多元化学生的教育
教师职业中如何应对多元化的学生群体
教师职业中如何应对多元化的学生群体随着社会的发展和进步，学生群体日益呈现多元化的趋势。
教师在面对这样的学生群体时，需要具备一定的教育理念和方法，以更好地满足不同学生的需求，促进其全面发展。
本文将从教师职业的角度，探讨如何应对多元化的学生群体。
一、了解学生的背景和特点教师在应对多元化的学生群体时，首先需要了解学生的背景和特点。
学生的背景包括家庭环境、文化背景、社会经历等，这些因素会对学生的学习和发展产生重要影响。
了解学生的背景可以帮助教师更好地理解学生的需求和问题，因此，教师可以通过与学生的交流、观察和家长的反馈等方式，全面了解学生的背景和特点。
二、个性化教育的实施在应对多元化的学生群体时，个性化教育是一种有效的教育方式。
个性化教育强调根据学生的不同需求和特点，为其提供个别化的学习和发展支持。
教师可以通过灵活的教学策略、不同的评估方式和个别辅导等手段，满足学生的个性化需求。
此外，教师还可以鼓励学生发挥自己的特长和潜能，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、建立和谐的学习环境多元化的学生群体中，学生之间可能存在差异和冲突。
为了有效地应对这些问题，教师需要建立和谐的学习环境。
首先，教师可以通过培养学生的团队合作意识和互助精神，促进学生之间的交流和合作。
其次，教师可以通过教育教学活动的组织和管理，创造一个公平、公正的学习环境，让每个学生都能得到平等的机会和待遇。
此外，教师还可以通过积极引导学生的行为和态度，培养学生的良好习惯和道德品质。
四、持续专业发展面对多元化的学生群体，教师需要不断提升自己的专业素养和教育能力。
教师可以通过参加教育培训、研究教育理论和实践、与同行交流等方式，不断学习和更新教育知识和技能。
此外，教师还可以通过反思和评估自己的教育实践，不断改进和创新教学方法，以更好地适应多元化学生群体的需求。
总结起来，教师在应对多元化的学生群体时，需要了解学生的背景和特点，实施个性化教育，建立和谐的学习环境，并进行持续的专业发展。
开展多元化的学习活动
开展多元化的学习活动随着社会的不断发展，传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求。
为了提高学生的学习效果和学习兴趣，学校和教育机构应该开展多元化的学习活动。
本文将介绍多元化学习活动的重要性以及如何开展这些活动。
一、多元化学习活动的重要性多元化学习活动对学生的发展有着积极的影响。
首先，多元化的学习活动可以激发学生的学习兴趣。
传统的教育模式注重理论知识的灌输，缺乏趣味性和创造性，容易让学生对学习失去兴趣。
而多元化的学习活动可以通过游戏、实践、小组合作等形式，让学生更加主动地参与学习，激发他们的兴趣和积极性。
其次，多元化的学习活动可以促进学生的全面发展。
传统的课堂教学往往注重学科知识的传授，忽略了学生的综合素养的培养。
而多元化的学习活动可以帮助学生培养与他人合作的能力、解决问题的能力、创新思维等综合素质，使他们在学习中得到更全面的发展。
最后，多元化的学习活动可以促进学生的自主学习能力的培养。
在多元化的学习活动中，学生需要主动思考和解决问题，与他人进行交流和合作。
这种学习方式培养了学生的自主学习能力，使他们能够主动获取知识和信息，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二、如何1. 组织多种形式的课外活动学校和教育机构可以组织各种形式的课外活动，例如社团活动、实践活动、科技创新活动等。
这些活动可以根据学生的兴趣和特长来设计，让他们参与其中，培养他们的综合素养。
2. 引入游戏化学习游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习中的教学方法。
通过设计有趣的游戏任务和挑战，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
学校和教师可以利用各种在线学习平台和教育游戏软件，引入游戏化学习。
3. 鼓励小组合作学习小组合作学习是一种通过小组合作完成学习任务的方法。
在小组合作学习中，学生可以相互交流和合作，共同解决问题。
这种学习方式培养了学生的合作精神和团队意识，提高了他们的学习效果。
