《木偶奇遇记》阅读指导课教案
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会思考，能对故事中的现象进行分析和评价。
4. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 课文：《木偶奇遇记》2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，领会故事道理。
3. 教学难点：如何引导学生对故事中的现象进行分析和评价。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和道理。
3. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，准备分享自己的阅读心得。
2. 课堂导入：简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
3. 故事分享：请学生依次分享自己的阅读心得，其他学生倾听并给予评价。
4. 人物分析：分析故事中的人物形象，引导学生关注人物的性格特点和成长变化。
5. 道理探讨：讨论故事中的道理，让学生结合自己的生活经验进行思考。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的现象，引导学生进行分析和评价。
7. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他学生给予评价。
8. 总结发言：教师对学生的汇报进行点评，总结故事中的道理和启示。
五、教学评价1. 学生阅读理解的深度和广度。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括口头表达能力和合作能力。
3. 学生对故事中道理的理解和运用，是否能结合自己的生活经验进行思考。
六、教学资源1. 书籍：《木偶奇遇记》2. 多媒体教学设备：用于展示故事情节、人物形象等。
4. 评价表：用于评价学生的阅读理解、讨论和分享等方面的表现。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和故事背景，学生分享阅读心得，人物分析。
2. 第二课时：道理探讨，小组讨论，小组汇报，总结发言。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中。
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案一、教学目标：1. 通过阅读《木偶奇遇记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生思考故事中的道德观念，培养学生的品德素养。
二、教学内容：1. 第一章：《木偶的诞生》了解故事背景，木偶匹诺曹的诞生。
分析匹诺曹的性格特点，如天真、好奇、调皮等。
2. 第二章：《匹诺曹的冒险》引导学生关注匹诺曹的冒险经历，如与小偷、狐狸和猫的遭遇。
讨论匹诺曹在冒险中的成长和变化。
3. 第三章：《匹诺曹的新家庭》了解匹诺曹与新家庭的关系，如与老木匠、仙女和小动物的互动。
探讨匹诺曹在新家庭中的角色和责任。
4. 第四章：《匹诺曹的学习》引导学生关注匹诺曹的学习过程，如学习写字、读书和算术。
讨论匹诺曹在学习中的困难和挑战，以及他的努力和进步。
5. 第五章：《匹诺曹的道德觉醒》分析匹诺曹在故事中的道德觉醒，如诚实、勇敢和善良。
引导学生思考道德观念在现实生活中的应用。
三、教学方法：1. 阅读指导：教师引导学生阅读《木偶奇遇记》，帮助学生理解故事情节和人物性格。
2. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3. 写作练习：教师布置相关的写作任务，如写一篇读后感或者故事梗概。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与情况。
2. 阅读理解测试：通过测试评估学生对故事情节和人物性格的理解。
3. 写作作业：评估学生的写作能力和对故事的理解深度。
五、教学资源：1. 《木偶奇遇记》原著或改编版本。
2. 阅读指导材料和问题清单。
3. 写作纸张和文具。
六、教学内容：6. 第六章：《匹诺曹的转变》引导学生关注匹诺曹在故事中的转变过程，如从调皮捣蛋到懂得感恩和珍惜。
讨论匹诺曹的转变对自身成长和与他人关系的影响。
7. 第七章：《匹诺曹的挑战》了解匹诺曹面临的挑战，如诱惑、困境和自我怀疑。
引导学生思考如何应对现实生活中的挑战和困难。
《木偶奇遇记》整本书阅读指导教学设计
《木偶奇遇记》整本书阅读指导教学设计
一、阅读激趣
（一）谈话导入
同学们，你们喜欢读童话故事吗？
2.今天老师也为大家带来了一本童话故事书，这本童话故事书不但小孩子喜欢就连大人也非常的喜欢读。
（出示经典评价激趣）
（二）动画图片激趣
（三）读书的封面激趣
出示《木偶奇遇记》的书封面
揭示书的名字，了解书的作者，翻译者，出版社。
（重点了解作者）根据书的名字和图片内容猜测故事的内容，激发学生的阅读期待。
