小学四年级下册语文S版第二课——只拣儿童多处行
合集下载
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)

拼音
结构
部首
词语
句子
sh`o
木字旁
左右结构 树梢 眉梢
这繁花从树枝开到树梢,不留一点儿空 隙。
拼音
结构
部首
词语
sh#
采部
句子
左右结构 释放 注释
它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情 地释放出来了!
拼音
结构
部首
词语
句子
9
页字旁
左右结构 前额 额外
我拉住一个额前留着短发的女孩子,笑 问:“你说这海棠花好看不好看?”
。
5. 能写好上中下结构的字,做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句,要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事,然后看图练说故事。 教学重难点
:学习用音序发查字典。 教具学具准备:字典、小黑板、挂图。 主要板书安排:练习 6。
作业设计: 课内:查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外:读背成语、谚语。 教学时间:四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思,这两个词的意思相近,我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读,出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样?
7
指名读,出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3. 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4. 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音,齐读词语。 三.
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志,比比谁认识的标志多。
拼音
词语
c4ng
句子
匆匆 匆促 急匆匆
他们匆匆地说声“对不起”,又 匆匆地往前跑。
2课《只拣儿童多处行》语文S版四年级下册

和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、 凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表现力。这种独特的风格 曾被时人称为“冰心体” 。在70余年的创作生涯中,冰
心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品 700余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致,影响深 广,有许多被译成日、英、德、法等国文字。 向大家推荐:《寄小读者》(通信集)、《往事》、 《小橘灯》、 《繁星》、《春水》(诗集)《雨后》 。 清乾隆十五年 (1750年)建, 光绪年间 (1875-1908) 重建。是光绪 帝的寝宫。光 绪二十四年 (1898年)戊 戌政变失败后, 慈禧曾幽禁光 绪于此。
玉澜堂光绪皇帝寝室
Xì yàng 隙(缝隙 间隙) 漾(荡漾 飘漾) Táng 棠(海棠 棠树 沙棠 白棠)
读准字音
•澜(lán)颐yí忸(niǔ)
• 怩(ní ) 匣(xiá) 蕴yùn
•嚷(rāng)
倚(yǐ) • 畅(chàng) 盈yí nɡ
颐和园 成千盈百 闹嚷嚷 魔术匣子 儿童不解春何在,只拣游人多处行 游人不解春何在,只拣儿童多处行 涌流 知春亭畔 座无隙地 东一堆 西一簇 叽叽呱呱 鼻尖 喷发 倚着 聚精会神 哗哗地 玉澜堂 海棠树 密密层层 繁花 蕴藏 赞叹 忸怩 施肥 欢畅活泼 旺盛 舒展 浑身解数 春游
魔术匣子比喻什么?天使比喻谁? 这里冰心奶奶写出了儿童之多、之活泼可爱,表达了对儿童的喜爱之情。
假如你是其中的一员,你一边跑,一边会 喊些什么?带着这样愉快的心情来读读这句话。
1 2 3.4 返回
读课文
画句子 谈体会
扣词语
(2)我们本想在知春亭畔喝茶,哪知 道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男 孩子,戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩 上拿在手里的,东一堆,西一簇,叽叽 呱呱地,也不知说些什么,笑些什么, 个个鼻尖上,闪着汗珠,小小的身躯上 冰心奶奶在这里把充满朝气和 喷发着太阳的香气息。 活力的儿童比作太阳,从儿童
心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品 700余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致,影响深 广,有许多被译成日、英、德、法等国文字。 向大家推荐:《寄小读者》(通信集)、《往事》、 《小橘灯》、 《繁星》、《春水》(诗集)《雨后》 。 清乾隆十五年 (1750年)建, 光绪年间 (1875-1908) 重建。是光绪 帝的寝宫。光 绪二十四年 (1898年)戊 戌政变失败后, 慈禧曾幽禁光 绪于此。
玉澜堂光绪皇帝寝室
Xì yàng 隙(缝隙 间隙) 漾(荡漾 飘漾) Táng 棠(海棠 棠树 沙棠 白棠)
读准字音
•澜(lán)颐yí忸(niǔ)
• 怩(ní ) 匣(xiá) 蕴yùn
•嚷(rāng)
倚(yǐ) • 畅(chàng) 盈yí nɡ
颐和园 成千盈百 闹嚷嚷 魔术匣子 儿童不解春何在,只拣游人多处行 游人不解春何在,只拣儿童多处行 涌流 知春亭畔 座无隙地 东一堆 西一簇 叽叽呱呱 鼻尖 喷发 倚着 聚精会神 哗哗地 玉澜堂 海棠树 密密层层 繁花 蕴藏 赞叹 忸怩 施肥 欢畅活泼 旺盛 舒展 浑身解数 春游
魔术匣子比喻什么?天使比喻谁? 这里冰心奶奶写出了儿童之多、之活泼可爱,表达了对儿童的喜爱之情。
假如你是其中的一员,你一边跑,一边会 喊些什么?带着这样愉快的心情来读读这句话。
1 2 3.4 返回
读课文
画句子 谈体会
扣词语