4. 利用多媒体技术多媒体技术是一种将文字、图像、音频、视频等多种媒体元素结合起来进行教学的方法。
多元化教育方法 满足学生多样化需求的策略
多元化教育方法满足学生多样化需求的策略在当今社会，学生的需求和背景多样化，传统的一刀切式教育已经不能满足每个学生的需要。
为了帮助学生取得更好的学习成果，教育界采用了多元化的教育方法。
本文将介绍几种满足学生多样化需求的策略，并阐述其重要性。
一、个性化学习个性化学习是一种根据学生的兴趣、能力和学习风格来制定学习计划的教育方法。
它强调每个学生的独特性，并根据学生的个体差异提供个性化的教育资源和学习环境。
个性化学习给予学生更多的自主权和选择权，使他们能够更好地发挥自己的潜力。
例如，在一堂数学课上，老师可以提供不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择，以此培养他们的自信心和问题解决能力。
二、合作学习合作学习是一种鼓励学生进行互相合作、交流和协作的教育方法。
通过和其他学生合作，学生可以分享知识、解决问题，并培养团队合作和沟通技巧。
在合作学习中，学生可以分工合作，每个人负责一部分任务，然后共同讨论和总结。
这种学习方式可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，合作学习还能够培养学生的社交能力和合作精神，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
三、多媒体教学多媒体教学是一种利用多种媒体技术来辅助教学的方法。
通过图像、声音、视频等多样化的媒体形式，可以使学生更好地理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣。
多媒体教学可以提供更直观、生动的教学内容，帮助学生将抽象的知识转化为具体的形象，从而加深学生的记忆和理解。
同时，多媒体教学还可以通过丰富的视听体验，提高学生对学习内容的吸收和满足感。
四、实践教学实践教学是一种以实际操作和实际经验为主导的教育方法。
通过实践活动，学生可以亲身体验所学知识的真实应用场景，从而更好地理解和掌握知识。
实践教学可以提供学生与书本知识结合的机会，培养他们的实际动手能力和创新思维。
例如，在化学课上进行实验，学生能够亲自操作化学试剂，观察化学反应，并从中感受到科学的魅力。
这种实践经验能够激发学生的学习热情，提高他们的学习成绩。
多元化教育的实践意义
随着社会的发展和教育改革的不断深入，多元化教育逐渐成为我国教育领域的一个重要方向。
多元化教育强调尊重个体差异，注重学生全面发展和个性化培养，旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
本文将从以下几个方面阐述多元化教育的实践意义。
一、尊重个体差异，促进教育公平多元化教育尊重个体差异，关注每个学生的个性特点和需求。
在传统教育中，往往以统一的标准和要求对待所有学生，忽视了学生的个体差异。
而多元化教育则通过因材施教、分层教学等方式，为每个学生提供适合其发展的教育资源和环境，从而实现教育公平。
1. 提高学生的学习兴趣和积极性多元化教育注重学生的兴趣和需求，通过丰富多彩的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在多元化的教育环境中，学生可以自主选择学习内容，自主探索知识，从而在学习过程中获得成就感，增强自信心。
2. 满足学生的个性化需求每个学生都有自己的特长和兴趣，多元化教育为学生提供了展示自我、发展特长的机会。
通过个性化培养，学生可以充分发挥自己的潜能，实现自我价值。
3. 缩小城乡、区域教育差距多元化教育关注农村和边远地区学生的教育需求，通过远程教育、支教等方式，为这些地区的学生提供优质教育资源，缩小城乡、区域教育差距。
二、培养学生综合素质，提高国家竞争力多元化教育注重培养学生的综合素质，包括知识、能力、情感、价值观等方面。
在全球化背景下，国家竞争力日益取决于人才的素质。
多元化教育有助于提高我国人才培养的质量，为国家发展提供有力支持。
1. 培养创新精神和实践能力多元化教育强调培养学生的创新精神和实践能力。