（四）利用童话的特点激趣
（一）栩栩如生，个性鲜明的童话形象
1.听小木偶的自述初步了解并初步认识主人公匹诺曹。
2.阅读《木偶奇遇记》的经典片段了解匹诺曹的性格特点
（二）曲折离奇，充满神奇色彩的故事情节
1.出示《木偶奇遇记》中的插图初步感知小木偶匹诺曹的奇遇。
2.出示《木偶奇遇记》的经典片段阅读小木偶匹诺曹的奇遇，感受故事情节的惊险离奇。
3.出示作品的章节与标题，了解曲折离奇，充满神奇色彩的故事情节。
4.生根据章节与标题猜想故事的内容。
二、制定阅读计划
1.根据书的章节和自己具体情况制定阅读计划。
2.阅读方法与策略指导
（1）认清故事中的人和事
引导生在阅读时做批注，批注自己对人物事情的评价，感悟。
养成不动笔墨不读书的习惯。
（2）弄清故事的情节
引导学生在阅读时展开联想，通过思维导图来梳理故事的情节。
（ 3）领悟故事中的道理
引导生在阅读中通过做读书笔记写出自己的思考与体会。
3.做好阅读记录
三、鼓励学生进行阅读《木偶奇遇记》。
《木偶奇遇记》阅读指导课教案
《木偶奇遇记》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《木偶奇遇记》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事梗概。
2. 引导学生关注故事中的主人公——匹诺曹，激发学生对匹诺曹成长过程的好奇心。
教学活动：1. 教师分享《木偶奇遇记》的阅读感悟，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己对故事的期待和好奇心。
3. 共同讨论如何阅读这本书，制定阅读计划。
第二章：阅读理解指导教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生通过阅读获取信息、分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事中的情节发展、人物关系和主题思想。
2. 分析匹诺曹在不同场景中的表现，探讨其性格特点。
教学活动：1. 教师提出阅读任务，要求学生在阅读过程中关注情节发展、人物关系和主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得。
第三章：情感价值观培养教学目标：1. 培养学生正确的情感价值观。
2. 引导学生从故事中汲取正能量，树立积极的人生观。
教学内容：1. 分析故事中匹诺曹的成长过程，引导学生认识到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
2. 探讨现实生活中如何将这些品质体现在自己的行为中。
教学活动：1. 教师引导学生从故事中找出体现匹诺曹成长的关键情节。
2. 学生分享自己从故事中汲取的正能量。
3. 教师组织课堂讨论，引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
第四章：创意表达与拓展教学目标：1. 培养学生的创意思维和表达能力。
2. 激发学生对文学创作的兴趣。
教学内容：1. 学生尝试以自己的方式表达对于《木偶奇遇记》的理解和感悟。
2. 引导学生发挥想象，创作与故事相关的续写、改编或绘画作品。
教学活动：1. 教师提出创意表达的任务，鼓励学生发挥想象。
2. 学生进行创作，可以采用写作、绘画、表演等形式。
3. 学生展示自己的作品，共同分享创作乐趣。
教学目标：2. 引导学生反思自己在阅读过程中的成长和变化。
木偶奇遇记教案
木偶奇遇记教案【篇一：木偶奇遇记教学设计】篇一：木偶奇遇记教案《木偶奇遇记》第一课时读物分析：《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。
设计理念：对于中年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，保持读书兴趣是非常重要的。
因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些常用的读书方法。
活动目标：2、让学生在活动中体验到读书的快乐.活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：一、激发情趣，揭示课题1．同学们，这节课我们继续跟好书交朋友，你们高兴吗？谁来说一说有关读书的格言？（读一本好书就像是与一个高尚的人对话读过一本好书就像是交了一个益友读万卷书，行万里路为中华之崛起而读书）老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？1、谈话激趣（1）这本书漂亮吗？（2）观察封面，你都知道了些什么？（书的名字叫木偶奇遇记作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？1.播放动画片，激发兴趣。
看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。
这是个怎样的木偶？（神奇的木偶）这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。
