课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化
《市场营销沟通学》课程思政优秀案例
《市场营销沟通学》课程思政优秀案例市场营销沟通学课程思政优秀案例引言市场营销沟通学是一门涉及营销沟通技巧和原则的课程。
在这门课上，学生们研究如何将市场营销理论与实践相结合，有效地进行沟通，以实现营销目标。
本文将介绍一个优秀案例，展示在市场营销沟通学课程中运用的思政教育的重要性和价值。
案例背景该案例发生在一家国内大型互联网公司。
该公司推出了一款新的社交媒体应用程序，希望吸引年轻的用户。
然而，在市场上竞争激烈，吸引用户变得十分困难。
因此，他们决定采取一种创新的市场营销策略，结合思政教育的元素。
思政教育的应用该公司意识到，年轻用户对社会问题和价值观的关注度越来越高。
在市场营销沟通学课程的启发下，他们开展了一系列与思政教育相关的活动，以吸引年轻用户。
首先，他们发起了一个主题为"关怀公益，共建美好社会"的活动，号召用户参与公益事业。
用户参与公益活动后，可以在应用程序中获得一些奖励和特殊功能。
通过这种方式，公司不仅吸引了年轻用户，还传递了社会责任感和正能量的价值观。
其次，他们邀请知名公益组织的代表在应用程序的官方账号上进行访谈，讨论社会问题和公益项目。
这种形式的直播访谈受到了年轻用户的热烈欢迎，也提高了用户对该应用程序的关注度。
除了以上活动，该公司还在应用程序中设置了一个专栏，定期发布与思政教育相关的文章和观点。
这些文章既有关于公益事业的报道，也有与社会问题和价值观相关的文章。
通过这种方式，公司为用户提供了一个获取信息和交流的平台，提升了用户对该应用程序的忠诚度。
成果和启示通过运用思政教育的元素，该公司成功吸引了大量年轻用户，树立了良好的品牌形象。
这个案例向我们展示了，在市场营销沟通学课程中应用思政教育的重要性和价值。
首先，思政教育可以帮助企业深入洞察目标用户群体的价值观和关注点，从而更好地满足他们的需求。
通过关注社会问题和传递正能量的价值观，企业可以与目标用户建立更加真实和紧密的联系。
《市场营销》“课程思政”改革的经验及启示
《市场营销》“课程思政”改革的经验及启示作者：张琦可来源：《速读·下旬》2020年第06期◆摘要：“课程思政”是一个潜移默化的过程，笔者以《市场营销》课程为例，将思政的知识点以案例故事的形式带入到专业课中帮助学生掌握思政内容，使学生从被动的学变成主动的想，真正达到“课程思政”的效果。
◆关键词：市场营销;课程思政;教学改革一、对于“课程思政”的理解2017年5月，“课程思政”被纳入中央《关于深化教育体制机制改革的意见》。
2018年，教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》，“课程思政”在全国部署推广。
如何在专业课程全面推广“课程思政”成为了专业课教师探讨的主要方向，就此笔者认为，课程思政的本事至学科德育，在专业课讲授的基础上进行思想政治教育实践活动，笔者以《市场营销》课程为依托，在职业素养故事中挖掘德育元素，系统化设计整本书的“课程思政”内容，在教学中得到了学生的普遍认可。
二、《市场营销》“课程思政”改革的实践（一）基本思路1.深挖思政教育点挖掘《市场营销》课程中“课程思政”的教育点，并针对核心教育点开展梳理和归纳，将相关相近的知识点整理归类。
2.建立思政教育网将归纳好的思政教育点连接成网，以期利用思政教育网帮助学生系统准确的掌握课程中的人文附加价值，并将这些附加价值在生活就业等实际场景中的应用进行对应性连接。
3.转化思政教育项通过对知识点和思政点的准确对接，将思政教育项转化成为课程中学生容易理解的职场故事，让学生在故事的理解中体会责任和担当，掌握需要理解的思政点。
这一步的完成其实就是一项“盐溶于汤”的过程，独立的讲授思政，学生可能会觉得枯燥无味、难以培养认同感，但是将思政荣誉专业课，既能发挥“盐”—思政点的教育作用，又能提升“汤”—课程的生动性和现实教育意义。
（二）实施案例在讲授《市场营销》课程中如何管理盈利性客户关系的这一章节中，我为学生梳理出了“职业道德”这一思政要点。
市场营销学课程思政示范课建设
市场营销学课程思政示范课建设一、课程建设的背景和意义市场营销学课程作为商科教育的重要组成部分，对于培养学生的市场营销能力和思政能力具有重要意义。
随着社会经济的快速发展和经济全球化的趋势，市场营销学课程的教学内容和教学方法需要不断更新和改进。
思政教育是当前高校教育的重要任务之一，将思政教育与市场营销学课程相结合，可以更好地培养学生的社会责任感和职业道德。
