生命科学导论课程
生命科学导论(第3版) 张惟杰 教案
生命科学导论(第3版)教案课程概述《生命科学导论》是一门介绍生命科学基本概念和原理的课程。
本教案是针对第3版教材编写的，由张惟杰教授负责教授。
教学目标-了解生命科学的定义、范围和重要性；-理解生物分子的结构和功能；-掌握生命起源和进化的基本理论；-熟悉细胞结构与功能；-了解遗传学和基因调控的基本原理；-理解生物多样性和生态系统的组成与演变。
教学内容第1章：生命科学导论-1.1生命科学的定义和研究对象-1.2生命科学的发展历程-1.3生命科学的重要性和应用领域第2章：生物分子的结构和功能-2.1生物分子的分类和特征-2.2蛋白质的结构和功能-2.3核酸的结构和功能-2.4碳水化合物和脂质的结构和功能第3章：生命的起源和进化-3.1生命起源的理论和实验证据-3.2进化的基本原理和证据-3.3进化对生命多样性的影响第4章：细胞的结构与功能-4.1细胞的基本特征和组成-4.2细胞膜的结构和功能-4.3细胞器的结构和功能-4.4细胞的能量转换和物质运输第5章：遗传学和基因调控-5.1遗传学的基本原理和方法-5.2基因的结构和功能-5.3基因调控的机制和调控网络第6章：生物多样性和生态系统-6.1生物多样性的定义和分类-6.2生态系统的组成和功能-6.3生态系统的演替和稳定性教学方法-讲授：通过课堂讲解介绍生命科学的基本概念和原理；-实验：组织生物实验，让学生亲自操作和观察，加深对生命科学知识的理解；-讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的观点和思考；-案例分析：通过案例分析生命科学的应用，培养学生的问题解决能力。
教学评估-平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和实验报告等；-期中考试：针对教学内容进行笔试；-期末考试：综合考察学生对整个课程的掌握程度。
参考资料-张惟杰，《生命科学导论》(第3版)，XXX出版社，20XX年。
-相关研究文献和教育资源。
生命科学导论课程设计
生命科学导论课程设计
一、课程概述
生命科学导论是一门具有综合性的学科，涵盖了生物学、生化学和生命科技等多个学科领域。
本课程旨在探讨生命科学的基本概念、结构和功能，介绍生命科学的进展和应用。
通过本课程的学习，学生将会了解生命科学的各个方面，包括它们的实验和理论方面，以及现代生命科学发展的历史和趋势。
二、课程目标
1.理解生命科学的基本概念和基本原理。
2.熟悉常见的生命科学实验方法，能够设计并执行实验。
3.理解生物体的结构和功能，掌握生物体内的基本生物化学反应。
4.了解现代生物技术，能够熟练地对生物信息进行分析和处理。
5.了解生命科学的发展趋势和前沿，掌握生命科学的最新技术和应用。
三、课程安排
第一周：生命科学导论
1.生命科学的定义和基本概念。
2.生命科学的发展历史和现状。
3.生命科学的主要研究领域和应用方向。
第二周：生物大分子
1.蛋白质的结构和分类。
2.基因的结构和功能。
3.DNA和RNA的结构和功能。
1。
生命科学导论课程教学大纲
This course concerns the fundamental characteristics of life on earth and applies a broad,conceptual understanding of life science.Students are introduced to scientific id that shape the biological world,but also shape humans.
