九年级语文上册第三单元知识点梳理
人教部编版语文九年级上册第三单元总结考点梳理训练附解析
人教部编版语文九年级上册第三单元总结考点梳理训练附解析一、内容简述首先我们要了解的是这个单元的主题和背景，这些课文涵盖了历史、文化、自然等多个领域，让我们在学习的过程中了解到更多的知识和信息。
当然学习的重点不仅仅在于理解课文的表面意思，更在于深入挖掘其中的内涵和深层含义。
因此我们需要关注课文中的关键词句，理解作者的意图和情感。
同时我们还要学习如何运用所学知识去分析、理解和评价文本，提高我们的阅读和写作能力。
这也是这个单元的重要考点之一，通过我们的梳理和训练，相信你们能够更好地掌握这些内容。
接下来让我们一起走进每个课文的详细解析吧！1. 简述第三单元学习的重要性第三单元的学习可是咱们语文之旅中的重头戏啊！别看这只是一个单元，但里面的知识点可真是丰富到让人目不暇接。
这些课文不仅帮助我们更深入地理解人生和社会，还能让我们感受到不同的情感表达和语言文字的魅力。
所以呀这一单元的学习，可以说是九年级语文的精髓所在，绝对不能轻视哦！2. 提出总结考点、梳理训练的目的与意义接下来让我们深入了解一下《人教部编版语文九年级上册第三单元总结考点梳理训练附解析》中的第二板块内容，也就是“提出总结考点、梳理训练的目的与意义”。
那么为什么要做这个总结考点和梳理训练呢？简单来说就是为了帮助我们更好地学习，我们知道语文知识点虽然琐碎，但是一旦掌握了其中的规律和方法，学习起来就会轻松许多。
而且通过这个梳理过程，我们还可以查漏补缺，发现自己的不足在哪里。
比如发现自己对哪些知识点掌握得不够深入，哪些地方需要多花点时间和精力去复习。
这样我们的学习就会更有针对性，效率也会更高。
所以呀这个总结考点和梳理训练的过程可是非常重要的哦！它不仅能帮助我们应对考试，更能让我们的语文学习更加有趣、更加高效！怎么样？同学们准备好了吗？让我们一起迎接这个挑战吧！二、第三单元文本内容概述第三单元是九年级上册语文课本中非常重要的一部分，这里集结了几篇经典的文学作品。
九年级语文上册第三单元知识梳理与归纳语文版
九年级语文上册第三单元知识梳理与归纳(语文版)第三单元知识梳理与归纳同学们，第三单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手：一、有的放矢1 、了解驳论文的特点。
2 、领悟作者抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特间接的方法。
3 、体会驳论文犀利的语言。
4 、体会驳论文论证严密、联想丰富的特点。
5 、学习辩论技巧，、训练论辩能力。
二、积土成山1 、丰富的字词①生字：慨(k a i)玄(xu a n)渺(mi a o)仆(p u )摧(cu i )抹(m o )搽(ch a )诓(ku a n g )宰(z a i)诬(w u )刎(w e n)篡(cu a n)蓟(j i )稽(j i )诏(zh a o)晏(y a n)泮(p a n)②生词：玄虚渺茫诓骗慨叹地大物博怀古伤今埋头苦干为民请命舍身求法前仆后继诬蔑脂粉抹杀自欺欺人死心塌地中兴典籍殊不知无稽祠堂造次爵士玲珑势必仆役下马威前呼后拥疏忽脆弱深奥疑虑2 、精彩的句子①人人走桥，未必想到是什么桥。
人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
品析：这两句话提醒人们要善于思考、勤于思考，只有善于从不同角度思考问题的人，才真正能够从平常的事物或故事中找出道理。
语句排列整齐，含义深刻，耐人寻味。
②从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
品析：本文批驳的是一种悲观论调。
一开始就揭示对方的论点及其论据。
指出这种悲观论的要害是“以偏概全”。
“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，怀古伤今”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹曰”等语句，极富有嘲讽意味，极其简练地勾勒出三种形象，三种脸谱，始而妄自尊大，继而仰人鼻息，最后竟至乞灵于泥塑木雕的偶像。
三者相互映衬，又从变化中显出悲观论者精神节节败退，每况愈下。
九年级上册语文第三单元知识点
九年级上册语文第三单元知识点九年级上册语文第三单元知识点一、词汇积累惟余风骚妖娆忍冬襁褓田圃喧嚷洗礼征引旁骛亵渎陨落灵柩凌驾睿智扶掖枘凿垂手凭吊谀词忐忑繁衍阴晦萧索影像心绪易主值年无端如许苏生愕然鄙夷嗤笑瑟索打拱惘然隔膜展转恣睢厚实嬉闹驱除拮据栈桥福音书煞白发窘抽噎出风头汲取创意素材田地诚意正心修身齐家怡情傅彩学究诘难滞碍阐证要诀狡黠玄虚诓骗端的辰牌干系做大吹嘘恁地怨怅省得打火搬口着意兀的苦也强人兀自数内逞辩口浅却才去休理会吃嘴翻了早是左右不争过口劈手聒噪计较寻思勾当主簿班师号令沉吟禀请谮害惑乱进学带挈体统行事长亲见教腆着同案文会盘费火候把与出榜喜钱草标道是央及高邻报帖拙病在下斋公叙功局不过何消些须桑梓轩敞年谊倒运舍与管待商酌相与三昧笔墨画缯鳏鳏腻烦怔怔润如油膏敬业乐群羲皇上人廓然无累重蹈覆辙涕泗横流气吞斗牛化为乌有无与伦比怒不可遏断章取义不二法门言行相顾强聒不舍弥留之际媚上欺下兼而有之孤军奋战黎民百姓恼羞成怒恪尽职守聚族而居歇斯底里十拿九稳根深蒂固孜孜不倦不言而喻袖手旁观格物致知文采藻饰寻章摘句味同嚼蜡吹毛求疵不求甚解狂妄自大咬文嚼字因小失大豁然贯通开卷有益怀古伤今尴尬去处喏喏连声恃才放旷对答如流唯唯连声万贯家私起承转合地灵人杰兴兴头头茶饭无心控心搜胆精血诚聚二、课文理解《沁园春雪》是毛泽东同志的一首写景抒怀之作。