(2)我们本想在知春亭畔喝茶,哪知 道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男 孩子,戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩 上拿在手里的,东一堆,西一簇,叽叽 呱呱地,也不知说些什么,笑些什么, 个个鼻尖上,闪着汗珠,小小的身躯上 冰心奶奶在这里把充满朝气和 喷发着太阳的香气息。 活力的儿童比作太阳,从儿童
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处行》

她的作品大多书写 童心的纯真和母爱的深 挚,情真意切。
代表作品: 《繁星》《春水》
《寄小读者》《再寄小 读者》
儿童是世界上最美的, 除了宇宙之外,就是儿童。
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处 行》
——冰心
少年时期的冰心 冰心
青年时期的
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处 行》
中年时期的冰心 老年时期的冰 心
2.按作者游览路线行踪,给课文分段,概 括段意。
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处 行》
按作者的行踪分段
第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐
和园去赏春。
第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许
多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩
子们共赏开得正旺的海棠花。
1、儿童不解春何在。
●
“解读”jiě,知道、明白。儿童不知道春天在哪 里。
2、使出浑解数。
●
“解”读 xiè ,解:手段,本领。使出全身本 领。
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处 行》
❖自由默读课文,理清文章的脉络
1.思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述
作者行踪的词语。
颐和园门 → 知春亭畔 → 湖边 →玉澜堂
这情景实在有趣!我想起两句诗:“儿童不解春 何在,只拣游人多处行。”反过来也可以说,“游人 不解春何在,只拣儿童多处行”。
思考:“这情景”指什么?为什么说“有趣”?
1、 “这情景”指成百盈千的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门 内挤了出来。
2、说“有趣”是因为,挤出来的孩子,就像从一只大魔 术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。
复习:看意思我能知道词语:
1、形容人很多,把这个地方坐得满满的,没有
代表作品: 《繁星》《春水》
《寄小读者》《再寄小 读者》
儿童是世界上最美的, 除了宇宙之外,就是儿童。
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处 行》
——冰心
少年时期的冰心 冰心
青年时期的
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处 行》
中年时期的冰心 老年时期的冰 心
2.按作者游览路线行踪,给课文分段,概 括段意。
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处 行》
按作者的行踪分段
第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐
和园去赏春。
第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许
多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩
子们共赏开得正旺的海棠花。
1、儿童不解春何在。
●
“解读”jiě,知道、明白。儿童不知道春天在哪 里。
2、使出浑解数。
●
“解”读 xiè ,解:手段,本领。使出全身本 领。
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处 行》
❖自由默读课文,理清文章的脉络
1.思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述
作者行踪的词语。
颐和园门 → 知春亭畔 → 湖边 →玉澜堂
这情景实在有趣!我想起两句诗:“儿童不解春 何在,只拣游人多处行。”反过来也可以说,“游人 不解春何在,只拣儿童多处行”。
思考:“这情景”指什么?为什么说“有趣”?
1、 “这情景”指成百盈千的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门 内挤了出来。
2、说“有趣”是因为,挤出来的孩子,就像从一只大魔 术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。
复习:看意思我能知道词语:
1、形容人很多,把这个地方坐得满满的,没有
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)

第二课
会认字: 拼 音
只拣儿童多处行
拣 隙 漾 匆 棠额纽
会写字: 拼 音
聚 匆 概 梢 释 额纽 旺 召
拼音
词语
ji2n
句子
拣选 挑拣
儿童不解春何在,只拣游人多处 行。
拼音
词语
x#
句子
座无隙地 空隙 缝隙
我们本想在知春亭畔喝茶,哪知 道知春亭畔已是座无隙地!
拼音
词语
y3ng
句子
荡漾
湖面无数坐满儿童的小船,在波 浪上荡漾。
习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔:
练习 5 第一课时 教学目标: 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》,领会诗歌的意境。 教学 过程:
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景,学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出:想想看,怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢?
