数学北师大版九年级上册反比例函数 导学案
九年级数学上册 反比例函数全章导学案(暑假专用)

《5.1反比例函数》第1课时导学案【学习目标】会判断一个函数是反比例函数,能举例辩析一个变化过程中两个变量之间符合反比例函数的特征;会求简单问题中反比例函数的表达式.【学习重点】感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型【学习难点】利用反比例函数关系解决实际问题一、知识回顾:1、一般地.在某个变化中,有两个 x和y,如果给定一个x的值,相应地,那么我们称y是x的函数,其中x叫,y 叫。
2、我们已经学过一次函数,还记得相关知识吗?⑴形如y= 的函数,叫做一次函数;⑵图像的性质是:当k>0时,图像经过第象限,y随x的逐渐增大而,这时图像是图像(上升或下降)。
当k<0时,图像经过第象限,y随x的逐渐增大而;当k=0时,它变成函数,图像的性质与的性质相同。
二、创设情境、导入新课问题提出:1、电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR,当U=220V时,(1)你能用含有R的代数式表示I吗?(2)利用写出的关系式完成下表:R/Ω20 40 60 80 100I/A当R越来越大时,I怎样变化?当R越来越小呢?(3)变量I是R的函数吗?为什么?2、汽车从南京出发开往上海(全程约为300km),全程所用的时间t(h)随速度v(km/h)的变化而变化.(1)你能用含有v的代数式表示t吗?(2)利用(1)中的关系式完成下表:v/(km/h) 60 80 90 100 120t/h随着速度的变化,全程所用的时间发生怎样的变化?.(3)速度v是时间t的函数吗?为什么?概念:如果两个变量x,y之间的关系可以表示成的形式,那么y是x 的反比例函数,反比例函数的自变量x不能为零。
练习.下列关系式中的y是x的反比例函数吗?如果是,系数k是多少?①4yx=;②12yx=-;③1y x=-;④1xy=;⑤2xy=;⑥13y x-=;⑦21yx=-做一做1、 个矩形的面积为202cm ,相邻的两条边长分别为xcm 和ycm 。
5.2反比例函数的图象与性质(一)导学案

学
生
分
析
本堂课立足于学生的“学”,要求学生多动手,多观察,从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中让学生在“做中学”,提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上要采用积极引导学生主动参与,合作交流的方法组织教学,使学生真正成为教学的主体,体会参与的乐趣,成功的喜悦,感知数学的奇妙。
设
计
理
念
创设情境、领悟新知——自主探究、内化新知——拓展应用、升华新知——反馈评价、巩固新知
教
学
目
标
1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象.
2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.
重
点
、
难
点
1、画反比例函数的图象;并从函数图象中获取信息。
2、探索并研究反比例函数的主要性质.
5.2反比例授课
年级
九年级
学
科
数学
课题
反比例函数
任课
教师
课型
问题发现课
课时
1
授课时间
教
材
分
析
反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比,也是以后学习二次函数的基础。本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程,由于初三学生是首次接触双曲线这种函数图象,所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征,让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。
练习巩固,
提升能力
15分钟
完成“问题训练----评价单”
教师巡视指导,个别问题个别处理
学生自主完成,疑难问题合作解决
总结归纳
提升意义
6.1反比例函数导学案