《神奇的木头》是这本书中的一个故事，我们怎么才能快速地在书中找到这个故事呢？（看目录）好，让我们翻开目录，看看这个故事在哪页呢？（看目录）四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）2、听完这个故事，你想说什么？（这块木头真神奇那个象樱桃的鼻子真有趣）3、这么有趣的故事，你们想自己读一读吗？读之前，老师有个要求：故事中有谁？哪些句子给你留下的印象最深，请把它勾出来。
2、表扬读书专注的孩子。
3、回答老师的问题，这个故事主要写了谁？（安东尼）谁来读一读自己喜欢的句子？并说说为什么（他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的，可他一个人也没有看见！--这句话对人物的表情刻画的很生动刚才，同学们是在老师发的片子上勾画的，但是，我们要是在公共图书室阅读，看到自己喜欢的句子或段落，还可以在书上勾画吗？要怎么做？（写在摘抄本上）五、活动交流会、下面老师要考考你们，看看谁读书最认真最细心！1、小竞赛2、在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。
木偶奇遇记阅读指导课教学设计
木偶奇遇记阅读指导课教学设计1000字一、教学目标本课的教学目标是让学生了解《木偶奇遇记》这本经典童话小说的故事情节、人物性格等内容，并能够通过阅读和思考对童话中的意义进行理解和解释。
同时，本课重点培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
二、教学准备1. 课前准备：准备课件，包括童话故事的主要内容和人物形象，以及相关的图片资料等。
2. 课堂准备：准备相关的教学素材，如精彩的片段录音、视频、图片等，以及阅读材料、绘本、听力材料等，以促进学生的多种感官在学习中的运用。
三、教学过程1. 首先，在课堂上呈现童话故事《木偶奇遇记》的主要人物和情节，以便学生对故事有个大致的了解。
2. 然后，引导学生实际阅读故事，让学生自主思考并发表意见。
可以通过阅读指导式的提问和讨论来促进学生的阅读和理解，例如：“你认为吉娜和小鸟哪个角色更容易得到读者的同情？”、“吉娜为什么要救小鸟？”、“吉娜在这个童话中扮演了什么样的角色？”等。
3. 由于这个童话中涉及到很多人物，故事也比较复杂。
可以采用阅读图谱的方式，帮助学生理清故事情节，同时对童话中的冲突、高潮和结局做出分析和判断。
4. 在课文的阅读指导中，还可以让学生思考作者在童话中所传达的一些生命道理或价值观念，以提高学生的批判性思维能力。
例如：“你认为这个童话中有哪些值得我们学习的道理和人生哲理？”、“你认为作者在童话中想要表达什么样的思想和主题？”四、教学效果评估在课程结束后，可以通过基于阅读、听力、写作和口头表达等多种方面的方式，对学生的掌握程度进行评估。
例如：1. 作业：让学生写一篇有关《木偶奇遇记》的读后感或进行主题阅读分析；2. 测验：安排一定的课堂测试，以评估学生对童话中各个人物以及情节的掌握程度；3. 小组讨论：让小组讨论、表演和演讲，以就其在童话故事中的阅读情况、相关思考和分析，评估其阅读理解和批判性思维能力的能力。
五、教学心得本课针对《木偶奇遇记》这种玩故事性和启发性的童话作品，旨在加强学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案章节一：导入教学目标：1. 激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与到《木偶奇遇记》的阅读过程中。
2. 了解故事背景，把握故事主题。
教学内容：1. 介绍作者卡洛·科洛迪和《木偶奇遇记》的背景知识。
2. 引导学生关注故事主题：成长与改变。
教学活动：1. 播放《木偶奇遇记》的动画片片段，吸引学生的注意力。
2. 引导学生分享他们对木偶故事的了解和兴趣。
3. 教师简要介绍作者和故事背景，引导学生关注故事主题。
章节二：人物分析教学目标：1. 帮助学生深入理解故事中的人物形象，分析他们的性格特点和行为动机。
2. 培养学生对人物的同情和理解能力。
教学内容：1. 分析故事中的主要人物：匹诺曹、老木匠、蓝发姑娘等。
2. 探讨人物的性格特点和行为动机。
教学活动：1. 引导学生阅读相关章节，注意人物描写和对话。
2. 学生分组讨论，分析每个人物的个性特点和行为动机。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
章节三：情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事情节的发展和转折点。
2. 培养学生对故事情节的分析和思考能力。
教学内容：1. 分析故事中的主要情节和转折点：匹诺曹变成真正的男孩、与蓝发姑娘的相遇等。
2. 探讨情节对人物成长的影响。
教学活动：1. 引导学生阅读相关章节，注意情节的发展和转折点。
2. 学生分组讨论，分析每个情节对人物成长的意义。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
