九年级物理全册第15章探究电路第4节电阻的串联和并联导学案(新版)沪科版
2016年秋九年级物理全册第15章探究电路第4节电阻的串联和并联导学案(新版)沪科版
第四节电阻的串联和并联【学习目标】1．理解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程。
2．理解串联电路的等效电阻，会用串联电路的特点和欧姆定律分析解决简单的串联电路问题。
3．理解并联电路的等效电阻，会用并联电路的特点和欧姆定律分析解决简单的并联电路问题。
【学习重点】通过实验探究得出串、并联电路中电阻关系。
【学习难点】理论推导串、并联电路电阻特征的过程。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识模块一电阻的串联自主阅读教材P107－109内容，独立思考并完成。
1．几个电阻接连起来所起的作用可以和一个电阻等效，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。
2．江峰和王明为了探究串联电阻的阻值与各串联的电阻的阻值之间的关系，他们利用两个定值电阻(R1＝5Ω，R2＝10Ω)及电源等器材设计了如图甲所示的电路图。
,甲) ,乙)(1)根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中的电路连接完整。
解：如图所示。
(2)实验记录，通过分析实验数据，得到的结论是串联电路的总电阻等于各串联的电阻的阻值之和。
3．如图所示，根据欧姆定律和串联电路的特点推导R 与R 1、R 2之间的关系。
解：U ＝U 1＋U 2……①，U ＝I ·R ，U 1＝I 1R 1，U 2＝I 2R 2，……②，将②代①得：IR ＝I 1R 1＋I 2R 2……③，I ＝I 1＝I 2……④，联立③④得：R ＝R 1＋R 2。
知识模块二 电阻的并联自主阅读教材P 109－110内容，独立思考并完成：4．如图所示，根据欧姆定律和并联电路特点推导R 与R 1、R 2的关系。
解：I ＝I 1＋I 2……①，I ＝U R ，I 1＝U 1R 1，I 2＝U 2R 2……②，将②代入①得：U R ＝U 1R 1＋U 2R 2……③，U ＝U 1＝U 2……④，联立③④得：1R ＝1R 1＋1R 2。
5．在分析一些复杂电路时，人们常常只关注整个电路的输入、输出关系，即电流和电压的变化关系，这样就可以用一个简单的电路代替复杂电路，这个简单的电路就是复杂电路的等效电路。
九年级物理全册第十五章探究电路第四节电阻的串联和并联教案沪科版
第四节电阻的串联和并联一、教学目标知识要点：1．串联电路电阻；2．并联电路电阻。
课标要求知道串联电路电阻的特点，会利用串联电阻的特点分析有关问题。
知道并联电路电阻的特点，会利用并联电阻的特点分析有关问题。
二、教学过程情景导入李明爷爷的收音机不响了，检查后发现有一个200欧姆的电阻烧坏了，需要更换，但身边只有100欧姆的电阻和几个50欧姆的电阻，能否利用其中某些电阻组合起来？使组合的电阻相当于一个200欧姆的电阻？这节课我们就为大家来分析这些问题。
合作探究探究点一串联电路的电阻活动1：让学生讨论、交流如何设计出实验验证出两个电阻串联后的总电阻与各个电阻的关系？设计出实验电路图。
总结：设计思路：我们先根据欧姆定律，用伏安法测量出每一个电阻的阻值，再测量出串联电路的总电阻。
电路图如下：活动2：学生进行实验：实验1：分别先后将2欧姆、3欧姆串联接入AB之间，测算出其阻值。
实验2：撤去这两个电阻，将5欧姆的接入AB电路中，观察电压表和电流表的示数，测算其电阻的阻值。
实验3：再将2欧姆、3欧姆、5欧姆的全部接入电路中，测算出电阻的阻值。
实验4：再将10欧姆的定值电阻接入AB电路中，观察其电压表和电流表的示数，测算其电阻的阻值。
归纳总结：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。
表达式为：R=R1+R2知识拓宽：让学生交流讨论，在串联电路中为什么总电阻要大于任何一个分电阻？在串联电路中电阻与它两端的电压分配有什么关系？归纳总结：（1）几个电阻串联起来，相当于增大了导体的长度，故总电阻会比任何一个分电阻都大。
（2）在串联电路中，具有分压作用，即R1：R2=U1：U2探究点二并联电路的电阻活动1：让学生在探究串联电路电阻特点的基础上猜想，并联电路中总电阻和各个支路电阻之间可能存在什么关系？说出猜想的依据。
