中职学校德育大纲落实工作调研

当代职业教育/2016年第10期

摘要：中职德育大纲能否全面落地还需各地创造性地开展工作，以遂宁市中职德育工作为

例，其在规范化、标准化、模式化的道路之后，走出一条特色化、个性化、自主化的“后示范”之路，

在做好常规工作的同时，也做了一些特色工作：特色带头人、特色文化、特色活动、特色课程、特色

做法，还提出特别困惑与特别建议。既重常规又出特色，既重底线又不忘上线，既立足眼前又面

向长远，“特色立教，科研兴教，文化强教”是中职德育工作的永恒主题，对遂宁市中职德育工作

作一总结，以期为其他地区中职德育提供参考。

关键词：中职德育；常规工作；特色工作

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674－9154（2016）10－0046－03

作者简介：黄明林（1967-），男，四川蓬溪人，四川省大英县中等职业技术学校，本科，主要研究方向：德育与学校文化；徐华（1974-），男，四川船山人，遂宁市职业技术学校副校长，高级讲师，本科，主要研究方向：德育。

收稿日期：2016-07-10

中职学校德育大纲落实工作调研

黄明林1徐华2

（1.四川省大英县中等职业技术学校，四川遂宁629300）

（2.遂宁市职业技术学校，四川遂宁629000）

近年来，遂宁市中职德育工作在规范化、标准化、

模式化的道路之后，走出一条特色化、个性化、自主化

的“后示范”之路。2013年底出台了《遂宁市深化中职

德育工作意见的通知》，同时做了规范德育工作队伍、

德育工作机制、德育课程、课时、新大纲培训、教研、督

查等常规工作，也做了一些特色工作。本文将对遂宁

市中职德育的特色带头人、特色文化、特色活动、特色

课程、特色做法、特别困惑、特别建议等方面予以阐述。

一、常规工作

遂宁市在督促各校开设《职业生涯规划》《职业道

德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》四门德育

必修课并开够课时的同时，鼓励有条件的学校开设德

育选修课《心理健康教育》，有“9+3”学生的学校建立

心理咨询室，组织全市德育工作研讨、赛课、学科教学

质量检测或德育工作队伍培训等工作。

二、特色工作

（一）特色带头人

遂宁市中职德育学科教学指导委员会主任、中职

德育特级教师、幸福文化研究与践行者是遂宁市国家

中等职业教育改革发展示范学校大英县中等职业技术

学校（以下简称大英中职校）的德育教师，曾为学校教

科室主任，现为学校督导室主任，从2009年以来被聘

为遂宁市中职德育学科教学指导委员会副主任、主任，

在全市起到了很好的示范引领作用。在“贴近学生、贴

近实际、贴近生活”的三贴近原则、最近发展区原则、教

学相长原则、与时俱进原则、“生存生活生命生态”的四

生教育的指导下，重新诠释了德育课程：《职业生涯规

划》——《生存生活与工作》，《职业道德与法律》——

《合法合情合理》，《经济政治与社会》——《钱权闲》，

《哲学与人生》——《生命生态与感悟》。

坚定“鸡蛋从内打破是生命，鸡蛋从外打破是食

物”的教育信念，全程参与了大英中职校由“市重”、“省

重”、“国重”到“国示”的建设跨越，再到“国特”的成功

晋升，他是与学校共成长的中坚力量，也是遂宁市中职

德育工作的中坚力量。

1.提高境界，幸福育子弟

“发挥好天性就是天才，发挥好韧性就是帅才，发

挥好个性就是将才，发挥好人性就是人才，发挥好奴性

——以遂宁市中职德育工作为例

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就是奴才”，与学生建立了和谐的师生关系。坚持用社会主义核心价值观和古今中外一切文明成果教育影响学生，把中国梦与幸福梦结合起来，开创了充实感、成就感、方向感为核心的幸福人生新境界。

2.教有特色，唱响幸福课堂三部曲

在“让学生动起来”课题活动的基础上，探索出“幸福课堂三步曲”：放得下学生就动得起来、展得开学生就活得起来、亮得出学生就幸福得起来。形成“三合一”幸福德育和第一期我是谁、我要到哪里去、我怎样去，第二期我健康我快乐、我成长我幸福、Yes Yes Go Go Go ，第三期合理满足人生幸福，第四期敬天敬地敬自己的主题德育模式。[1]

