中考语文文言文阅读复习《马说》中考真题含答案
《生于忧患,死于安乐》《马说》中考文言文阅读练习及答案
《生于忧患,死于安乐》《马说》中考文言文阅读练习及答案《生于忧患，死于安乐》《马说》中考文言文阅读练习及答案阅读【甲】【乙】两篇文言文，按要求完成8-11题。
【甲】生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》两章）【乙】马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
8.下列加粗加点字注音错误的一项是（）（2分)A. 傅说举于版筑之间（yuè）B. 入则无法家拂士（bì）C.才美不外见（jiàn）D. 骈死于槽枥之间（pián）9. 解释下面句中加粗加点的词（4分）（1）管夷吾举于士( ）（2）行拂乱其所为（）(3) 食马者不知其能千里而食也( ) (4) 且欲与常马等不可得（）10.把下面的句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）然后知生于忧患，而死于安乐也。
（2）呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11.试简述甲、乙两文论证内容的异同点。
（2）答案：（三）8.C（2分）9（1）选拔，任用（2）违背（3）同“饲”喂（4）犹，尚且（评分说明：共4分每小题1分）。
10.（1）这样人们才会明白忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
（2）唉！难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不认识千里马吧。
中考语文试卷《马说》
一、选择题1. 下列词语书写完全正确的一项是（）A. 真才实学（zhēn cái shí xué）B. 聪明伶俐（cōng míng líng lì）C. 精疲力竭（jīng pí lì jié）D. 举世闻名（jǔ shì wén míng）2. 下列句子中，加点词使用不恰当的一项是（）A. 世有伯乐，然后有千里马。
B. 食马者不知其能千里而食也。
C. 马之千里者，一食或尽粟一石。
D. 策之不以其道，食之不能尽其材。
3. 下列对《马说》的赏析，不正确的一项是（）A. 《马说》是韩愈的代表作之一，以寓言的形式揭示了封建社会人才被埋没的悲剧。
B. 文中“千里马常有，而伯乐不常有”反映了封建社会人才选拔制度的弊端。
C. 文章通过对比手法，突出了千里马的价值和命运。
D. 文章结尾“其真不知马也”表达了作者对当时社会现实的强烈愤慨。
二、填空题4. 《马说》出自《》，作者是唐代文学家。
5. “ ，然后有千里马。
”（填空）6. “ ，一食或尽粟一石。
”（填空）7. “ ，其真不知马也。
”（填空）三、简答题8. 请简要概括《马说》的中心思想。
9. 请结合具体内容，分析《马说》中作者运用对比手法的技巧。
四、作文题10. 阅读下面的材料，按要求作文。
人生如马，有千里马，也有普通马。
千里马若遇到伯乐，定能一展鸿图；普通马若遇不到伯乐，可能就此埋没。
请以“人生如马”为题，写一篇不少于500字的作文。
要求：①立意准确，主题鲜明；②内容充实，感情真挚；③思路清晰，语言流畅；④不得套作，不得抄袭。
【参考答案】一、选择题1. C2. D3. D二、填空题4. 《韩昌黎文集》韩愈5. 世有伯乐6. 马之千里者7. 其真不知马也三、简答题8. 《马说》的中心思想是揭示封建社会人才被埋没的悲剧，强调人才的重要性，呼吁社会重视人才的选拔和培养。
中考语文复习《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》考题练附答案解析
中考语文复习《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》考题练一、《马说》（8分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者，不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。
”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！1．下列句中加点词语意思不同的一项是（）。
（2分）A．①执策而临．之②临．表涕零，不知所言B．①食马者不知．其能千里而食也②人不知．而不愠C．①初不甚疾．②虽乘奔御风不以疾．也D．①帝称善．②京中有善．口技者2．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）。
（2分）A.①骈死于．槽枥之间②每假借于．藏书之家B.①策之不以．其道②小大之狱，虽不能察，必以．情C.①驽钝之．材也②怅恨久之．D.①此其．寡取易盈②其．如土石何3.用现代汉语翻译句子。
（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
4.伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法，并举历史或当今社会的事例来证明自己的观点。
（2分）二、《小石潭记》（12分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1.下列加点意义完全相同的一项是（）（2分）A.①水尤清．冽②以其境过清．B.①闻．水声，如鸣珮环②鸡犬相闻．C.①日光下．澈②闻寡人之耳者，受下．赏D.①潭中鱼可百许．头②先生不知何许．人也2.下列加点意义完全相同的一项是（）（2分）A.①先帝不以．臣卑鄙②以．其境过清B.①潭西南而．望②乃记之而．去C.①潭中鱼可．百许头②不可．屈致也D.①从．小丘西行百二十步②隶而从．者3.翻译下列句子。
【文言文阅读答案】《马说》阅读附答案
【文言文阅读答案】《马说》阅读附答案
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
一匹跑几千英里的马可以吃一粒谷物或一块石头。
吃马的人不知道他们能吃几千英里。
它是一匹马。
虽然它有数千英里的能力，但只有在没有装满铲子和力量不足的情况下，它
才是美丽的。
要像普通的马一样得到它是不可能的。
