二年级科学上册教案
最全教科版小学科学二年级上册教案(完整版).pptx
大家可以走出去看•看,观察•下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？ 【板书设计】：
地球家园中有什么？ 陆地：山川动植物人类 地球水:海洋河流 空气阳光 《土壤动植物的乐园》教学设计 教学Fi标：1.科学概念目标： ?土壤是地球家园的重要资源：？许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ?学会拽集证据，并能够进行简单的信息处理：？学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。3.科学态度目标： ?能对事物产生一定的好奇心，对土塘中的动植物产生兴趣：?能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养 成实事求是的意识: ?学会便听,愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。4.科学、技术、社会与环境目标： ?能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学全难点：
出示本卷须知做补充。2.观察土填并做好记录。
（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和保护我们的地球。
∙4∙科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的J'解地球.自己动手画一画自己所了解的地球 。意识到保护地球家园的贵要性。【教学1R难点】
.教学重点：让学生能大概J'解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组 成的。2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。【教学准备】
想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生地球上都有什么呀？学生答熨. 三、动手画一画。（预设20分钟）
老册：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生答更可以画什么？小组交流 老册：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出 你心中的样子吧！组长领取绘画材料.
2023秋教科版二年级科学上册2-6《做一顶帽子》(教案)
3. 小组合作法：学生分组进行帽子制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教师在小组合作过程中进行观察和指导，促进学生的互动和合作。
教学手段：
1. 多媒体设备：教师使用多媒体设备展示帽子制作的步骤和注意事项，通过图片、视频等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《帽子设计艺术》：介绍不同文化和历史时期的帽子设计艺术，帮助学生了解帽子在各个时期的意义和特点。
《环保帽子制作》：提供使用废弃物品制作帽子的方法和技巧，引导学生关注环保并动手实践。
《帽子店的故事》：一本关于帽子店经营和设计的书籍，通过故事形式让学生了解帽子制作背后的故事和创意过程。
3. 帽子制作步骤和技巧
4. 实践活动：分组讨论和实验操作
5. 学生小组讨论：帽子制作在实际生活中的应用
6. 总结回顾：掌握帽子制作知识点，灵活运用
八、典型例题讲解
1. 例题一：制作一顶简单的圆顶帽子，步骤包括剪裁纸板、折纸板、粘贴纸板、装饰帽子。
解答：首先，学生需要准备一张圆形纸板和剪刀、胶水等工具。将纸板剪裁成合适的尺寸，然后将纸板折叠成圆顶形状，并用胶水粘贴牢固。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
解答：首先，学生需要准备一些羽毛和剪刀、胶水等工具。将羽毛剪裁成合适的尺寸，然后制作羽毛装饰，可以将羽毛排列整齐并用胶水粘贴到帽子边缘。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
5. 例题五：制作一顶环保帽子，步骤包括收集废弃物品、制作帽子、装饰帽子。
解答：首先，学生需要收集一些废弃物品，例如塑料瓶、纸板等。将这些废弃物品进行改造，制作成帽子的形状，并使用胶水等工具进行粘贴。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
教科版小学科学二年级上册15《各种各样的天气》教学设计
教科版小学科学二年级上册15《各种各样的天气》教学设计教科版小学科学二年级上册 1.5《各种各样的天气》教学设计【教材简析】本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。
教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。
在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。
其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。
最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。
在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。
拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。
【学生分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。
对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。
学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。
对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。
