九年级语文上册第9课《故乡》新人教版

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人教版语文九上第三单元第9课《故乡》课件(共48张PPT)

脚伶仃的圆规。”
外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
“不认识了么？我还抱过你咧！”、 “忘了？这真是贵人眼高……” 语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
乡】
第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”） “我”回忆与少年闰土的友情。第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我” 见到了“圆规”杨二嫂。第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我” 到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。
在你的印象中，故乡的哪些人或事给你留下了深刻的影响？为什么呢？
青山朝别暮还见，嘶马出门思故乡。（唐·李颀）
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。
（唐·王维）露从今夜白，月是故乡明。富贵本无心，何事故乡轻别？（唐·杜甫）（宋·任一仁）
绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。” （宋·晏几道）
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
请简要说说你对童年和成年闰土的印象。
请从人物刻画的角度谈谈闰土的变化。
变化
少年闰土十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
中年闰土身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。

人教版九年级语文上册第9课《故乡》同步练习及答案

人教版九年级语文上册第9课《故乡》同步练习及答案人教版九年级语文上册第9课《故乡》同步练习及答案内容预览：学习诊断9．故乡一、积累与运用1．给加点字注音。

猹（）折本（）秕谷（）五行（）装载（）深黛（）鹁鸪（）潺潺（）2．给下列多音字注音并组词。

________（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）3．下列加点字的注音、字形、字义完全正确的一组是（）A．隐晦（hùi昏暗）易主（yì容易）抖着（dǒu 颤动）瓦楞（lénɡ沟条）B．萧索（suǒ冷落）胯下（kuà倒台）祭祀（sì典礼）装弶（jiànɡ捉鸟）C．秕谷（bǐ不饱满）无端（duān缘故）如许（rú如果）打拱（gǒnɡ作揖）D．嗤笑（chī讥讽）深黛（dài青黑色）寒噤A．《故乡》一文以环境描写交代背景，烘托气氛；以对人物的外貌、言行、心理的细节描写，推动故事情节的发展，从而深刻地揭示了中心思想。

B．描写人物的方法很多，常用的是肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写。

C．《故乡》一文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，以故乡经济的衰败、萧条为背景，塑造了闰土和杨二嫂两个典型人物形象。

D．小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它在任何时候都只包括开端、发展、高潮和结局四部分。

8．故乡有许多雅称，请你再写出三个：二、课内阅读一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。

我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。

秋九年级语文上册第三单元第9课《故乡》课后作业新人教版-新人教版初中九年级上册语文试题

9 故乡方案1：部分习题来自《点拨》(一)积累与运用1．下列加点字注音完全正确的一项是()A．鄙夷(bǐ)恣睢(zì)黛色(dài) 五行缺土(háng)B．惘然(wàng) 萧索(xiāo)瑟索(sè) 模样(mú)C．愕然(è) 嗤笑(chī)潮汛(xùn) 折本(shé)D．寓所(yù) 阴晦(huì)髀间(bì) 恐吓(xià)2．找出错别字，按要求填写表格。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想：我竞与闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。

我希望他们不再象我，又大家隔模起来……错别字正确字3.〈某某B〉依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是()(1)当他们再次相见的时候，曾经的心有灵犀已成过往，多年不通消息使他们彼此________起来。

(2)不法商人总是________以次充好，牟取暴利，我们的责任是擦亮眼睛，保护消费者的利益。

(3)某某园林亭台轩榭布局美，假山池沼配合美，花草树木映衬美，当然________这些，你可以亲自去游览一番。

A．隔膜企图不止 B．隔膜企望不只C．隔绝企图不只D．隔绝企望不止4．〈某某〉下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是()A．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。