请问它能跑几千英里吗？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无
马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
[子问题1]解释以下句子中带下划线的单词（4分）
（1）是马也（）（2）才美不外见（）
（3）（4）该政策并非基于其方式（）
【小题2】用现代汉语翻译下列句子。
(2分)
真的没有马的邪恶吗？我真的不认识那匹马。
【小题3】用“?”线给下面句子划分朗读停顿。
(2分)
吃马的人不知道他们能吃几千英里
【小题4】作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
参考答案
【小题1】(4分)（1）这（2）通“现”，显现（3）靠近（4）鞭打（驱使）
[子问题2]（2分）真的没有千里马吗？事实上，他们真的不认识千里马。
【小题3】(2分)食马者?不知其能千里?而食也（一处1分）
【子问题4】（2分）很难为天赋和抱负买单。
中考课内文言文基础重点拓展真题《马说》(解析版)
部编版八年级下册第23课《马说》经典练习基础知识积累1、解释加点的词①一食或尽粟一石或: ②且欲与常马等不可得等:③策之不以其道道: ④安求其能千里也安:【答案】①或:有时②等:等同，一样③道:方法④安:怎么【解析】此题主要检查对文中实词的掌握情况。
2、本文选自《》，作者是朝的家和家（人名），字。
河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称，因官吏部侍郎，又称。
谥号，又称韩文公。
文学主张上强调。
提出的口号。
杜牧把韩文与杜诗并列，称为；苏轼称他。
他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。
【答案】《昌黎先生集》唐文学家哲学家韩愈退之韩昌黎韩吏部文文以载道，文道合一，以道为主。
“惟陈言之务去”、“辞必己出”杜诗韩笔“文起八代之衰”】柳宗元、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。
【解析】此题主要根据书中注释完成。
3、“说”是一种文体，可以也可以但都是为了说明。
比如等作品。
【答案】记叙议论讲明一个道理。
《爱莲说》、《师说》【解析】此题主要考查“说”这个古文体。
4、《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。
本文是韩愈《杂说四首》中的第四首，其他说是______、、、.【答案】《龙说》《医说》《崔山君传》【解析】此题考查关于韩愈的文学知识5、指出下列句子中“之”字用法不同的一项。
（）A.祇辱于奴隶人之手B.骈死于槽枥之间C.马之千里者D.虽有千里之能【答案】C【解析】C中的之是主谓之间取消句子独立性，其余都是“的”之意。
6、对《马说》一文内容理解有误的一项是（）A.该文托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人。
B.作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。
C.千里马受辱与“骈死“的不幸遭遇，可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。
【答案】B。
【解析】B，文中没有强调人才应有不断进取的精神。
7、文章说“世有伯乐，然后有千里马。
”那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐?答：【答案】先有马，再有对马的认识。
《马说》《新唐书·马周传》中考文言文阅读练习及答案
（一）阅读文言文语段，完成5～9题。
（16分）【甲】《马说》【乙】马周字宾王，博州茌平人。
少孤，家窭狭。
嗜学，善《诗》《春秋》。
资旷迈，乡人以无细谨，薄之。
武德中，补州助教，不治物事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。
赵仁本高其才，厚以装，使入关。
留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西。
舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。
至长安，舍中郎将常何家。
贞观五年，诏百官言得失。
何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。
客，忠孝人也。
”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣①。
乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。
明年，拜监察御史，奉命称职。
帝以何得人，赐帛三百匹。
（选自《新唐书·马周传》） [注释]①趣：通“促”，催促。
5.下列句子朗读停顿正确的一项是（）（3分）A.才／美不外见B.不以千里／称也C.周／为条二十余事 D.家客马周／教臣言之6.解释下列加点的词语。
(4分) (1)策之不以其道（）(2)食之不能尽其材（）(3)周为条二十余事（） (4)太宗怪问何（）7.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）(3分)A.①一食或尽粟一石②或王命急宣B.①且欲与常马等不可得②既出，得其船C.①逆旅主人不之顾②顾野有麦场D.①舍中郎将常何家②便舍船，从口入8.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)⑴祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。
9.对比【甲】【乙】两文，你认为马周被重用的原因有哪些？（2分）答案：二、古诗文阅读(19分)5.（3分）D(A.才美／不外见 B.不以／千里称也C.周为／条二十余事)6.（4分）（1）正确的方法（2）同“饲”喂（3）条列、列举（4）感到奇怪7.（3分）A（A.间或，有时；B.①能够，可以②得到，找到；C.①照顾②回头看，往旁边看；D.①住②舍弃）8.(4分)⑴也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
