小学四年级美术课《生活日用品的联想》教学设计
人美四年级美术上册第14课生活日用品的联想教学设计
-审美观的培养：通过创作实践，学生应学会欣赏生活中的美，提高对艺术作品的审美能力。
举例：在教授杯子的绘画时，重点强调杯子的把手与杯身的关系，以及如何通过线条和色彩的运用，表现出杯子的立体感和材质感。
2.教学难点
2.教学活动设计
-角色扮演：学生扮演设计师，从使用者的角度出发，探讨日用品的设计需求，增强对物品功能的理解。
-实验活动：鼓励学生动手制作简易的日用品模型，通过实际操作体验设计过程，理解物品的形态与功能关系。
-游戏活动：设计“联想接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中展开联想，提高创意实践能力。
-展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美观念和表达能力。
-创意思维的启发：学生可能难以突破常规思维，需要教师通过示例、启发式提问等方式，帮助学生展开联想，激发创意。
-绘画技巧的掌握：如何将联想内容准确、生动地表现在画纸上，对于学生来说是一个难点。如运用透视法表现物体的立体感，使用色彩对比强调主题等。
-情感表达的深度：学生可能在表达个人情感和想法时感到困难，需要教师引导他们通过绘画元素和构图来表达内心世界。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和交流。
-作用与目的：
-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过展示一些创意日用品设计的视频，引发学生对课程内容的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解日用品的基本形状、功能和联想方法，结合具体案例进行分析。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 培养学生对生活日用品的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
三、教学重点1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
四、教学难点1. 生活日用品的联想和创意。
2. 如何将生活日用品融入到美术创作中。
五、教学准备1. 教师准备生活日用品的图片或实物。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察和描述。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，引导学生了解和掌握。
3. 示范演示：教师示范如何将生活日用品进行联想和创意，展示创作过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，进行美术创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、作业布置1. 学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，完成一幅美术作品。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、拓展活动1. 组织学生进行生活日用品主题的美术作品展览，鼓励学生相互欣赏和交流。
2. 邀请家长和其他老师参加展览，共同评价学生的作品。
十、教学评价1. 教师对学生的美术作品进行评价，关注学生的创意和绘画技巧。
2. 学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的进步和需要改进的地方。
3. 家长对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和进步。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示生活日用品的图片或实物，引导学生关注日常生活中的物品，激发学生的创作兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，如形态、色彩、质感等，帮助学生掌握绘画技巧。
第14课《生活日用品的联想》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)四年级美术上册
举例解释：
-针对观察难点，教师可以设计观察活动，如分组讨论、对比分析等，帮助学生从多角度观察日用品，提高观察能力。
-在创意联想方面，教师可提供一些示例，如将杯子与城堡、勺子与飞船等联系起来，引导学生展开联想，突破思维定势。
-对于绘画技巧的运用，教师需进行分步讲解和示范，让学生掌握如何运用线条、形状和色彩表达创意，降低创作难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品的创意联想与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握日用品的基本形状、色彩和纹理特点，并能运用绘画技巧进行表现。
-学会通过观察，发现日用品的独特之处，进行创意联想。
-运用线条、形状和色彩创作一幅富有创意的联想画作。
举例解释：
-在描绘日用品时，教师要引导学生关注物体的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并观察其色彩和纹理，以便在新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的一些日用品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日用品与艺术创作之间的联系。
