《木偶奇遇记》阅读指导课教案
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案

《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》,了解故事情节,理解故事中的人物形象和道理。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。
3. 引导学生学会思考,能对故事中的现象进行分析和评价。
4. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 课文:《木偶奇遇记》2. 教学重点:理解故事情节,分析人物形象,领会故事道理。
3. 教学难点:如何引导学生对故事中的现象进行分析和评价。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法,分析故事中的人物形象和道理。
3. 运用小组合作法,培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 课前准备:请学生提前阅读《木偶奇遇记》,了解故事情节,准备分享自己的阅读心得。
2. 课堂导入:简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景,激发学生的阅读兴趣。
3. 故事分享:请学生依次分享自己的阅读心得,其他学生倾听并给予评价。
4. 人物分析:分析故事中的人物形象,引导学生关注人物的性格特点和成长变化。
5. 道理探讨:讨论故事中的道理,让学生结合自己的生活经验进行思考。
6. 小组讨论:分组讨论故事中的现象,引导学生进行分析和评价。
7. 小组汇报:各小组代表汇报讨论成果,其他学生给予评价。
8. 总结发言:教师对学生的汇报进行点评,总结故事中的道理和启示。
五、教学评价1. 学生阅读理解的深度和广度。
2. 学生在讨论和分享中的表现,包括口头表达能力和合作能力。
3. 学生对故事中道理的理解和运用,是否能结合自己的生活经验进行思考。
六、教学资源1. 书籍:《木偶奇遇记》2. 多媒体教学设备:用于展示故事情节、人物形象等。
4. 评价表:用于评价学生的阅读理解、讨论和分享等方面的表现。
七、教学进度安排1. 第一课时:介绍作者和故事背景,学生分享阅读心得,人物分析。
2. 第二课时:道理探讨,小组讨论,小组汇报,总结发言。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异,鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中。
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案一、教学目标:1. 通过阅读《木偶奇遇记》,培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节,提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生思考故事中的道德观念,培养学生的品德素养。
二、教学内容:1. 第一章:《木偶的诞生》了解故事背景,木偶匹诺曹的诞生。
分析匹诺曹的性格特点,如天真、好奇、调皮等。
2. 第二章:《匹诺曹的冒险》引导学生关注匹诺曹的冒险经历,如与小偷、狐狸和猫的遭遇。
讨论匹诺曹在冒险中的成长和变化。
3. 第三章:《匹诺曹的新家庭》了解匹诺曹与新家庭的关系,如与老木匠、仙女和小动物的互动。
探讨匹诺曹在新家庭中的角色和责任。
4. 第四章:《匹诺曹的学习》引导学生关注匹诺曹的学习过程,如学习写字、读书和算术。
讨论匹诺曹在学习中的困难和挑战,以及他的努力和进步。
5. 第五章:《匹诺曹的道德觉醒》分析匹诺曹在故事中的道德觉醒,如诚实、勇敢和善良。
引导学生思考道德观念在现实生活中的应用。
三、教学方法:1. 阅读指导:教师引导学生阅读《木偶奇遇记》,帮助学生理解故事情节和人物性格。
2. 讨论交流:教师组织学生进行小组讨论,分享对故事的理解和感受。
3. 写作练习:教师布置相关的写作任务,如写一篇读后感或者故事梗概。
四、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在讨论和分享中的积极参与情况。
2. 阅读理解测试:通过测试评估学生对故事情节和人物性格的理解。
3. 写作作业:评估学生的写作能力和对故事的理解深度。
五、教学资源:1. 《木偶奇遇记》原著或改编版本。
2. 阅读指导材料和问题清单。
3. 写作纸张和文具。
六、教学内容:6. 第六章:《匹诺曹的转变》引导学生关注匹诺曹在故事中的转变过程,如从调皮捣蛋到懂得感恩和珍惜。
讨论匹诺曹的转变对自身成长和与他人关系的影响。
7. 第七章:《匹诺曹的挑战》了解匹诺曹面临的挑战,如诱惑、困境和自我怀疑。
引导学生思考如何应对现实生活中的挑战和困难。
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

一、教案概述《木偶奇遇记》课外阅读交流教案旨在帮助学生深入理解故事内容,培养学生的阅读兴趣和思考能力,提升学生的语言表达和交流技巧。
通过本教案的学习,学生将能够理解故事的主题思想,感悟到诚实、勇敢、善良等优秀品质的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节,掌握故事中的人物关系和主要事件。
