银行案例大班区域活动
区域活动银行教案大班
区域活动银行教案大班作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，盼望大家可以喜爱。
区域活动银行教案大班篇一由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的力量，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期开展了自主嬉戏以来，各方面的力量提高了不少，尤其是交往力量、动手操作力量进步较快。
但其中也的确存在着不少的问题、差异。
尤其是自主嬉戏还属于探究阶段，把活动区和角色嬉戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期嬉戏的主要目标。
主要表现在以下几个方面：建构区目标：1.进展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的进展。
2.引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的力量。
3.进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞他们大胆建筑。
语言区目标：1.创设一个美丽和谐的`环境，充分调动幼儿的乐观性，引导幼儿多听、多看、多说，进展幼儿的语言表达力量。
2.供应各种图片，调动幼儿的乐观性，引导幼儿自编故事，进展幼儿的想象力、制造力，以及语言表达力量。
3.供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演力量。
4.协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的乐观性，开展好教学工作。
美术区目标：1.供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
2.教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3.进展幼儿的制造力、想象力。
数学区目标：1.供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，进展幼儿的智力，提高动脑、动手的力量。
2.培育幼儿良好的观看习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3.关心幼儿复习巩固数学学问嬉戏区目标：1.理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。
2.关心幼儿构思嬉戏情节，进展情节。
3.教育幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。
大班银行存钱教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解银行的基本功能，学会正确使用银行存钱。
2. 培养幼儿的理财意识，让他们学会合理支配自己的零花钱。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通与协调能力。
教学重点：1. 让幼儿了解银行的基本功能。
2. 让幼儿学会正确使用银行存钱。
教学难点：1. 让幼儿学会合理支配自己的零花钱。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 银行模拟场景（包括模拟银行、存钱罐、纸币等）。
2. 银行存钱知识讲解PPT。
3. 零花钱分配表。
教学过程：一、导入1. 教师向幼儿介绍银行的基本功能，如存款、取款、转账等。
2. 引导幼儿思考：我们为什么要去银行存钱？二、活动展开1. 模拟银行场景：教师将幼儿分成若干小组，每组扮演银行工作人员和客户，进行银行存钱活动。
2. 银行工作人员向客户介绍存钱流程，包括填写存款单、排队等待、领取存折等。
3. 客户按照存钱流程进行操作，学会正确使用银行存钱。
三、讲解银行存钱知识1. 教师通过PPT向幼儿讲解银行存钱的基本知识，如存款种类、利率等。
2. 引导幼儿思考：存钱有什么好处？四、讨论合理支配零花钱1. 教师向幼儿发放零花钱分配表，让他们根据自身情况填写。
2. 引导幼儿讨论如何合理支配零花钱，如购买学习用品、帮助父母等。
五、总结与反思1. 教师对本次活动进行总结，强调银行存钱的重要性。
2. 引导幼儿反思自己在活动中的表现，找出不足之处，为下次活动做好准备。
教学评价：1. 观察幼儿在模拟银行场景中的表现，了解他们对银行存钱流程的掌握程度。
2. 检查幼儿填写零花钱分配表的情况，了解他们的理财意识。
3. 通过课堂讨论，了解幼儿对银行存钱知识的掌握程度。
教学延伸：1. 组织幼儿参观真实银行，了解银行的实际运作。