它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东同志诗词的豪迈风格。
《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。
它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、充满情趣。
部编语文九年级上册第三单元知识总结
第三单元知识总结岳阳楼记要点梳理一、课文内容概括《岳阳楼记》1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀课文第一段，简要记叙作记的缘由、背景，为后文埋下伏笔。
第二段，不对岳阳楼本身作描写，而是由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。
第三、四段分别描写阴晦和晴朗时的景色.自然地引出迁客骚人或悲或喜的感情。
这两段采取对比的写法。
一阴一晴，一悲一喜，两相对照。
情随景生，情景交融，有诗一般的竞境。
由这两段描写，引出最后第五段的议论，点明了文章的主旨。
二、文体常识。
记：“记”是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事,可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。
在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
三、作者作品《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》。
作者范仲淹（989-1052），字希文。
谥号文正，史称范文正公。
北宋政治家、文学家，吴县（今江苏苏州）人。
宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。
有《范文正公集》传世。
所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达。
名篇有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲》，诗《江上渔者》等等。
四、字音字形滕（ténɡ）谪（zhé）守日星隐曜（yào）浩浩汤汤（shānɡ）淫雨（yín）薄雾冥冥（bó mínɡ）偕（xié）樯倾楫摧（qiánɡ jí）岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰心旷神怡（yí）宠辱xié（偕）忘朝huī（晖）薄暮míng míng（冥冥）皓（hào）月属（zhǔ）予作文樯倾楫摧（qiáng qīng jí cuī）五.词语汇总（一）通假字1.百废具兴（通“俱”，都、全、皆）2.属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）（二）一词多义。
部编九上语文第三单元文言文知识点汇总及复习过关资料12
部编九上语文第三单元文言文知识点汇总及复习过关资料12部编九上语文第三单元文言文知识点汇总及复习过关资料《岳阳楼记》复习资料一、文学常识《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文学家，死后谥号文正，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。
岳阳楼与武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁并称为“江南三大名楼”。
二、重点词语解释（1)一词多义观①予观．夫巴陵胜状看②此则岳阳楼之大观．也雄伟景象极①北通巫峡，南极．潇湘尽②浮光跃金，静影沉壁，此乐何极．穷尽③感极．而悲者矣十分去①去．国怀乡离开②西蜀之去．南海距离③委而去．之逃离，逃亡开①若夫淫雨霏霏，连月不开解除，这里指天气放晴③开我东阁门打开(2)词类活用①百废具兴（动词作名词，荒废了的事业）②先天下之忧而忧（名词作状语，在……之前）③后天下之乐而乐（名词作状语，在……之后）④滕子京谪守巴陵郡（名词作动词，作郡的长官）⑤忧谗畏讥（名词作动词，说别人坏话）⑥刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人）(3)通假字①属予作文以记之（通“嘱“，嘱托，托付）②百废具兴（通“俱”，全，都）(4)重点词语1、滕子京谪守巴陵郡谪：封建官员降职或远调2、越明年越：到了明年：第二年3、百废具兴具：通“俱”，全、都4、增其旧制制：规模。