2. 过程与方法:学生能够通过阅读、思考、讨论等方式,提升自己的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观:学生能够领悟到诚实、勇敢、善良等优秀品质的价值,培养正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点:学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节,感悟故事的主题思想。
2. 教学难点:学生能够通过阅读和讨论,提升自己的阅读理解和思考能力,培养正确的价值观。
四、教学准备1. 教师准备:准备好《木偶奇遇记》的文本或电子书,以及与故事相关的问题和讨论话题。
2. 学生准备:学生提前阅读《木偶奇遇记》,了解故事情节,准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入:教师简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景,激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读分享:学生分组分享自己阅读《木偶奇遇记》的心得和感悟,促进学生之间的交流。
3. 问题讨论:教师提出与故事相关的问题,引导学生进行思考和讨论,提升学生的阅读理解能力。
4. 主题探讨:教师引导学生探讨故事中的主题思想,如诚实、勇敢、善良等,培养学生的正确价值观。
5. 总结与反思:教师总结本节课的学习内容,鼓励学生反思自己在阅读和讨论过程中的收获,激发学生继续阅读的兴趣。
六、教学活动设计1. 角色扮演:学生分组,每组选择故事中的一个场景,进行角色扮演,再现故事情节。
通过扮演不同角色,学生能够更深入地理解人物性格和故事情节。
2. 故事续写:教师提出一个与《木偶奇遇记》相关的情节,要求学生以小组为单位,进行故事续写。
学生可以通过这一活动发挥自己的想象力,加深对故事主题的理解。
七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度,评价学生的积极性。
《木偶奇遇记》整本书阅读指导教学设计

《木偶奇遇记》整本书阅读指导教学设计
一、阅读激趣
(一)谈话导入
同学们,你们喜欢读童话故事吗?
2.今天老师也为大家带来了一本童话故事书,这本童话故事书不但小孩子喜欢就连大人也非常的喜欢读。
(出示经典评价激趣)
(二)动画图片激趣
(三)读书的封面激趣
出示《木偶奇遇记》的书封面
揭示书的名字,了解书的作者,翻译者,出版社。
(重点了解作者)根据书的名字和图片内容猜测故事的内容,激发学生的阅读期待。
(四)利用童话的特点激趣
(一)栩栩如生,个性鲜明的童话形象
1.听小木偶的自述初步了解并初步认识主人公匹诺曹。
2.阅读《木偶奇遇记》的经典片段了解匹诺曹的性格特点
(二)曲折离奇,充满神奇色彩的故事情节
1.出示《木偶奇遇记》中的插图初步感知小木偶匹诺曹的奇遇。
2.出示《木偶奇遇记》的经典片段阅读小木偶匹诺曹的奇遇,感受故事情节的惊险离奇。
3.出示作品的章节与标题,了解曲折离奇,充满神奇色彩的故事情节。
4.生根据章节与标题猜想故事的内容。
二、制定阅读计划
1.根据书的章节和自己具体情况制定阅读计划。
2.阅读方法与策略指导
(1)认清故事中的人和事
引导生在阅读时做批注,批注自己对人物事情的评价,感悟。
养成不动笔墨不读书的习惯。
(2)弄清故事的情节
引导学生在阅读时展开联想,通过思维导图来梳理故事的情节。
( 3)领悟故事中的道理
引导生在阅读中通过做读书笔记写出自己的思考与体会。
3.做好阅读记录
三、鼓励学生进行阅读《木偶奇遇记》。
木偶奇遇记课外阅读指导课教学设计

木偶奇遇记课外阅读指导课教学设计教学目标:1、通过读书,让孩子们喜爱经典童话,激发孩子的阅读经典童话的兴趣,让书成为他们的朋友。
2、让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。
3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法,提高学生的语文阅读能力。
4、通过阅读学习,让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——“匹诺曹”,培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。
教学重点:通过对《木偶奇遇记》一本书为例,引导学生明白读整本书的方法。
引导学生知道读完一本书,要了解故事的内容,人物,情节等,可以采用读、说、写的读书方法。
教学过程:一、激情引入1、猜谜:一页一页翻开来,有图有字真精彩,如果和它做朋友,你会聪明又可爱。
(书)2、交流:读书有什么好处呢?有谁能说一句有关读书的名言呢?相机鼓励。
3、揭题并板书:读书木偶奇遇记二、认识书的结构1、一本书拿在手里,我们应该先看什么?2、书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》,什么是木偶?什么是奇遇呢?3、引导学生了解书的基本结构:封面、目录、名师导读、正文等,了解此书最大的特色:名师导读。
三、学习读书方法(一)、讲故事,了解内容1、引说整本书的总体内容:看目录,知故事。
2、引导学生从目录中挑选自己喜欢的内容来讲故事。
师鼓励,及时评价。
板书说内容3、启发学生自由交流:哪些小故事改你的印象最深刻?相机出示未填好的儿歌,请生填一填,把握整体内容。