章节四：主题探讨教学目标：1. 引导学生深入思考故事的主题：成长与改变。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学内容：1. 分析故事中匹诺曹的成长过程和他的改变。
2. 探讨成长与改变对个人和社会的意义。
教学活动：1. 引导学生阅读整本故事，关注匹诺曹的成长过程和改变。
2. 学生分组讨论，提出他们对成长与改变的理解和看法。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
章节五：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结阅读《木偶奇遇记》的心得体会。
《木偶奇遇记》教案
《木偶奇遇记》-教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解和欣赏经典文学作品《木偶奇遇记》提高学生的阅读兴趣和理解能力培养学生的想象力和创造力1.2 教学内容简介《木偶奇遇记》的作者和背景介绍故事的主要角色和情节1.3 教学方法引导学生阅读故事梗概开展小组讨论和分享第二章：角色分析2.1 课程目标让学生了解和分析故事中的主要角色提高学生的分析和表达能力2.2 教学内容分析故事中的主要角色：匹诺曹、老木匠、蓝发仙女等探讨角色的特点和动机2.3 教学方法引导学生阅读相关章节开展角色扮演和情景模拟第三章：故事情节分析3.1 课程目标让学生理解和分析故事的情节发展提高学生的理解和分析能力3.2 教学内容分析故事的主要情节：匹诺曹的诞生、匹诺曹的冒险之旅等探讨情节发展的原因和结果3.3 教学方法引导学生阅读相关章节开展情节分析和讨论第四章：主题探讨4.1 课程目标让学生理解和探讨故事的主题和寓意提高学生的思考和表达能力4.2 教学内容探讨故事的主题：诚实、勇敢、责任等分析故事中的寓意和启示4.3 教学方法引导学生阅读相关章节开展主题讨论和写作练习第五章：创意写作5.1 课程目标让学生发挥想象力和创造力，进行创意写作提高学生的写作能力和表达能力5.2 教学内容分析故事中的情节和角色，进行创意写作创作自己的故事或续写故事5.3 教学方法引导学生进行创意写作练习开展写作分享和讨论第六章：艺术创作6.1 课程目标让学生通过艺术创作表达自己对故事的理解和感受提高学生的艺术表达能力和创造力6.2 教学内容利用绘画、手工制作等艺术形式，让学生创作与《木偶奇遇记》相关的作品鼓励学生发挥创意，表达对故事的情感和主题6.3 教学方法引导学生进行艺术创作练习开展作品展示和评价第七章：角色扮演7.1 课程目标让学生通过角色扮演体验故事中的角色提高学生的表演能力和团队合作能力7.2 教学内容学生分组，每组选择一个角色进行扮演学生通过语言、动作等表现形式，展现角色的特点和情感7.3 教学方法引导学生进行角色扮演练习开展角色扮演展示和评价第八章：小组讨论8.1 课程目标让学生通过小组讨论深入探讨故事中的主题和寓意提高学生的思考和表达能力8.2 教学内容学生分组，针对故事中的主题和寓意进行讨论每组选择一个主题进行深入探讨和分享8.3 教学方法引导学生进行小组讨论开展主题讨论展示和评价第九章：综合活动9.1 课程目标让学生通过综合活动全面理解故事的主题和寓意提高学生的团队合作和创新能力9.2 教学内容学生分组，进行与故事相关的综合活动，如设计游戏、编排舞蹈等鼓励学生运用所学知识和技能，展现对故事的理解和感悟9.3 教学方法引导学生进行综合活动练习开展活动展示和评价第十章：总结与反思10.1 课程目标让学生回顾学习过程，总结所学知识和技能提高学生的自我反思和评价能力10.2 教学内容学生进行自我总结和反思，分享学习收获和感悟教师对学生的学习情况进行总结和评价10.3 教学方法引导学生进行总结和反思开展学习情况评价和反馈重点和难点解析一、角色分析环节重点：分析故事中的主要角色，探讨角色的特点和动机。
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案一、教学目标1. 通过阅读《木偶奇遇记》，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和良好习惯。
3. 引导学生进行思考和讨论，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 故事背景介绍：《木偶奇遇记》是意大利作家科洛迪创作的一部经典童话，讲述了一个木偶的冒险故事。
2. 故事情节梳理：学生阅读故事，了解木偶皮诺曹的成长历程，包括他的顽皮、撒谎、Transformations等。
3. 主题思想探讨：引导学生思考故事中的道德观念和人生价值观，如诚实、勇敢、善良等。
4. 角色分析：学生分析故事中的主要角色，了解他们的特点和作用，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生进行阅读，鼓励学生自主探索和思考。
2. 讨论交流：学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受，培养团队协作能力。
3. 口头表达：学生进行角色扮演或复述故事，提高口头表达能力。