二、思政示范课建设的目标1. 培养学生的社会责任感和职业道德素养2. 提升学生的思政能力和市场营销能力3. 塑造学生的正确人生观和价值观三、思政示范课建设的原则和方法1. 深入挖掘课程内容的思政价值，突出思政元素2. 创新教学方法，提高教学效果3. 引入实践案例，培养学生的实际操作能力4. 开展思政教育活动，营造良好的教育氛围四、思政示范课建设的重点和难点1. 如何将思政教育融入市场营销学课程的教学内容中2. 如何选择合适的案例和教学方法，提升思政教育的教学效果3. 如何评估思政示范课的建设成效，持续改进和完善课程建设五、思政示范课建设的实施步骤1. 充分调研市场营销学课程内容，挖掘思政教育的潜在价值2. 制定课程建设方案，明确目标和任务3. 培养教师队伍，提高教师的思政教育水平4. 开展案例教学，引导学生深入思考5. 不断总结经验，完善课程建设方案六、思政示范课建设的经验和启示1. 市场营销学课程的思政示范课建设需要全校师生的共同努力2. 创新是思政示范课建设的关键，需要不断尝试和探索3. 持续评估和改进是课程建设的重要环节，需要加强对课程建设成效的监控和反馴4. 思政示范课的建设不仅可以提升学生的市场营销能力，还能够培养学生的社会责任感和职业道德素养，具有重要的现实意义。
七、思政示范课建设的重要意义市场营销学课程思政示范课的建设，是以党的教育方针和教育政策为指导，通过课程设置、教学手段和管理服务等教学环节的改革创新，全面提升市场营销学课程的教育教学质量，注重培养学生的道德修养和社会责任感，引导学生积极健康成长，形成合格市场营销从业者的良好素质。
将思政元素融入市场营销课程教学的思考
将思政元素融入市场营销课程教学的思考作者：周琦来源：《科学导报·学术》2020年第69期2016年12月全国高校思想政治工作会议提出，要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
《国务院印发<国家职业教育改革实施方案>的通知》（国发〔2019〕4号）中提出：“推进职业教育领域‘三全育人’综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。
”《教育部等九部门关于印发<职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）>的通知》（教职成发〔2020〕7号）也对构建职业教育三全育人新格局强调：“引导专业课教师加强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。
”思想政治教育，不再仅局限于学校专职思政教师的任务，它是所有教师的任务。
笔者在市场营销课程实践教学中积极探索将思政元素融入教学，致力于将学生培育成为德技兼备的技能人才。
一、找到课程思政切入点，充分挖掘思政元素“课程思政”是要把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任等融入各类课程之中，是立德树人的根本举措。
市场营销课程作为商贸类专业基础课，课程中有着丰富的思政元素。
教师在教学设计时可以对各个章节知识点梳理的同时，找到课程思政的切入点，科学合理提炼课程思政元素，有意识建立课程思政内容资料库，并在实践教学过程中不断加以完善。
比如，在市场营销概述部分教学中，教师可以与学生深入探讨社会主义核心价值观，让学生能意识到企业肩负的社会责任，树立正确的营销观念;讨论网红经济和自媒体经济给企业或者个体带来的机遇与挑战等问题，带领学生深入了解专业的发展趋势，引导学生学好本领后对国家经济发展做出贡献。
又如，在讲授营销环境中人口、政治、经济、文化等宏观环境因素时，可以结合改革开放40年中国经济的崛起与腾飞、结合“新冠疫情”爆发下中国市场发展现状等最新社会热点及焦点问题进行分析，增强学生民族自豪感，牢固树立“四个自信”。
课程思政理念下中职市场营销教学探究
课程思政理念下中职市场营销教学探究摘要：社会的发展与思想政治的进步密切相关，新时代课程体系中，应当将思想教育与专业课程不断融合，在思想与政治课程理念的指导下，教师应当积极推进中职院校市场营销教学模式的有效改革。
本文从中职院校市场营销教学中出现的问题入手，客观分析造成市场营销教学效果较差的具体原因，并分析如何将思想政治课程与市场营销教学相融合，以达到立德树人，培养学生全方位素质提升的教学目的。
关键词：课程思政；中职院校；市场营销引言：思想政治与各项教学活动相结合是一场全面的教学改革活动，涵盖教学过程的多个方面，通过思想政治与非政治形态课程相结合，可以对学生产生正向影响，同时也是教师提升自我能力的重要过程，可以帮助学生发展和提高思想政治觉悟。
