专题07 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展(教学设计)-中考历史一轮复习学历案+课件+
中考历史一轮复习课件第6讲明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
郑和 下西 洋 对外 戚继 光抗 倭
(1)目的：⑳ 明成祖 为了提高明朝在国外的地位和威望，同时换取海外 奇珍 (2)★概况：1405年—1433年郑和7下西洋，先后到达亚洲和非洲30多个 红海 沿岸 国家和地区，最远到达非洲东海岸和㉑_______ 亚非 国家和地区的相互了解和友好往 (3)★影响：不仅增进了中国与㉒______ 西太平洋 与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类㉔ 来，而且开创了㉓_________ 航海 事业作出伟大贡献 ______ (1)倭寇：元末明初，日本的一些武士和奸商组成海盗武装集团，到中国 东南沿海地区进行走私贸易和抢劫 (2)明朝中期倭寇猖獗，于是派戚继光到东南沿海抗倭，其率领的军队被 戚家军”。1561年，戚继光在台州㉖________ 九战九捷；后消灭福建、 称为“㉕______ 广东倭寇，使东南沿海倭患基本解除 (3)★评价：这是一场㉗反侵略 ______的战争，戚继光是我国历史上一位伟大的 民族英雄 和爱国主义者 ㉘_________
★ 小 说
《三国志通俗 ㉞ 元末明初 罗贯中 以三国史实为基础，是我国章回体小说的开山之作 演义》 _________ 《水浒传》 元末明初 施耐庵 白话 运用㉟_________ 描写故事进程和人物性格，生动形 象
《西游记》
明代中期 吴承恩
这是一部富于㊱_________ 浪漫主义色彩的神话小说
三部小说，规模宏大，结构严谨，对以后的小说、戏剧等文学艺术创作产生深远影响
建 筑
嘉峪关 ，形成一个完整的军事防御体系。长城处 (1)明长城：东起鸭绿江边，西至㉜_________ 于游牧地区与农耕地区的连接线上，成为各民族交往的纽带 (2)北京城：明成祖从1406年开始营建，于1421年迁都北京。北京城的建筑以㉝ 宫殿 为重点，最雄伟壮丽的是紫禁城ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_________ 书名 成书时间 作者 内容(地位)
中考历史一轮复习第7单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展课件
四、统一多民族国家的巩固和发展(清朝前期)
顺治帝正式赐予五世达赖“达赖喇嘛”的封号。康熙帝
册封 册封另一位首领“班禅额尔德尼”的封号。此后,历代达
西藏 设机构
地区
赖和班禅都必须经过中央政府的册封 1727年,清朝在西藏设置驻藏大臣,监督西藏地方政务 乾隆帝制定金瓶掣签制度,规定西藏地方达赖与班禅等
的书籍列为禁书,收缴并销毁
名师点拨中国封建社会加强思想文化专制的策略:秦始皇“焚书坑儒”;汉武 帝“罢黜百家,独尊儒术”;明朝“八股取士”;清朝兴起“文字狱”。 知识拓展明清加强君主专制措施的进步性和消极性 (1)进步性:起到了加强专制主义中央集权统治、稳定和重建社会秩序、恢 复和发展社会经济、巩固和发展统一多民族国家的作用。 (2)消极性:给明朝的统治埋下了危机。以强化君主专制为核心,将全国的 统治最大限度地置于一人之手,杜绝和排斥他人的干预,这从根本上预伏了 更大的统治危机。
人类的航海事业作出了伟大贡献
原因 明中期海防松懈,倭寇横行,沿海各地遭到重大破坏
戚继光 史实 抗倭
评价
“戚家军”在台州九战九捷,使东南沿海的倭患基本解 除
抗倭战争是一场反侵略的战争,戚继光是我国历史上 一位伟大的民族英雄
冲 突
葡萄牙 攫取在
澳门的 居住权
从16世纪开始,一些欧洲殖民者,相继来到我国沿海地区,进 行侵略活动;1553年,葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门 的居住权
化 取士 朱熹的《四书集注》为标准,不得自己随意发挥
原因 李自
明朝末年,政治腐败,财政危机深重,阶级矛盾尖锐 ;陕西北部连年大旱
成 口号 “均田免赋”
明 朝
起义 灭明朝
1644年, 李自成在西安建立政权,国号大顺;同年, 农民军攻入北京,明朝灭亡
人教部编版七年级下册历史第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展复习课件(共27张PPT)
朝
义推翻了
考点定位
主题
具体内容
（续表）
(1)建立后金:1616年, 努尔哈赤 统一了女真各部,建立政权,国号 大金 ,史称后金
满洲兴起
满洲
(2)建立清朝:1635年, 皇太极 改族名为满洲;次年,改国号为 清 .