【教学方针】科学概念目标1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究目标1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等气候征象。
苏教版二年级上册小学科学《明亮与黑暗》教案
苏教版二年级上册小学科学《明亮与黑暗》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学二年级上册第四单元的第10课《明亮与黑暗》，主要介绍光的明亮和黑暗，以及光的传播路径。
通过教学，学生将了解光的明亮和黑暗的概念，能够观察和描述光的传播路径，并能够理解光的传播过程。
二、教学目标：1. 知识目标：学生了解光的明亮和黑暗的概念，认识光的传播路径。
2. 能力目标：学生能够观察和描述光的传播路径，能够分析光的明亮和黑暗的原因。
3. 情感目标：培养学生的观察力和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学重点和教学难点：教学重点：光的明亮和黑暗，光的传播路径。
教学难点：帮助学生理解光的明亮和黑暗与光的传播路径之间的关系。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们已经掌握了一定的基础科学知识，如光的产生和光的传播。
他们具有一定的观察和实践能力，但对光的明亮和黑暗以及光的传播路径可能存在一定的模糊性。
因此，本节课需要通过生动的教学方式和实例引导学生准确观察和描述光的明亮和黑暗，以及光的传播路径。
五、教学过程：1. 新课导入- 教师准备一些不同光源的图片或实物，如太阳、电灯、蜡烛等，展示给学生观察。
- 教师引导学生观察并描述不同光源的明亮和黑暗，例如太阳光明亮，蜡烛光暗。
- 教师提问学生：“你们觉得为什么有些光源很明亮，有些光源很暗？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 概念讲解- 教师用简单的语言和生动的示意图向学生介绍光的明亮和黑暗的概念。
- 教师解释明亮的光源通常有更高的光强度，而暗的光源光强度较低。
- 教师引导学生观察不同环境中的光源，比较明亮和黑暗的光源，并与概念进行对比和辨别。
例如，教师可以展示太阳和蜡烛的图片，让学生比较它们的明亮程度。
3. 实践活动- 教师组织学生进行光的传播路径的实践活动。
- 学生分成小组，每组分配一些透明、半透明和不透明的材料，如玻璃、塑料薄膜和纸张。
- 学生观察光在不同材料中的传播路径，记录观察结果，并讨论归纳光的传播规律。
6《数星星》(教案)二年级上册科学苏教版
（3）阅读拓展材料：要求学生阅读《星空探索》杂志或《天文知识》书籍，选择一个感兴趣的天文现象，写出自己的理解和感悟。
2.作业反馈：
（1）观察星空：在下一节课上，让学生分享自己的观察心得，教师对学生的观察结果进行点评，指出存在的问题并提出改进建议。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括观察能力、分析能力和实践能力。通过观察夜晚的天空，学生将学会如何识别星星，并掌握数星星的方法。同时，学生将运用所学的知识，通过实践操作，进一步加深对星星的认识和理解。此外，本节课还将培养学生对天文现象的兴趣，激发他们对科学探索的热情，提高他们的问题解决能力。
在知识、能力和素质方面，学生对天文现象的了解还比较有限，需要教师通过生动有趣的教学方法，引导学生主动探索和学习。在行为习惯方面，教师需要采用多种教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，并关注学生的学习态度，引导他们积极参与学习。通过这些措施，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
观察星空：鼓励学生在课后观察星空，记录星星的形状、颜色和亮度，尝试识别不同的星座。
制作星星模型：让学生制作星星的模型，了解星星的形状和结构，培养动手能力和创造力。
开展天文知识竞赛：组织学生参加天文知识竞赛，激发学习兴趣，提高天文知识水平。
探索天文软件：引导学生使用天文软件，学习星星的观测和分）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与星星相关的主题进行深入讨论。
二年级上册科学教案《天气的影响》
二年级上册科学教案《天气的影响》温馨提示：文档内容仅供参考教案：天气的影响年级：二年级学科：科学教学目标：了解天气对我们生活的影响。
学习不同天气现象的特征和表现。
探索天气的变化规律，并能简单预测天气变化。
培养观察和记录天气的能力。
教学准备：PowerPoint或教学板书。
天气图表和图片。
天气记录表格。
教学过程：引入：显示一张包含不同天气现象的图片，引起学生的兴趣。
提问：你们最近有没有注意到天气的变化？天气对我们生活有什么影响？探究：讨论不同的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
通过图片和简单的描述，让学生了解它们的特征和表现。
展示天气图表，解释图表上的不同符号和表示方法。
让学生理解如何通过图表来了解天气情况。
引导学生观察当天的天气，并填写天气记录表格。
让学生用简单的图表记录当天的天气情况，包括温度、天气现象等。
学生交流并比较自己的天气记录，讨论同一天不同地方的天气可能有什么差异。
总结：回顾天气的不同现象和特征。
强调天气对我们生活的影响，如决定我们的穿着、户外活动等。
提醒学生观察天气的重要性，并鼓励他们继续记录天气变化。
拓展活动：观察天气图表，让学生预测未来几天的天气变化，并记录下来。
让学生自己制作一个简单的天气预报仪器，例如使用瓶子和水来模拟气压变化，从而预测天气的变化。
评估方式：观察学生对天气现象的描述和理解是否准确。
检查学生的天气记录表格是否填写完整和准确。
评估学生在预测天气变化和解释天气图表方面的能力。
注意事项：使用简单明了的语言和图片，适应学生的认知水平。
鼓励学生亲自观察和记录天气，培养他们的观察力和记录能力。
引导学生思考天气变化的原因，例如气温、气压等因素的影响。
鼓励学生与同学分享他们的观察和发现，促进合作和交流。
二年级上册科学教案全册
二年级上册科学教案全册课题第一单元我们的地球家园1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形态结构，需要水分。
阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。
教学目标4.知道太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化，能根据太阳的位置辨认方向。
5.知道什么是月相。
6.知道天气变化的种类。
7.了解一年四季家乡的变化。
8.亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。
1.植物具有一定的形态结构，需要水分。
阳光，每个植物个教学重点体都生活在一定的环境中。
2.亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。
1.了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。
教学难点2.了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认知道如何保护你周围的植物是很重要的。
教学方法引导学生观察和研究植物；鼓励学生亲近自然，亲近注：自然是利用课外时间观察校内外的一些植物。
准备教学用的动植物标本和挂图。
课时安排7课时第（1）课时备课时间：总课时：第一部分教学时间：教学内容第一课地球上有什么1.识别植物并能简单描述植物的特征。
2.了解各种天空变化。
教学目标3.认识到植物具有生命体的特征，从而产生了解植物的浓厚兴趣。
趣。
教学重点识别植物，能简单描述植物的特征。
教学难点在观察的基础上描述植物的特征。
教学方法谈话法、实验法塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、学生活动手册教学准备等。
教学过程一、引言1.同学们把书打开第1页图中画的那是什么？（图中有高大的树、低矮的灌木丛和小草）这些都是植物。
2.你知道的植物有哪些呢？学生可能会说出一些花和树的名称。
树、花、草等（教师要引导学生描述他们知道的植物是什么样的。
）二、看书的第2页找找图中的植物。
1.教师讲解：这是一个种植了各种植物的庭院，同学们你们找找有哪些植物？有树、草、花。
它们生长在哪里？个性修改（重点让学生辨别植物，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。
小学二年级上册科学教案
小学二年级上册科学教案1.小学二年级上册科学教案篇一教学目标1、花的专题研究。
2、分辨完全花和不完全花。
教学重点花的专题研究。
教学难点分辨完全花和不完全花。
教具准备完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和双性花、放大镜。
教学方法观察法、讨论法教学过程一、引入回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
板书课题：各种各样的花二、探究过程1、花的专题观察。
（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
（3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。
（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。
（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。
2、“花的观察”报告会。
（1）分组汇报。
（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。
（3）讨论研究中发现的问题。
3、认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与双性花。
（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？4、交流与小结（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
三、质疑拓展还有哪些关于花的问题？四、布置课外活动作业：观察更多的花2.小学二年级上册科学教案篇二《地球家园中有什么》：【教学目标】1、科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2、科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
二年级上册科学优秀教案《不同的季节》教科版
6.不同的季节【教材简析】前一课学生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影响，这为本课的探究奠定了很好的基础。
本课主要探究两个内容：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的影响？教材共分为四个板块展开。
聚焦板块通过梧桐树不同颜色的叶子提出问题：“在不同季节，我们的家园会发生哪些变化”，紧接着通过春夏秋冬四个季节的图片直观地呈现不同季节植物的特点，既验证了聚焦的问题，也为后面环节提供了一定的参考。
探索板块共有三部分内容：第一部分内容是“展示我们搜集到的有关四季的资料”，这一部分内容需学生回家搜集资料，课前准备好，以便在课堂中进行展示和交流。
第二部分内容是“举例说说，季节变化对动植物和人类生活的影响”，这个内容是希望学生能从植物、动物、人类等多个维度认识季节与地球生命间的联系，培养学生用关联的、多维度的视角看待自然事物和自然世界。
第三部分内容是“拼贴一张四季变化图”以帮助学生进一步认识和概括四季特点。
研讨板块主要是通过对前面探究的两个内容进行研讨，引导学生总结、反思，从而培养学生批判性思考能力。
拓展板块通过制作“季节礼盒”活动，让学生亲近自然，热爱自然，感恩自然。
【学情分析】学生在学习了第五课之后，能够较简单地从“天气变化及其影响”的内容迁移到“四季的变化及其影响”，而且二年级的学生对于四季的变化特点和对地球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面。