年级数学导学案课题 6.1 反比例函数 学习目标 1.经历抽象反比例函数概念的过程.2将所学的知识用于生活中,培养运用数学知识解决实际问题的能力. 3.学生分小组探究结论,提高学生的表达能力,从而提高其学习的积极性.学习重点 经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念. 学习过程 一、自主学习1.问题1:若每天背10个单词,那么所掌握的单词总y(个)与时间x(天)之间的关系函数式为 .问题2:小明原来掌握了150个单词,以后每天背10个单词,那么他所掌握单词总量y(个)与时间x(天)之间的关系式为 .问题3: 九年级英语全册约有单词1200个,小明同学计划用x(天)全部掌握,那么平均每天需要记忆的单词量y(个)与时间x (天)之间的关系式为 .问题4: 一个面积为6400㎡的长方形,那么花坛的长a(m)与宽b(m)之间的关系式为 . 问题5:京沪高速公路长1262km ,汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京,汽车行完全程所需的时间t (h )与行驶的平均速度v(km/h)之间的函数关系式为 .二、合作探究2.一起探索总结出反比例函数的概念一般地,如果两个变量x ,y 之间的对应关系可以表示成 的形式,那么称y 是x 的反比例函数.反比例函数中的自变量x 不能为零.、3.检测练习:下列函数中,x 均为自变量,哪些y 是x 的反比例函数?k 值是多少?(1)y=-3x ; ; (3)xy=0.4; ; .4.巩固应用:y 是x 的反比例函数,下图给出了x 与y 的一些值.班级 姓名 日期 次数(1)求出这个反比例函数的表达式; (2)根据函数表达式完成上表。
三、应用提升5.在某一电路中,保持电压U(伏)不变,电流I(安)是电阻R(欧)的反比例函数,当电阻R=5欧时,电流I=2安.(1) 求I 与R 之间的函数关系式. (2) 当电流I=0.5安时,求电阻R 的值.四、达标检测1. 关系式xy+4=0中y 是x 的反比例函数吗?若是,求出k 的值?若不是,请说明理由.2. 若 是反比例函数,则m 应满足的条件是 .3. 函数关系式 可以表示许多生活中变量之间的关系,你能举出这样的实际例子吗?4. 若 是关于x 的反比例函数,确定m 的值,并求其函数关系式。
初中九年级数学上册教案:反比例函数的应用

第六章 反比例函数6.3 反比例函数的应用1.经历分析实际问题中两个变量之间的关系、建立反比例函数模型,进而解决问题的过程,进一步体会模型思想,发展应用意识.2.能用反比例函数解决简单实际问题,进一步体会数形结合的思想.(重点)阅读教材P158~159,完成下列内容:(一)知识探究反比例函数表达式的求法:设出反比例函数的表达式________,把反比例函数图象上的一个点的坐标代入,得关于k 的方程,解方程求出k 值,把k 的值代入,即得反比例函数的表达式.(二)自学反馈1.长方形地下室的体积V 一定,那么底面积S 与深度h 是________关系;表达式是________.2.运货物的路程s 一定,那么运货物的速度v 与时间t 是________关系;表达式是________.3.电学知识告诉我们,用电器的输出功率P 、两端的电压U 和电器的电阻R 有如下关系:PR =U 2.这个关系式还可以写成P =________,或R =________.活动1 小组讨论例1 某校科技小组进行野外考察,利用铺垫木板的方式通过了一片烂泥湿地,你能解释他们这样做的道理吗?当人和木板对湿地的压力一定时,随着木板面积S(m 2)的变化,人和木板对地面的压强p(Pa)将如何变化?如果人和木板对湿地地面的压力合计600 N ,那么(1)用含S 的代数式表示p ,p 是S 的反比例函数吗?为什么?(2)当木板面积为0.2 m 2时,压强是多少?(3)如果要求压强不超过6 000 Pa ,木板面积至少要多大?(4)在直角坐标系中,画出相应的函数图象.(5)请利用图象对(2)和(3)作出直观解释,并与同伴交流.解:(1)p =600S(S>0),P 是S 的反比例函数. (2)p =3 000 Pa.(3)至少0.1 m 2.(4)提示:只需在第一象限作出函数的图象.因为S>0.(5)问题(2):已知图象上的某点的横坐标为0.2,求该点的纵坐标;问题(3):已知图象上点的纵坐标不大于6 000,求这些点所处的位置及它们横坐标的取值范围.实际上这些点都在直线p =6 000下方的图象上.例2 蓄电池的电压为定值.使用此电源时,用电器的电流I(A)与电阻R(Ω)之间的函数关系如图所示.(1)蓄电池的电压是多少?你能写出这一函数的表达式吗?(2)如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10 A ,那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内?