺点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
铁二小3月9日听课反馈
科学学科听课反馈
课题：《国旗怎样升上去》
授课老师：邹子兴
邹子兴老师年轻、好学，动手能力较强。有一定的功底。教学理念较新。能
充分放手让学生自己动手做实验，让学生通过实验来体验定滑轮永动滑轮的作
用。并能进一步向学生介绍滑轮的知识。但本节课老师最好先做演示实验，再让
学生做实验，效果可能更好。通过实验得出定滑轮、动滑轮的作用，如能将实验
的结果填在表格里，再得出定滑轮、动滑轮的作用，学生可能更容易理解。
评课人：陈 言 仁
思品学科听课反馈
班级：三（3）班
执教人：刘阳
课题：《分享的快乐》
点评：《品德与社会》课程是小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为
基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。刘阳老师这堂课关注学
生社会生活基础，体现了让学生在“实际参与合作体验”中，理解“与他人分享
的快乐”的情感目标。不足之处是：教学活动设计目标不够具体，尽管形式多样，
但课堂效果不佳，学生参与少；“分享”中蕴含的思想智慧老师启发过多，限制
了学生的思维空间，给学生发言的机会少，错过了教学的“高潮”。建议课堂提
问紧扣教学目标，找准与学生交流的“切入点”；细化活动环节，留心观察学生
课堂动态，你的课会“因人制宜，自出心裁”。
评课人：秦菊兰
语文学科听课反馈（1）
班级：二（5）班
执教：陈晓洁
课题：《葡萄沟》
《葡萄沟》是一篇文质兼美的课文，语言生动优美，词汇丰富，是训练朗
读的好教材。陈老师在这节课的教学中，能让学生充分地读，抓住关键词语让学
生品读、体会，重难点突出，如对“梯田”“阴房”的理解处理得比较好，并能
引导学生通过比较，体会、积累一些优美词句，如“一大串一大串”“五光十色”
等。就整堂课而言，陈老师还可以放得更开些，围绕“葡萄沟真是个好地方”这
句话组织教学，让学生讨论：为什么说葡萄沟真是个好地方?如第二段的教学，
不需要逐句分析得太细，写作顺序和表示时间的词也没有必要过多强调，应让学
生读读、议议、说说——你读懂了什么？引导学生想象：绿色的凉棚指什么？为
什么像“搭起了绿色的凉棚”？又如：葡萄怎么样？你从哪里体会到的？该怎样
读呢？这样顺学而导，学生自然能更好地体会葡萄沟盛产水果、葡萄味甜色美、
老乡热情好客等吸引人之处。
评课人：胡 蓉
语文学科听课反馈（2）
执教：徐寰老师
学科：小学语文
课题：人教大纲版五年级《跳水》
徐寰老师执教《跳水》一课，能从整体上帮助学生理清事情发展的先后顺
序，抓住重点词句体会孩子的心情变化和走上横木时的危险处境，教学设计环环
相扣，引导学生入情入境。
作为随机抽取的一节常态课，徐老师在执教时显示了其严谨、扎实的教学
风格和深厚的教学功底，尤其是第四自然段的教学层层深入，条分缕析，理解透
彻。
在教学孩子是怎样一步一步处于危险境地的段落时，教师能抓住1—4段描
写猴子、孩子、水手的关键词句，了解整个事件中的每一个具体过程，体会孩子
的心情变化。如果能结合板书（画）将事情的发展过程体现出来，会更形象、明
晰。
评课人：曲青亚
体育学科听课反馈
授课教师：熊磊 班级：六年级 课题：快乐篮球
《快乐篮球》是熊磊老师结合体育新课题〈快乐体育〉的展示课，本课以
快乐为指导思想，以篮球行进间的运球练习为教学内容，通过练习、比赛、游戏
互相参差的教学方式达到在比赛、游戏当中使学生练习到篮球基本技能并培养学
生合作意识。本课首先以新颖的篮球操导入，在富有现在气息中学生渐入佳境。
学生在课中一直在运动参与得很好。如：绕人行进间运球这一环节，安排得很好，
学生的兴趣都很高。本课运用了自觉、自律、互学、互练 自创等教学手段进行
教学。
建议：1、在课的任务设计方面，应该在时间上作相应的调整。
2、本课教学任务完成得不较好，还需要积累经验。
3、 布置场地时，垫子的距离应该放开一些会更好。
评课人：陈久红
英语学科听课反馈
3月9日在铁二小六年级（4）班听了刘静老师一堂英语课，这堂课的教学
内容是Unit 3 Last weekend 的A部分“Let’s learn”.