实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作都非常投入。我看到他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这让我很欣慰。同时，通过绘画练习，同学们将所学知识运用到实际创作中，这有助于巩固他们的技能。
14生活日用品的联想(教案)人美版美术四年级上册
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）图书资源：推荐学生阅读《生活中的艺术》、《创意无限》等书籍，了解生活中日用品的艺术价值和创意无限的可能性。
（2）艺术家作品：介绍一些著名的艺术家及其作品，如杜尚、马蒂斯等，让学生了解他们如何将生活中的日用品融入艺术创作，激发学生的艺术灵感。
例题二：请用联想的方式，将以下生活日用品与动物形象相结合，创作一件手工制品。
答案：例如，将铅笔与鸟的形象相结合，可以制作一个铅笔鸟的摆件。将铅笔头部做成鸟的头部，身体部分用彩色纸张包裹，翅膀和尾巴可以用彩纸剪裁并装饰，最后用胶水固定。
例题三：请用联想的方式，将以下生活日用品与人物形象相结合，创作一件创意绘画作品。
14生活日用品的联想（教案）人美版美术四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
14生活日用品的联想（教案）人美版美术四年级上册
教材分析
《14生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册的一课。本节课主要让学生通过观察和联想，发现生活中日用品的美，并运用绘画和手工制作的方式表现出来。教材内容主要包括生活中的日用品图片、联想创意步骤和作品欣赏。通过本节课的学习，学生能够培养对生活中物品的观察力，激发创意思维，提高美术表现能力。
答案：例如，将杯子与人物形象相结合，可以创作一幅画，画面中杯子变成了一个人的头部，身穿各种服装的人物形象围绕在杯子周围，寓意着生活中的各种角色和故事。
例题四：请用联想的方式，将以下生活日用品与科技元素相结合，创作一件创意绘画作品。
答案：例如，将书本与科技元素相结合，可以创作一幅画，画面中书本变成了一个机器人，机器人手持各种科技设备，如电脑、手机等，寓意着科技的发展和知识的力量。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
生活日用品的联想(教案)2023-2024学年美术四年级上册
生活日用品的联想（教案）2023-2024学年美术四年级上册教学内容本节课主要引导学生观察生活中常见的日用品，并从中提炼出美的元素，激发学生的想象力，进行创意联想。
教学内容涵盖日用品的观察、分析、联想、创意表现等环节，旨在培养学生的审美能力、观察能力、创造力和表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述日用品的基本特征，运用美术语言表达自己的联想和创意。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握从日用品中提取创意的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活美的感知，激发创新意识，增强美术学习的兴趣。
教学难点1. 创意的发散：引导学生从日用品的形态、功能、材质等方面进行多角度联想，形成独特的创意。
2. 美术表现技巧：指导学生运用适当的美术表现手法，如线条、色彩、构图等，将自己的创意准确表达出来。
教具学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、实物展示台。
2. 学具：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同的日用品图片，引导学生关注日用品的美学特点。
2. 新授：讲解日用品联想的方法，并通过实例分析，让学生理解如何从日用品中发现创意。
3. 实践：学生分组，每组选择一个日用品进行观察和讨论，然后独立完成自己的联想作品。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同讨论作品中的创意和表现手法。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调创意思维的重要性。
板书设计- 生活日用品的联想- 重点：创意发想的步骤、美术表现技巧- 难点：创意的有效发散、美术表现手法的恰当运用作业设计学生需要完成一幅以日用品为灵感的美术作品，要求运用课堂上学到的联想方法和美术表现技巧，作品需体现个人创意。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容的难易程度、学生的参与度和兴趣点，以及教学方法的适用性。
同时，注意收集学生的反馈，以便对后续教学进行相应的调整和优化。
重点细节：创意的发散与美术表现技巧在“生活日用品的联想”这节课中，创意的发散与美术表现技巧是教学的核心部分，也是学生能否成功创作出具有个人特色作品的关键。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中的物品，发现它们的造型特点和美感。
2. 培养学生运用想象力，将日常用品进行创意联想，提高审美能力和创新能力。
二、教学内容1. 日常用品的造型特点和文化内涵。
2. 创意联想的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现生活中的美，学会创意联想。
2. 教学难点：如何引导学生将日常用品进行有创意的联想。
四、教学准备1. 教师准备：日常用品图片或实物、联想创意示例。