3学生说出小芳的话:大海真大,一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论:该句还可以怎样补写,也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法:要紧紧抓住前句的中心词来写, 使中 心词的意思表达
际的要求:
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计, (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维 护公共
的利益。
(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。
(5)讨论这些公益用语的作用。 (6)想一想为什么这样设计。 3.练习。 (1)思考设计一条公益用语。 (2)集体讨论交流,并说说自己是怎样想到要这样设计的。 (3)集体评议补充
(1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。 3.反馈。
会认字: 拼 音
只拣儿童多处行
拣 隙 漾 匆 棠额纽
会写字: 拼 音
聚 匆 概 梢 释 额纽 旺 召
拼音
词语
ji2n
句子
拣选 挑拣
儿童不解春何在,只拣游人多处 行。
拼音
词语
x#
句子
座无隙地 空隙 缝隙
我们本想在知春亭畔喝茶,哪知 道知春亭畔已是座无隙地!
拼音
词语
y3ng
句子
荡漾
湖面无数坐满儿童的小船,在波 浪上荡漾。
习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔:
练习 5 第一课时 教学目标: 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》,领会诗歌的意境。 教学 过程:
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景,学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出:想想看,怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢?
3学生说出小芳的话:大海真大,一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论:该句还可以怎样补写,也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法:要紧紧抓住前句的中心词来写, 使中 心词的意思表达
际的要求:
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计, (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维 护公共
的利益。
(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。
(5)讨论这些公益用语的作用。 (6)想一想为什么这样设计。 3.练习。 (1)思考设计一条公益用语。 (2)集体讨论交流,并说说自己是怎样想到要这样设计的。 (3)集体评议补充
(1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。 3.反馈。
四年级语文下册第2课《只拣儿童多处行》教案语文S版

只拣儿童多处行
尊敬的读者:
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持,在此表示感谢!在往后的日子希望与大家共同进步,成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some
unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)

日字旁 左右结构
旺季 兴旺
一个在她后面的男孩子笑着说:“就是 开得旺嘛!”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3o
刀字头 上下结构
感召 召唤
花儿和儿童一样,在春天的感召下,就 会欢畅地舒展出新鲜美丽的四肢。
3 4
小老师领读。
各种形式巩固读 。
板书设计: zi ci zī cī
zí zǐ
11、z、c、s
zì cì z c a e
写字 cí cǐ sí sǐ
sī si 吐丝
刺猬 sì
(u)
s
o
作业设计: 1、牢记 z、c、s 和 zi、ci、si 字音及字形,各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
12、zh、ch、sh、r
一、教学目标:
1、学会 zh、ch、sh、r 四个翘舌音及 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节;会拼读 zh、ch、s h、r 作 声母的音节。 2、掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法;在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。 3、能根据图意说简单的话,会认“吃、日、出”三个汉字。 4、养成认真观察,自主、合作学习的习惯。 二、教学过程:
第二课
会认字: 拼 音
只拣儿童多处行
拣 隙 漾 匆 棠额纽
会写字: 拼 音
聚 匆 概 梢 释 额纽 旺 召
拼 音
词 语
句 子
ji2n
拣选
挑拣
儿童不解春何在,只拣游人多处 行。
拼 音
词 语
句 子
x#
座无隙地
空隙 缝隙
我们本想在知春亭畔喝茶,哪知 道知春亭畔已是座无隙地!
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
第二、三课时
习作 --、激发兴趣,导入主题 师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可 爱的 地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我 国多
少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使 你们
的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家 乡的 景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的 想象 或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了! 二、自主习作 师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。
荡漾
湖面无数坐满儿童的小船,在波 浪上荡漾。
拼 音
词 语
句 子
c4ng
匆匆 匆促
急匆匆
他们匆匆地说声“对不起”,又 匆匆地往前跑。
拼 音
词 语
句 子
t1ng
海棠
走进玉澜堂的院落里,那几棵大 海棠树开满了花。
拼 音
词 语
句 子
9
前额 额角
额外 名额
我拉住一个额前留着短发的女孩子,笑 问:“你说这海棠花好看不好看?”
羽毛。 句子:一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背
1自由读成语 2指名读,读准生字的音。认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、 旭、皓、
崇、峻、悬、峭
3引导发现:看看每一行成语有什么特点? 第一行:多用于写花草树木
的 第二行:写日月的 第三行:描写山的
4多样读 5背诵
25
5、翠鸟
教学目标:
23
第四课时 点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富
的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。 评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有 自己 的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 四、宽带网 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。 4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
教学过程 揭题导入 这一组,我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文,快速浏览,说说你的感受。
(可针对一课,也可针对整个单元谈感受) 小结:课文让我们深切地感受到,人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分,懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意浪费资源,破坏环境。 今天 ,我们就一起来说说如何珍惜资源,保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示,整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容:“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
日积月累 1在许多名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句,给我们启发 很大,从以前我们的学习积累中,你积累了哪些这方 面的名言警句?
