四年级上册科学课件-3.3声音的变化 ｜教科版 (共9张PPT)
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教科版小学科学四年级上册《声音的变化》(共6张PPT)
描述物体振动幅度的一个量，单位 描声述音物 的体上振下动用幅音度高的来一描个述量，，音单高位是
1声、音如的果上用下同用样音的高力来敲描击述这，4音个高杯是子， 声 描音述的物强 体弱 振用 动音 快量 慢来 的描 一述个， 量音 ，量 单是 位 与声音量 的之强间弱的用关音系量来描述，音量是 声2、音用越力强拨，动振钢动尺幅，度观越察小描，述声钢音尺越
3、填写记录表。
我知道了： 声音的上下用音高来描述，音高是
描述物体振动快慢的一个量，单位 是：赫兹〔Hz〕。振动越快，声音
越高，振动越小，声音越低。
பைடு நூலகம்
研究钢尺幅度大小
与音量之间的关系
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音；
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音。重复3次，并记录
在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小
振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了：
声音的强弱用音量来描述，音量是
声述音它的 们上的下变用化音。高来描述，音高是 预2、测用它声们音发高出、的较声高音、有较什低么、不低同来？描
是：分贝〔dB〕。振动幅度越大， 水2、量用的力杯拨子动声钢音尺上，下观的察变描化述钢尺
声1、音如的果上用下同用样音的高力来敲描击述这，4音个高杯是子， 描2、述用物声体音振高动、幅较度高的、一较个低量、，低单来位描 2声、音用越力强拨，动振钢动尺幅，度观越察小描，述声钢音尺越
声音越强，振动幅度越小，声音越 2描、述用物力体拨振动动钢快尺慢，的观一察个描量述，钢单尺位
1发、出轻的轻声拨音动。钢尺，观察描述钢尺 述 描它述们物的 体变 振化 动。 幅度的一个量，单位 与描音述量 物之体间振的动关快系慢的一个量，单位
1声、音如的果上用下同用样音的高力来敲描击述这，4音个高杯是子， 声 描音述的物强 体弱 振用 动音 快量 慢来 的描 一述个， 量音 ，量 单是 位 与声音量 的之强间弱的用关音系量来描述，音量是 声2、音用越力强拨，动振钢动尺幅，度观越察小描，述声钢音尺越
3、填写记录表。
我知道了： 声音的上下用音高来描述，音高是
描述物体振动快慢的一个量，单位 是：赫兹〔Hz〕。振动越快，声音
越高，振动越小，声音越低。
பைடு நூலகம்
研究钢尺幅度大小
与音量之间的关系
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音；
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音。重复3次，并记录
在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小
振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了：
声音的强弱用音量来描述，音量是
声述音它的 们上的下变用化音。高来描述，音高是 预2、测用它声们音发高出、的较声高音、有较什低么、不低同来？描
是：分贝〔dB〕。振动幅度越大， 水2、量用的力杯拨子动声钢音尺上，下观的察变描化述钢尺
声1、音如的果上用下同用样音的高力来敲描击述这，4音个高杯是子， 描2、述用物声体音振高动、幅较度高的、一较个低量、，低单来位描 2声、音用越力强拨，动振钢动尺幅，度观越察小描，述声钢音尺越
声音越强，振动幅度越小，声音越 2描、述用物力体拨振动动钢快尺慢，的观一察个描量述，钢单尺位
1发、出轻的轻声拨音动。钢尺，观察描述钢尺 述 描它述们物的 体变 振化 动。 幅度的一个量，单位 与描音述量 物之体间振的动关快系慢的一个量，单位
四年级上册科学课件声音的变化 教科版 (共14页)PPT