学生对于从多个维度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，需要教师进行指导帮助。
【教学目标】科学概念目标1.一年中季节变化的典型现象各不相同。
2.季节变化对动植物和人类生活的影响。
科学探究目标1.会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。
2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。
2.善于倾听、乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。
小学科学二年级上册《观察月相》优秀教案范文
小学科学二年级上册《观察月相》优秀教案范文小学科学二年级上册《观察月相》优秀教案范文【教学目标】1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】1.教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】一、激趣质疑：（预设 3 分钟）1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢?（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同?4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》二、观察、描述月相（预设 10 分钟）1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现?（无序出示上半月相图课件。
）2.你认为月相变化的顺序是怎样的?3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】三、观察记录月相（预设 20 分钟）1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
（月相课件）2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢?（用铅笔画）3.能不能制作一套月相卡片?4.用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分?看每月初一的月亮是什么样的?怎么表示?（黑色的球）5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
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二年级科学上册教案 第1课身边的工具 教学目标： 科学知识 1、能说出生活中常见的工具。 2、能简单描述工具的用途。 科学探究 1、能按要求选用不同的工具将纸整齐地分开。 2、能通过观察找到教室中的工具，并说出它们的用途。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流 。 科学态度 1、愿意动手尝试用工具将纸分开，并对该过程产生兴趣。 2、在分纸的过程中，敢于大胆尝试不同的工具。3、积极参与“寻找教室里的工具”活动，对身边的物体是否是工具产生猜测和质疑。 4、愿意和小组同学合作交流，分享信息，共同完成任务。 科学、技术、社会与环境（STSE） 能够举例说明人类的生活离不开工具，工具是人的力量的延伸。 教学准备 教师准备 纸、小刀、剪刀、裁纸刀、直尺、硬卡片等。 学生准备 《科学学生活动手册》、笔 教学过程： （一）情境与问题 1、直接利用教材提供的方式创设情境。 提问：“想将一张纸分成两张，可是用手撕总是撕不齐，请大家想想办法，怎样才能把纸整齐地分开” （二）探究与发现 活动1：把一张纸分成两张 1、材料：作业纸。自己想到的工具。 2、明确任务：“自主选择工具，想办法将纸整齐地分开，比一比哪组想到的办法多。”要注意安全，小朋友们。 3、小组为单位，老师巡视。 4、记录整理。将自己使用的方法以及用到的工具记录在《科学学生活动手册》第1页上。可以写也可以画。 5、表达交流。小组向全班展示。我们想到的方法是什么，我们用到的工具是什么，我们有什么发现。 6、你还认识哪些工具 活动2：寻找教室里的工具。 1、大家观察一下，教室里有什么工具 2、整理信息。把结果记录在《科学学生活动手册》第1页上。 （三）应用与拓展 1、可以采用小组讨论、全班交流的方式，让学生说一说还知道哪些生活中常见的工具。 2、老师和同学们一起交流总结。 厨房里的工具： 洗衣服用到工具： 修车时用到的工具： 绘画时用到的工具：
第2课 剪刀 教学目标： 科学知识： 1、能说出剪刀的特点和使用方法。 2、能说出使用剪刀对材料进行加工的方法。 科学探究 1、能根据已有的经验，对剪刀的特点和作用做出猜想。 2、能利用感官观察剪刀。 3、能用语言描述剪刀的特点和使用方法。 4、能与小组同学讨论交流自己的想法。 5、能对本课的学习进行反思和评价。 科学态度 1、能对探究剪刀的特点和作用表现出兴趣。 2、能如实地描述剪刀的特点及使用方法。 3、能从不同的角度表达对剪刀的认识。 4、能仔细倾听他人的想法，并按要求进行合作学习。 科学、技术、社会与环境（STSE） 了解剪刀是人类的好帮手，体会不同特点的剪刀可以帮助人们做不同的事情。 教学准备 纸，不同种类的剪刀，如园艺剪刀，家用剪刀，铁皮剪刀，裁缝剪刀，理发剪刀、花边剪刀、剪纸刀等。 学生准备 《科学学生活动手册》，笔。 教学过程： （一）情境与问题 1、创设情境 “同学们，老师有一个谜语，猜猜看，是什么” 学生讨论交流。举手回答。 老师：“剪刀的种类很多，你知道它的特点和作用吗”这节课我们就一起来探究吧！ （二）探究与发现。 活动1：观察剪刀 1、谈话导入：你平时使用过剪刀吗你发现剪刀有什么特点 2、同学们讨论一下。 3、老师出示剪刀。学生观察。 提示：剪刀由哪几部分构成每一部分有什么特点这样设计有什么好处 观察时要注意安全。 4、把观察结果及时记录到《科学学生活动手册》第2页上。 5、汇报交流。 活动2：巧用剪刀 以小组为单位，以比赛的形式展开。 材料：各类不同的剪刀、一幅简单的图案。 规则：看哪个小组用时最短，剪得最美观。 注意事项：刀刃锋利，注意安全！ 比赛结束以后，请获胜的小组介绍经验。交流如何剪得又快又好。 （三）应用与拓展 1、提出问题：通过学习，我们已经了解了剪刀的特点以及用途，那么刀，钳分别与剪刀相比，有什么相同和不同 2、交流研讨：鼓励学生大胆发言，及时完成《科学学生活动手册》。 第3课 拧螺丝 教学目标： 科学知识： 1、认识螺丝并了解其功能。 2、能说出正确使用工具固定螺丝的方法，要求动作规范、安全。 科学探究 1、能通过观察螺丝的外形特点，有计划地选择合适的工具来固定螺丝。 2、能在选用工具时大胆猜想，并在使用其固定螺丝的过程中对猜想进行验证。 3、能在探究过程中和同学进行讨论、交流。 科学态度 1、能对拧螺丝的活动产生深厚的兴趣。 2、能对选择的工具是否合适进行判断，在使用过程中用事实验证猜想。 3、能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境 教学准备 教师准备： 有孔的带条，十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝、内三角螺丝，六角螺丝，十字型螺丝刀等。 教师与学生共同准备。 《科学学生活动手册》、笔。 教学过程： （一）情境与问题 1、同学们看一下，这些物品都使用了同一个零件，你们能找到它吗学生回答，对是螺丝，螺丝的用途可真大，你会拧螺丝吗这节课，我们就来探究一下拧螺丝。 （二）探究与发现 活动1:选择工具 1、螺丝的种类很多，我们要学会选择工具。 利用大屏幕，让学生练习。 2、完成《科学学生活动手册》 活动2、固定螺丝 看视频。然后让学生看老师拧，再让学生一个一个操作，老师一定要手把手的，注意安全。 让其他学生观察评价。完成活动手册。 （三）应用与拓展 .让学生观察桌子与板凳的螺丝有松动的现象没有，有的话拧紧。 第4课 美丽的大自然 教学目标 科学知识 能举例说出常见的自然物体。 科学探究 1、能对自然世界中的物体提出感兴趣的问题。 2、能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。 3、能针对寻找自然物体的活动制订简单的计划。 4、能利用多种感官观察自然物体。 5、能用合适的话语简单描述见到的自然物体。 6、能与同学讨论、交流生活中的常见的自然物体。 7、能对本课的学习进行反思和评价。 科学态度。 1、能在好奇心的驱使下对寻找自然物体产生兴趣并积极参与其中。 2、能如实描述生活中的自然物体。 3、能从多角度，多方位认识自然物体。 4、愿意倾听、分享他人的观察结晶，乐于表达、讲述自己的观察结果。 科学、技术、社会和环境 1、喜欢美丽的大自然，知道用多种方法记录和认识大自然。 2、在欣赏自然世界中的美景的同时，增强保护自然环境、爱护动植物的意识。 教学准备 教师准备：有关大自然的图片和视频 学生准备：《科学学生活动手册》、笔、有关大自然的图片。 教学过程 （一）、情境与问题 1、老师提问：在这美丽的大自然中，你认识哪些物体它们是自然形成的吗教师播放多媒体课件。 2、学生讨论交流。 （二）探究与发现 活动1、寻找校园里的自然物体。 先制订计划 1、从哪里找 2、需要带些什么 3、怎样观察 4、小组怎样分工 5、观察时要注意什么 让学生交流一下 大家明确，活动地点是校园，活动目的是寻找自然物体，活动前要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以四人小组合作的形式，利用感官或工具来观察；注意未知的物体不要随意触摸、品尝、观察时要注意安全；观察时及时记录自己找到的自然物体。 接下来，实地观察，看哪组找到得最多，如果有不清楚的地方可以记录下来以便交流。 处理信息：提醒学生及时把观察和交流的结果记录在《科学学生活动手册》第5页上。 表达交流：在小组交流的基础上，教师组织全班学生进行汇报交流。引导学生在汇报时要尊重事实。交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。交流内容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些观察方法”“找到了什么自然物体”几方面进行。 活动2、美丽的自然风景 提出问题：通过上面的学习，我们对校园里的自然物体有了一定的了解，“你看到过哪些自然风景风景里都有什么” 播放视频，把结果记录在手册第5页上。 结论：引导学生归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物等，它们是自然形成的。 （三）应用与拓展 全班交流，让学生与小组同学分享自己的记录自然美景的方法，再全班交流。. 第5课 周围的人工世界 教学目标： 科学知识 能举例说出常见的人工制造产品。 科学探究 1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。 2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。 3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。 4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体 。 5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。 6、能对本课的学习进行反思和评价。 科学态度 1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。 2、能如实描述生活中的人工制造的物体。 3、能多角度、多方位地认识人工制造的物体。 4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。 科学技术社会与环境 1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。 3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。 教学准备 校园外人工制造产品的图片和视频。 学生准备 《科学学生活动手册》、笔 教学过程 （一）情境与问题 1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么 《二》探究与发现 活动1、寻找校园里的人工制造的产品 制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。