解:(1)因为电流I 与电压U 之间的关系式为IR =U(U 为定值),把图象上的点A 的坐标(9,4)代入,得U =36. 所以蓄电池的电压U =36 V .这一函数的表达式为I =36R. (2)当I ≤10 A 时,解得R ≥3.6.所以可变电阻应不小于3.6 Ω.用反比例函数去研究两个物理量之间的关系是在物理学中最常见的,首先要打好数学基础,才能促进对物理知识的理解和探索.例3 如图,正比例函数y =k 1x 的图象和反比例函数y =k 2x 的图象相交于A ,B 两点,其中点A 的坐标为(3,23). (1)分别写出这两个函数的表达式;(2)你能求出点B 的坐标吗?你是怎样求出的?解:(1)y 1=2x ,y 2=6x. (2)点B 的坐标为(-3,-23).活动2 跟踪训练1.某乡粮食总产量为a(a 为常数)吨,设该乡平均每人占有粮食为y(吨),人口数为x ,则y 与x 之间的函数关系的图象应为下图的( )2.某工厂现有煤200吨,这些煤能烧的天数y 与平均每天烧煤的吨数x 之间的函数关系式是y =________.3.一定质量的二氧化碳,其体积V(m 3)是密度ρ(kg/m 3)的反比例函数,请根据图中的已知条件,写出当ρ=1.1 kg/m3时,二氧化碳的体积V =________m 3.4.如图所示是某一蓄水池每小时的排水量V(m 3/h)与排完水池中的水所用的时间t(h)之间的函数关系图象.(1)请你根据图象提供的信息求出此蓄水池的蓄水量;(2)写出此函数的表达式;(3)若要6 h 排完水池中的水,那么每小时的排水量应该是多少?活动3 课堂小结学生试述:今天学到了什么?【预习导学】(一)知识探究y =k x(二)自学反馈1.反比例 S =V h 2.反比例 v =s t 3.U R 2 U P2 【合作探究】活动2 跟踪训练1.D 2.200x3.94.(1)因为当蓄水总量一定时,每小时的排水量与排水所用时间成反比例,所以根据图象提供的信息可知此蓄水池的蓄水量为4 000×12=48 000(m 3).(2)因为此函数为反比例函数,所以表达式为V =48 000t.(3)若要6 h 排完水池中的水,那么每小时的排水量为V =48 0006=8 000(m 3).学科数学课题 3.反比例函数的应用主备者参备者执教者班级九、二学生姓名学习目标: 1.能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题.2.能综合利用反比例函数的知识解决一些实际问题.重、难点:从实际问题中寻找变量之间的关系学前准备1、行程问题(路程是定值):例:一辆汽车从A地到B地,路程是200千米,所用时间t(小时)与速度v(千米/时)的关系是:.2、工程问题(工程总量是定值):例:某车间计划生产3000个零件,所用工作时间t(天)与工作效率m(个/天)的关系是:.3、分配问题(总量是定值):例:某村有600亩耕地,该村的人均耕地面积y(亩/人)与村里的人口数x(人)的关系是.4、几何问题(面积或体积是定值):例:△ABC的面积为24平方米,高AD的长h(米)与底BC的长a(米)的关系是:.5、物理问题(压力、电压等是定值):例:电路中,加在灯泡两端的电压为220V,则通过该灯泡的电流I(A)与灯泡的电阻R(Ω)的关系是:.互动课堂探索合作:1、课本158页(1)用含S的代数式表示p,p是S的反比例函数吗?为什么?(2)当木板面积为0.2m2时,压强是多少?(3)如果要求压强不超过6000Pa,木板面积至少要多大?(4)在直角坐标系中,作出相应的函数图象.(5)请利用图象对(2)和(3)作出直观解释,并与同伴进行交流.做一做1、(1)蓄电池的电压是多少?你能写出这一函数的表达式吗?(2)如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10A,那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内?2、如图,正比例函数y =k 1x 的图象与反比例函数y =k 2x的图象相交于A ,B 两点,其中点A 的坐标为(3,23).(1)分别写出这两个函数的表达式;(2)你能求出点B 的坐标吗?你是怎样求的?