2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些日常用品的图片或实物，引导学生关注这些物品的造型特点和用途。
2. 讲解：教师讲解日常用品的造型特点和文化内涵，引导学生了解和认识这些物品。
3. 示范：教师展示创意联想的过程，引导学生学会将日常用品进行有创意的联想。
4. 练习：学生分组进行创意联想，可以将日常用品进行组合、改造或装饰，创作出有创意的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 学生可以尝试将创意联想应用于实际生活中，如家居装饰、礼品制作等。
2. 教师可组织学生进行作品展览，鼓励学生分享自己的创意和心得。
七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，以满足学生的学习需求。
八、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、创意表现和作品完成情况。
2. 教师评价：根据学生的表现，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于日常用品创意联想的作品和案例，丰富教学内容。
2. 图书资源：引导学生阅读与创意联想相关的书籍，拓展知识面。
十、教学计划1. 下一节课将继续进行《生活日用品的联想》教学，深入探讨创意联想的方法和技巧。
2. 计划组织学生进行户外写生，让他们发现生活中的美，提高观察力和创造力。
人美版4年级上册第14课《生活日用品的联想》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解联想的定义。联想是指从一个事物想到另一个事物的心理过程。在生活中，我们经常会进行联想，它有助于我们更好地理解和运用日常用品。
2.案例分析：接下来，我会给大家展示一些生活日用品联想的案例。这些案例展示了联想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们来学习《生活日用品的联想》。在开始之前，我想问大家一个问题：你们有没有过在生活中看到一个日常用品，然后联想到其他东西的经历？比如，看到一个杯子，你会不会想到水、饮料或者其他用途？这个问题与今天的学习内容紧密相关。希望通过这个问题，激发大家的兴趣，一起探索生活日用品的联想奥秘。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示生活日用品的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解联想的概念，丰富教学内容。
2.网络教学平台：利用教学软件，发布课程资源、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。
3.虚拟现实技术：运用虚拟现实设备，模拟生活场景，让学生在真实的环境中进行创作和实践，提高学生的参与度和体验感。
作业布置：
1.绘画练习：要求学生选择一个日常用品，进行联想创作，通过绘画表达自己的创意。
2.设计方案：要求学生设计一个生活日用品，包括外形、功能和材料等，展示自己的设计思路。
3.写作练习：要求学生写一篇关于生活日用品联想的短文，阐述自己的观点和感受。
作业反馈：
1.对绘画练习的反馈：我会仔细查看学生的绘画作品，对他们的创意和技巧给予肯定和鼓励。同时，我会指出作品中存在的问题，如构图不合理、色彩搭配不协调等，并提供改进建议。
（三）改进措施
1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动环节，如小组竞赛、实物操作等，以激发他们的兴趣和积极性。Additionally, I will strive to create a supportive and inclusive classroom environment where all students feel comfortable expressing their ideas.
生活日用品的联想(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)美术四年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活日用品相关的实际问题，如“如何将一把椅子想象成一个动物”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将选取一个日用品，尝试运用创意联想进行绘画表现。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生自主思考、解决问题。但从学生的分享来看，他们的思考深度还有待提高。在今后的教学中，我会更多地设置一些开放性问题，引导学生深入探讨，提高他们的思考能力。
最后，在总结回顾环节，学生对创意联想的理解和运用有了明显的提高，但仍有一些疑问和不明白的地方。在课后，我需要关注这部分学生，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正掌握这一知识点。
3.学习运用线条、形状、色彩等绘画元素，将日用品进行创意组合和表现，培养创新意识和审美能力。
4.鼓励学生尝试运用不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、彩铅等，展现个性化的艺术风格。
5.结合教材中的优秀作品，分析其创作思路和技巧，启发学生从生活中发现美的元素，创作出具有个人特色的美术作品。
二、核心素养目标
《生活日用品的联想》教学设计注重以下核心素养目标：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生活日用品的联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案人美版