(运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。

)B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

(运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。

)C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

(运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。

)D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

人教版九年级语文上册第9课《故乡》教案

9.《故乡》【教学目标】知识目标：1、学习小说人物描写的方法；2、学习小说采用对比表现主题的方法。

能力目标：1、培养正确的阅读习惯；2、培养思维创新能力、语言表达能力和想象能力。

情感目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。

【重点、难点】教学重点：“我”回故乡的见闻和感受。

教学难点：“我”离开故乡时的心情与感受。

【教法时间】三课时第一课时一、导入：我们每一个人都有故乡，都热爱养育自己的故乡。

大家知道：提起“故乡”我们会想到自己出生或长期居住过的地方，有时我们也把“老家”称之为故乡。

无论是古代还是现代，都有许多写故乡的诗文。

有赞美故乡的风土人情的；有抒发对故乡的离情别绪的；还有写回到阔别多年的故乡时的激动和欣喜的。

鲁迅先生生于1919年底，回到了阔别二十余年的故乡绍兴时，他有没有那份激动和欣喜？今天我们一起来拜读鲁迅先生的小说《故乡》（板书课题）二、整体感知1、了解背景（学生可事先到网上查寻有关资料以作补充）小说写的是1919年的事，它所反映的却是辛亥革命后十年间中国农村社会的情况。

辛亥革命虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中，当时，帝国主义加紧对我国进行军事、经济、文化侵略，加上国内军阀混战不休、地主阶级对农民的残酷剥削，使得广大农民陷入困境。

1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

2、听录音（小声跟读），给段标注序号，找出生字并正音。

阴晦．（huì）潮汛．（xùn）祭祀．（sì）装弶．（jiàng）脚踝．（huái）髀．间（bì）愕．然（è）鄙．夷（bǐ）嗤．笑（chī）瑟．索（sè）深黛．（dài）惘．然（wǎng）恣雎．（suī）鹁．鸪（bó）伶．仃（líng）獾．猪（huān）寒噤．（jìn）胯．下（kuà）秕．（bǐ）潺．潺（chán）憎．恶（zēng）妇孺．（rú）钵．盂（bō）贵恙．（yàng）荼．毒（tú）蜷．缩（quán）瓦楞．（lèng）3、明确小说线索、情节，讨论分段并用最简洁的语句概括段薏。

新人教版语文九年级上册第9课《故乡》课件

二十年后:“凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着外貌描写老、丑而瘦两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” “不认识了么?我还抱过你咧!”“忘了?这真是贵人眼高„„”
语言描写
势利
(2)二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的对比。
“迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。” “阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱„„” “圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”
诲 ��ì 教诲
4.成语辨析
一望无际
求同
一马平川
一望无际一马平川两词都有辽阔无边的意思。
“一望无际”重于辽阔;不仅适用于土地、田野;也适用于天空、海洋、森林、沙漠等;范围较广。例句:一望无际的大海,瓦蓝瓦蓝的颜色,有时候风平浪静,像恬静的少女;有时候巨浪滔天,如同吃人的恶辨异魔。 “一马平川”重于“平坦”;只适用于平原、田地。例句:敌人围得甚紧,村外又是一马平川,敌人展开重火力,我们几次冲锋都被敌人压回来了。
2.多音字
x��à 吓唬
吓 ��â 恐吓 ��ě 咧 ��ē 咧嘴骂骂咧咧
扫
��ǎ��
��à��
扫除
扫帚
3.形近字
愕 â 腭 â 惊愕腭裂抵 ��ǐ 大抵低 ��ī 低处碌 ��ù 忙碌禄 ��ù 福禄

人教版语文九年级上册第九课《故乡》课件

阅读鲁迅关于“希望”,关于“走”其他作品: 关于“走”——《过客》
关于“希望”——《祝福》《《呐喊》自序》《药
策划：屠元成李冬梅郑少艾制作：潘丽云审核：刘飞耀责编：梁兵
编制：浙江省教育技术中心浙江省教育厅教研室出版：浙江大学电子音像出版社时间：2011-11-20
理解“希望”
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
（1）如果不去走，就肯定没有路。（2）只有走了，才会有路。 (3) 引申到其他事情——凡事只有做了，才有希望，才会有未来。如果不去做，那只会一事无成，那样的人生是没有意义的。
作业：
打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头象作着个梦，又象思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。 “太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等我回答，就自我介绍下去： “我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来，“这上面都写着的，这是我以前的照片！” 由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思?您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我——我直想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前，我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”只听得门内当啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！” 那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”“咦，哪有讨饭的还讨价还价的? 走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子?”那女人的嘴笑得更开了： “再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！” 呯地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经不认得我了！