课堂练习或课外作业
第五讲从基因到基因工程
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第六讲遗传病和人类基因组计划
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第七讲生物体内的信息传递
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第八讲人体的防御体系－－免疫系统
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第九讲能够传染致病的蛋白质粒子——普列昂
进度安排及要求
(ClassSchedule&s)
教学内容
学时
教学方式
作业及要求
基本要求
考查方式
第一讲序论
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第二讲构造生物体的基本元件
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第三讲生物的新陈代谢
3
课堂教学+专题讨论
课堂练习或课外作业
第四讲细胞－－生命的基本单位
3
课堂教学+专题讨论
全校本科生
授课语言
(LanguageofInstruction)
【课程思政教学案例】《生命科学导论》课程
一、课程及案例简介《生命科学导论》是生物技术专业的基础核心课程，面向大一第一学期的新生开设，共56学时。
课程不仅从细胞、组织、器官、个体、物种、类群等系统生物学层面来分析和认识动物和植物的基本特征及生物演进规律，还系统介绍动物和植物的分类学理论、主要类群及鉴别特征，内容知识点较多，记忆起来比较枯燥，把握不了重点，学生容易产生畏难心理，学习效果比较差。
生命科学导论课程内容中蕴含着丰富的人生哲理、生动的科学史实、优秀的传统文化，以及深厚的科研素养等丰富的课程思政元素，适合作为学生思想政治教育的载体。
同时丰富了课程内容，容易激发学生学习兴趣，有效提高了学习质量。
课程具有综合性强、涉及内容广泛、与各生物学科联系紧密的特点，是促进人类自然观素质教育的重要课程。
生命科学导论的授课对象都是大一的高校学生，他们往往处在世界观、价值观和人生观的建立期也正处于政治意识和公民意识的萌芽期，若能在生命科学导论专业知识的传授过程中，以润物细无声的方式将课程思政元素浸润于专业知识中，这将使得学生能够在学习生命科学专业知识的同时，也潜移默化的塑造三观，自觉成为符合社会主义中国发展要求，能够推动中华民族伟大复兴的新时代青年，就生命科学导论课程而言，根据其专业特征知识特征和教学特征，其蕴含的思政元元素涵盖了八个维度，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。
本案例是关于第六章生物体的防御体系内容的课程思政教学设计。
二、课程思政教学与育人目标（一）知识传授目标：生物体防卫系统包括非特异性防卫和免疫，免疫对于维持个体健康、避免疾病有重要作用，而对免疫机制的研究也是目前的一个热点。
本章主要从系统的角度介绍免疫器官与组织、免疫细胞、免疫分子，以及免疫机制。
通过对本章的学习，要求掌握免疫中的一些基本概念，掌握，免疫的三道防线，抗原和抗体的特性以及免疫的机制，了解免疫失调相关的疾病。
（二）能力培养目标：通过免疫基本原理的学习具备在实践过程中识别、表达、分析复杂的免疫学问题，并获得有效结论的能力；进行免疫设计、检测的能力；能够在今后的学习、生活、工作中全面考虑健康、安全、法律等因素；能够基于科学原理，采用免疫学研究方法和手段对复杂的生命科学问题进行研究，具备设计实验的能力，并综合论证获得合理有效的结论。
《生命科学导论》课程教学大纲(修订版)
《生命科学导论》课程教学大纲（修订版）一、课程性质和教学目标《生命科学导论》课程是为人文、管理、工科、理科等非生物专业学生开设的一门公共基础课，其目标是向各门类非生物专业学生传授现代生命科学的基础知识，使他们能够应对进入新世纪面临生命科学迅速发展所带来的挑战。