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
所以，声音高低与（ 振动快慢 ）有关。
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物 体振动快慢的一个量。
声音的强弱可以用（ 音量 ）来描述。 声音的强弱与（振动幅度）有关。
振动幅度越（ 大 ），声音越（ 强 ）； 振动幅度越（ 小 ），声音越（ 弱 ）。
声音的高低可以用（ 音高 ）来描述，音高是描述物体 （ 振动快慢 ）的一个量。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
最新教科版四年级上册科学《声音的变化》教学课件
振动钢尺实验记录表
实验操作 振动幅度 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺
声音强弱
想一想：钢尺振动幅度大小与声音的强弱 有什么关系？
我们的发现一
物体振动幅度越大，声音越强，振动 幅度越小，声音越弱。
声音的强弱可以用音量来描述，音量 是描述物体振动幅度的一个量，单位是： 分贝（dB）。
探究二：观察比较声音高低的变化（一）
教科版四上《声音》单元
3.声音的变化
声音是怎样产生的？
声音是由物体振动产生的
探究一：观察比较声音强弱的变化
温馨提示：
1.先轻轻拨动钢尺，观察 钢尺振动幅度和声音的强弱；
2.再用力拨动钢尺，观察 钢尺振动幅度和声音的强弱；
3.重复3次，并记录在记录 表中。
拨动钢尺时要避免尺子与桌子 发生碰撞啊！
探究一：观察比较声音强弱的变化
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1
2
34Biblioteka 温馨提示：按照从1号杯到4号杯的顺序反复敲击杯口，比
较它们发出的声音有什么变化。
探究二：观察比较声音高低的变化（一）
敲击杯口发声实验记录表
杯号
1
2
3
4
预测
第一次实验
第二次实验
第三次实验
提示：用声音高、较高、较低、低排序
探究二：观察比较声音高低的变化（二）
温馨提示：
1.先把橡皮筋拉得紧一些， 再弹拨，听橡皮筋发出的声音；
2.稍稍放松橡皮筋，再弹拨， 听橡皮筋发出的声音；
3.反复重复上面的实验，听 听橡皮筋发出的声音有什么变化？
我们的发现二
物体振动得越快，发出的声音越高， 物体振动得越慢，发出的声音越低。
四年级上册科学-声音的变化优秀课件教科版
实验操作
振动幅度
轻轻拨动尺子 小 用力拨动尺子 大
声音强弱 弱 强
振动幅度
声音的高低变化可能和物体的什桌上的弦乐，拨动两根粗细不同的 琴弦。 2、用相同的力量分别弹拨琴弦，仔细观 察琴弦的变化。 3、完成记录单二，听到音乐声实验结束。
实验记录单二：拨动琴弦观察比较声音高低的变化
声音的强弱变化可能和物体的什么有关
我们的猜想是……
要求：
1、把钢尺从套内拉出约10厘米～12厘米， 用一只手压稳套内尺子的一端，另外一只 手拨动尺子的另一端。 2、先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺， 仔细观察尺子上下振动的幅度。 3、操作时注意安全。 4、完成记录单一，听到音乐声实验结束。
实验记录单一：拨动尺子观察比较声音强弱的变化
我们的猜想是…… 2、先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，仔细观察尺子上下振动的幅度。
实验记录单三：敲击铝琴片观察比较声音高低的变化
实验操作 敲击长铝琴片 敲击短铝琴片
声音高低 低 高
拓展与应用：