通过启发式教学、项目式学习等方式，让学生在实践中学习，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 培养良好的道德品质和社会责任感多元化教育注重培养学生的道德品质和社会责任感。
通过德育教育、社会实践等活动，引导学生树立正确的价值观，培养具有良好道德品质和社会责任感的人才。
3. 提高学生的国际视野和跨文化交流能力多元化教育注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
多元化教学实践策略(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，多元化教学已经成为当前教育改革的重要方向。
多元化教学强调以学生为中心，关注学生的个性差异，通过多种教学手段和方式，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文将从以下几个方面探讨多元化教学实践策略。
一、明确教学目标1. 培养学生的综合素质：在多元化教学中，教师应明确教学目标，关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、文化素养、身心健康、创新能力、实践能力等方面。
2. 提高学生的自主学习能力：通过多元化教学，让学生在课堂内外自主探究、自主学习，提高学生的自主学习能力。
3. 强化学生的团队协作能力：在多元化教学中，鼓励学生参与小组讨论、合作学习等活动，培养学生的团队协作能力。
二、优化教学内容1. 注重学科整合：打破学科界限，将不同学科的知识进行整合，让学生在多元化的知识体系中，提高自己的综合素养。
2. 关注学生需求：根据学生的兴趣爱好、学习特点，设计贴近学生生活的教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 强化实践环节：在教学中融入实践环节，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
三、创新教学方法1. 多元化教学手段：运用多媒体、网络、游戏等多种教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。
2. 案例教学：通过分析典型案例，引导学生思考问题、解决问题，提高学生的分析能力和创新能力。
3. 情境教学：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学生的学习效果。
四、构建多元化评价体系1. 过程性评价与终结性评价相结合：关注学生的学习过程，注重培养学生的综合素质，同时关注学生的学业成绩。
2. 定量评价与定性评价相结合：在评价过程中，既要关注学生的学业成绩，又要关注学生的个性特点、学习态度等方面。
3. 自我评价与同伴评价相结合：鼓励学生进行自我评价，同时引导学生进行同伴评价，提高学生的自我反思能力和团队协作能力。
五、加强教师队伍建设1. 提高教师综合素质：通过培训、研讨等方式，提高教师的多元化教学能力，使教师能够适应多元化教学的需求。
如何应对多元化的学生群体
如何应对多元化的学生群体随着社会的发展，学校教育面临着越来越多元化的学生群体。
多元化的学生群体指的是具有不同背景、不同需求、不同能力的学生组成的群体。
如何应对多元化的学生群体是每个教育者需要思考和解决的问题。
本文将介绍如何应对多元化的学生群体，重点包括教育环境的营造、个性化教学、差异化评价等方面。
首先，营造一个包容并尊重多元文化的教育环境非常重要。
学校教育应该重视学生的多样性，尊重不同文化、不同背景的学生，消除任何形式的歧视和偏见。
教育者可以通过以下方式来营造一个包容的教育环境：一是提供多样化的教材和教学资源，使学生能够接触到不同文化背景的知识和经验；二是组织多元化的文化活动，鼓励学生分享自己的文化，增进彼此的理解和交流；三是加强师生之间的互动和沟通，建立信任和友好的关系，使学生感受到自己被尊重和关爱。
另外，差异化评价是应对多元化学生群体的重要手段。
传统的评价方法往往只强调学生的知识掌握程度，而忽视了学生的个性和特长。
在学生群体多元化的情况下，教育者应该采用差异化评价的方式，全面评价学生的学习成果和发展潜能。
差异化评价可以通过以下方式来实施：一是采用多种评价方式和评价工具，例如项目作业、口头报告、小组合作等，不仅能够考察学生的知识水平，还能够考察学生的能力和素养；二是注重评价过程和评价反馈，及时给学生提供针对性的指导和建议，促使学生进一步发展；三是关注学生的兴趣和特长，鼓励学生发挥自己的优势，发展自己的特长。