总结：总电阻小于任何一个分电阻，因为将电阻并联，相当于增大了导体的横截面积，横截面积越大，其电阻越小。
活动2：根据猜想，每一个小组之间设计出电路图。
最新沪科版物理九年级第15章第4节《电阻的串联和并联》教案
最新沪科版物理九年级第15章第4节《电阻的串联和并联》教案【教学目标】1、知识与技能知道串联电路和并联电路中电阻间的关系。
能用欧姆定律结合串、并联电路中电流、电压、电阻的关系进行综合计算。
2、过程与方法在应用欧姆定律探究串联电路和并联电路中电阻关系的过程中,体会选择合适的实验方法的重要意义。
3、情感态度与价值观激发对科学的求知欲,激励探索与创新的意识。
【教学重难点】重点：知道串联电路和并联电路中电阻间的关系难点：结合串、并联电路中电流、电压、电阻的关系进行综合计算 【导学过程】【创设情景,引入新课】 1、欧姆定律的内容？ 2、欧姆定律的表示公式？3、欧姆定律公式中对单位的要求？4、将一个100Ω电阻连到0.2kV 的电路中,则此电阻中通过的电流是多少？ 【自主预习案】1、欧姆定律的主要内容是：导体中的电流,跟导体两端的电压成______,跟导体的电阻成_____,用公式表示为 ___________,其中 ______ 表示电压,单位是 ______；______ 表示电流,单位是______；______表示电阻,单位是 ______。
2、串联电路总电阻比每个电阻都_____,这相当于增加了导体的______。
且：R= ,串联电路电压的分配跟电阻成_________。
3、并联电路总电阻比每个电阻都_______。
导体并联后相当于增加了导体的_____________。
【课堂探究案】1、推导串联电路总电阻计算公式串联电阻的阻值为R 1、R 2,串联后的总电阻为R 根据欧姆定律,可得：U=IR,U 1=I 1R 1,U 2=I 2R 2 由于U=U 1+U 2,因此IR= I 1R 1+ I 2R 2,因为串联电路中各处电流相等,I=I 1=I 2 所以R=把几个导体串联起来,相当于增加了导体的 ,所以总电阻比任何一个导支路电阻分别是R 1、R 2；R 1、R 2并联的总电阻是R 根据欧姆定律：I 1=U 1/R 1,I 2=U 2/R 2,I=U/R, 由于：I= I 1+I 2,因此：U/R= U 1/R 1+U 2/R 2思考：利用“影响电阻大小的因素”来解释上面的结论。
新沪科版九年级物理全一册《十五章 探究电路 第四节 电阻的串联和并联》教案_16
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器一、学习目标：1．知道电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2．理解决定电阻大小的因素。
3．通过实验探究经历从猜想到制定实验方案再到用控制变量法进行实验的过程。
二、自主学习：1．导体对电流的作用叫做电阻。
（1）电阻用字母表示，电阻的符号是：。
（2）电阻的国际单位是，简称，这个单位的符号是：。
比这个单位大的单位有（）和（）。
它们的换算关系是：1MΩ＝kΩ，1kΩ＝Ω，1MΩ＝Ω。
三、合作、探究学习：1．导体的电阻大小与哪些因素有关呢？大家先猜想：。
2．当一个物理量与多个因素有关时，探究的时候，要采用法。
（1）探究电阻与导体的长度关系时，要控制导体的、相同。
实验结果：当导体的、相同时，导体越长，导体的电阻越。
（2）探究电阻与导体的横截面积（粗细）关系时，要控制导体的、相同。
实验结果：当导体的、相同时，导体横截面积越大（越粗），导体的电阻越。
（3）探究电阻与导体材料关系时，要控制导体的、相同。
实验结果：当导体的、相同时，导体材料不同，导体的电阻。
（4）同一导体的电阻还与导体的有关。
在通常情况下，同一导体的温度越高，导体的电阻。
3．阅读P93的信息窗后回答：（1）在长度相同、横截面积相同的条件下，导体的电阻都很，绝缘体的电阻都很。
导电能力最好的是，其次是。
（2）一根短铜导线的电阻非常小，我们可以把它的电阻当为0。
4．用来改变电路中的电阻从而改变的仪器叫做变阻器。
变阻器是通过改变导体的来改变电阻的。
（1）滑动变阻器：①在电学实验中，常常使用滑动变阻器，使用它的时候，接线一上一下。