【初中课内阅读】《马说》中考阅读(附答案)
【初中课内阅读】《马说》中考阅读（附答案）《马说》阅读题世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知《马说》阅读题有伯乐，还有千里马。
千里马常被发现，但伯乐却不常被发现。
所以尽管名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
一匹跑几千英里的马可以吃一粒谷物或一块石头。
吃马的人不知道他们能吃几千英里。
它是一匹马。
虽然它有数千英里的能力，但除非它有足够的食物和力量，否则它看不到美丽。
如果它想成为一匹普通的马，它是无法获得的。
问它能跑几千英里吗？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
十九解释下面句中加点词的意思。
（四分）⑴食马不知道它能跑上千里吃东西(）⑵策这不是它的方式(）⑶鸣之而不能通其意（）⑷执策而临之（）二十用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（三分）如果你想成为一匹普通的马，你就得不到它。
你想让它在几千英里之外吗？21.作者借用“最大值”什么样的想法和感受被放置在体验中？（2（分钟）22.如果你是一匹马“最大值”，但还没有“伯乐”找出答案，你该怎么办？（ 2（分钟）【答案】十九⑴通过“喂养”喂（喂）⑵鞭打（驾驶）⑶知道（知道，理解，理解）⑷面对20.如果你不能像一匹普通的马那样跑，你怎么能让它一天跑几千英里呢？21.它寄托了作者缺乏才华的怨恨。
（或“对统治者埋葬和摧毁人才的强烈不满。
”）22.例一：我想自我介绍，并主动展示我的才华。
例2：我会努力完善自己，做得更好。
例3：为了获得心灵的平静，我相信金子总会发光。
（二千零二十一浙江舟山中考语文试卷）。
《马说》中考真题及答案汇编
一、马说（15分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、解释下列加点词在文中的意思。
（5分）（1）骈．死于槽枥之间。
骈：（2）虽．有千里之能。
虽：（3）食．马者不知其能千里而食也。
食：（4）策．之不以其道．。
策：道：2、翻译下列句子。
（4分）（1）食之不能尽其材。
（2）其真无马邪?其真不知马也。
3、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的根本原因：，直接原因：。
（用文中原句回答）（2分）4、文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果韩愈生活在当今社会，你有什么建议想对他说说？（4分）1.解释下列加点词在文中的意思。
（5分）（1）骈：两马并驾（2）虽：即使（3）食：通“饲”，喂（4）策：用鞭子打道：正确的方法2.翻译下列句子。
（4分）（1）喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。
（2）难道果真没有千里马？其实是他们真不识得千里马啊！3.（2分）食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见4.作者在文中表达了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残人才的控诉。
（2分）我想对韩愈说：千里马固然是由伯乐来发现的，但是在伯乐出现之前也应该学会毛遂自荐，为自己争取机会，而不是被动的等待。
且当今社会条条大道通罗马，无人赏识不妨自我创业。
（言之有理即可）（2分）二、【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。
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中考语文文言文阅读复习《马说》中考真题含答案
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食．马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临．之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）1．解释文中加点词语的意思。
（1）食．马者不知其能千里而食也（2）策．之不以其道（3）执策而临．之
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
【答案】1.（1）同“饲”，喂（2）用马鞭驱赶（3）面对
2．因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。
【解析】
1．本题考查重点文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“食马者不知其能千里而食也”的句意是：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
食：）同“饲”，喂。
（2）“策之不以其道”的句意是：驱使千里马不能按照正确的方法。
策：原指马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
（3）“执策而临之”的句意是：拿着马鞭面对着千里马。
临：面对。
2.本题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“故（所以）、虽（即使）、祗（只、仅）、辱（受辱）、于（在）、奴隶人（奴仆）、骈死（一同死）”的意思，必须翻译出来。
【点睛】
参考译文：
世上先有伯乐，然后才有千里马。
千里马常有，但是伯乐不常有。
因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力
而像普通的马来喂养它。
这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。
想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！。