兴起
和清
兵入关
驻守重镇山海关的明军将领 吴三桂 降清,引清兵入关,并与清军联合夹击李自成
作者
著作
内容
地位
总结了我国古代药物学成就,丰富了 李时珍 《本草纲目》 书中对各种药物进行了新的分类,详细介绍 我国医药学宝库,在世界医药史上占有
它们的产地、形色、气味及其主要疗效 重要的地位
对我国古代的农业和手工业生产技术进行 宋应星 《天工开物》 了全面总结,记述了中国在当时世界上具有 被誉为“中国17世纪的工艺百科全” .
考点定位 考点八 清朝前期的文学艺术(七下P105—110)
【课程标准】
以《红楼梦》和京剧为例,了解清代文学艺术的成就和特色。
而使行省的权力分散。②分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室 璋
措施 (2)在中央:①废除丞相制度和中书省,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权,并使六部直 强
接向皇帝负责;②将军队调动和武官任命的权力统归兵部,皇帝直接掌握军事大权 化
(3)设立“厂卫”特务机构:为监视官民,朱元璋设立 锦衣卫 ,后来明成祖成立 东厂 . 皇 权 特点 地方和中央的各个部门,既互不统属,又互相牵制,各自直接向皇帝负责
主题
具体内容
明朝时期,戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动。 汤显祖 是明朝后期最 戏剧
负盛名的戏剧家,代表作是 《牡丹亭》 .
考点定位 考点四 明朝的灭亡(新增)(七下P84—87)
中考历史总复习7-第七讲 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
课程标准:通过了解明清时期加强皇权的举措,初步认识君主专制带来 的社会弊端。
明 朝 明朝 的 的建 统立 治
背景
时间 建立者
元朝末年,政治十分腐败,社会动荡,反元农民起义 不断,朱元璋领导的农民军逐步强大
1368年
朱元璋(明太祖)
续表
明 朱元
朝 的
璋强
统 化君
治权
都城 原因 目的
应天府(今江苏南京)
模块一 中国古代史（1840年鸦片战争前）
模块一 中国古代史 （1840年鸦片战争前）
第七讲 明清时期:统一多民族国家 的巩固与发展
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2 数据透视 知识清单
考点一 明朝的建立、皇权的加强、八股取士、皇帝专权的弊端 【教材页码：七下P66-P69】
民族国
战争 的俄军,沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界
家的巩 东北
问题
固和发 展
签订 《尼 布楚
时间 概况
1689年
中俄双方代表在尼布楚进行谈判,签订了第一个边 界条约《尼布楚条约》
条约》 意义
从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页 岛在内的广大地区都是中国的领土
考点七 明清时期经济的发展、人口增长
朱元璋认为,元朝灭亡的原因是由于地方分权和朝 臣的权力过大
巩固统治
明 朱元
朝 的
璋强
统 化君
治权
措施
续表
(1)全面改革官制:①在中央:废除丞相制度和中书 省,提升六部的职权,六部直接向皇帝负责;把原来 的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任 命的权力统归兵部;②在地方:取消行中书省,设立 “三司”;分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固 皇室
部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年历史下册的第18课。
教材主要讲述了我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一多民族国家。
内容包括：明清两代的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期等，对我国历史的发展有一定的认识。
但学生对明清时期的历史了解相对较少，对于明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施和影响可能不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，分析明清时期的历史特点，理解统一多民族国家的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期的更替，掌握明清时期民族政策和边疆地区的开发，认识统一多民族国家巩固和发展的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，统一多民族国家的巩固和发展。
2.教学难点：理解明清时期巩固和发展统一多民族国家的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生探究历史的欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解本课的主要知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放明清时期的历史短片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。
初中历史_统一多民族国家的巩固教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《统一多民族国家的巩固》教学设计一、【教学构思】：1、三维目标(1)知识与能力：通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
(2)过程与方法：通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
(3)情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
2、重点和难点重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱。
难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。
3、教学方法：情境教学法、探究合作法4、教学准备：制作多媒体课件二、【教学过程设计】［情境创设，导入课题］多媒体展示乾隆皇帝接见土尔扈特部首领渥巴锡的事件照片。
导语:土尔扈特部回归祖国是怎么一回事？乾隆皇帝为什么如此隆重招待他们的首领渥巴锡？清朝的民族关系中还有哪些重大的历史事件？今天我们一起学习19课统一多民族国家的巩固［自主学习］1、学生自主阅读课文并填充导学案知识框架。
2、多媒体展示导学案知识框架答案，学生自己核对。