2. 鼓励幼儿在家庭中尝试存钱，培养他们的理财习惯。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解银行的基本功能和存钱的意义。
2. 培养幼儿良好的储蓄习惯，学会合理规划自己的零花钱。
幼儿园大班数学教案《银行》含反思
幼儿园大班教案《银行》含反思大班教案《银行》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换，运用已有经验感知各种不同面值的人民币，能自主结伴三至四人开展小银行游戏，快来看看幼儿园大班《银行》含反思教案吧。
活动目标1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
6、喜欢参与游戏，体验。
重点难点运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
活动准备个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。
教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？它们分别是多少钱？你是怎么知道的？比这小的钱币还有什么？小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。
不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。
游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。
你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？（1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？（2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
（3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。
3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。
教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。
游戏形式：幼儿分组，自主游戏。
教师指导：（1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。
幼儿园区域游戏活动计划：大班上学期角色区《小银行》1500字
千里之行，始于足下。
幼儿园区域玩耍活动方案：大班上学期角色区《小银行》活动名称：大班上学期角色区《小银行》活动目标：1. 培育幼儿团队协作意识和社交技能2. 增加幼儿的角色认知和制造力3. 提高幼儿的数学概念和规律思维力量4. 培育幼儿的自理力量和财务意识活动时间：4周材料预备：1. 场地布置：设置一个小型的角色玩耍区域，包含银行柜台、电子商城、小超市、货架、购物篮、钞票和硬币等模拟货币2. 角色扮演道具：制作几个不同角色的工作服、银行卡和收银机等3. 玩耍纸板：制作一些银行存取款凭证、购物清单和价格表等4. 道具和玩具：为幼儿供应一些小型的商品和货币玩具活动支配：第一周：1. 介绍《小银行》角色玩耍活动的内容和目标，并让幼儿了解银行的基本概念和功能。
2. 组织幼儿围坐在一起，讲解小银行的规章和流程，例如存取款的方法、购物的步骤和付款方式等。
3. 安排角色：让每个幼儿选取一个角色扮演，包括银行职员、收银员、顾客等，并向他们介绍各自的工作职责和义务。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
其次周：1. 组织开设小银行角色区，银行柜台上放置一些货币和银行卡，并供应一些银行业务询问。
2. 银行职员负责接待顾客、处理存取款业务，并与顾客进行互动沟通，提高幼儿的服务意识和表达力量。
第三周：1. 设立电子商城和小型超市，放置一些商品和价格表，并发放购物清单给幼儿。
2. 收银员负责依据购物清单计算商品的价格，并接受顾客的付款，提高幼儿的数学概念和计算力量。
第四周：1. 组织幼儿进行购物体验，让幼儿扮演顾客，依据购物清单选择商品，并和收银员完成购物结算。
2. 引导幼儿进行商品比较、价值观念的培育，并争辩货币的使用和价值。
活动结束：1. 通过角色区《小银行》的活动总结回顾幼儿的学习成果和体验，让幼儿表达对这次活动的感受。
2. 整理玩耍场地，清点货币和商品，并让幼儿一起归位整理道具。
3. 鼓舞幼儿在家和家进步行一些简洁的角色玩耍，连续巩固和拓展学习成果。
大班区角银行活动教案10篇
大班区角银行活动教案10篇《大班区角银行活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班数学教案《小银行》含反思设计背景现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。