达标检测 1、某厂现有300吨煤,这些煤能烧的天数y 与平均每天烧的吨数x 之间的函数关系是( )A .x y 300=(x >0)B .xy 300=(x ≥0) C .y =300x (x ≥0) D .y =300 2、已知甲、乙两地相s (千米),汽车从甲地匀速行驶到达乙地,如果汽车每小时耗油量为a (升),那么从甲地到乙地汽车的总耗油量y (升)与汽车的行驶速度v (千米/时)的函数图象大致是( )3、物理学知识告诉我们,一个物体所受到的压强P 与所受压力F 及受力面积S 之间的计算公式为S F P =. 当一个物体所受压力为定值时,那么该物体所受压强P 与受力面积S 之间的关系用图象表示大致为( )4、你吃过拉面吗?实际上在做拉面的过程中就渗透着数学知识,一定体积的面团做成拉面,面条的总长度y (m )是面条的粗细(横截面积)x (mm 2)的反比例函数,其图象如图所示:(1)写出y 与x 的函数关系式;(2)求当面条粗1.6mm 2时,面条的总长度是多少米O P S S O P OP SO P A B C D S九年级数学上6.3 反比例函数的应用教案(北师大版)第六章反比例函数6.3 反比例函数的应用1.经历分析实际问题中两个变量之间的关系、建立反比例函数模型,进而解决问题的过程,进一步体会模型思想,发展应用意识.2.能用反比例函数解决简单实际问题,进一步体会数形结合的思想.(重点)阅读教材P158~159,完成下列内容:(一)知识探究反比例函数表达式的求法:设出反比例函数的表达式________,把反比例函数图象上的一个点的坐标代入,得关于k的方程,解方程求出k值,把k的值代入,即得反比例函数的表达式.(二)自学反馈1.长方形地下室的体积V一定,那么底面积S与深度h是________关系;表达式是________.2.运货物的路程s一定,那么运货物的速度v与时间t是________关系;表达式是________.3.电学知识告诉我们,用电器的输出功率P、两端的电压U和电器的电阻R有如下关系:PR=U2.这个关系式还可以写成P=________,或R=________.活动1 小组讨论例1 某校科技小组进行野外考察,利用铺垫木板的方式通过了一片烂泥湿地,你能解释他们这样做的道理吗?当人和木板对湿地的压力一定时,随着木板面积S(m2)的变化,人和木板对地面的压强p(Pa)将如何变化?如果人和木板对湿地地面的压力合计600 N,那么(1)用含S的代数式表示p,p是S的反比例函数吗?为什么?(2)当木板面积为0.2 m2时,压强是多少?(3)如果要求压强不超过6 000 Pa,木板面积至少要多大?(4)在直角坐标系中,画出相应的函数图象.(5)请利用图象对(2)和(3)作出直观解释,并与同伴交流.解:(1)p=600S(S0),P是S的反比例函数.(2)p=3 000 Pa.(3)至少0.1 m2.(4)提示:只需在第一象限作出函数的图象.因为S0.(5)问题(2):已知图象上的某点的横坐标为0.2,求该点的纵坐标;问题(3):已知图象上点的纵坐标不大于6 000,求这些点所处的位置及它们横坐标的取值范围.实际上这些点都在直线p=6 000下方的图象上.例2 蓄电池的电压为定值.使用此电源时,用电器的电流I(A)与电阻R(Ω)之间的函数关系如图所示.(1)蓄电池的电压是多少?你能写出这一函数的表达式吗?(2)如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10 A,那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内?解:(1)因为电流I与电压U之间的关系式为IR=U(U为定值),把图象上的点A的坐标(9,4)代入,得U=所以蓄电池的电压U=36 V.这一函数的表达式为I=36R.(2)当I≤10 A时,解得R≥3.6.所以可变电阻应不小于3.6 Ω.用反比例函数去研究两个物理量之间的关系是在物理学中最常见的,首先要打好数学基础,才能促进对物理知识的理解和探索.例3 如图,正比例函数y=k1x的图象和反比例函数y=k2x的图象相交于A,B两点,其中点A的坐标为(3,23).(1)分别写出这两个函数的表达式;(2)你能求出点B的坐标吗?你是怎样求出的?解:(1)y1=2x,y2=6x.(2)点B的坐标为(-3,-23).活动2 跟踪训练1.某乡粮食总产量为a(a为常数)吨,设该乡平均每人占有粮食为y(吨),人口数为x,则y与x之间的函数关系的图象应为下图的( )2.某工厂现有煤200吨,这些煤能烧的天数y与平均每天烧煤的吨数x之间的函数关系式是y=________. 3.一定质量的二氧化碳,其体积V(m3)是密度ρ(kg/m3)的反比例函数,请根据图中的已知条件,写出当ρ=1.1 kg/m3时,二氧化碳的体积V=________m3.4.