本课程教学理念反映生命科学近年来发展的主脉，涵盖生命学科的若干主要领域，并使教学内容兼具基础性、前沿性和趣味性。
教学内容依据教师对生命科学近几十年来迅猛发展的脉络的把握，以生物化学和分子生物学为基础，以基因重组技术为核心，再加上对宏观自然环境的重视，把握现代生命科学和生物技术发展的主流。
教学大纲紧跟学科发展趋势，结合生命科学前沿热点，课程设置和内容抓住生物技术、生态环境、生物能源、生物材料和生命伦理几大方向，体现了科学与人文的结合、理论与实践的结合，将科研成果转化到教学中，将素质教育体现在课堂教学中。
1.紧密联系生命科学和生命技术的最新进展，学习内容具时代感。
2.包含必要的基础知识内容，有利于非生物类专业学生向生命科学作跨学科发展。
3.配合课堂教学，开设生命科学导论实验课程，供学生选修，通过动手实践，加深对理论知识的理解。
4.注意与中学生物课程衔接，收到温故知新的效果；尽量利用课件中大量生动图片，提高学习兴趣。
5.注意课堂互动交流，调动学生学习主动性。
通过课堂与课外的师生互动与讨论，活跃学生的创新思维，激发学生的创造动能，使学生能以科学的思维来理解生命的本质，进而提高学生的创新能力。
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。
注：“√”的数量从１－３，代表贡献的大小。
二、课程教学内容及学时分配三、教学方法以课堂（视频）教学为主，结合自学、课外作业、小论文。
本课程要求学生进行积极的思考，培养自身的专业思考能力，不要把对生命科学知识的学习当成是死记硬背基础知识的课程。
所以，学习过程中，要求学生主动阅读除课本以外的相关书籍、杂志。
四、考核及成绩评定方式课程学习完成之后，最终成绩将根据期末考试（70%）、平时成绩（30%）按比例给出。
生命科学导论本科课程教学大纲
课程大纲
课程名称
生命科学导论
英文名称
IntroductiontoLifeSciences
课程编号
开课学期
第、第二学期
学分/周学时
1学分/2学时每周
课程类型
全校性非生物类本科生通识文化素质教育课程（选修）
先修课程
选用教材
主要参考书
一、课程性质、目的与任务
1■课程性质：
“生命科学导论”课程是面向全校理、工科非生物类专业和文科类专业一年级本科生的通识素质教育类选修课程。
2■教学方式、目的和任务：
采用专题讲座的形式授课，既学生班级（教室）以及配备的研究生助教固定不动，而主讲教师在各个班级轮流转的方式。课后布置1~2个思考题让学生完成。
本课程在注重让学生掌握生命科学概况的基础上，让学生重点了解该学科取得的最新成就及在医学和农业领域的应用；已解决了哪些制约人类和人类社会发展的重要问题；当前的热点和亟待解决的问题。本课程的任务是让学生充分了解生命科学与其他学科的联系，帮助学生树立正确的现代生命科学观，坚强学识能力和科学文化素质的协调发展，由
2学时
第5讲
社会生物学与繁殖对策
社会生物学和动物仃为学的基本概念；繁殖仃为的社会生物学理论及其分析问题的方法；简介一些动物的社会行为，重点了解动物社会的繁殖行为。
2学时
第6讲
遗传的基本规律，遗传病的主要类型、遗传特征
2学时
遗传病与优生学
及常见遗传病的主要症状；遗传病的诊断和基因治疗方法；优生的原理和主要措施。
基因的概念，基因学说的发展过程及基因工程的原理；人类基因组计划，现代基因技术及其对人类社会发展的影响。
2学时
第3讲
生命科学导论2023总结
生命科学导论2023总结1. 引言生命科学是一门综合性学科，涵盖了生物学、化学、物理学等多个学科的知识，旨在研究生命现象的基本规律和机制。
在2023年的生命科学导论课程中，我们学习了生命科学的基本概念、原理和研究方法，深入了解了生命科学的前沿领域和研究进展。
2. 生命科学导论的学习内容2.1 生物化学基础生物化学是生命科学的基础，研究物质在生物体内的组成、结构和功能。
在生命科学导论课程中，我们学习了生物分子的结构与功能，如蛋白质、核酸、糖类等，以及与生物体内能量代谢相关的概念和过程。
2.2 细胞生物学细胞是生命的基本单位，细胞生物学是研究细胞的结构、功能和生理过程的学科。