(二)、谈人物,欣赏个性1、你喜欢《木偶奇遇记》吗?那你喜欢这里面的谁呢?板书谈人物2、你喜欢他们什么呢?你们讨厌谁呀?为什么?刚才谈到主人公皮诺曹的优点,那么他还有哪些毛病?你是怎么知道的?5、在他知道错的时候,遇难的时候,后悔的时候,几乎没有生的希望的时候,是谁来帮助他度过难关呢?(仙女)皮诺曹一次又一次的犯错误,不守诺言,为什么仙女还原谅他呢?不放弃他那呢?(因为皮诺曹善良、有爱心。
)他辜负仙女的期望了吗?如果你是皮诺曹,你想对仙女说些什么?3、品读片段:第六章火里逃生(“既然这样,”匹诺曹大叫了一声,……也哭得像吃奶的小羊羔。
《木偶奇遇记》推荐导读课(教案)部编版语文三年级上册

《木偶奇遇记》推荐导读课(教案)部编版语文三年级上册教学目标:1. 知识与技能:通过阅读《木偶奇遇记》,学生能够理解故事情节,把握主要人物形象,培养阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过讨论、分享等方式,学生能够学会与他人交流思想,提升表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观:学生能够从匹诺曹的成长历程中领悟诚实、勇敢、善良等品质的重要性,树立正确的价值观。
教学内容:1. 故事情节:学生通过阅读《木偶奇遇记》,了解匹诺曹的成长历程,理解故事的主题和寓意。
2. 人物形象:学生分析匹诺曹、杰佩托、狐狸和猫等人物形象,理解他们的性格特点和在故事中的作用。
3. 道德教育:学生从匹诺曹的经历中学习诚实、勇敢、善良等品质,培养良好的道德观念。
教学重点与难点:1. 教学重点:帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象,培养阅读理解能力。
2. 教学难点:引导学生从故事中领悟道德教育的内涵,树立正确的价值观。
教具与学具准备:1. 教具:《木偶奇遇记》书籍、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具:笔记本、彩色笔、阅读材料。
教学过程:1. 导入:利用多媒体展示《木偶奇遇记》的封面和插图,激发学生的兴趣,引入本课的主题。
2. 阅读:学生自主阅读《木偶奇遇记》的故事,理解故事情节和人物形象。
3. 讨论:学生分组讨论匹诺曹的成长历程和道德教育的内涵,分享自己的理解和感悟。
4. 总结:教师总结本课的重点内容,强调诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
板书设计:1. 《木偶奇遇记》推荐导读课2. 重点内容:故事情节、人物形象、道德教育3. 关键词:匹诺曹、成长、诚实、勇敢、善良作业设计:1. 阅读作业:学生回家后继续阅读《木偶奇遇记》,深入理解故事情节和人物形象。
2. 写作作业:学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感,分享自己的理解和感悟。
课后反思:1. 教学效果:通过本课的教学,学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象,培养阅读理解能力。
《木偶奇遇记》阅读指导教案

《木偶奇遇记》教案教材分析:故事按木偶出生——奇遇——成长的线路,主要记叙了皮诺曹在种种奇遇中,经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事,爱学习,爱劳动,孝敬父母的“真正的人”。
教学目标:1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣,培养学生的想象力;2、使学生大致了解故事的脉络和故事内容,初步了解主人公的形象。
3、了解作品的价值与作者。
4、学生自主制定读书计划,引导学生按计划,监控阅读,培养学生良好的读书习惯。
教学重点:使学生大致了解故事的脉络和故事内容。
教学难点:激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣,培养学生的想象力;教学准备:书教学过程:一、激趣导入:师:同学们,假如老师告诉你们:小孩子说了谎,鼻子就会变长。
你们相信吗?不过,今天老师就要向同学们介绍一个小孩子,他一说谎,鼻子就会疯长起来,越来越长。
二、理清文脉:(一)了解皮诺曹的出世,初识皮诺曹:师:他是谁呢?,指读名字。
师:这皮诺曹长啥样?谁来猜想一下。
指说他与这段木头又有什么关系?听老师细细道来。
教师讲故事。
师:同学们,皮诺曹与木头的关系怎样?指说。
教师总结:这段会说话的木头,被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。
出示图片。
板书:(木偶出世)师:木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象?指说。
师补充:不仅这样,他还特别的喜欢玩。
他跟这位拿着一把破雨伞,穿着破衣服,戴着破礼帽的蟋蟀先生说了什么?出示指读。
(二)精读激趣——皮诺曹的奇遇:师:他不去上学,却整天东游西荡。
在游荡的过程中,他遇到了许多稀奇古怪的人和事。
板书:奇遇出示图片。
师:一天,皮诺曹遇到一辆车驶过来了,拉车的是十二对小驴子,他们同样大小,只是毛色各不相同,蹄子上套着白牛皮做的短靴。
他的同学告诉他:这辆车是带孩子们去玩具国的,并邀请他一起去那个幸福的国家。
如果车子来到你面前,你会跳向驴车跟他们去玩吗?指说。
皮诺曹起先不想去,但同学跟他说:你不去会后悔的。