活动目标1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
活动准备个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。
教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分别是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。
不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。
游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。
[.来源快思老师教案网] 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。
3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。
教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。
游戏形式：幼儿分组，自主游戏。
教师指导：(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。
《银行》大班教案
《银行》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解银行的基本概念和功能，知道银行是存放钱财的地方。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，通过参观银行，让幼儿对银行内部结构有初步的认识。
3. 教育幼儿学会理财，懂得节约、合理使用金钱。
4. 培养幼儿的合作精神，学会在集体活动中相互配合、共同完成任务。
二、教学内容：1. 银行的基本概念和功能2. 银行的各种职位和职责3. 银行的业务流程4. 理财知识5. 银行的安全常识三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解银行的基本概念、功能和业务流程。
难点：让幼儿学会理财，懂得节约、合理使用金钱。
四、教学方法：1. 参观法：带领幼儿参观银行，直观地了解银行的基本情况和业务操作。
2. 讲解法：通过讲解，让幼儿了解银行的各种职位、业务流程等。
3. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，分享自己的看法和经验。
4. 游戏法：设计相关的理财游戏，让幼儿在游戏中学会理财。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、游戏道具等。
2. 场地：银行实地参观。
3. 资源：银行工作人员的协助。
教案示例：一、教学目标：1. 让幼儿了解银行的基本概念和功能，知道银行是存放钱财的地方。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，通过参观银行，让幼儿对银行内部结构有初步的认识。
3. 教育幼儿学会理财，懂得节约、合理使用金钱。
4. 培养幼儿的合作精神，学会在集体活动中相互配合、共同完成任务。
二、教学内容：1. 银行的基本概念和功能2. 银行的各种职位和职责3. 银行的业务流程4. 理财知识5. 银行的安全常识三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解银行的基本概念、功能和业务流程。
难点：让幼儿学会理财，懂得节约、合理使用金钱。
四、教学方法：1. 参观法：带领幼儿参观银行，直观地了解银行的基本情况和业务操作。
2. 讲解法：通过讲解，让幼儿了解银行的各种职位、业务流程等。
3. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，分享自己的看法和经验。
大班社会活动教案《参观银行》
一、活动名称：大班社会活动教案《参观银行》二、活动目标：1. 了解银行的基本功能和作用，知道银行工作人员的职责。
2. 学会在银行办理简单的业务，如存钱、取钱等。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和问题解决能力。
4. 增强幼儿对社会公共设施的认知，培养幼儿的金融意识。
三、活动准备：1. 图片素材：银行外观、银行工作人员、银行柜台等。
2. 视频素材：银行办理业务的流程。
3. 幼儿用书：《参观银行》。
4. 记录表：用于幼儿记录参观过程中的发现和问题。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿谈论对银行的了解，引导幼儿思考为什么要参观银行。