4. 创意活动：学生根据自己的兴趣和特长，进行与故事相关的创意活动，如绘画、手工制作等。
四、教学评价1. 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对故事情节和角色理解的程度。
2. 口头表达能力：通过角色扮演和复述故事，评估学生的口头表达能力。
3. 创意活动：评估学生的创意和动手能力，鼓励学生的个性化发展。
五、教学计划1. 第一周：介绍故事背景，分发阅读材料，制定阅读计划。
2. 第二周：学生阅读故事，进行阅读笔记和思考。
3. 第三周：进行讨论交流，分享观点和感受。
4. 第四周：进行口头表达活动，如角色扮演和复述故事。
5. 第五周：进行创意活动，展示学生的创意和动手能力。
六、教学扩展1. 故事背景延伸：教师可以为学生提供更多关于《木偶奇遇记》作者卡洛·科洛迪的背景资料，以及童话故事背后的文化意义。
2. 比较阅读：教师可以推荐其他类似的童话故事，如《匹诺曹》、《玩具总动员》等，让学生进行比较阅读，探讨不同作品之间的异同。
木偶奇遇记阅读课[5篇]
木偶奇遇记阅读课[5篇]第一篇：木偶奇遇记阅读课《木偶奇遇记》阅读指导二年级李苏贞一、导入。
1、猜谜语：一页一页翻开来，有图有字真精彩。
如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
2、说说你读过的书。
3、课件出示卡通人物形象，引出课题，解释“奇遇”。
4、认识书，了解书各部分的名称。
二、初步回想。
1、了解作者。
2、出示读整本书的方法。
3、说说本书的主要内容，完成填空题。
4、过渡：你还记得书中有哪些人物吗？指生说一说。
5、出示课件，猜一猜，句子描述的是哪个人物。
6、回想小知识，出示选择题。
7、说说你认为皮诺曹是个怎样的孩子？为什么？三、深入交流。
1、过渡：文中的“一本识字课本”给我留下了深刻的印象。
出示2个描写“课本”的片段，读一读。
2、过渡：皮诺曹卖掉了来之不易的识字课本去看马戏，从此开始了他的奇异之旅。
说一说皮诺曹经历了哪些“奇遇”？3、文中“小仙女”对皮诺曹的改变起到了不可取代的作用，出示相关片段，重温皮诺曹的变化。
4、老师在读书的过程中，一些有道理的语句给我留下了深刻的印象。
出示句子，读一读。
5、说说你的读书收获，交流书中的成语。
6、出示一篇读后感，教育学生，读后写下感受也是一种好的学习方法。
四、总结，出示作业要求。
第二篇：木偶奇遇记汇报课《木偶奇遇记》读书汇报课教学设计教学目标：知识与技能1.通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
2、通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。
3、提高学生的语文综合能力。
过程与方法通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。
然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。
提高学生的阅读效率。
情感、态度与价值观培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。
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《木偶奇遇记》语文课外阅读指导课教学设计
马当中心完小占芳
读物分析：
《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个
由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成
为一个真正男孩的成长过程。
文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦
的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成
驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。
《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品
读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。
设计理念：
对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。
老师需要
做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程
中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的
读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
活动目标：
1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友
3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。