因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天,从早到晚玩着玩具,尽情娱乐,晚上天一黑上床睡觉,第二天又从头玩起。
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案

一、教案基本信息教案名称:《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案课时安排:1课时年级:小学四年级教学目标:1. 培养学生对课外阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事内容,体会故事中的道理。
3. 提高学生的口语表达能力、分享和倾听他人的习惯。
教学重点:1. 学生能够复述《木偶奇遇记》的故事情节。
2. 学生能够分享自己阅读过程中的感受和收获。
3. 学生能够在小组讨论中发表自己的观点,倾听他人的意见。
教学准备:1. 学生已提前阅读《木偶奇遇记》。
2. 教师准备相关问题,用于引导学生思考和讨论。
二、教学过程1. 导入:教师简要介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事大意,激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享:学生自愿分享自己阅读《木偶奇遇记》的过程、感受和收获。
教师给予鼓励和指导。
3. 教师提问:教师提出关于《木偶奇遇记》的问题,引导学生思考和讨论。
例如:a. 木偶匹诺曹经历了哪些奇遇?b. 匹诺曹是如何变得有礼貌、爱学习、诚实守信的呢?c. 你觉得匹诺曹的成长过程中,最感人的情节是哪个?为什么?d. 从匹诺曹的故事中,我们可以学到哪些道理?4. 小组讨论:学生分成小组,根据教师提出的问题进行讨论。
教师巡回指导,关注学生的讨论情况,引导他们深入思考和交流。
5. 汇报展示:每个小组选派一名代表向全班汇报讨论成果。
其他学生认真倾听,如有需要,可进行补充和评价。
6. 总结:教师对学生的分享和讨论进行总结,强调《木偶奇遇记》中的道理和价值观。
三、课后作业2. 家长参与评价:家长了解学生阅读《木偶奇遇记》的情况,评价学生的阅读态度、收获和进步。
四、教学反思教师在课后对本次教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为下一次教学活动做好准备。
关注学生的阅读进展,针对个别学生进行指导和辅导。
五、教学评价六、教学活动设计活动一:角色扮演1. 学生分组,每组选择《木偶奇遇记》中的一个角色进行扮演。
2. 学生准备角色扮演的内容,包括角色的性格特点、言行举止等。
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《木偶奇遇记》语文课外阅读指导课教学设计
马当中心完小占芳
读物分析:
《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话,它讲的是一个
由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成
为一个真正男孩的成长过程。
文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦
的情节:皮诺乔的鼻子一说谎就会变长;孩子会因为好吃懒做变成
驴子;还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……
教育孩子们要抵御种种诱惑,做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动,知错就改,并能帮助、孝敬父母的好孩子。
《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性,能够激发学生阅读兴趣,吸引学生去认真品
读故事内容,感受皮诺乔的成长变化历程,并从中受到教育。
设计理念:
对于四年级的孩子来说,学生已经有了一定的阅读能力。
老师需要
做的是给予适当的引导,激发他们阅读的兴趣,让他们在读书过程
中体验读书的快乐,感悟文字的优美,并在活动中渗透一些简单的
读书方法,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
活动目标:
1、通过活动,激发学生的读书兴趣,培养他们的想象力。
2、让
学生在活动中体验到读书的快乐,让书成为他们的朋友
3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解,潜移默化地渗透读
整本书的方法。
并使学生大致地了解故事的脉络和内容,初步了解
主人公的形象。
4、通过阅读,培养良好的阅读习惯,提高学生的语文阅读能力。
活动重点:
指导学生学会读童话的简单方法,培养良好的阅读习惯。
活动难点:
激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣,培养学生的想象力;活动
准备:多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》
活动过程:一、谜语导入
猜谜:一页一页翻开来,有图有字真精彩,如果和它做朋友,你会聪明又可爱。
(书)相机鼓励。
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法
(一)、谈话激趣
孩子们,如果你们可以变形,你想变成什么呢?