抽生背诵。 (每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。) (地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节, 则常足; 取之无度,用之无节,则常不足。)
2联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会 ,
体会联系实际,深入思考”的读书方法。 总结:本组课文内容引人深思,读书就应该走入文里,披文入理, 再走出文 外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就 是文里文外的读 书方法。 (3)交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感 悟,如何把 握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。
第二课
会认字: 拼 音
只拣儿童多处行
拣 隙 漾 匆 棠额纽
会写字: 拼 音
聚 匆 概 梢 释 额纽 旺 召
拼音
词语
ji2n
句子
语文S版四年级下第二课《只拣儿童多处行》
春
春暖花开 百花争艳 等闲识得东风面,万紫千红总是春。
草长莺飞 春山如笑 春在枝头竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
草长莺飞 春山如笑 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
春意盎然 春意阑珊 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
请你说说下面这句诗的意思:
“儿童不解春何处,只拣游人多处 行。”
儿童不知道春天在哪里,只知道 拣游人多的地方去找春天。他们以为 人多的地方,一定是春光最美的地方。
大概 概括 气概 概要 概念 概率 聚会 相聚 聚集 聚精会神 匆匆 匆忙 匆促 树梢 眉梢 柳梢 梢头 辫梢 解释 释放 释怀 手不释卷
额头 名额 总额 横额 额外 纽扣 衣纽 纽带 旺盛 兴旺 旺季 旺铺 号召 召唤 召集 召开 召见
多音字组词
jié 解释
解
xiè 浑身解数
pēn 喷发
喷
pèn 喷香
知 春 亭 畔
知 春 亭 畔
三、湖边儿童多
转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个 满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆 匆地往前跑。
1
2 3.4 返回
四、玉澜堂内儿童多 走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那
几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的 花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空 隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……
二、知春亭畔儿童多
我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道
知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩
子,戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上
拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱
呱地,也不知说些什么,笑些什么,个
个鼻尖上,闪着汗珠,小小的身躯上喷
发着太阳的香气息。
1
2 3.4 返回
二、知春亭畔儿童多
我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔 已是坐无隙地!女孩子、男孩子,戴红领巾的、 把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一 堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么, 个个鼻尖上,闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太 阳的香气息。
春暖花开 百花争艳 等闲识得东风面,万紫千红总是春。
草长莺飞 春山如笑 春在枝头竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
草长莺飞 春山如笑 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
春意盎然 春意阑珊 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
请你说说下面这句诗的意思:
“儿童不解春何处,只拣游人多处 行。”
儿童不知道春天在哪里,只知道 拣游人多的地方去找春天。他们以为 人多的地方,一定是春光最美的地方。
大概 概括 气概 概要 概念 概率 聚会 相聚 聚集 聚精会神 匆匆 匆忙 匆促 树梢 眉梢 柳梢 梢头 辫梢 解释 释放 释怀 手不释卷
额头 名额 总额 横额 额外 纽扣 衣纽 纽带 旺盛 兴旺 旺季 旺铺 号召 召唤 召集 召开 召见
多音字组词
jié 解释
解
xiè 浑身解数
pēn 喷发
喷
pèn 喷香
知 春 亭 畔
知 春 亭 畔
三、湖边儿童多
转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个 满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆 匆地往前跑。
1
2 3.4 返回
四、玉澜堂内儿童多 走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那
几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的 花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空 隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……
二、知春亭畔儿童多
我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道
知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩
子,戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上
拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱
呱地,也不知说些什么,笑些什么,个
个鼻尖上,闪着汗珠,小小的身躯上喷
发着太阳的香气息。
1
2 3.4 返回
二、知春亭畔儿童多
我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔 已是坐无隙地!女孩子、男孩子,戴红领巾的、 把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一 堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么, 个个鼻尖上,闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太 阳的香气息。
最新语文S版四年级语文下册2、只拣儿童多处
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师:我之所以会“张冠李戴”,将一个人做的事情安在另一个人 身上 ,是因为我────生:“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说?而伯父却────生:摸着胡子……(带 着感情 读) 师:你能听懂伯父的话吗?从中可以感受到什么?(实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎)因此,听了这句话,“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事,仔细体会鲁迅先生关心子女,善 于启 发教育孩子,连批评孩子时都替孩子想得多。
他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上, 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫, 紧紧地跟在这泥裤子后面, 她咬着唇儿, 提着裙儿, 轻轻地小心地跑, 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!