最后，教育者自身的专业发展也是应对多元化学生群体的关键。
教育是一个不断发展和进步的领域，教育者应该具备适应多元化学生群体需求的能力。
教育者可以通过参加教师培训、学习教育研究成果、与同行交流等方式来提升自己的专业能力。
教育者还应该积极借鉴其他学校和教育机构的经验，与其他教育者进行合作和分享，共同研究和解决多元化学生群体带来的挑战。
总之，应对多元化的学生群体是学校教育的重要任务。
教育者应该积极营造一个包容并尊重多元文化的教育环境，实施个性化教学，采用差异化评价的方式，同时也应该注重自身的专业发展。
多元化的教育评价方法
多元化的教育评价方法在当今社会中，教育评价是教育改革的重要方面之一。
传统的教育评价方法往往只关注学生的学术成绩，而对于学生的其他方面能力和潜能却没有充分的评价和关注。
因此，为了更好地评价学生的综合发展和个性特点，多元化的教育评价方法应运而生。
一、多维度评价多维度评价是一种将学生的综合能力、兴趣爱好、人际交往等方面纳入考量的评价方法。
通过评价学生的多个方面，可以更全面地了解每个学生的发展状况和个性特点。
比如，可以通过作品展示、实际操作、口头表达等方式来评价学生的创造力、动手能力和表达能力。
二、综合测评综合测评是一种将学生的学术成绩、综合素质、课外活动等因素综合起来考虑的评价方法。
除了学术成绩，学生的艺术表现、体育运动、社会实践等方面也需要被考量。
这种评价方法更能够展现学生的综合能力和个人特长，而不仅仅局限于分数。
三、自我评价自我评价是一种让学生自己对自己进行评价的方法。
通过学生针对自己的学习情况、兴趣爱好、优点和改进方面进行反思和总结，能够提高学生的自我认知和自我管理能力。
同时，自我评价也能够促使学生形成积极的学习态度和自我激励的动力。
四、小组评价小组评价是一种让学生互相评价的方法。
学生可以根据小组合作的情况对组员进行评价，评价内容包括对组员的贡献、表现和改进意见等。
这种评价方法可以培养学生的团队合作能力和人际交往能力，同时也能促进学生之间的互相学习和共同成长。
五、项目评价项目评价是一种通过完成具体项目来评价学生的综合能力和学习成果。
学生需要学习解决问题的能力、协作能力和创新能力等。
通过实践性项目，学生能够将所学的知识应用于实际，培养问题解决和创新思维能力。
通过引入多元化的教育评价方法，可以更好地理解每个学生的特点和潜能，并促使他们全面发展。
传统的单一评价方法已经无法满足现代教育的要求，我们需要关注和发展每个学生的个性和才能。
只有给予学生更多元化的评价方式，才能真正实现教育发展的目标。
如何在教育中实施多元化教学
如何在教育中实施多元化教学在当今的教育环境中，实施多元化教学已成为提高教育质量、满足学生多样化需求的关键。
多元化教学不仅仅是一种教学方法的选择，更是一种教育理念的转变，它要求教育者充分考虑学生的个体差异，运用多种教学手段和资源，为学生创造更加丰富、富有挑战性和适应性的学习体验。
一、理解多元化教学的内涵多元化教学意味着打破传统单一的教学模式，尊重和接纳学生在学习风格、兴趣爱好、能力水平等方面的差异。
每个学生都是独特的，有着不同的学习速度、方式和偏好。
有的学生擅长通过听觉获取信息，有的则更倾向于视觉或动手实践；有的学生在数学方面表现出色，而有的在语言艺术上更有天赋。
因此，多元化教学旨在提供多样化的学习途径，以满足这些不同的需求。
二、明确多元化教学的目标多元化教学的首要目标是促进学生的全面发展。
这不仅包括学术知识的掌握，还涵盖了学生的思维能力、创造力、沟通能力、合作能力以及情感态度和价值观的培养。
通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们能够积极参与到学习过程中，发现自己的潜力，培养自信心和自主学习能力。
另一个重要目标是培养学生的多元文化意识和社会适应能力。
在全球化的时代背景下，学生需要理解和尊重不同的文化、价值观和观点，具备与不同背景的人交流与合作的能力。
多元化教学可以通过引入多元文化的素材、开展跨文化交流活动等方式，帮助学生开阔视野，增强文化敏感度和包容性。