如图所示是某一蓄水池每小时的排水量V(m3/h)与排完水池中的水所用的时间t(h)之间的函数关系图象.(1)请你根据图象提供的信息求出此蓄水池的蓄水量;(2)写出此函数的表达式;(3)若要6 h排完水池中的水,那么每小时的排水量应该是多少?活动3 课堂小结学生试述:今天学到了什么?【预习导学】(一)知识探究y=kx(二)自学反馈1.反比例S=Vh 2.反比例v=st 3.UR2 UP2【合作探究】活动2 跟踪训练1.D 2.200x 3.9 4.(1)因为当蓄水总量一定时,每小时的排水量与排水所用时间成反比例,所以根据图象提供的信息可知此蓄水池的蓄水量为4 000×12=48 000(m3).(2)因为此函数为反比例函数,所以表达式为V=48 000t.(3)若要6 h排完水池中的水,那么每小时的排水量为V=48 0006=8 000(m3).。
九年级数学《反比例函数的图像和性质(1)》导学案

九年级数学《反比例函数的图像和性质(1)》导学案学习目标:1、体会并了解反比例函数的图像的意义2、能描点画出反比例函数的图像3、通过反比例函数的图像的分析,探索并掌握反比例函数的图像的性质。
重点 会作反比例函数的图像;探索并掌握反比例函数的主要性质。
难点探索并掌握反比例函数的主要性质。
一、学习准备1.根据上一节课的学习,说说你对反比例函数的认识.. 2.对于一次函数()0≠+=k b kx y的性质,我们是如何研究的?. 3.对于反比例函数()为常数k k x k y ,0≠=,下一步我们应研究什么?. 4.你还记得作函数图象的一般步骤吗?. 二、探索教材 5.阅读教材P4-6页画出反比例函数xy 6=和x y 12=的图象.① 列表:注意:自变量x 的取值应以0为中心(不能等于0)x 取哪些值最好?小明提议:沿0的两边取五对(或五对以上)互为相反的数最好,你觉得呢?② 描点:以表中各组对应值作为点的_____________(x 的值为_____________坐标),在直角坐标系内描出相应的点。
如何快捷的描出这些相应的点呢?你有技巧吗?小明说可以先描一侧,另一侧可根据中心对称去找。
③ 连线:用__________的_______(选填“直线”或“曲线”)顺次连接各点,即可得到函数xy 6=的图象。
可观察到:按照从左到右的顺序连接各点并延伸,图象分成_____个部分,他们是断开的,两个分支_____(填“有”“没有”)端点,有逐渐________(填“靠近”“远离”)坐标轴的延伸趋势,但永远不与坐标轴__________。
即时练习:你能用同样的方法作出函数xy 4-= 的图象吗?思考:观察以上两个反比例函数的图象,对比他们函数和图象的相同点和不同点,你能得到什么结论?反比例函数)0(≠=k xky 的图象是由两支__________组成的,通常称为__________线,当0>k 时,两支曲线分别位于第_____________象限内,当0<k 时,两支曲线分别位于第_____________象限内。
反比例函数教案(优秀7篇)

反比例函数教案(优秀7篇)反比例函数教案篇一一、背景分析1.对教材的分析本节课讲述内容为北师大版教材九年级下册第五章《反比例函数》的第二节,也这一章的重点。
本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上,进一步熟悉其图象和性质的过程。
本节课前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念。
函数的性质蕴涵于概念之中,对反比例函数性质的探索是对其内在规定性的的认识,也是对函数的概念的深化。
同时,本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础,有了本节课的知识储备,便于学生利用函数的观点来处理问题和解释问题。
传统教材在内容和编写意图的比较:传统教材里反比例函数的内容仅有一节,新教材里反比例函数的内容增加至一章。
本节课中的作函数图象的要求在新旧教材中并不一样,旧教材对画图只是一带而过,而新教材中让学生反复作反比例函数的图象,为下一步性质的探索打下良好的基础。
因为在学生进行函数的列表、描点作图是活动中,就已经开始了对反比例函数性质的探索,而且通过对函数的三种表示方式的整和,逐步形成对函数概念的整体性认识。
在旧教材中对反比例函数性质只是简单观察以后,由老师讲解得到,但是在新教材中注重从操作、观察、概括和交流这些数学活动中得到性质结论,从而逐步提高从函数图象中获取信息的能力。