5、属予作文以记之属：通“嘱”，嘱托。
作文：写文章以：来之：代指重修岳阳楼这件事。
6、予观夫巴陵胜状夫：那胜状：胜景，好景色。
7、朝晖夕阴晖：日光8、浩浩汤汤：水势浩大的样子9、横无际涯横：广远际涯：边。
10、此则岳阳楼之大观也大观：雄伟景象11、前人之述备也备：详尽12、然则北通巫峡，南极潇湘然则：虽然这样，那么……极：尽13、迁客骚人迁客：降职远调的人骚人：诗人 14、连月不开开：天气放晴15、若夫淫雨霏霏若夫：像那淫雨：连绵的雨霏霏：雨雪繁密的样子16、浊浪排空排：冲向 17、日星隐曜山岳潜行曜：光辉潜：隐没18、薄暮冥冥薄：迫近 19、去国怀乡去：离开国：国都20、忧谗畏讥谗：谗言，说坏话讥：批评指责21、感极而悲者也极：到了极点22、春和景明景：日光。
九年级语文上册第三单元知识点讲解
九年级语文上册第三单元知识点讲解
一、重点字词
1、给下列：加点字注音。
眺tiao望觅mi食撩liao逗狗吠fei
撅juē断戳chuō
2、用恰当的词语填空。
(1) 没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
(2) 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
二、重点句子背记知识清单
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
三、文学常识背记知识清单
《孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》。
精品小编为大家提供的九年级语文上册第三单元知识点，就到这里了，愿大家都能在新学期努力，丰富自己，锻炼自己。
人教版九年级上册第五单元语文知识点（汇总）秋季新学期初三上册语文第四章知识点（汇总）。
部编版语文九年级上册第三单元考点梳理
第三单元考点梳理【学习目标整合】1.积累常用文言实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在表达语气、关联文意等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。
2.体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。
3.了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。
【思维导图回顾知识】【重难知识易混易错】一、准确划分文言文朗读节奏准确把握文言文朗读节奏，是学习文言文重要的一环。
本文有许多重点句子，在划分节奏时要引起注意。
如“刻/唐贤今人诗赋/于其上”“前人之述/备矣”“至若/春和景明”等。
文言文的学习重在朗读，朗读就要掌握正确的朗读节奏。
此类试题考查的频率比较高，考查方式一是选择题，要求选择朗读节奏正确或错误的选项；二是直接在原句上划分朗读节奏。
1、划分文言文朗读节奏的方法①根据语法结构划分：一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间，或修饰语和中心语之间。
如：问/今是何世。
（《桃花源记》）②参照句首发语词、连接词、关联词划分：发语词如“盖”“夫”等，连接词如“至于”“至若”等，关联词如“虽”“虽然”“故”“是故然则”等，在这些词后往往要停顿。
③注意“之”字：句中起舒缓语气作用的“之”字后往往要稍作停顿。
④根据内部意义划分：要根据文言语句内在的意义确定节奏划分。
如：其一/犬坐于前。
（《狼》）⑤注意国名、年号、地名、官职等：对文言文中的国名、年号、地名、官职等了解清楚，有助于划分朗读节奏。
例题·下列诗句的节奏划分有误的一项是( )A.停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
B.长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
C.巴山/楚水/凄凉/地，二十/三年/弃/置身。
D.但愿/人长久，千里/共婵娟。
答案：C解析：正确的划分方式是：巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
二、分析作者的思想感情写景散文，作者常常通过借景抒情、融情于景等手法来表达情感。
九年级上册语文第三单元知识点总结
九年级上册语文第三单元知识点总结九年级上册语文第三单元知识点总结第9课故乡一、重点字词1、给下列加点字注音。
阴晦huì瓦楞léng 猹chá五行xíng缺土jiàng 秕bǐ谷鹁鸪bó gū獾huān猪潮汛xùn 颧quán骨愕è然嗤chī笑瑟sè索寒噤jìn 折shé本黛dài色惘wǎng然恣睢zī suī2、根据下面的解释写出相应的词语。
(1) 荒凉、冷落的意思。
萧索(2) 身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。
瑟索(3) 心里好像失去了什么的样子。
惘然(4) 彼此思想感情不相通。
隔膜(5) 看不起。