2. 参观银行：带领幼儿参观银行，观察银行的外观、工作人员、柜台等，让幼儿了解银行的基本情况。
3. 观看视频：播放银行办理业务的流程视频，让幼儿了解在银行办理业务的步骤。
4. 分享感受：让幼儿谈谈参观银行后的感受，引导幼儿思考银行的作用和意义。
5. 记录与表达：请幼儿填写记录表，记录参观过程中的发现和问题。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察家长办理银行业务的过程，并记录下来。
2. 环境创设：在班级创设“银行”区域，让幼儿模拟办理银行业务，增强幼儿的实践操作能力。
3. 主题探讨：组织幼儿开展关于“银行与生活”的讨论，引导幼儿思考银行在日常生活中的作用。
六、教学内容：1. 回顾银行的基本功能和作用。
2. 学习银行的基本业务，如存钱、取钱、转账等。
3. 了解银行的服务设施，如自动取款机、ATM机等。
七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解银行的基本业务和服务设施。
2. 难点：让幼儿学会在银行办理简单的业务。
八、活动过程：1. 回顾银行的基本功能和作用，引导幼儿思考为什么要学习银行的业务。
2. 教学活动：讲解银行的基本业务，如存钱、取钱、转账等，让幼儿了解各项业务的办理流程。
3. 参观银行服务设施：让幼儿观察自动取款机、ATM机等，了解其使用方法和功能。
4. 实践操作：分组进行银行业务模拟操作，让幼儿亲身体验办理业务的流程。
幼儿园大班区域活动教案：益智区——有趣的银行游戏幼儿学习教案
幼儿园大班区域活动教案：益智区——有趣的银行游戏幼儿学习教案教学目标1.帮助幼儿了解货币的基本概念和价值。
2.激发幼儿对社会交往和经济活动的兴趣和好奇心。
3.培养幼儿在游戏中的合作与沟通能力。
教学准备1.打印或制作银行游戏所需的各种货币、游戏规则和账户单。
2.准备一些小礼品或奖励，以激励幼儿积极参与游戏。
3.寻找或制作一个安全舒适的游戏区域，确保活动的顺利进行。
教学步骤第一步：介绍货币的基本概念在适当的时间内，展示不同种类、颜色和面值的货币。
引导幼儿了解不同面值代表的数量以及货币的用途。
通过讨论、观察和互动提高幼儿对货币的认识和理解。
第二步：介绍银行游戏的规则将幼儿分成小组，每组有售货员和顾客两个角色。
售货员负责出售玩具，顾客负责购买玩具。
教师向幼儿介绍游戏规则，包括货币的使用、价格的确定和账户单的填写。
第三步：游戏开始每位售货员获得一些玩具，并标上不同的价格。
每位顾客获得一些货币，并填写账户单以记录购买信息。
售货员和顾客在游戏区域内进行互动交易，顾客使用他们的货币购买玩具，并在账户单上记录交易信息。
售货员在每次交易时接收货币并填写他们的账户单。
第四步：模拟银行交易幼儿按照规则进行玩具交易。
售货员和顾客之间需要进行银行交易。
售货员需要将他们所得到的货币存入银行账户中，而顾客则需要从他们的账户中支取钱币以获得购买力。
教师担任银行家的角色，指导幼儿进行银行交易。
第五步：结束游戏结束游戏后，每个小组整理好他们的账户单，并计算他们的收入和支出。
教师可以根据不同的表现给予小礼品或奖励。
教学效果通过这个活动，幼儿可以学习到货币的意义和货币在社会中的作用。
通过游戏，幼儿不仅可以培养团队合作精神，同时也可以锻炼他们的沟通和交流能力。
幼儿在游戏中学习经济学，同时也可以感受到学习的乐趣。
大班社会活动教案《参观银行》
1. 了解银行的基本功能和作用，知道银行工作人员的职责。
3. 增强对金钱的认识，培养幼儿的理财观念。
4. 提升幼儿的观察能力、表达能力和问题解决能力。
二、活动准备：1. 提前预约银行，取得银行工作人员的支持和配合。
2. 准备参观银行的行程安排，包括交通工具、路线等。
3. 准备问题清单，以便引导幼儿在参观过程中进行观察和思考。
4. 准备记录工具，如画笔、纸张等，方便幼儿表达自己的感受。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍银行的基本功能和作用，激发幼儿的兴趣。
2. 带领幼儿乘坐交通工具前往银行，途中引导幼儿观察周围的景色和行人。
3. 到达银行后，教师与银行工作人员互相问候，培养幼儿的社交礼仪。
4. 按照行程安排，引导幼儿参观银行的各个部门，如柜台、ATM 机等。
5. 在参观过程中，教师引导幼儿观察银行工作人员的工作内容，解答幼儿的疑问。
6. 参观结束后，教师组织幼儿在银行外的空地上进行分享，让幼儿表达自己的感受和收获。
7. 教师根据幼儿的分享，进行总结，强化幼儿对银行的认识。
1. 邀请银行工作人员来园进行讲解，让幼儿更深入了解银行业务。
2. 让幼儿尝试绘制参观银行的路线图，提升幼儿的观察和表达能力。
3. 开展家庭理财主题活动，让幼儿与家长共同参与，培养幼儿的理财观念。
五、活动注意事项：1. 确保活动安全，特别是在乘坐交通工具和参观银行的过程中，要时刻关注幼儿的安全。