这也充分体现了重视获取知识过程体验的新课标的精神。
(1)教学目标:进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象;体会函数三种方式的相互转换,对函数进行认识上的整和;逐步提高从函数图象中获取知识的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质。
(2)重点:会作反比例函数的图象;探索并掌握反比例函数的主要性质。
(3)难点:探索并掌握反比例函数的主要性质。
2、对学情的分析九年级学生在前面学习了一次函数之后,对函数有了一定的认识,虽然他们在小学已经接触了反比例,但都处于浅显的、肤浅的知识表面,这对于他们理解反比例函数的图象与性质没有多大的帮助,但由于本节课采用z+z智能教育平台进行教学,比较形象,便于学生接受。
26.1.2反比例函数的图像及性质2导学案

课题反比例函数的图像与性质2学过程作学习象上?2.如图是反比例函数y=5mx-的图象的一支,根据图象回答下列问题:(1)图象的另一支在哪个象限常数m的取值范围是什么(2)在这个函数图象的某一支上任取点A(a,b)和B(a′,b′),如果a>a′,那么b和b′有怎样的大小关系?达标检测1.反比例函数y=kx的图象经过(2,-1),则k的值为.2.反比例函数y=kx的图象经过点(2,5),若点(1,n)在反比例函数图象上,则n等于().5 C.3.下列各点在反比例函数y=-2x的图象上的是()A.(-43,-32)B.(-43,32)C.(34,43)D.(34,83)4.在反比例函数y=21ax+-的图象上有三点(x1,y1)、(x2,y2)、(x3,y3),x1>x2>0>x3,则下列各式中正确的是()>y1>>y2>1C>y2>>y3>y25.如图,点P是反比例函数y=2x图象上的一点,PD⊥x轴于D.则△POD的面积为.拓展提升1、图2所示,一次函数y=kx+b的图象与反比例函数y=的图象交于A、B两点.(1)利用图中条件,求反比例函数和一次函数的表达式;(2)根据图象写出使一次函数的值大于反比例函数的值的x 的取值范围学习心得。
《26.2实际问题与反比例函数》教案、导学案、同步练习

《26.2实际问题与反比例函数 (1)》教案【教学目标】:1、经历通过实验获得数据,然后根据数据建立反比例函数模型的一般过程,体会建模思想。
2、会综合运用反比例函数的解析式,函数的图像以及性质解决实际问题。
3、体验数形结合的思想。
【教学重点、难点】:运用反比例函数的解析式和图像表示问题情景中成反比例的量之间的关系,进而利用反比例函数的图像及性质解决问题。
【教学方法】:讲练法 【教学辅助】:多媒体课件 【教学过程】: 一、忆一忆1、什么是反比例函数?它的图像是什么?具有哪些性质?2、小明家离学校3600米,他骑自行车的速度是x (米/分)与时间y (分)之间的关系式是 ,若他每分钟骑450米,需 分钟到达学校。
二、想一想例1、设△ABC 中BC 的边长为x(cm) ,BC 边上的高AD 为y(cm),△ABC 的面积为常数。
已知y 关于x 的函数图像过点(3,4)。
(1) 求y 关于x 的函数解析式和△ABC 的面积。
(2) 画出函数的图像,并利用图像,求当82 x 时y 的值。
小结:1、根据实际问题中变量之间的数量关系建立函数解析式。
2、根据给定的自变量的值或范围求函数的值或范围,可以应用函数的性质,也可以应用函数的图像;根据已知函数的值或范围求相应的自变量的值或范围,可以应用函数的性质和图像,也可以把问题转化为解方程或不等式。
三、练一练设每名工人一天能做某种型号的工艺品x 个。
若某工艺厂每天要生产这种工艺品60个,则需工人y 名。
(1)求y关于x的函数解析式。
(2)若一名工人每天能做的工艺品个数最少6个,最多8个,估计该工艺品厂每天需要做这种工艺品的工人多少人?四、说一说:请你说一说本节课自己的收获并对自己参与学习的程度做出简单的评价.五、作业:见作业本教学反思:本节课学生对增减性质掌握很好。
学生对函数值的取值掌握很好。
表达格式较好。
26.2实际问题与反比例函数(2)【教学目标】:1、经历分析实际问题中变量之间的关系建立反比例函数模型,进而解决实际问题的过程2、体会数学与现实生活的紧密性,培养学生的情感、态度,增强应用意识,体会数形结合的数学思想。
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6.1 反比例函数 导学案
一、新课引入
1.回忆一下什么叫函数?