如果只把C、D接入电路，相当于接入一根，不能改变电路中的电阻；如果只把A、B接入电路，相当于接入一个定值，也不能改变电路中的电阻；②在上图甲中，把滑动变阻器的段电阻丝接入了电路，当滑片向右移动时，滑动变阻器接入电路的电阻，电路中的电流。
在上乙图中，把滑动变阻器的段电阻丝接入了电路，当滑片向右移动时，滑动变阻器接入电路的电阻，电路中的电流。
沪科版九年级物理全一册教案：15.4电阻的串联和并联
沪科版九年级物理全一册教案：15.4 电阻的串联和并联作为幼儿园教师，我设计了这一节电阻的串联和并联的物理课程，旨在通过实践活动，让孩子们理解电阻的串联和并联的原理，提高他们的动手能力和观察能力。
一、教学目标：1. 让学生理解电阻的串联和并联的概念。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解电阻的串联和并联的原理。
2. 教学重点：通过实验观察，分析电阻的串联和并联的特点。
三、教具与学具准备：1. 教具：电阻器、电源、导线、开关等。
2. 学具：每个学生准备一份实验器材，包括电阻器、导线、开关等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过两个电阻器时的变化，引发学生对电阻的串联和并联的思考。
2. 讲解：简要讲解电阻的串联和并联的原理，让学生明白电阻的串联和并联是如何发生的。
3. 实验：学生分组进行实验，观察电阻的串联和并联的特点，记录实验数据。
4. 分析：学生根据实验数据，分析电阻的串联和并联的特点，讨论并联电阻的电压和电流的变化规律。
五、活动重难点：1. 活动难点：理解电阻的串联和并联的原理。
2. 活动重点：通过实验观察，分析电阻的串联和并联的特点。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师和学生共同反思本次活动的过程和结果，找出不足之处，提出改进措施。
2. 拓展延伸：学生可以回家后，尝试自己设计一个电路，观察电阻的串联和并联的特点，并将观察结果与同学交流分享。
通过这一节课，我希望学生能够理解电阻的串联和并联的原理，提高他们的动手能力和观察能力，培养他们的合作交流能力。
同时，我也希望通过这一节课，让学生感受到物理的乐趣，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析：一、活动过程的设计：1. 引入环节：我选择了通过一个简单的电路实验来引入课程。
这个实验涉及到电流通过两个电阻器时的变化，旨在激发学生对电阻的串联和并联的思考。
沪科版物理九年级全一册-15.4电阻的串联和并联-学案
沪科版物理九年级全一册15.4 电阻的串联和并联学案一、教学内容1. 电阻的串联：引导学生理解电阻串联的概念，掌握电阻串联的特点和规律。
2. 电阻的并联：引导学生理解电阻并联的概念，掌握电阻并联的特点和规律。
3. 电阻的计算：教授学生如何计算串联电路和并联电路中的总电阻。
4. 电阻对电路的影响：分析电阻串联和并联时对电路电流、电压的影响。
二、教学目标1. 理解电阻的串联和并联的概念，掌握其特点和规律。
2. 学会计算串联电路和并联电路中的总电阻。
3. 能够分析电阻对电路电流、电压的影响。
三、教学难点与重点重点：电阻的串联和并联的特点和规律，串联电路和并联电路中总电阻的计算方法。
难点：电阻对电路电流、电压的影响，以及实际应用中的电路分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻模拟器、电压表、电流表、导线、开关等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电阻串联的电路，让学生观察并描述电路中电阻的连接方式，引出电阻的串联概念。
2. 讲解与演示：利用多媒体课件讲解电阻的串联特点和规律，并用电阻模拟器进行演示，让学生直观地理解电阻串联的原理。
3. 随堂练习：给出一个电阻串联的电路图，让学生计算电路中的总电阻，并分析电阻对电路电流、电压的影响。
4. 电阻的并联：通过展示一个电阻并联的电路，让学生观察并描述电路中电阻的连接方式，引出电阻的并联概念。
5. 讲解与演示：利用多媒体课件讲解电阻的并联特点和规律，并用电阻模拟器进行演示，让学生直观地理解电阻并联的原理。
6. 随堂练习：给出一个电阻并联的电路图，让学生计算电路中的总电阻，并分析电阻对电路电流、电压的影响。