2. 在活动过程中，要注重培养幼儿的观察能力和问题解决能力，引导幼儿主动发现问题、解决问题。
3. 活动结束后，要对幼儿的表现进行及时的反馈和评价，鼓励幼儿积极参与类似活动。
4. 在活动过程中，要注意调整幼儿的情绪，确保幼儿在整个活动过程中保持愉悦的心情。
六、活动目标：1. 加深对银行业务的理解，如储蓄、取款、转账等。
2. 学习基本的理财知识，如存款利息、支出管理等。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 提升幼儿的创造性思维和想象力。
大班社会活动教案《参观银行》
大班社会活动教案《参观银行》教案标题：参观银行教案类型：社会活动时长：2小时适用年级：大班（2-3岁）教学目标：1. 了解银行是什么以及银行的功能和作用。
2. 培养孩子们的金钱意识和储蓄意识。
3. 培养孩子们的观察力和团队合作意识。
4. 引导孩子们积极参与活动，增强他们的社会适应能力。
教学准备：1. 银行模型或图片，以帮助孩子们理解银行。
2. 钞票和硬币的模型或图片，以便向孩子们展示货币。
3. 银行存折模型或图片，以帮助孩子们了解存折和储蓄。
4. 玩具商店和超市道具，作为角色扮演的道具。
5. 绘本《小狗存钱罐的故事》或类似的绘本，用来讲解和引导孩子们。
6. 图片或视频资料，以介绍银行的工作人员和他们的工作。
教学流程：1. 导入（10分钟）a. 回顾上次的活动，让孩子们回忆关于钱的话题。
b. 引导孩子们思考银行是什么，银行有什么功能和作用。
2. 讲解（15分钟）a. 展示银行的模型或图片，给孩子们一个直观的概念。
b. 通过图片或视频资料，介绍银行的工作人员和他们的工作。
c. 向孩子们展示钞票和硬币的模型或图片，让他们了解货币。
3. 角色扮演（30分钟）a. 将教室的一角设置成银行区域，可以用桌子和椅子代表柜台。
b. 分配角色，有银行职员，顾客和孩子们可以自由选择的角色，如存款员、取款员和观察员等。
c. 孩子们可以自由扮演各种角色，模拟银行的工作过程，互相理解。
4. 绘本故事（15分钟）a. 读绘本《小狗存钱罐的故事》，介绍储蓄的概念和意义。
b. 引导孩子们思考为什么需要存钱，以及如何使用存款。
5. 储蓄活动（20分钟）a. 分发银行存折模型或图片给孩子们。
b. 告诉孩子们他们可以自己做一个存钱罐，然后存入存款。
c. 激励孩子们将自己的零花钱或小礼物存入存钱罐，培养储蓄的习惯。
6. 总结和延伸（10分钟）a. 回顾活动中学到的知识，让孩子们总结和分享自己的体会。
b. 邀请孩子们提出更多关于银行的问题，以期进一步扩展学习。
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案例发生的区域：银行
案例发生的年龄班：中班
“原来，银行还可以这么玩”
镜头回放（一）：来自顾客的“投诉”
角色游戏开始了，阳阳戴上了工作牌，来到了“中国银行”开始上班了。
一开始，来取钱的还真不少！瞧，抱着娃娃的妈妈来了，买菜的人来了，超市的收银员也来了，小小的银行前站满了人。
“我取5元”“我拿3块”只见阳阳一个一个认真地接待着。
后面的孩子显得有些不耐烦了，一个劲地说“快点儿、快点呀！”“怎么这么慢啊？”站在队伍最后的冯超很不乐意了，大声地说：“你的速度慢死了，你们的经理呢？我要投诉！”经他这么一说，其他孩子也附和了“对啊，我们也要投诉。
”……阳阳显得有些着急，只见他抓抓头，好像在想办法。
阳阳环顾了一下，好像是在找谁，只见他走到娃娃家，对胡伟林说着什么，开始时，胡伟林好像不答应，可最后，胡伟林还是离开了娃娃家，跟他一起来到了银行。
老师也趁机撤退了。
镜头回放（二）：银行没人玩
过了10分钟，阳阳他忽然对老师说：“老师，银行没有人来了，你要不要来取钱啊？”老师顺着他的声音望去：的确，现在“银行”的生意冷冷清清，只有胡伟林一个人坐在那里胡乱地写着什么，一边还不时地朝娃娃家、菜场观望着，一副心急的样子。
正在这时，孙立刚巧从银行走过，老师灵机一动，便叫住了他：对不起，你可以帮我一个忙吗？”“什么事啊？”“我有急事，来不及去银行取钱了，你能帮我取吗？”“可以啊”他爽快地答应了。
见银行又有了顾客，老师便离开了。
但是，没想到老师刚转身，孙立也借口“溜之大吉”了。
看着离去的孙立，阳阳撅着小嘴一脸不开心，只听见郁闷的阳阳说道：“老师，我们也不想玩‘银行’了！”镜头回放（三）银行又热闹起来了
看见他们着急的表情，老师就问：“刚刚不是很忙吗？”“是啊，可他们取了钱，就不来了”“那么你想想，怎样让他们常来银行呢？”于是，老师带他来到了对面的超市，指着他们的广告牌对他说：“阳阳，你看，为什么他们的生意那么好啊？”他想了想说：“因为他们现在搞活动了，买一送一。
”“对啊，那我们也可以举行一些活动啊？例如：存钱送小礼物等优惠活动”。
有了老师的小小指点，聪明的阳阳马上就动起了脑筋说“有了，不过，你也要帮忙啊”。
于是，他们忙开了。