所却发听一出不只的见蜜声。蜂音这从，是你可 为耳是 什旁一 么飞只 ？过蝴，蝶你飞能过听人到的它耳翅旁膀时振，动你 声实4421声声211444声11实42132声2声4实424214声声 4声实实声2声 11、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、音验音音音验音音验音音音验验音音完完先把先用用完完完用用完用用完先把先完完用完用用完完用用把的 记 的 的 的 记 的 的 记 的 的的 记 记 的 的成成轻钢轻桌桌成成成桌桌成相桌成轻钢轻成成相成相桌成成相桌钢高录高强强录强强强录高强 高录录强强记记轻尺轻上上记记记上上记同上记轻尺轻记记同记同上记记同上尺低单低弱弱单弱弱弱单低弱 低单单弱弱录录拨从拨的的录录录的的录的的录拨从拨录录的录的的录录的的从变一变变变一变变一是变 变一二变变单单动套动弦弦单单单弦弦单力弦单动套动单单力单力弦单单力弦套化：化化化：化化：否化 化：：化化一一钢内钢乐乐一一一乐乐一量乐二钢内钢一一量一量乐一一量乐内可拨可可可拨可可拨与可 可拨拨可可，，尺拉尺，，，，，，，，分，，尺拉尺，，分，分，，，分，拉能动能能能动能能动物能 能动动能能听听，出，拨拨听听听拨拨听别拨听，出，听听别听别拨听听别拨出和尺和和和尺和和尺体和 和尺琴和和到 到 再 约 再 动 动 到 到 到 动 动 到 弹 动 到 再 约 再 到 到 弹 到 弹 动 到 到 弹 动 约物子物物物子物物子的物物子弦物物音音用用两两音音音两两音拨两音用用音音拨音拨两音音拨两111体观体体体观体体观长体 体观观体体000乐乐力力根根乐乐乐根根乐琴根乐力力乐乐琴乐琴根乐乐琴根厘厘厘的察的的的察的的察短的 的察察的的声声拨拨粗粗声声声粗粗声弦粗声拨拨声声弦声弦粗声声弦粗米米米什比什什什比什什比有什 什比比什什实实动动细细实实实细细实，细实动动实实，实，细实实，细～～～么较么么么较么么较关么 么较较么么验验钢钢不不验验验不不验仔不验钢钢验验仔验仔不验验仔不111有声有有有声有有声有 有声声有有222结结尺尺同同结结结同同结细同结尺尺结结细结细同结结细同厘厘厘关音关关关音关关音关 关音音关关束束，，的的束束束的的束观的束，，束束观束观的束束观的米米米强强强强高。。仔仔琴琴。。。琴琴。察琴。仔仔。。察。察琴。。察琴，，，弱弱弱弱低细细弦弦弦弦琴弦细细琴琴弦琴弦用用用的的的的的观观。。。。弦。观观弦弦。弦。一一一变变变变变察察的察察的的的只只只化化化化化尺尺变尺尺变变变手手手子子化子子化化化压压压上上。上上。。。稳稳稳下下下下套套套振振振振内内内动动动动尺尺尺的的的的子子子幅幅幅幅的的的度度度度一一一。。。。端端端，，，另另另外外外一一一只只只手手手拨拨拨动动动尺尺尺子子子的 的 的另另另一一一端端端。。。
四年级上册科学课件-3.3声音的变化 教科版(共16张PPT) (1)
第三单元 声音 第三课 声音的变化
3.声音的变化
观察比较声音强弱变化
实验： 1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音； 2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音。重复3次，并记 录
在记录表中。
观察比较声音强弱的变化 1、轻轻拨动尺子
2、用力拨动尺子
观察声音的强弱，以及振动的幅度
振动幅度
1.观察比较声音强弱变化
1、这是什么物体发出的声音？
写下来
。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？
声音有的好听，有的不好听的。
3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音
A
B
CD
E
F
G
HLeabharlann 1234
学会用高、较高、较低、低来描述
发现:
拨动橡皮筋
绷紧 放松
3.观察比较橡皮筋声音高低的实验记录
实验过程
振动速度
声音高低
橡皮筋 拉紧
实
验 橡皮筋 放松
发现
我知道了 音量和音高
那么还有什么会影响声音的变化呢？
拓展：物体的形状变化与音高的关系？
听听长短、粗细不同的物体发出声音有 什么变化？（演示：铁钉和硬币等）
实验过程
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动钢尺 实 验 用力拨动钢尺
发现
观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描 述它们的变化。
3、填写记录表。
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声 音会有什么变化？
归纳总结——分享收获！我知道...