做一做
1.仔细品味课文,摘抄课文中自己喜欢的语句。 2.有感情地朗读课文。 3.上网或到图书馆阅读有关冰心的作品。
2.只拣儿童多处行
课文片段朗读
春天在哪里?
儿童不解春何在,只拣游人多处行。 游人不解春何在,只拣儿童多处行。
永远的冰心
冰心(1900年10月—1999年2月),福建长乐 人,原名谢婉莹。1921年参加茅盾、郑振铎等人 发起的文学研究会,努力实践“为人生”的艺术 宗旨,出版了小说集《超人》、诗集《繁星》等。 1923年赴美留学,从事文学研究。曾把旅途和异 邦的见闻写成散文寄回国内发表,结集为《寄小 读者》。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中,我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神,在文中 还有个故事,表面上好象看不出它与中心的关系,但只要 我们细细品味,我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文,看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟,是 真的全明白了吗?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
比喻句既让人
感受到旺盛的生命 力,又让人感受到 春光的饱满和烂漫。
朋友,春天在哪里? 当你春游的时候,记住“只拣 儿童多处行”,是永远不会找 不到春天的!
点明主题: 春天是儿童的,儿 童就是祖国的春天。
谢婉莹(1900年10月5 日—1999年2月28日),笔名冰心,取 “一片冰心在玉壶”之意,近现代伟大 的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 福建长乐人,出生于福州一个海军军官 家庭,被称为“世纪老人”。曾任中国 民主促进会中央名誉主席,中国文联副 主席,中国作家协会名誉主席、顾问, 中国翻译工作者协会名誉理事等职。著 有小说集《超人》,诗集《春水 》、 《繁星》,散文集《寄小读者》、《再 寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔 灯》等,主张爱的哲学,“当代散文八 大家”之一。
• 迎着儿童的的涌流,冰心奶奶走进 玉澜堂的院落里,她看到了什么?
• 默读课文第三部分,找出冰心奶奶 走进玉澜堂中看到景象的词语。
• 朗读课文体会作者的情感。
那几棵大海棠树,开满了密密 层层的淡红的花,这繁花开得从树枝开到 树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷 花的飞泉……
这些词语说 明了海棠花之儿童的活泼可爱,表 达了对儿童的喜爱之情。
• 她迎着儿童的涌流,挤进了颐和园,去了 知春亭畔和玉澜堂,她看到了什么?感受 了什么?
• 请你用笔把文章的第3、4自然段中描写 “儿童多”的词句画出来。
• 朗读课文,细细体会从字里行间透发出来 的对充满生机和活力的少年儿童的喜爱之 情。
• 我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭 畔已是座无隙地!
• 东一堆,西一簇,叽叽呱呱地,也不知说 些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠, 小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
冰心奶奶在这里把充满 朝气和活力的儿童比作太阳, 从儿童身上喷发出的气息是 太阳的气息,是生命的气息, 表达出冰心奶奶对儿童的喜
爱。
湖面无数坐满儿童的小船, 在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在 东风里哗哗地响着。
具体描写学生之多, 学生的活泼可爱。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜 堂走,在转弯的地方,总和一群一群的孩 子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不 起”,又匆匆地往前跑。
春 天 的 颐 和 园 成 了 儿 童 的 乐 园 ,、 儿 童童 的世世界界,、儿儿童童的的海海 洋洋 。
yíng 盈
栏 盈满 盈利
jiě pēn yǐ lán
解
喷
解释 解脱
喷雾 喷泉
倚仗 倚靠
倚
栅栏 栏杆
kòu wàng chàng zhī
扣
旺
畅
肢
扣子 旺盛 畅快 四肢
纽扣 兴旺 通畅 肢体
儿童不知道春天在
哪里,只知道拣游人多的 地方去找春天。他们以为 人多的地方,一定是春光 最美的地方。
• 自由朗读课文,说说课文 主要讲了什么内容?
• 冰心奶奶从香山归来,路过颐和园 时。她迎着儿童的涌流,挤进了颐 和园。随着儿童,她来到了知春亭 畔和玉澜堂,看到了开得正旺的海 棠花。
• 冰心奶奶要到颐和园去,怎 样确定自己的游览路线呢?
游人不知春何 在
只拣儿童多处 行
请你在文中画出描写儿童的句 子,并谈谈自己的感受。
从香山归来,路过颐和园,看见成 千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤 了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌 出一群接着一群的小天使。