六、板书设计板书内容主要包括电阻的串联和并联的特点和规律，以及串联电路和并联电路中总电阻的计算方法。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请画出一个电阻串联的电路图，并计算电路中的总电阻。
2. 请画出一个电阻并联的电路图，并计算电路中的总电阻。
沪科版九年级全册物理教案：15.4电阻的串联和并联
教案：沪科版九年级全册物理：15.4 电阻的串联和并联一、教学内容1. 电阻的串联：引导学生理解电阻串联的概念，掌握电阻串联时电流的特点和电阻的计算方法。
2. 电阻的并联：让学生了解电阻并联的概念，理解并联电路中电压、电流的特点和电阻的计算方法。
3. 电阻的串并联混合：通过实例分析，让学生掌握电阻的串并联混合电路的特点和计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的串联和并联的概念，掌握电阻串联和并联时电流、电压的特点和电阻的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的串并联混合电路的计算方法。
2. 教学重点：电阻的串联和并联的概念，电阻串联和并联时电流、电压的特点和电阻的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻模拟器、电压表、电流表。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电阻串联和并联的实际电路图，让学生观察并思考电路中电流、电压的特点。
2. 电阻的串联：引导学生理解电阻串联的概念，讲解电阻串联时电流的特点和电阻的计算方法，通过实例进行分析。
3. 电阻的并联：让学生了解电阻并联的概念，讲解并联电路中电压、电流的特点和电阻的计算方法，通过实例进行分析。
4. 电阻的串并联混合：通过实例分析，让学生掌握电阻的串并联混合电路的特点和计算方法。
5. 例题讲解：出示一些有关电阻的串联和并联的例题，引导学生运用所学的知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些有关电阻的串联和并联的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.4 电阻的串联和并联一、电阻的串联概念：多个电阻依次连接在一起电流特点：电流相同电阻计算：总电阻等于各分电阻之和二、电阻的并联概念：多个电阻并列连接在一起电压特点：电压相同电阻计算：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上画出电阻的串联和并联电路图。
沪科版九年级全册15.4科学探究：电阻的串联和并联导学案
沪科版九年级全册15.4科学探究：电阻的串联和并联导学案今天我们要学习的是沪科版九年级全册15.4科学探究：电阻的串联和并联。
一、设计意图本节课的设计方式是通过实验和观察，让学生理解和掌握电阻的串联和并联的原理。
活动的目的是让学生通过实验，培养观察能力、思考能力和动手能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解电阻的串联和并联的原理，掌握电路中电流、电压的分布规律，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是电流、电压在串联和并联电路中的分布规律。
教学重点是电阻的串联和并联的原理及其实验操作。
四、教具与学具准备教具包括电源、电阻、导线、电压表、电流表等。
学具包括实验记录本、笔等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引发他们对电阻的串联和并联的兴趣。
2. 讲解：讲解电阻的串联和并联的原理，通过示例和图示，让学生理解电流、电压在串联和并联电路中的分布规律。
3. 实验：让学生分组进行实验，测量不同电路中的电流和电压，观察和分析实验结果，巩固他们对电阻的串联和并联的理解。
六、活动重难点活动难点是电流、电压在串联和并联电路中的分布规律。
活动重点是电阻的串联和并联的原理及其实验操作。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握电阻的串联和并联的原理，以及电流、电压的分布规律。
在课后，学生可以通过查阅资料，了解更多关于电阻的串联和并联的知识，并进行相关的练习和应用。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