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案-人美版教学目标：1. 让学生通过观察、思考、创作，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生对生活日用品的认知和理解，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通和表达能力。
教学重点：1. 学会观察生活日用品，发现其特点和美感。
2. 学会通过联想和想象，创作出有创意的美术作品。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活日用品的美感。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备生活日用品的图片或实物。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察和认识。
2. 学生分享自己对生活日用品的理解和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解生活日用品的设计原理和美感。
2. 教师引导学生发现生活日用品的联想点，如形状、颜色、用途等。
三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的生活经验和联想，选择合适的生活日用品进行创作。
2. 学生通过绘画或手工制作，表达自己的生活日用品联想。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意和美感，给予鼓励和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师总结学生的创作成果，强调生活日用品的美感和联想的重要性。
2. 学生反思自己的创作过程，总结经验和收获。
教学延伸：1. 学生可以继续观察和创作其他生活日用品的联想作品。
2. 教师可以组织学生进行生活日用品设计比赛，提高学生的创新能力和审美能力。
教学反思：教师在教学过程中要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创造空间和表达机会。
教师要关注学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的自信心和创造力。
在评价环节，教师要注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和自我反思能力。
六、教学内容拓展（5分钟）1. 教师展示更多的生活日用品联想作品，引导学生欣赏和分析。
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展示创意，体味成功，相互学习，共同提高。
五、总结归纳，延伸拓展（电脑课件）
因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。（电脑出示造型别致的生活日用品图片）
因为有了丰富的联想，科技的发展才会日新月异，使我们拥有了现代化的生活。（电脑出示根据联想产生的发明图片）
㈠教师用生活用品——盆来引导发散思维。
1、通过不同色彩联想（用电脑课件）
2、从不同角度进行联想（用实物演示）
3、多种日用品组合联想（用实物演示与视频展示台结合运用）
⑴教师演示
⑵学生演示
此环节是本课的教学重点，通过对生活日常用品——盆的发散思维，使学生既感到好奇又感到有趣，使其在浓厚的兴趣中进行联想的方法训练，培养学生有序、多维的观察习惯，提高想象力、以及运用美术语言造型的方法。
（用直观教具和电脑多媒相结合，促进发散思维能力）
本部分的思维方式：
日用品不同形象
4、由具体形象分析日用品的运用表现
⑴指导集中式思维方法
⑵用几何形概括动物形象范例
⑶提示动物身体各个部分可运用何种生活用品表现
⑷学生自己分析具体形象的各个部分可运用何种生活用品表现
本环节运用与发散思维相反的集中式思维引导学生进行想象，并培养造型概括能力
小学四年级美术课《生活日用品的联想》教学设计
教学
目的
知识与技能目标：学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现。
过程与方法目标：学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法，如：根据不同色彩、不同角度、组合添加等，并能够用美术语言来进行表现创造。
情感、态度、价值观目标：培养学生善于观察、思考的好习惯，激发对生活的热爱之情，提高想象力、表现力、创造力和审美能力。
重点
难点
根据不同色彩、不同角度、组合添加及反向思维进行想象的方法，以及用不同材料装饰美化。Biblioteka 教学方法启发式课时
1课时
教学准备
师：生活用品、电脑多媒体设备、
生：彩纸、不干娇、各种生活日用品
教学过程
设计意图
一、游戏激情导入，点明课题
创设情境，激发学生学习兴趣
二、引导联想方法，训练思维（电脑多媒体与美术整合运用）
本部分的思维方式：
具体形象日用品
5、运用多种材料和方法装饰美化（电脑出示多种装饰方法图片）
1、夸张
2、拟人
3、简化
复习所学知识，学习装饰手法
三、学生创作，教师巡回指导（电脑出示动植物图片）
1、运用日用品联想
2、装饰创作表现
提高表现力、创造力和审美能力。
四、展示作品，评价提高
⑴学生自评（创意说明）
⑵教师讲评
老师相信，因为有了你们丰富的联想，未来正等待你们去创造的世界，一定会变得更加精彩……
，引导学生了解想象力的重要性，及产生的巨大作用，激发学生学习的兴趣，增添努力的信心和方向。
生活日用品的联想
一、联想方法
二、装饰方法
展示台：