假设检验实验报告

实验报告

假设检验

学院:

参赛队员:

参赛队员:

参赛队员:

指导老师:

一、实验目的

1.了解假设检验的基本内容；

2.了解单样本t检验；

3.了解独立样本t检验；、

4.了解配对样本t检验；

5.学会运用spss软件求解问题；

6.加深理论与实践相结合的能力。

二、实验环境

Spss、office

三、实验方法

1.单样本t检验；

2.独立样本t检验；

3.配对样本t检验。

四、实验过程

实验过程

依题意，设H0：μ= 82，H1：μ>82

(1)定义变量为成绩，将数据输入SPSS；

(2)选择：分析?比较均值? 单样本T检验；

(3)将变量成绩放置Test栏中,并在Test框中输入数据82；

(4)观察结果

实验结果

结果分析

该题是右尾检验,所以右尾P=2=因为P值明显小于, 表明在水平上变量与检验值有显着性差异，故接受原假设，所以该县的英语教学改革成功。

问题二：

实验过程

依题意，设H0：μ= 500，H1：μ≠500

(1)定义变量为成绩，将数据输入SPSS；

(2)选择：分析?比较均值? 单样本T检验；

(3) 将变量成绩放置Test栏中,并在Test框中输入数据500；

实验结果

结果分析

该题是双检验,所以双尾P=因为P值明显大于, 表明在水平上变量与检验值无显着性差异，故不能拒绝原假设 ,接受备择假设，所以自动装罐机性能良好

问题三：

某对外汉语中心进行了一项汉字教学实验，同一年级的两个平行班参

实验过程

数据的导入

先将数据输入进excel表格中，用SPSS打开；在SPSS页面点击文件?打开?数据

选择：分析?比较均值?独立样本T 检验

检验变量选择成绩，分组变量选择班级，定义组输入1,2；

点击选项卡、Bootstrap，勾选执行bootstrap；

输出结果

结果分析

原假设

0:

d

H无差异

备择假设

1:

d

H有差异

F= Sig=> 接受方差齐性，此时看数据的第一行t= df=38 P=> 接受原假设，经过双测检验，差异显着。

一班学生的成绩均值为，标准差为；二班学生的成绩均值为，标准差为。

问题四：

实验过程

数据的导入

先将数据输入进excel表格中，用SPSS打开；在SPSS页面点击文件?打开?数据

选择：分析?比较均值?独立样本T检验

检验变量选择自信，分组变量选择性别，定义组输入男，女；

点击选项卡、Bootstrap，勾选执行bootstrap；

输出结果

结果分析

原假设

0:

d

H无差异

备择假设

1:

d

H有差异

F= Sig=> 接受方差齐性，此时看数据的第一行t= df=28 P=> 接受原假设，经过双测检验，无差异。

问题五：

实验过程

数据的输入

在SPSS页面输入数据

选择：分析?比较均值?配对样本T检验

成对变量选择before，after；

输出结果

结果分析

原假设

0:0

d

H

备择假设

1:0

d

H

第一张表给出基本信息，第二张表给出两个变量的相关性：训练前后测验得分的相关系数为0.884，对训练前后测试得分的相关系数进行双测检验，0.0000.05

sig，有相关关系。

第三张表给出均值差异，=-2.056 df=31 sig=0.048<0.05

t，差异显着。所以思维策略训练有显着效果。

问题六：

某医院试用新的药物对糖尿病患者进行降低血糖的试验。服用某

新药前后血糖的数据如下：

前：

实验过程

数据的输入

在SPSS页面输入数据

选择：分析?比较均值?配对样本T检验

成对变量选择before，after；

输出结果

结果分析

原假设0:0d H

备择假设1:0d H

第一张表给出基本信息；

第二张表给出两个变量的相关性：服用某新药前后血糖数据的相关系数为0.378，对服用某新药前后血糖数据的相关系数进行双测检验，0.0150.05sig 有相关性；

第三张表给出均值差异，=0.066 df=9 sig=0.949>0.05

t，差异不显着。新药物对治疗糖尿病没有显着性效果。

五、实验总结

在假设检验实验的学习中，通过实验操作可使我们加深对假设检验的理解，学习和掌握spss软件的基本方法，并能进一步熟悉和掌握spss 软件的操作方法，培养我们分析和解决实际问题的基本技能，提高我们的综合素质；通过实验可以使我们分清单样本t检验、独立样本t 检验、配对样本t检验，更加全面地理解假设检验，同时也锻炼了同学的动手操作能力，让同学们学会理论与技术相结合共同解决数学上的问题，提高了同学们的综合素质。