3.声音的变化
观察比较声音强弱变化
实验： 1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音； 2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音。重复3次，并记 录
在记录表中。
观察比较声音强弱的变化 1、轻轻拨动尺子
2、用力拨动尺子
观察声音的强弱，以及振动的幅度
振动幅度
1.观察比较声音强弱变化
1、这是什么物体发出的声音？
写下来
。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？
声音有的好听，有的不好听的。
3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音
A
B
CD
E
F
G
HLeabharlann 1234
学会用高、较高、较低、低来描述
发现:
拨动橡皮筋
绷紧 放松
3.观察比较橡皮筋声音高低的实验记录
实验过程
振动速度
声音高低
橡皮筋 拉紧
实
验 橡皮筋 放松
发现
我知道了 音量和音高
那么还有什么会影响声音的变化呢？
拓展：物体的形状变化与音高的关系？
听听长短、粗细不同的物体发出声音有 什么变化？（演示：铁钉和硬币等）
实验过程
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动钢尺 实 验 用力拨动钢尺
发现
观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描 述它们的变化。
3、填写记录表。
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声 音会有什么变化？
归纳总结——分享收获！我知道...
科学教科版四年级上册第三单元《声音的变化》PPT课件
下面两个图, 哪个图中的 小球振动的快（频率）?
甲
乙
பைடு நூலகம்
也就是说 乙 球振动的频率高（快）
实验结论
声音的高低可以用音高来描 述: 物体振动得越快, 发出的 声音越高; 物体振动得越慢, 发出的声音越低。
一只蚊子从你耳旁飞过, 你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时, 你却听不见, 这是为什么? 提示: 蝴蝶翅膀的振动频率 小于10HZ, 而蚊子的翅膀 振动频率为500——600HZ。
第三单元 声音
第3课
声音的变化
复习提问
1、声音是如何产生的? 声音是由物体的振动产生的。
2、声音有哪些变化?
声音有高低、强弱的变化。
3、人们感知声音的基本过程是如何的?
声波
外耳
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
思考:
为什么有的声音听起来音调 高, 有的听起来音调低呢?
下面我们用实验来研究这个问题
声音
“hz”是振动频率的单位。
20Hz
人
20000Hz
15Hz 60Hz
狗
50000Hz
猫
65000Hz
蝙蝠 1000Hz
120000Hz
150Hz
海豚
150000Hz
2、超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围从20HZ到
20000HZ。人们把高于20000HZ的声音叫做
超声波, 把低于20Hz的声音叫做次声波
实验方法 如图右
什么因素决定声音的强弱? 将一把钢尺紧 按在桌面上, 一端伸出桌边, 拨动钢尺, 听它 振动发出的声音, 同时注意钢尺振动的幅度. 改变钢尺伸出桌边的长度, 再次拨动.观察钢 尺两次振动幅度的变化.比较两种情况下钢尺 振动的幅度和发出声音强弱的关系.
四年级上册科学课件声音的变化 教科版 (共11页)PPT
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 小 用力拨动尺子 大
声音强弱 弱 强
振动幅度
声音的高低变化可能和物体的什么有关
我们的猜想是……
要求：
1、用桌上的弦乐，拨动两根粗细不同的 琴弦。 2、用相同的力量分别弹拨琴弦，仔细观 察琴弦的变化。 3、完成记录单二，听到音乐声实验结束。
实验记录单二：拨动琴弦观察比较声音高低的变化
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
声音的强弱变化可能和物体的什么有关
我们的猜想是……
要求：
1、把钢尺从套内拉出约10厘米～12厘米， 用一只手压稳套内尺子的一端，另外一只 手拨动尺子的另一端。 2、先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺， 仔细观察尺子上下振动的幅度。 3、操作时注意安全。 4、完成记录单一，听到音乐声实验结束。
实验记录单一：拨动尺子观察比较声音强弱的变化
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
四年级科学上册3.3声音的变化 PPT精品课件3教科版
1
2
3
4
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测 第一次实验 1 2 3 满杯水 大半杯水 半杯水 4 少半杯水
第二次实验
第三次实验
拨动像皮筋
绷紧
放松
振动快
振动慢
声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz）
响 声音的 发声体振 度 大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
发声体本 声音的 音色是辨别不同发声 音 身的材料、 体的依据 色 特色 结构