我们在课程中学习了细胞的基本组成、细胞膜的结构与功能、细胞器的功能等内容，深入了解了细胞的结构与功能之间的相互关系。
2.3 遗传学遗传学是研究遗传规律和遗传变异的学科，对于生物进化和物种的多样性具有重要意义。
在导论课程中，我们学习了遗传学的基本概念、遗传物质的结构与功能、基因的表达调控等内容，了解了基因在生物体内传承和表达的机制。
2.4 生物进化与生态学生物进化与生态学是研究生物种群进化和生物与环境相互作用的学科。
在导论课程中，我们学习了进化论的基本原理、物种形成的过程、生态系统的结构与功能等内容，了解了生物多样性的形成和维持机制。
2.5 分子生物学与基因工程分子生物学是研究生物体分子结构、功能和相互作用的学科，而基因工程则是利用分子生物学技术对基因进行操作和改造的学科。
在课程中，我们学习了基因克隆、DNA重组技术、基因编辑等内容，了解了分子生物学在生物技术和医学领域的应用。
2.6 生物信息学与系统生物学生物信息学是利用计算机技术处理和分析生物数据的学科，而系统生物学则是综合生物学、物理学和数学等多学科研究生物系统的学科。
在导论课程中，我们学习了生物信息学的基本方法和工具、基因组学、蛋白质组学等内容，了解了生物信息学和系统生物学在生命科学研究中的应用。
生命科学导论课程
多彩的生命
细菌--形态
（Bacterium)
球 形
杆 形
螺弧 旋形 形
病毒的形态
基本形态
球形——廿面体对称 杆形——螺旋对称 蝌蚪形——复合对称
病毒的形态
腺病毒吸 附在鸡红 细胞上
病毒的繁殖 过程
•吸附 •侵入 •生物合成 •装配 •释放
病 毒感染机体后的几种结果
质粒 细胞核
病毒
正常细胞转化 为肿瘤细胞 潜伏感染
美国联邦食品和药物管理局终止了基因疗法人体 实验。
开发无需利用病毒导人基因的方法。
设计婴儿和超人
基因技术将改变我们传统思考方式，可以将基因视为有可能想变就能变 的东西，而不是必须接受的遗产。 超级运动员 改变孩子近视、智力、肤色的基因
潜在的危险
涉及生殖细胞(精子和卵子)的基因改造时，伦理问题会更严重 种系或可遗传的基因绝对不能改造，即使是为了预防疾病。一个现在 看似美好的改变可能会在几代人后变成整个家族的灾难。
网络课程生命科学导论的目的
1.学习利用网络资源，独立或协作完成 课业，提高学习探究能力
2.获取有关生命科学的知识
什么是网络课程？
教师： 教室：网络教学平台 网络班级 特点：不受时间，空间限制，师生可以交 流互动
网络教学的主要手段
电子教材 多媒体课件 BBS论坛 网络考试：即刻自动化评价 网上课业： 视频资料：优酷，土豆，视频怎样获得网络学习的条件
网络课程的进化三个阶段 D-learning（远程教育） E-learning（在线学习） M-learning（移动学习）
你能采用的网络学习资料
学校的机房 个人笔记本，移动上网，或网吧 校园网wifi上网（联系教室或地点） 电子阅览器 到助教老师处下载 利用家中或朋友上网条件，周末或假期
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生命科学导论课程
生命科学导论课程旨在介绍生命科学的基本概念和原理。
课程内容通常包括生物学、生物化学、生物物理学、细胞生物学、基因学、生态学、进化论等方面的内容。
学生将通过课程学习生命科学的基础知识，了解生物体的组成和结构，以及生命现象的起源和发展过程。
在课程中，学生将学习到生物分子的结构与功能，细胞的组成和功能，基因与遗传的规律，生物种群的动态和相互关系，以及进化和生态系统的原理等。
学生还将学习科学研究的基本方法和实验技术，培养科学思维和批判思维能力。
生命科学导论课程的学习有助于学生理解生命科学的基本概念和原理，为进一步学习生物学及相关学科打下基础。
此外，通过课程的学习，学生还可以了解到生命科学在社会发展和生物技术应用中的重要作用，培养生命科学意识和相关职业素养。
总的来说，生命科学导论课程的目标是使学生全面了解生命科学领域的基本知识和原理，并培养他们对生命科学的兴趣和热情，为他们今后深入学习和从事相关领域的研究和工作打下基础。