因此高校要坚持德才兼备的教育原则，为社会培养道德性高、专业技能突出的高质量人才，研究表明，市场营销课程是一门非常实用的学科，包括对学生商业营销、人才管理、售后管理等多方面的思维锻炼，因此高校要不断创新营销培训方式，积极将思想政治课程与市场营销课程相结合，了解营销教学中存在的问题，采取积极有效的科学对策，巧妙优化学生的认知能力和思想政治能力，不断提高整体学习效率。
一、中职院校市场营销课程存在的问题（一）缺乏清晰的教学目标中职院校课程思政尚处于初级阶段，课程定位、教育政策、深入研究等诸多基本问题尚未落实。
对于如何根据不同职业课程进行思政教育的目标仍不明确。
高校在课程实施当中最终取得的成就和要实现的目标不明确，课程多方面设计比较随意，由于教师自身缺乏清晰的教学目标，学校在对不同职业的最终培养计划中缺乏对思政方面的教学目标设计，因此最终导致教师无法对教学质量和效果进行有效把控（二）教学内容无法达标目前思想政治教育内容过于单一，不能符合中职院校对学生的教育要求，市场营销课程教师几乎不会将现行的政治思想内容融入到营销策略中进行讲解，同时教师并没有认识到思想政治课程对中职学生的重要性。
课程思政理念下市场营销教学改革探讨
人才培育论点ARGUMENT49就当前来看，虽然德育教育在各个高校中的重视度不断提升，但是以思政为核心的德育教育体系尚未与专业教育进行有效的融合，进一步影响到了立德树人的效果。
市场营销课程作为工商管理、广告等学科的重要课程之一，在课程改革的过程中也不断进行课程思政化的转型与探索，虽然取得了一定的成效，但是在教学目标、教学内容等方面的融合上仍旧存在着明显的问题。
1.市场营销课程思政实施现状1.1教学目标不清晰教学目标是课程教学实施的导向，同时也是高校育人目标与课程目标结合的表现之一。
相对于常规教学而言，市场营销课程思政教学仍处于初步的探索阶段，专业内容与思政要素融合过程中的关键性问题尚未梳理清晰，这也进一步影响到了市场营销课程思政的定位，进而对教学目标的确定产生了一定的影响。
具体而言，市场营销课程在思政实施的过程中，应当实现何种教学效果、各个课程板块内容与思政元素融合后的课程目标体系如何架构等问题，都缺乏清晰有效的界定与解释，这也进一步导致部分高校市场营销课程在课程思政实施的过程中存在教学环节设计随意、教学效果与目标缺乏把控和衡量标准等的问题。
1.2思政元素难以有效提取从市场营销的课程内容来看，思政元素的体现主要分为显性元素和隐形元素两种，对于显性元素的提取和归类相对较为容易，如有关市场营销职业道德的内容；但是对于隐形元素的选取相对较为复杂，需要教师在掌握专业课程内容的基础上，能够有着较高的思政素养，同时在教学过程中需要通过教学的延伸等方式，实现隐形思政元素的显性突出等效果。
此外，从具体的市场营销课程思政实施情况来看，由于受到教师群体的教学能力和精课程思政理念下市场营销教学改革探讨 文/宋歌(信阳农林学院，河南信阳464000）摘要：本文结合市场营销课程思政实施过程中存在的现状，分析课程思政开展过程中存在的不足，并从教学目标、思政元素融合、教学资源、教学队伍等角度出发，对该课程改革的具体内容进行系统探讨，旨在为市场营销教学的优化与创新提供参考。
《市场营销学》课程思政元素
《市场营销学》课程思政元素市场营销学是一门重要的商业课程，它涵盖了市场营销的基本原理、策略和方法，旨在帮助学生了解市场环境、消费者需求和行为，以及如何制定有效的市场营销计划和执行策略。
在市场营销学中融入思政元素，可以帮助学生更好地理解市场营销的本质和意义，增强学生的社会责任感和职业道德，提高他们的综合素质和竞争力。
一、市场环境分析中的思政元素在市场营销学中，市场环境分析是一个重要的环节。
通过分析市场环境，企业可以了解竞争对手、消费者需求和趋势，从而制定出更加符合市场需求的市场营销策略。
在这个过程中，思政元素可以通过以下几个方面融入其中：1. 社会责任：企业应该承担社会责任，关注社会问题，积极参与公益事业，为社会做出贡献。
学生可以通过学习市场环境分析，了解企业应该如何履行社会责任，树立良好的企业形象。
2. 环保意识：在分析市场环境时，学生应该关注环保问题，倡导绿色营销和可持续发展。
企业应该注重环保，减少对环境的污染，学生可以通过学习市场营销学，了解如何将环保意识融入市场营销策略中。
二、消费者行为研究中的思政元素消费者行为研究是市场营销学中的另一个重要环节。
通过研究消费者需求和行为，企业可以更好地了解市场需求，制定更加符合消费者需求的市场营销策略。
在这个过程中，思政元素可以通过以下几个方面融入其中：1. 诚信经营：学生应该注重诚信经营，遵守商业道德和法律法规，维护消费者的合法权益。
企业应该诚信经营，树立良好的商业形象，赢得消费者的信任和支持。