讲解环节的示例和图示是非常关键的。
我通过示例和图示，讲解电阻的串联和并联的原理，让学生更加直观地理解电流、电压在串联和并联电路中的分布规律。
这个环节的目的是让学生对电阻的串联和并联有一个清晰的认识，为后续的实验打下理论基础。
课后反思及拓展延伸环节是我教学设计中的难点。
我希望通过课后反思和拓展延伸，让学生能够进一步巩固对电阻的串联和并联的理解，并能够将所学知识应用到实际问题中。
九年级物理全册 15.4电阻的串联和并联学案(新版)沪科版
电阻的串联和并联【目标导学】：1．回顾并熟悉电阻的影响因素：材料、长度和横截面积2．知道总电阻的概念，理解总电阻和分电阻之间的“等效替代”关系3．了解电路状态的不变，会利用欧姆定律推导出串并联总电阻与分电阻的关系4．会利用串并联电路总电阻和分电阻的关系去正确分析电路【重点导引】：1．理解“电路状态不变”，理解总电阻和分电阻之间的“等效替代”关系2．会利用欧姆定律推导出串并联总电阻与分电阻的关系【课前导问】：思考1：影响电阻大小的因素有哪些？思考2：在八年级学习“物体的重心”、“合力与分力”的概念时，我们介绍过“等效替代”的思想；那么通过预习，“总电阻与分电阻”你如何理解？【课堂导学】：一、总电阻与分电阻：如图电路，接入同一电源，且电源电压保持不变。
若甲乙丙三图电阻分别接入电路AB之间，若电流表示数相同，（即电路的状态不变）：则电阻R对电流的阻碍作用与R1和R2共同阻碍作用相同，即“等效”，则R为R1和R2的等效电阻或总电阻。
故总电阻与分电阻的关系：等效替代二、电阻的串联：思考3：两个（或几个）电阻串联之后的总电阻比参与串联的各个分电阻大些还是小些？1．你的猜想：2．实验设计：3．实验过程：4．实验结论： 理论推导：试根据串联电路电流和电压特点和欧姆定律推导：R= R 1+R 2； 拓展：若n 个相同电阻，阻值都为R 0，若将它们串联接入电路，电源电压保持不变，其总电阻为多少？例1：如图所示电路，当滑动变阻器滑片P 向左或向右移动，总电阻如何变化？你能观察到三个电表是如何变化？三、 电阻的并联：思考4：两个（或几个）电阻并之后的总电阻比参与串联的各个分电阻大些还是小些？1．你的猜想：2．实验设计：3．实验过程：4．实验结论：理论推导：试根据并联电路电流和电压特点和欧姆定律推导：21111R R R += 拓展：n 个相同电阻，阻值都为R 0，若将它们并联接入电路，电源电压保持不变，其总电阻为多少？例2：如图所示电路，当滑动变阻器滑片P向左或向右移动，总电阻如何变化？你能观察到五个电表是如何变化？四、电路状态的变化及实现方式：1．电路状态变化：在一个电路中，由于接入电阻的变化，而导致电路中电压或电流发生变化2．实现方式：3．分析思路：在“变态”中抓住不变量：(如电源电压、定值电阻) 分状态列方程组求解例3：如图变阻器最大阻值R1=100Ω,P处于A端时，电流表的示数是P处于B端时的5倍，求R2例4：如图所示，当开关闭合后，电压表示数为48V，电流表示数为3A，当断开开关后，电压表示数为40V，求：1）电源电压；2）R1、R2阻值五、电路安全：1．串联电路中：允许通过电路的最大电流以额定电流最小的用电器为限；课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
沪科版九年级全册15.4科学探究：电阻的串联和并联导学案
沪科版九年级全册15.4科学探究：电阻的串联和并联导学案一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科版九年级全册第15章第4节“科学探究：电阻的串联和并联”。
该节内容主要介绍了电阻的串联和并联的原理，以及如何应用这些原理进行电路设计和分析。
具体内容包括：1. 电阻的串联：介绍电阻串联的概念，分析电阻串联时电流和电压的分配规律。
2. 电阻的并联：介绍电阻并联的概念，分析电阻并联时电流和电压的分配规律。
3. 电阻的串联和并联的应用：举例说明电阻的串联和并联在实际电路中的应用，如灯泡的串并联，电阻箱的串并联等。
二、教学目标：1. 理解电阻的串联和并联的概念，掌握电阻串联和并联的原理。
2. 学会运用电阻的串联和并联原理进行电路设计和分析。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：电阻的串联和并联原理的理解和应用。