并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解
主人公的形象。
4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
活动重点：
指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。
活动难点：
激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》
活动过程：一、谜语导入
猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
（书）相机鼓励。
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法
（一）、谈话激趣
孩子们，如果你们可以变形，你想变成什么呢？
今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。
他也变形了，我们来看看他变成了什么。
（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。
1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。
2、介绍作者，品味价值
这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：
这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶皮诺乔的故事
一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。
（三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。
1、看课件初识主人公，初步感知故事内容
现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了：
大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。
我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？
2.课件演示目录
学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。
比一比谁假想的更接近本书。
3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容
（四）分享经典情节，激发读书热望
1、看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！你们最想知道小木偶的什么事呢？
2、精读皮诺乔的奇遇，强化读书习惯
他不去上学，却整天东游西荡。
在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。
后来还变成的驴子。
打开书，从目录中找到《皮诺乔变成了驴》。
（1）读前指导学生总结读书方法学生自由讨论，交流教师预
设：
粗读故事，概括大意；划出自己喜欢的感受深刻的好词、好句、好段；读文章，想画面；找一找这个童话的主人公是谁，体现了他的
什么精神品质；把自己读了这个童话后的感受和体会写下来……
（2）课件出示《皮诺乔变成了驴》中的精彩片段，师生自由阅读，播放柔和的背景音乐伴读。
教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，了解学情。
相机表扬读书专注的孩子，以促进学生良好的
读书习惯的养成。
4、交流读后感受，品析语言，感受人物形象
（1）读完故事你印象最深的是什么？皮诺乔给你留下了什么样的印象？抓住皮诺乔的神态动作品析语言，指导朗读，感受人物特点。
（2）皮诺乔有什么心情变化呢？小组合作分角色朗读。
（3）创设情境，感受“皮诺乔”的性格特点。
（4）表演读。
（5）谈谈你的体会。
三、小结方法，教给学生写读书笔记
（一）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，
那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？
幻灯出示：读文字想画面抓词句谈人物悟感受
（二）、教师出示自制的读书卡，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
不动笔墨不读书。
老师读了这本书，感悟也很深。
在这里想跟大家分享一下，愿意吗？课件出示教师自己书写的读书卡，指导写读书卡的方法。
四、拓展延伸，鼓励读书。
皮诺乔为什么会变成驴呢？小木偶接下来的命运会如何，你们想知道吗？那就去读读这本《木偶奇遇记》吧！
其实，儿童世界里还有很多有趣的人物。
希望大家多去认识认识他们。
板书设计：
看封面——看目录——读提要感知内容
读文字——想画面——抓词句——谈人物——悟感受。