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
观察比较声音强弱变化
实验过程 轻轻拨动钢尺 实验 用力拨动钢尺
描述听到的声音的强弱变化 振动幅度小 声音弱（小) 振动幅度越大声音强 (大)
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
(精选)四年级科学上册3.3声音的变化 PPT精品课件1教科版
含义
音 声音 调 的高
低
决定因素
发声体 振动的 频率
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
响声音的 发声体振 度大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
曾侯编钟
在筷子上捆一些棉 花（或碎布），做 成一个活塞。用水 沾湿棉花后插入两 端开口的塑料管中。 用嘴吹管的上端可 以发出悦耳的哨音。 上下推拉活塞音调 就会改变。你能试 着做出这样一只口 哨吗？
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
音量的单位：分贝（dB）
（二）观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会 有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
满杯水 大半杯水 半杯水
第一次实验
3.声音的变化
（一）观察比较声音强弱的变化
振动幅度
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 振动幅度小 声音弱（小)
实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用力拨动钢尺 振动幅度越大声音强 (大)
发现
音量是由物体振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱。
40.路是自己选的，所以即使以后会跌倒，会受伤，也都要学会自己承受，自己疗伤。我们都是这样，学会长大的。
4 少半杯水
第二次实验
第三次实验
音 声音 调 的高
低
决定因素
发声体 振动的 频率
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
响声音的 发声体振 度大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
曾侯编钟
在筷子上捆一些棉 花（或碎布），做 成一个活塞。用水 沾湿棉花后插入两 端开口的塑料管中。 用嘴吹管的上端可 以发出悦耳的哨音。 上下推拉活塞音调 就会改变。你能试 着做出这样一只口 哨吗？
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
音量的单位：分贝（dB）
（二）观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会 有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
满杯水 大半杯水 半杯水
第一次实验
3.声音的变化
（一）观察比较声音强弱的变化
振动幅度
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 振动幅度小 声音弱（小)
实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用力拨动钢尺 振动幅度越大声音强 (大)
发现
音量是由物体振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱。
40.路是自己选的，所以即使以后会跌倒，会受伤，也都要学会自己承受，自己疗伤。我们都是这样，学会长大的。
4 少半杯水
第二次实验
第三次实验
教科版四年级科学上册：声音的变化PPT课件
作业布置
运用所学知识设计一个实验，描述声音音量 的大小与物体振动的关系。
板书设计
声音的强弱 音量大 振动幅度大 音量小 振动幅度小
玩得过程中注意解决以下问题： （1）轻轻拨动尺子，你发现了什么？ （2）用力拨动尺子，你发现了什么？
新课学习
新课学习
1.轻轻拨动尺子，你发现了什么？ （音量小 振动幅度小。）
2.用力拨动尺子，你发现了什么？ （音量大 振动幅度大。）
新课学习
生活中的科学问题：
乐器声音的强弱
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。
教科版小学科学四年级上册
第三单元
声音的变化
导入新课
同学们平时喜欢玩玩具吗？
今天我们也来玩玩具，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。今天老师 给大家带了一面小鼓，让我们一起来 听听小鼓发出的不同的声音。
新课学习
让我们一起来敲鼓
新课学习 小鼓发出的声音相同吗？
新课Байду номын сангаас习
活动一 声音的强弱
敲小鼓：
轻轻敲鼓和用力敲鼓，小鼓发出的声音有 什么不同?
新课学习
新课学习
讨论：通过刚才的实验我 们发现声音有什么不同？
声音有强有弱
新课学习
动脑想一想：
通过刚才的研究说明，为什 么会发出强弱不同的声音？ （音量的强弱与振动的幅度有 关系。）
新课学习
活动二 物体的振动幅度
拨钢尺：
声音有强有弱，声音的强弱可以 用音量来描述。振动幅度越大，声音 越强；振动幅度越小，声音越弱。
课堂练习
1．声音有高有低，有强有弱，我们能观察到声 音的这些变化吗？ 。 2. 声音的强弱可以用 来描述。 3．振动幅度越 ，声音越强；振动幅度越 ， 声音越弱。