在某变化过程中有 变量x ,y.若给定其中一个变量x 的值,y 都有 确定的值与它对应,则称y 是x 的函数.
2.用函数关系式表示下列问题中两个变量之间的关系:
①把一张面值100元的人民币换成面值50元/张的人民币,可得几张?如果换成面值20元/张的人民币,可得几张?如果换成10元/张、5元/张、2元/张的人民币呢?
若所换成的面值为x 元/张,相应的张数为y ,则y 与x 的函数关系式是 . ②一个面积为400m 2的矩形,长a (m )随宽b (m )的变化而变化;则a 与b 的函数关系式是 .
③一游泳池的容积为5000m 3,向池内注水,注满水所需时间t (h )随注水速度v (m 3/h )的变化而变化;则t 与v 的函数关系式是 .
④实数m 与n 的积为-6,m 随n 的变化而变化;则m 与n 的函数关系式是 . 分析上面四个函数关系式的特征,归纳总结形如 的函数关系式是反比例函数. 二、新课讲解
(一)基础训练:
1. 说出下列反比例函数相应的k 值①2-=xy ②x
y 52
-=
③)0(2≠=a x a y 2.若函数2
2-=
m x y 是反比例,则m= 3.若函数1
+-=m x
y 是反比例函数,则m= .
4.反比例函数x
m
y =
的图象经过点(-2,3),则m= . 5.下列关系式中,y 是x 的反比例函数的是( )
A.x y 1-
= B.13-=x y C.2x y = D.22x
y = (二)例题展示:
1.已知y 是x 的反比例函数,当x=2时,y=6.(1)写出y 与x 的函数关系式;(2)求当x=4时y 的值.
2.y 是
(1
三、课堂检测
1.反比例函数 中常数k= ,反比例函数 中常数k=
2.若y 与x 成反比例关系,当x=2时,y=3;则k= ,y 与x 的关系式为
3.函数 中,自变量x 的取值范围是
4.若72
)2(-+-=m m x m y 中y 是x 的反比例函数,则m=
5.如果函数23m m y x
-=中,y 与x 成反比例关系,则m 必须满足( )
A. m ≠3
B. m ≠0
C. m ≠0或m ≠3
D. m ≠0且m ≠3 6.下列函数中,y 是x 的反比例函数的有( )个 ①x y -=
5 ②14+=x y ③2x y = ④21x
y = ⑤2=xy ⑥x y 4.0= ⑦x a
y = ⑧
x
y 22=
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
7.已知y 是x 的反比例函数,请你根据表中提供的信息把表格填充完整,并写出这个函数的表达式.
这个反比例函数的关系式是:
8.已知y 与x-2成反比例关系,且当x=4时,y=5;求y 与x 的函数关系式.
9.已知1y 与x+1成正比例,2y 与x 成反比例;21y y y +=,且当x=1时,y=0;当x=-1时,y=-2;①求y 与x 的函数关系式 ②求当y=7时,x 等于多少? 10. 若反比例函数y=
k
x
与一次函数y=2x-4的图象都过点A (m ,2).(1)求点A 的坐标.(2)求反比例函数解析式.
x y 2
=x y 32-=2
3
-=x y。