三、实施多元化教学的策略1、采用多样化的教学方法根据不同的教学内容和学生的学习需求，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法、项目学习法等多种教学方法。
例如，对于理论性较强的知识，可以采用讲授法进行系统讲解；对于开放性的问题或需要培养学生创新思维的内容，可以组织小组讨论或开展探究活动。
2、设计分层教学根据学生的学习能力和知识水平，将教学内容进行分层设计。
为不同层次的学生制定相应的学习目标和任务，提供有针对性的辅导和支持。
这样可以确保每个学生都能在自己的“最近发展区”内得到充分的发展，避免出现学习困难的学生跟不上进度，而学习较好的学生“吃不饱”的情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多元化学生的教育
在当前我国社会转型和经济转轨的过程中，人们的思想必然呈现出多样性和复杂性。大
学生作为一个思想活跃、个性多样的社会群体，其思想状况更是呈现出多元化的特征。特别
是随着我国高等教育大众化阶段的到来，招生规模的大幅度增长，就业方式的多样化，使得
这种多元化特征更加突出。总体上说，当代大学生的思想呈现出积极向上、务实进取、健康
发展的良好态势。但由于经济全球化和我国改革开放的不断深化，社会生活的日益多样化，
人们的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，青年大学生的思想观念、价
值取向日趋多元化。我们也应该清醒地认识到，当前大学生思想政治教育面临着许多新情况、
新问题、新挑战。严峻的挑战提醒我们，高校正成为各种思想文化相互激荡的前沿，这使当
代大学生思想政治教育面临着新的挑战。
处于学生阶段，他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着
一定的感性认识，但是，他们的观察又常常是片面的、孤立的，他们的思想不成熟，情感体
验单一，思维方法不稳定。正因为如此，他们对于老师一般地、传统的刻板教育方式是不屑
于接受的。他们做事往往不考虑后果，甚至违规违纪。因此，班主任对工作不能仅仅是简单
的说教，而是要了解班级学生的现状，要对具体情况进行具体分析。对于那些有上进心，但
基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的信心，激发他们
的求知欲望，指引他们不断进步；对于那些单亲家庭，缺乏家庭温暖，缺乏家庭有效的诱导，
心理认识偏激、心理不成熟的学生，班主任要给予他们母亲般的温存，用爱心去温暖孩子的
心，循循善诱地矫正孩子的思维；对于偶尔犯错误的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，
启发他们认识自己的不足，提高他们思想认识水平，自觉地改正错误。总之，要因人而异，
区别对待不同情况的学生，以求最大程度地帮助每一位学生。
那么，如何做到因人而异，区别对待不同情况的学生呢？ 首先、从学习上“因人而异，区
别对待不同的学生”
一、提问区别对待
在课堂上教师应根据每个学生的接受能力，区别对待。比如教师提问题时，可根据问题
的难易程度有选择的提问学生，较难的问题可以提问班上较好的学生，难度不大的可以提中
等的学生，较容易的提问较差些的学生。这样，即使较差的那些“后进生”，也能让他感受
的成功的自豪感，激发积极上进的学习劲头，使自己愿意主动去学习，感觉学习也是一种快
乐。
二、布置作业区别对待
由于每个学生的能力是不同的。因此在做作业上也有明显的差异，同一个作业，好的学
生很快就能完成，而对于差一些的学生来讲，也许很难，他们也许得做很久。所以，在布置
作业时，教师应考虑每一个学生的实际能力，区别对待。比如，可以把班上学生大体划为三
等，优等生、中等生和差等生，每个班的中等生是占觉得大部分的，这样布置作业时，教师
可从中等生的角度考虑，布置适当的作业后，再在中等生作业的基础上，给优等生多加些作
业，给差等生减少一些，这样，使每一个学生都能轻松地完成作业，还避免了有些学生“吃
不饱”，有的学生“吃不了”的现象。
三、作业批改时应区别对待
在批改学生作业时，对学生作业质量的评价也应区别对待。优秀的学生做作业工整、认
真，毫无疑问可以打“优”；而对于较差些的学生，一般作业较潦草、马虎，即使这样，“优”
也不应该只是优等生的专利，也应该不时的去光顾一下这些“后进生”。比如，当这些“后
