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《清澈的湖水》的教案

《清澈的湖水》的教案

教学目标 :

(一)知识目标 :

1,学会本课 12 个生字和由要求学会的生字组成的词语.认识 4 个生字.

2,有感情朗读课文 .

(二)能力目标 :

能联系生活实际或结合上下文理解词句;培养学生默读课文,质疑 ,合作解疑的能力 .

(三)情感态度目标 :

了解课文内容 ,懂得保护大自然 ,增强环保意识 .

教学重点 :

学习生字新词 ,朗读课文 ,理解课文内容 ,对学生进行环保教育 .教学难点 :

教育学生用自己的实际行动热爱大自然,保护大自然 .

课时安排 :

二课时 .

教具准备 :

课文图画插图 ,录音机 .

教学过程 :

第一课时 :学习课文

(一)联系生活 ,引入课题 .

同学们 ,当你在公园 ,车站等公共场所 ,吃完带皮 ,带核的事物后 ,是怎么做的呢 (把它们拾到一起仍进垃圾箱里 .)

你们真是好孩子 ,正是因为有你们这么多爱护环境的人 ,天才格外蓝,湖水才格外清澈 .

今天 ,我们就一块儿来学习第二十一课 ,清澈的湖水 ,看看课文中的小姑娘是怎么做的 .[板书课题 ]

(二)初读课文 ,整体感知课文内容 .

请同学们打开书 ,边看图 ,边听老师读课文 .

大家听得真认真 ,看得也很投入 ,你有哪些感受呢你觉得景怎么样小洁又怎么样

下面给你们点时间 ,大声地练习读课文 ,把每个音读准确 ,把每句话读通顺 .开始 !

练好了吗咱们一起来读一读.课题全班齐读,你喜欢哪个自然段就

站起来读哪个自然段 ,不读的时候一定要仔细看书.

读得真不错 .

(三)默读课文 ,交流读不懂的词语 .

接下来请你默读一遍课文,边读边在读不懂的词上画问号.

谁想先把你读不懂的地方提出来.

(四)理解课文 ,知道有感情地朗读 .

1,抓住景物特点 ,读中体会景物的美 .

通过刚才的学习 ,李老师觉得这的景物真的好美 ,你们也有同感吗那,这么美丽的景物只有我们看到了 ,多可惜呀 ,想不想告诉更多的人呢

现在你们就拿出铅笔 ,边读边用 "~" 画出直接描写景物的句子 ,只有把这些句子读好才能让更多的人感觉到景物的美丽 .画完以后先在小组

内讨论 ,看看有没有画得不准确的地方,然后选择你喜欢的方式练习读.

读了你有哪些感受听了你们读得 ,李老师觉得这的景色可真的很美.

2,理解人物神态变化 .

这么美丽的景色与每个人的保护是分不开的,课文就写了小洁爱护环境的一件事 ,怎么写的呢你再读一读课文.

(欣赏 ,入神 ,吸引 ,生怕 ,不满 ,企盼 ,张望 ,眼睛一亮 )

想一想为什么会有这样的变化

假如你是小洁 ,会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么

下面咱们把景物和人物结合在一起读一读整篇课文.

(五)朗读全文 ,深化主题 .

学了课文你有些什么想法打算怎样保护环境呢

总结 :同学们 ,美好的环境需要大家共同的努力,只有行为美 ,景色才

能更美 ,让我们从现在开始 ,共同努力创造美好的家园吧.

第二课时 :学习生字 (略)

板书设计 :

21清澈的湖水

景美 :游船 ,山石 ,湖水 ,小鱼

人美: 攥着, 不满