难点：如何引导学生运用电阻的串联和并联原理进行电路设计和分析。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（电阻、电流表、电压表、导线等）。
学具：课本、练习册、笔记本、实验报告单。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引发学生对电阻的串联和并联的好奇心。
2. 知识讲解：讲解电阻的串联和并联的概念，分析电阻串联和并联的原理，引导学生理解电阻的串联和并联对电路的影响。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用电阻的串联和并联原理进行电路设计和分析。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，自己设计一些简单的电路，并分析其电流和电压的变化。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，验证电阻的串联和并联原理，培养学生团队协作能力。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出电阻的串联和并联的原理。
可以设计如下板书：电阻的串联：电流 I = I1 = I2 = = In电压 U = U1 + U2 + + Un电阻的并联：电流 I = I1 + I2 + + In电压 U = U1 = U2 = = Un七、作业设计：1. 请用所学的电阻的串联和并联原理，设计一个测量电源电动势和内阻的实验电路，并分析其电流和电压的变化。
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第四节电阻的串联和并联
【学习目标】
1．理解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程。
2．理解串联电路的等效电阻，会用串联电路的特点和欧姆定律分析解决简单的串联电路问题。
3．理解并联电路的等效电阻，会用并联电路的特点和欧姆定律分析解决简单的并联电路问题。
【学习重点】
通过实验探究得出串、并联电路中电阻关系。
【学习难点】
理论推导串、并联电路电阻特征的过程。
情景导入生成问题
自学互研生成能力
知识模块一电阻的串联
自主阅读教材P107－109内容，独立思考并完成。
1．几个电阻接连起来所起的作用可以和一个电阻等效，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。
2．江峰和王明为了探究串联电阻的阻值与各串联的电阻的阻值之间的关系，他们利用两个定值电阻(R1＝5Ω，R2＝10Ω)及电源等器材设计了如图甲所示的电路图。
,甲)
,乙)
(1)根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中的电路连接完整。
解：如图所示。
(2)实验记录，通过分析实验数据，得到的结论是串联电路的总电阻等于各串联的电阻的阻值之和。
3．如图所示，根据欧姆定律和串联电路的特点推导R与R1、R2之间的关系。
解：U＝U1＋U2……①，U＝I·R，U1＝I1R1，U2＝I2R2，……②，将②代①得：IR＝I1R1＋I2R2……
③，I＝I1＝I2……④，联立③④得：R＝R1＋R2。
知识模块二电阻的并联
自主阅读教材P109－110内容，独立思考并完成：
4．如图所示，根据欧姆定律和并联电路特点推导R与R1、R2的关系。
解：I＝I1＋I2……①，I＝U
R
，I1＝
U1
R1
，I2＝
U2
R2
……②，将②代入①得：
U
R
＝
U1
R1
＋
U2
R2
……③，U＝
U1＝U2……④，联立③④得：1
R
＝
1
R1
＋
1
R2。
5．在分析一些复杂电路时，人们常常只关注整个电路的输入、输出关系，即电流和电压的变化关系，这样就可以用一个简单的电路代替复杂电路，这个简单的电路就是复杂电路的等效电路。
交流展示生成新知
方案一如图所示，把一段9Ω的粗细均匀的电阻丝弯成一个正三角形，再将A、C两点接入电路中，则AC间的电阻是2Ω。
,(方案一图))
,(方案二图)) 方案二如图所示是电路的一部分，其中R1＝5Ω，R2＝1Ω，R3＝3Ω，I1＝0.20A，I2＝0.10A，则电流表上的电流为0.2A，方向向左。
当堂演练提升能力
见学生用书课后反思查漏补缺。