进生”的作业较上次有所进步，即使仍有些潦草，教师也不妨给个“优”，这样，会激发他
们的上进心，下次写的也许会更好、更认真，毕竟学生是需要鼓舞奖励的。
从个性特点上对待不同的学生：
一、性格开朗、活泼、爱说爱动的学生：这类学生思维活跃、反应灵敏,自我表现欲和交流
能力也很强；但是自控能力差，做事没有耐心。对这类学生应采用高标准、严要求的方
法，对他们认真地做每件事，并善始善终。
二、性格调皮、专横、大大咧咧的学生；这类学生适应能力强，敢说敢干，富有创造性但淘
气十足，爱打闹，规则意识较差。对这类学生宜采取批评与鼓励相结合的方法，对学生
进行爱心培养，使学生体会到同伴间友谊的乐趣。
三、性格孤僻、胆小、不爱说话的学生：这类学生比较稳当，做事不易出差错，专注力强、
听话，但他们不爱交往，自我表现欲不强，不愿把自己的想法告诉别人。对这类学生应
采用欣赏的方法，多亲近他们，给他们创造与别人交往、在集体场合说话的机会。
四、性格温柔、听话、沉稳的学生：这类学生自尊心强，有主见，做事有条理、认真，但是
很爱面子，做错了事不能当面批评，否则会伤害他们的自尊心。对这类学生宜采取多鼓
励、多表扬、少批评的方法，细心体察学生的变化，任其解释自己的新发现，从一点一
滴着手培养学生的探索意识和创造意识。
不同的家庭情况也要特殊对待，通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，既有父爱，
又有母爱，父母只爱有机融合，维系着家庭的平衡，形成和谐的家庭氛围。然而近年来，随
着经济的发展，人们思想观念的不断更新，以及离婚率、犯罪率，交通事故等大幅增加，只
是现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。我们都知道，家庭、学校、社会是孩子接受教育
的三大课堂，因此，对于青少年的教育，家庭、学校和社会要齐抓共管，各尽其责。对于特
殊家庭的学生来讲，首先应该是家庭要努力改善外因，营造适合学生发展的氛围；其次，学
校教育要帮助学生积极主动改变内因。我们不仅对这些特殊家庭的学生和一般家庭学生一样
按教育大纲进行教育，更要从这些学生的家庭特点出发，从行为习惯、学习成绩、心理发育
方面加倍关心，对症下药。
一、生活上多给一些关心。
特殊家庭的学生中，有一些父母离异后无人管教导致性格内向不擅交流，老师要多组织活动，
拉近他们和同学的距离，让他们体会到集体、同学、老师对于他们的关爱。
二、学习上多给他们一些帮助。
为了帮助特殊家庭学生克服自卑感，树立自信心，提高他们的学习成绩是行之有效的措施。
要偏爱这些学生，经常询问他们学习中的困难，并利用业余时间为他们补缺补差。当他们稍
有进步时，老师应及时给予表扬，让他们尝到成功喜悦，激励他们不断进步。
三、开展心理咨询活动。
班主任要经常找这些同学谈心，了解他们心中的苦闷，帮助他们找问题的症结，为他们提供
正视现实的方法，向他们提出具体的要求，帮助他们培养在逆境中成长的勇气。家庭的不幸
虽给自己带来不利的一面，但也可以增强自己的耐挫能力、自理、自立能力。当然对不同类
型的家庭进行不同的指导，对症下药，才能取得良好的效果：
（1）父母离异家庭：要求家长明确不管谁是孩子的监护人，父母双方都有教育子女的责任，
为了孩子的健康成长要为子女提供良好的成长环境，父母双方要定期到校参加学校组织的家
长会，协调好孩子的教育问题，教育方法要一致，以免出现抵消的反作用。
（2）父母再婚家庭：要求继父、母明确对非亲生的孩子，要克服教育上的心理障碍。严是
爱，宽是害，只要出于一片爱心，孩子是能理解的，但在表达上一定要注意方式方法，以免
让孩子出现逆反的心理。
（3）祖辈代管家庭：因父母离婚或把孩子托给祖辈代管的家庭，由于监护人年纪较大，教
育观念陈旧，文化水准较低，教育孩子表现出力不从心的特点。学校对这些监护人更要作更
多更细的指导。经常与这些监护人联系，不断更新他们的教育观念，严格要求自己的孩子，
避免溺爱型、放任型教育方式的出现。
总而言之，对待这群特殊的群体，我们应采用一些特别的方法，要各方面全方位的积极配合，
对这些孩子的教育要格外细心、特别关心、充满爱心、非常耐心！特殊家庭学生是一个不可
忽视的特殊群体，需要学校、家庭、社会的特殊关注，教师从学校角度去促进特殊家庭学生
的健康发展比较容易把握，但力量毕竟是有限的，必须促使家庭和社会同心协力，才能使教
育更有效。