找来纸和笔，开始画画，老师帮忙写字，没一会银行门口出了一张广告，广告内容为“存钱抽奖活动，一等奖为：送虎娃一个”。
接着，他们两个在银行门前大声的吆喝起来，只要有人走过，阳阳看见了，就赶紧走过去向他介绍新推出的业务“快来看，我们举行抽奖了，只要你存钱，就可以摸奖，头等奖是虎娃一个，今年是虎年嘛，碰个好运气。
”这下，银行的人气又旺起来了。
案例分析：
幼儿游戏的拓展不是无止境的，从开始到最后结束大致会有以下三个走向，即自然消退、自然缩减和自然转化。
从“银行”游戏无人问津，到“抽奖活动”的忙碌，可见幼儿游戏需要教师不断加以推动、调整和完善。
分析上述游戏情节，我们可以获得许多有价值的信息：
一、从孩子中来，到孩子中去
幼儿玩游戏的喜爱程度取决于他们的生活，受生活经验的制约。
因为银行在幼儿的生活中，接触不是很多，有关银行的经验少之又少，所以，爱玩“银行”游戏的人不是很多。
我们认为，要解决问题，最好的老师还是生活，所以，在游戏初期，我们就带幼儿走进银行，与银行“零距离”接触，让他们获得自己想要知道的一切。
虽然通过上学期的游戏，孩子们已经熟悉了银行游戏的一般流程，但是中班孩子的兴趣和注意力也还是很容易转移，当他们对这个游戏的内容不敢兴趣时，教师就要考虑如何进行调整。
通过观察，我发现阳阳是个很有注意、很有坚持性的孩子，他已经有了一定的角色意识，游戏时，他也能认真扮演角色，因此，我并没有在游戏一出现问题时就随意地撤换或告诉他该怎么做，而是利用增添游戏情节等方式，推动阳阳的游戏水平在原有基础上不断提高。
二、游戏需要的拓展空间
幼儿的角色游戏是一个缩小的社会，社会是在不断变化和发展的，自然对于幼儿游戏而言，同样不能“老生常谈”“故伎重演”。
在这个案例中，游戏衍生出的“抽奖”、“上门服务”，显然是幼儿自身生活经验的真实体现。
因为他们在生活中，也会常常碰到抽奖等活动。
因此，在游戏中，我们提倡幼儿的自主，但教师的作用并没有就此停止，适时、恰到好处的介入十分必要。
当阳阳向老师发出求助的信号时，老师的介入是十分必要的，教师要联系幼儿的生活经验，比较好的为幼儿拓宽游戏空间，让幼儿在更多自由的选择中丰富和拓展游戏的内容和形式。
指导策略：
一、关注——幼儿在前，教师在后
关注是回应幼儿游戏的关键。
它强调教师要注重观察，关注幼儿游戏活动的进程，并根据幼儿的需要提供材料、创设环境，以满足幼儿的探索兴趣与游戏发展需要。
“多给孩子一点自由空间”，这是大家常挂在嘴边的一句话。
那么，怎么来给？重点应落实在：关注幼儿的发展特点和水平。
教师在活动中要仔细观察并深入分析幼儿的行为，真正了解并正确判断幼儿行为背后的经验支撑点。
在这个案例中，老师始终关注着阳阳，当阳阳出现困难时，能根据阳阳的现有水平和发展潜能做出不同的判断，给予不同的帮助。
由此可见，幼儿游戏情节的发展与教师的引导和点拨分不开的，如：一开始，当银行出现忙碌的状况时，老师没有直接干预，而是等着孩子来安排，等情况好转及时撤退，当没有人玩时，老师也只是在一旁以角色的身份进行协调，直至阳阳提出不想玩时，才给予直接指导。
所以要关注班级中的每个孩子，我的眼睛不再紧紧追随那些能力强的孩子，更多时候我会跟着那些不起眼的孩子，我试图在我的观察、倾听中了解每一个孩子。
二、支持——追随幼儿，师幼同行
作为老师，我们在指导游戏时，要具有随时捕捉的意识和能力，对于孩子们的游戏及时做出判断，并以关注、认同、赞许、鼓励等方式及时扶持。
在游戏中，“抽奖”这种促销手段也不是一劳永逸的，过了几天，新鲜劲儿过了，他们又会不愿去银行了。
在接下来的几天里，阳阳和胡伟林对“银行”游戏的热情和自信不断增强，因为他们又有了“新招”：上门服务，外送小礼物、更换奖品，提供了同伴们当前最热门的玩具；银行工作人员轮休上班；打扫卫生、设计新的广告等等。
有时，我们会认为孩子游戏水平有限，那是源于对儿童原有水平的预估不足。
教师预设了孩子游戏的模式，而孩子却没有按照老师预设的情况去玩。
要注意，游戏不像上课一样有预设的目标，游戏是幼儿已有经验的反映。
游戏水平是在原有经验上一步一步慢慢推进的。
在教师要学会在孩子有限的水平上帮孩子梳理问题、提升水平、扩展经验。
三、交流——捕捉契机，激发参与
游戏结束时，我们往往有意识地组织幼儿围坐在一起聊聊游戏中发生的各种事件，并且就一些问题展开交流讨论，帮助幼儿梳理和提升经验。
在上述案例中，我用交流讨论和设问质疑来引发孩子思考，我先请阳阳向大家介绍今天是如何招揽顾客的。
“我们还可以想想什么办法，让大家来银行呢？”，让幼儿交流对生活中常见的各种促销方法的了解。
另外，还可以用游戏或者儿歌把整个过程串起来，让孩子都讲讲自己的游戏。
教师在分享交流时可以选择悄悄渗透的方法，把自己认为有价值的东西教给大家。
教师面对孩子时可以更宽容、更放松、更低位一些。
“放开孩子，就能看到一片别样美丽的天空”，回顾与孩子们一起游戏的历程，我发现这是一个师幼共同成长、互相作用的过程。
这个过程自然、和谐，充满了快乐，因为孩子们已真正成为了游戏的主人、游戏的天使。
青阳中心幼儿园朱亚清。