鄙夷二、文学(文体)常识背记知识清单《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。
这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
第10课孤独之旅一、重点字词眺tiào望觅mì食撩liáo逗狗吠fèi 撅juē断戳chuō二、文学常识背记知识清单《孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》。
第11课我的叔叔于勒一、重点字词1、给下列加点字注音。
拮据jié jū栈zhàn桥别墅shù牡蛎lì褴褛lán lǚ撬qiào开煞shà白嘟囔dū nang2、根据拼音写出相应的汉字。
糟(tà) 蹋无(lài) 赖阔(chuò) 绰(chà) 诧异倒(méi)霉二、文学常识背记知识清单《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。
作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。
主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。
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九年级语文上学期第三单元知识要点第 9 课《故乡》一、字音、字形辨析。
1.生字词汇编加注音瓦楞(léng)猹(chá)借(kuà)祭(jì)祀(sì)弶(jiàng)小毡(zhān)帽鹁(bò)鸪(gū)獾(huān)猪颧(quán)骨髀(bì)愕(è)然嗤(chī)笑寒噤(jìn)廿(niàn)年惘(wǎng)然恣(zì)睢(suī)阴晦(huì)二、词语积累与运用1.生词语、成语的解释汇编阴晦：阴沉昏暗。
家景：家境。
萧索：荒凉、冷落的意思。
鄙夷：看不起。
无端：无缘无故。
如许：这么些。
苏生：苏醒，重视。
瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。
寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。
惘然：心里好像失去了什么的样子。
隔膜：彼此思想感情不相通。
恣睢：放纵，放任。
展转：同“辗转”。
原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。
三、句子运用。
1.希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
(比喻)2.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
(比喻)3.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
(借代)4.我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
(比喻)5.他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
(人物形象细节刻画)四、文学常识与古诗词填空。
1.文学常识与经典诗句摘选鲁迅(1881~193（6)，本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。
小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》、《二心集》、《坟》、《华盖集》等，收在《鲁迅全集》里。
本文写于1930年。
《故乡》的情感主题是真实存在的，复杂多样的，它至少包含以下几个方面：(（1)对现实破败“故乡”的失望和不满，对未来美好“故乡”的无比向往。
(2）对自私、刻薄、毫无道德心的狡狯之人的厌恶和痛恨;对贫穷落后、麻木迟钝的老实人的同情和悲哀。
(3）对造成人与人之间可怕的精神隔膜的封建礼教专制表示气闷和愤懑;对自己精神上的孤独处境则表示沉痛和忧伤。
（4)对创造新生活的道路感到绝望和对未来的“故乡”寄托着茫远的希望。
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
五、现代文阅读链接文章内容：1、全文分几部分?每一部分的主要内容是什么?全文分三部分。
第一部分是前五个自然段，这一部分主要写“我”回故乡。
“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。
第二部分从第六自然段开始到“……已经一扫而空了。
”写“我”在故乡。
这是小说的主体部分，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
第三部分从“我们的船向前走……”到全文结尾。
这一部分写“我”离开故乡的心情和感受。
2、第一部分赏析①文章的第一自然段是一句话，有何作用?这句话既写出“我”回故乡的急切心情，又为下文内容的展开埋下了伏笔。
②第二自然段一共两句话，是一个完整的语段。
请用几个短语概括出这段景物描写的主要内容，并指出它的作用。