［检查巩固］1、学生巩固基础：明确上述知识点后，通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点2、教师针对本节重点、难点知识，并结合前面学过的内容提出如下问题，本环节采用各小组抽签回答赋分的方式进行，以提高学生参与的主动性和趣味性，在学生回答问题的过程中作适当的拓展。
（1）、顺治帝接见达赖五世，正式赐予“__”的封号（1分）（2）、康熙帝赐予另一位西藏佛教首领"__”的封号（1分）（3）、1727年，清朝开始设置—，代表中央政府同达赖、班禅共同管理西藏（1 分）（4）、吐蕃人是藏族的祖先，唐朝时与吐蕃和亲的有公主和公主（1分）（5）、—朝时，西藏成为中央政府的正式行政区（1分）（6）、—帝调兵讨伐，平定大小和卓分裂祖国的叛乱（1分）（7）、清朝设置—,加强对西北地区的管辖（1分）（8）、公元前60年，为加强对新疆地区的管辖，西汉政府设置了一个机构叫—（1分）（9）、土尔扈特部受到___的控制与压迫（1分）（10）____________________ 、1771年，在首领的领导下，重返祖国。
第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计
第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计第一篇：第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计《第18课统一多民族国家的巩固和发展》【教材目标】一、知识与能力：通过本课的学习，了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封**、**的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
二、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
【教材重点】“**、**和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。
【教材难点】本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式、问题目标教学法和讨论法。
【教学过程】导入新课：听音乐《爱我中华》，欣赏西藏、新疆、内蒙古等风光图片。
（字幕显示：多民族统一的大家庭是从秦──汉──隋唐──宋元──明清逐步巩固与发展起来的)（设计意图：利用当今的社会热点问题导入新课，在调动学生的学习兴趣的同时，对学生进行爱国教育。
）一、清朝对全国的统治清朝统治者进入北京后以北京为都城，清军随后南下，消灭了明朝残余势力与反清势力，逐渐建立起对全国的统治。
政治制度：沿袭历朝历代的做法，进一步加强中央集权。
思想文化：推崇儒家学说，继承历代文化传统。
二、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制郑成功收复台湾 1662年（板书）（多媒体出示《郑成功像》，并提问）：同学们，你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？哪位同学能把自己课前收集的关于郑成功的资料给大家介绍一下？（学生回答）：郑成功、收复台湾……（师）：很好！下面请大家阅读课文103--104页的内容，结合这幅地图（多媒体出示），概括郑成功是如何收复台湾的？（学生阅读教材，然后回答）：……（多媒体简要出示郑成功收复台湾的过程）：在郑成功收复台湾的过程中，有一步非常关键，是什么？他是怎么知道鹿耳门的情况的？请看一段精彩视频（播放视频片段）。
中考历史一轮复习 第七单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机教案 新人教版
统一多民族国家的巩固和社会危机◆中考命题规律总结本单元时段从1368～1840年（472年历史），为明朝与清朝前期（鸦片战争前）。
这个时期中国历史的总体特点是：统一多民族国家在巩固同时，又出现了衰退的迹象。
从文明的发展而言，它有一个不断积累的过程，到了明清时期，由于积累越来越多，所以达到了“繁盛”时期；从社会发展而言，文明的发展中也可能出现“危机”，尤其是在与西方各国相比较时，面临着西方的工业文明和资本主义的挑战，中国落后的农业文明，缓慢发展的生产技术，闭关锁国的错误政策，缺乏活力的统治机制，更显现了它的落后，于是，这种潜在的危险也就酿成了社会的全面危机。
本单元要重点掌握郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨自卫反击战、清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一、闭关锁国的表现及影响等基本史实。
对于明清的文化史重点掌握一些最基本的史实即可。
◆考点梳理知识清单──明确考什么考点1：了解明清两朝加强专制统治的主要措施考点2：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战的史实考点3：了解明清两朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施考点4：了解明清经济的发展，简述“闭关锁国”的主要表现和历史影响表一:明清经济的发展表二：“闭关锁国”考点5：知道时代特点鲜明的明清文化◆中考典题高频考点──知道怎样考【典题1】明朝统治者为加强专制主义中央集权采取的措施有（）①设三省六部②设三司③设转运使管地方财政④设厂卫特务机构A．①②③B．②③④C．③④D．②④【解析】明朝加强专制主义中央集权，本考点多以问答题的形式出现。
本题重点考查的是“明朝君主专制空前加强”的措施这一历史知识的识记能力。
①在隋朝时，③在北宋时，②和④才是明朝时。
对于此类组合型选择题，最好采用排除法去解决。
中国古代政治史实考查的重点，但近几年重经济文化的考查，故对于此类问题，稍加重视即可。
【答案】D【名师归纳】明清朝君主集权的强化有利有弊，一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
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中国古代史7 统一多民族国家的巩固与发展
复习教学设计
制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
材料二：军机处之所以创立，部分是由于雍正帝需要一个联系紧密的助手小班子帮助他起草敕令;部分则由于它是一种避开权势显赫的亲王，从而进一步巩固皇帝权力和提高效率的手段。
军机大臣与皇上商讨国是，并就一些皇上还未批阅的奏折提出对策建议，以及尽力记下皇上的旨意，然后回去起草谕旨。
——徐中约《中国近代史: 1600-2000，中国的奋斗》(1)材料一中“中国几千年来的政治制度”主要是指什么制度?结合所学知识,指出该制度在秦朝时的具体表现。
(3分)
(2 )据材料二，指出军机处设立的原因及其职能。
综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国古代政治制度设计的认识。
(3 分)
【2.板书设计】
中国古代史7 统一多民族国家的巩固与发展。