3.创新科研，迎来幸福教育

着力研究马斯洛需要层次理论，发现8X 幸福密码：行（xing 行动）、心（xin 用心）、信（xin 信念）、醒（xing 清醒）、性（xing 天性）、新（xin 创新）、星（xing 星空）、幸（xing 幸福），着力探索不同于271高效课堂的有底线、有上线和有大爱的10000……1幸福教育，三合一幸福德育，幸福课堂三步曲，国家优质特色职业院校内涵体系，科技与人文融合的“三明治”实训教材，现代职业教育三步发展战略等课题。创造汉字人，音yī，同“一”，本义为做人要立地顶天、天人合一；引申义为做人要有底线和上线，没有底线就会“基础不牢，地动山摇”，没有上线就会“无法无天，牢底坐穿”，没有底线和上线就会“上不沾天下不着地，死无葬身之地”。[2]

4.追梦幸福职教，育人顶天立地

做幸福职教追梦人，育立地顶天大写人，特级教师绝不能作茧自缚而要破茧化蝶，要有特色，中国教育太需要有特色的教师，尤其需要有特色的学校；作为省、市德育工作带头人，还将继续幸福文化引领下的职教德育课改探究之路，向理想教育出发，向培养身心和谐的幸福人（知行合一的真人、心口如一的善人、天人合一的美人）出发。

（二）特色文化

1.大英中职校的幸福文化

大英中职校通过“国示”特色建设项目，推动学校坚持走文化强校之路，围绕建设幸福学校特色文化这条主线，以树立师生自觉的幸福观为抓手，在“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福”的幸福教育

核心理念的引领下，在幸福学校办学思想、幸福课程体系、幸福课堂、幸福德育、幸福讲坛、幸福学校管理机制、幸福校园环境等方面取得了可喜成绩。幸福文化建设卓有成效，它必将进一步丰富学校内涵，为学校一流文化、一流教师、一流课程、一流学生服务。大英中职校还参与了国家级课题《心理健康教育在学校的全面应用——幸福学校文化建设研究》，幸福文化促学校更加美丽。

2.遂宁市职业技术学校的双百文化

学校充分挖掘“百年文化、海纳百川”的“双百”文化主题内涵，延伸到两个100年的中国梦、文武双全的人才标准、事业有成百年长寿的人生梦想等，建立“百川”文化广场，大力实施特色文化强校工程，推陈出新，提升学校品牌形象。

学校注重文化对学生的引领和潜移默化作用，将其渗透在学校的各个领域。学生寝室有全体室员商定的名字，有大家共同遵守的格言，有共同养护的小植物或小动物，教育学生珍爱一草一木，珍爱生命，并用爱心去感化自己和他人；学校的每栋建筑、每条道路都以著名校友的名字命名，如炳文楼、鸣珂路、中山楼等，并以铭牌标注，使学生在校园里随处能感受学校厚重的历史文化；成立春苗艺术团，参与全市各类文化艺术活动，提升学生艺术修养，引导学生追求美好生活；与遂宁电视台签订战略合作伙伴协议，联合打造“我的慈善公益梦想”“大爱遂宁”，体育设施和舞台演出设施向社会开放等，爱国、求真，慈善、大爱、开放和富于责任的学校形象正在呈现，并已经成为学校培育和践行社会主义核心价值观德育文化的重要部分，对学校的发展产生了巨大和深远的影响。学校荣获了2014年教育部表彰的“全国教育系统先进单位”荣誉称号。

3.船山职教中心的法制文化

重视底线（安全、法制、健康），效果明显，法制课程建设已上升到文化层面且内容丰富，有法制公园、模拟法庭、法制展览室等，还在丰富以底线思维为文化内核的校园文化，独具特色。

此外，射洪县职业中专学校的三生文化，遂宁市安居职业高级中学在坚持“爬坡精神”“链条精神”基础上的企业文化融入也各具特色。

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