2016届九年级语文上册第三单元 9《故乡》课件新人教版

研读第二部分（采用对比阅读的方法：1、比环境；2、比人物；3、
比心情。）
对比学习的作用：根据时间的变化和地点的转移，对比分析课文，能够让我们抓住小说的情节线索，有利于我们对人物精神世界的剖析和对文章主旨的理解。
阅读要求：
1、比环境（20年前，20年后的故乡各是怎样的？找出描写环境的句子。）
2、怎样理解“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”这句话？
“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。
3、“我竟与闰土隔绝到这地步了” 一句如去掉“竟”，句子的含义有什么不同？
“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深，感到惊愕。如去掉“竟”字，表现不出“惊愕” 的意思，同时也削弱了文章谴责旧社会的意义“。辛苦展转”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢4”、。文中点出哪三种旧的生活态度？新的生活又该是怎样的呢？
小说环境：
自然环境社会环境
作者简介
鲁迅（l881～1936）著名的文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。浙江绍兴人。小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
景写作背
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我” 要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
字词积累
给下列红字注音。阴晦 huì 胯下 kuà祭祀 sì 五行缺土 xíng 鹁鸪 bógū 獾猪 huān 惘然 wǎng 潺潺 chán 恣睢 zìsuī 颧骨 quán 髀 bì 愕然 è 嗤笑 chī 瑟索sè 吓 hè 寒噤 jìn 黛 dài 瓦楞 léng 猹 chá 秕谷 bǐ 毡帽 zhān

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作者态度：哀其不幸，怒其不争。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规
2.杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
小英雄
木偶人
苍老贫困因循守旧麻木迟钝
闰土变化的原因
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
表面原因：
2、社会落后愚昧。
深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
整体感知课文：
1、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？
2、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在 “故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？
huì chá 阴晦猹
xíng 五行
jiàng huān péng 装弶獾猪篷隙
biǎn kuà bì 竹匾胯下髀骨
è 愕然
chī línglì 嗤笑伶俐
hè
sè
xùn bǐ gǒng mó
吓
பைடு நூலகம்
瑟索潮汛
秕谷打拱隔膜
jìn 寒噤
niàn dài 廿年深黛
wǎng 惘然
zìsuī chán 恣睢潺潺
第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。
第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
董丽凤
第二
课时
读准加横线字的读音：
（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡
全文共分三部分。第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景
象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。
第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。
——结尾充满了哲理。
中年闰土：愚昧麻木，善良中厚，勤劳朴实，困苦不堪
中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。
中年闰土
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情开朗勇敢善良懂许多生产知识
《彷徨》（1924—1926）
2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935）
3、散文集一部：《朝花夕拾》
（1928 原名《旧事重提》）
4、散文诗集一部：《野草》（1927）
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、
苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等
6、杂文集十六部
主要作品集
在初中我们学过他的作品有：
故
鲁
迅乡
鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1936年病逝于上海。
1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
• 本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实; 同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠,隔膜,真切地抒发了作者对现实的强烈不满,希望有新生活的炽热情感.
中年闰土
外貌
苍老、贫穷、笨拙
神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约
行为动作
愚昧迷信
少年闰土
外貌
（插叙）
活泼刚健
神情、语言热情、淳朴，有无穷的知识
行为动作
勇敢聪明
但作者是不是就失去了希望？从哪里看出
海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。对新生活的到来充满了信心。
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
huái
髀( bì) 愕然( ) 嗤è笑( ) chī
瑟缩( sè) 黛( ) d惘à然i （） wǎng
祭祀( sì ) 寒噤( ) jì廿n ( ) niàn
解释词语
阴晦：阴沉，昏暗萧索：缺乏生机，不热闹鄙夷：轻视，看不起惘然：心里好象失去了什么东西的样子隔膜：思想感情不相通恣睢：任意胡为展转：生活不安定，四处奔波
一、课文分析
对比写法分析人物形象
思考：
1、小说刻画了哪几个人物形象？
“
闰
我
土
”
杨二嫂
阅读第二部分，思考回答以下问题。 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人
物形象 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个
人物形象 3、分析文中“我”的形象。
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。
《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与《山海经》》《藤野先生》
选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政
治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
第一课时
整体感知
1、朗读课文，疏解字词。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、梳理情节结构。
秕谷（ bǐ）鹁鸪（ b）ó颧g骨ū （） q折uá本n（
潺潺（shé）阴晦( ) chán
huì
伶仃（líng dī）ng 恣睢（）zì猹su(ī ) 獾c(há )
弶( huā) n 脚踝( jiàn) g

九年级语文上册 第9课《故乡》 新人教版

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