衬托“我”的悲凉的心情，为全文奠定了沉郁的感情基调。
3、第二部分赏析。
①为什么闰土变成“木偶人”了呢?“非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。
种出东西来，挑去卖总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
”②对杨二嫂这个人物，我们应怎样认识?在文中杨二嫂起什么作用?杨二嫂的形象：肖像“凸颧骨”，“薄嘴唇”，“细脚伶仃的圆规”(尖刻、能说会道、令人可鄙)行动“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
”(顺手牵羊，明索暗偷)在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实。
4、.第三部分赏析。
①这一部分开始写了“我”和宏儿的几句对话，作用是什么?这几句对话反映出宏儿的天真和水生友情的留恋。
童年“我”为了出外谋食不得不离开闰土、离开故乡;而今天是卖掉老屋，永远离开故乡了，因此，宏儿“回来”的想法不是很天真吗?“我”这次回故乡，已经感到与闰土的隔膜，那么宏儿与水生的将来会是怎样的情景?这就使“我”本来不平静的心情更加思绪万千，从而引出下文“我”对“新的生活”的议论和企盼。
②小说最后三个自然段是以议论为主的议论段。
这三段议论的论题是什么?有什么关系?请你概括出来。
小说中的“我”既对新的生活充满信心，又不能明确解释“新的生活”的含义，反映了他的阶级局限性和觉悟水平。
但是他也意识到，只要大多数人都向往和追求新的生活，敢于走向新生活之路，那么新的生活是能到来的，这又说明他比同一阶层的人眼光要敏锐，站得要高些。
二、疑难语句的分析1.“远近横着几个萧萦的荒村，没有一些活气”。
这一句中，为什么用“横着”?用了“荒村，为什么还要用“萧索”?把“活气”改为“生气”行不行?“横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感;“萧索”是形容词，突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂，这里都是写“我”看到家乡的感觉。
一动一静，动静结合，写得具体而形象。
这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。
“生气”指旺盛的生命力，用在这里不确切。
2“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
”景物的描写怎么能成为“老屋难免易主”的原因?这里，我们不能把它当作一般的判断句来理解，而是要联系上文。
这个描写是要突出一种气氛、一种心情。
“我”要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知，况且“我”是那样的怀念故乡。
这种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。
3.小说中有两处写到“高墙”怎样理解?①“他们(指“我往常的朋友”)不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”②“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
”第①处的“高墙”是实写，句子的意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻，很单纯无知，很少与外界联系。
第②处的“高墙”是虚写，是比喻的说法，指“我”与闰土之间隔着的“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
4“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
”作者特意写“我在走我的路，”有什么用意吗?有。
这句话有双重含义。
一层是实写走在离乡的异地谋生的路上。
第二层，与下文联系起来思考，这里的“路”正是指“我想”的内容，也就是“希望”。
因此，这句话在结构上统领下面的三段文字，在内容上提示下文。
5.“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。
”对这句话应怎样正确理解?这句话反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。
因为任何作家都受世界观的制限。
当时共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免朦胧。
6.“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”对这句话应该怎样理解?这段话强调了实践的意义。
空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的;有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。