今天,咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友,不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。
他也变形了,我们来看看他变成了什么。
(二)、指导观察封面,初步感知故事内容。
1、出示童话书《木偶奇遇记》,齐读书名,并观察封面,感知故事内容。
2、介绍作者,品味价值
这本神奇的书是谁写的呢?下面请听老师介绍:
这本书的作者是卡洛·科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话,他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶皮诺乔的故事一经发表,立刻引起了轰动。
这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。
被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。
(三)、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容,渗透读整本书的方法。
1、看课件初识主人公,初步感知故事内容
现在你知道他是谁了吗?请看大屏幕,小木偶要来自我介绍
了:
大家好,我是用一段木头雕刻成的木偶人,名叫皮诺乔。
我能走能跑能跳,会说会哭会笑,你们一定觉得我很神奇吧,发生在我身上的事,那就更稀奇了,你们想知道吗?
2.课件演示目录
学生读目录,挑选自己喜欢的目录假想情节内容,并简单汇报自己
推测的故事情节。
比一比谁假想的更接近本书。
3、走进故事,读内容提要,进一步解读故事内容
(四)分享经典情节,激发读书热望
1、看大家学得这么认真,小木偶决定给你们讲故事啦!你们最想知
道小木偶的什么事呢?
2、精读皮诺乔的奇遇,强化读书习惯
他不去上学,却整天东游西荡。
在游荡的过程中,他遇到了许多
稀奇古怪的人和事。
后来还变成的驴子。
打开书,从目录中找到
《皮诺乔变成了驴》。
(1)读前指导学生总结读书方法学生自由讨论,交流教师预设:
粗读故事,概括大意;划出自己喜欢的感受深刻的好词、好句、好段;读文章,想画面;找一找这个童话的主人公是谁,体现了他的
什么精神品质;把自己读了这个童话后的感受和体会写下来……
(2)课件出示《皮诺乔变成了驴》中的精彩片段,师生自由阅读,播放柔和的背景音乐伴读。
教师边与学生共读故事边观察学生的
阅读情况,了解学情。
相机表扬读书专注的孩子,以促进学生良好
的读书习惯的养成。
4、交流读后感受,品析语言,感受人物形象
(1)读完故事你印象最深的是什么?皮诺乔给你留下了什么样的印象?抓住皮诺乔的神态动作品析语言,指导朗读,感受人物特
点。
(2)皮诺乔有什么心情变化呢?小组合作分角色朗读。
(3)创设情境,感受“皮诺乔”的性格特点。
(4)表演读。
(5)谈谈你的体会。
三、小结方法,教给学生写读书笔记
(一)、到了现在,我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了,那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的?
幻灯出示:读文字想画面抓词句谈人物悟感受
(二)、教师出示自制的读书卡,培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
不动笔墨不读书。
老师读了这本书,感悟也很深。
在这里想跟大家分享一下,愿意吗?课件出示教师自己书写的读书卡,指导写读书卡的方法。
四、拓展延伸,鼓励读书。
皮诺乔为什么会变成驴呢?小木偶接下来的命运会如何,你们想知道吗?那就去读读这本《木偶奇遇记》吧!
其实,儿童世界里还有很多有趣的人物。
希望大家多去认识认识他们。
板书设计:
看封面——看目录——读提要感知内容
读文字——想画面——抓词句——谈人物——悟感受。