2. 消费者权益：学生应该关注消费者权益保护问题，倡导公平交易和透明消费。
企业应该尊重消费者权益，提供高质量的产品和服务，满足消费者的需求和期望。
三、市场营销策略中的思政元素市场营销策略是市场营销学中的核心内容之一，它包括产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略等。
在制定和执行市场营销策略的过程中，思政元素可以通过以下几个方面融入其中：1. 创新精神：学生应该具备创新精神，勇于尝试新事物，不断探索新的市场机会和商业模式。
市场营销学（第4版）课程思政
市场营销学（第4版）课程思政第1章课程思政本章总体思政目标：通过本章学习，使学生深刻意识到，在我国向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的过程中，市场营销学这门致力于满足人民日益增长的美好生活需要的学问必将发挥出不可或缺的作用。
知识点思政目标思政融入点思政内容导入形式市场的概念认识市场营销学的学科价值从市场营销学的学科视角认识市场市场营销学是一门研究组织如何更好地满足顾客需要、有效引导消费的学问。
课堂讲授市场的功能正确认识市场营销活动的竞争特性市场的功能市场是企业营销活动的最终评判者这一营销功能帮助企业树立正确的营销观念课堂讲授市场的类型充分认识建设全国统一强大国内市场的战略意义按照企业所处的市场结构划分市场建设统一大市场、建设消费和投资旺盛的强大国内市场理解建设统一大市场、建设消费和投资旺盛的强大国内市场的战略意义学习领会《关于加快建设全国统一大市场的意见》、“十四五”规划关于加快培育完整内需体系，建设强大国内市场的相关论述。
市场营销的内涵正确理解市场营销的内涵与本质市场营销的内涵与本质市场营销必须通过满足顾客需要并建立长期顾客关系才能获得回报。
欧琳案例思考新商业趋势及其对市场营销的影响通过对我国消费升级政策的了解，增强对国家发展的认同感与自信心。
消费升级认识我国经济与消费的基本面，了解国家支持消费升级的系列政策。
讲授十九大报告对我国社会主要矛盾的界定，讲授十四五规划中关于全面促进消费、加快培育完整内需体系的六大举措。
新商业趋势及其对市场营销的影响了解Z世代消费者的国货消费热潮Z世代消费分析Z时代消费者对国货认同度提升现象背后的原因，Z世代成长于中国经济快速增长、综合国力迅速提升、国际影响力不断提高的好时代，与生俱来就有很强的民族自尊心与自信心。
案例讨论：Z时代的餐饮消费围绕案例后的两个思考题进行思考和讨论新商业趋势及其对市场营销的影响企业在营销活动中应遵守营销道德，履行社会责任。
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课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化
随着市场经济日益发达，市场营销学这门课程也越来越受到关注。
在课程思政理念下，如何进行教学设计和优化，使学生学有所获，更好地应用于实践，是一个值得深入思考的课题。
首先要明确，在课程思政理念下，市场营销学的教学设计与优化，应突出“理论与实践相结合”的特点。
也就是说，课程应该把重点放在实践操作方面，而不是把重点放在抽象理论层面；要重视学生的实践能力的培养，即学以致用，把学习的知识运用到实际的市场营销活动中，更好地实现实际效果。
因此，在教学设计中可以着重体现以下几点：
一是在教学内容上，应在传授基础的市场营销理论知识的基础上，能从实际的市场营销环境中获取实践性的市场营销案例分析，并从中分析总结出市场营销活动中应遵循的具体原则，从而引导学生熟悉和掌握市场营销实务操作流程。
二是在教学设计上，应增加案例分析、报告评析、专题讨论等形式，增强课堂实践操作技能和人际交往能力，以此提高学生的市场营销能力；还可以结合企业实践，模拟真实的市场营销活动，通过经验的实践让学生更加深入理解和把握营销学的要义，从而更好地提高学生的实践素养。
三是在授课教师的选择上，要尽量选择有实践经验的老师，从实际市场中获取具有丰富实操经验的专家，并结合学生的兴趣，以案例实践为主，给学生提供创意发散、思维训练、实践能力提升等，从而
提高课堂的有效性。
四是在教学方法上，应坚持以案例教学进行教学设计，以此引导学生进行探究发现，培养和提高解决问题的能力，使之真正学会运用所学知识分析实际问题和解决实际问题，并让市场营销理论能够得到更好的运用。
以上就是在课程思政理念下，《市场营销学》课程教学设计与优化的探索，相信在以上几点的指导下，学生在学习中可以更好地掌握知识，更好地应用于实践，实现实际效果，从而实现课程思政理念的实现。