刘静老师的专业素养和教学基本功都比较扎实，班上的学生也训练有素，基
础较好，师生之间的配合较默契；整堂课学习氛围较好，教学过程比较流畅；评
价以“在学生的书上盖章”的形式进行，简洁明了，便于操作。
刘老师应该说是有一定教学经验的老师，但这堂课还是有些遗憾和需改进的
地方：
一是教学目标的确立和教学重点的把握有失偏颇，这一部分的教学目标和重
点应该是五个动词的过去式的形式和读音，难点就是过去式后缀“ed”的读音，
但在教学过程中，老师花了大半节课的时间让学生掌握以前学过的五个动词词组
的过去式的整体，没有侧重点，耗时也太长。
二是刘老师把全班同学分成了6个组，由于没有掌握好课堂教学时间，后面
的任务活动没有开展，分组没有达到其目的。
个人建议：在教学的导入环节，运用前面学过的句型“What do you do on
weekend ?”“I often v（动词） on weekend.”以旧带新引入句式“What did
you do last weekend?” “I v-ed（动词过去式） last weekend.”板书这几个句
式，在比较两种句型的联系与区别时，让学生感受动词时态的的概念，并通过新、
旧句型的时态转换引出本堂课的五个动词的过去式，突出其结构上的变化，并让
学生找一找变化规律。然后外理教学难点动词过去式后缀“ed”的发音问题。这
样也有时间完成后面的任务活动。
评课人：刘冬芸
美术学科听课小结
学科：美术
授课人：周贤
点评：周贤是一位非常有经验的美术教师，课堂教学设计非常好，教学目标
明确，学生作业要求设计体现新课程标准下的融入观察、回忆想像、创造等目标
实现过程；这节课是一堂非常成功的好课。
评课人：阮秀萍
信息技术学科听课情况反馈
授 课 人：刘姚晶
课 题： 《画图－颜料盒》
【好的方面】
1、教师业务素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和力，教师形象等
方面比较好，也能恰当运用；
2、上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性；
3、 教学语言严谨，专业，比如在讲解“画图”窗口组成部分时，讲解非常仔
细，形象、生动的教学语言具有渗透性，学生容易接受；
4、 与以往相比，教学实施上充分重视了学生实践能力的培养，十分有效的发
挥了讲练结合这一教学手段的特色，使学生能够牢固掌握“颜料盒”的使用技巧；
【不足和建议】
刘姚晶老师在“任务驱动教学”中的所使用任务的不够典型，比如在给“中
国地图”填充颜色这一环节中，学生在任务中创新思维发挥的空间不大，可操作
性也不强，不能有效的激发学生们的学习兴趣和巩固已学知识；建议采用互动性
较强，符合学生心理的趣味性任务，学生能够在积极投入的同时，充分锻炼他们
的实践动手能力；
评课人：王 康
数学学科听课反馈
执教者：熊式磊 课 题：圆锥的认识和体积 年 级：六年级
点评：圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容，是学生在学习了
平面图形和长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的含有曲
面围成的最基本的立体图形。由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩展到研究
圆锥的体积，这是发展学生空间观念的内容。本节课的重点是让学生初步掌握圆
锥体积的计算方法并解决一些实际问题，难点是探索圆锥体积方法和推导过程。
熊老师整堂课基本上把握了教学目标，教学层次也比较清晰，比较注重处理
知识和能力、过程和结论的关系，教学效果还好。教学中，还体现了一些以教师
为主导，学生为主体的教学思想，让学生动手、动脑、参与教学过程。
值得商榷的地方：
（1）要注重密切数学与现实的联系。教学圆锥的体积时，可从把一支圆柱
形铅笔的笔头刨成圆锥形直观引入，鼓励学生大胆猜想，圆锥的体积与相应的圆
柱体积之间的联系，这样，学生的主动性，探究性可得到培养。
（2）要改变学生的学习方式。在教学圆锥体积公式的推导时，可放手让学
生通过实验操作，自主发现规律。按照小组合作实验，填写实验报告单、组际交
流，得出结论这样的步骤组织教学。
评课人： 刘 晓 红