高中历史高二必修三(人民版)_练习：专题六专题整合_word版有答案
人教版2019年高二历史必修3 第六单元单元综合检测 Word版含解析
单元综合检测(六)(时间：45分钟，分值：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1．(2016·湖北荆门高二测试)孙中山在《布告国民消融意见蠲除畛域文》中说：“中华民国之建设，专为拥护亿兆国民之自由权利，合汉、满、蒙、回、藏为一家，相与和衷共济，丕兴实业，促进教育……”该材料反映了()A．孙中山形成了平等的民族观B．辛亥革命有助于建立民主政治C．民国之时中国境内民族较少D．西方民主共和思想已深入人心解析：选A。
根据材料中“合汉、满、蒙、回、藏为一家，相与和衷共济，丕兴实业，促进教育……”得出当时孙中山主张各民族平等，故A项正确；材料主要强调的是各民族的关系，未涉及民主政治，故B项错误；材料反映的是五个主要少数民族，并不是说明当时民族多少，故C项错误；材料没有涉及西方民主思想对中国的影响，故D项错误。
2．(2016·江苏启东中学高二检测)“从颠覆君主政体那一面说是政治革命。
讲到那政治革命的结果，是建立民主政体。
……外人断不能瓜分我中国，只怕中国人自己瓜分起来，那就不可救了！所以我们定要由平民革命，建国民政府。
”这一观点属于孙中山的() A．民族主义理论B．民权主义理论C．民生主义理论D．民本主义理论解析：选B。
根据材料“讲到那政治革命的结果，是建立民主政体”可见是强调建立民国，创立共和，属于民权主义，故选B；A是强调反对清政府，属于民族革命；C是强调平均地权，改善民生，属于社会革命；D不符合孙中山三民主义的概念。
3．(2016·长春十一中高二检测)孙中山曾说过“共产主义是三民主义的好朋友”。
毛泽东在1940年的《新民主主义论》中说“三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底实现而奋斗”。
其目的都是为了()A．推翻北洋军阀统治B．完成民主革命任务C．实行全民族抗战D．宣传新三民主义解析：选B。
材料内容说明中共革命纲领与孙中山新三民主义有共同之处，即在反帝反封建上有一致性，而反帝反封建属于民主革命任务，故B正确。
人教版高二历史必修3第六单元试题及答案
人教版高二历史必修3第六单元试题及答案再过一段时间，就即将迎来重要的考试了，作为考生的你，做好了复习的准备工作了吗?让我们来做一张试卷测试一下你的学习水平吧!下面是络整理的人教版高二历史必修3第六单元试题以供大家学习参考。
人教版高二历史必修3第六单元试题及答案一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1.蔡元培先生曾撰写过这样一副挽联：“是中国自由神，三民五权，推翻历时数千年专制之局;愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竟之功。
”他悼念的是()A.康有为B.孙中山C.李大钊D.毛泽东解析“三民五权”指三民主义和五权宪法;“推翻历时数千年专制之局”指推翻清王朝的专制统治。
综合分析此联悼念的是孙中山。
答案 B2.新三民主义指出，“工人之失业者，国家当为之谋救济之道，尤当为之制定劳工法，以改良工人生活”。
这一观点在当时最主要的影响是()A.加快第一次国共合作的进程B.推动国民大革命的开展C.促使新民主主义革命的胜利D.调动工人的生产积极性解析材料表明新三民主义将民生主义与照顾工农的政策相结合，这有利于团结工农群众进行反帝反封建斗争，B项正确。
新三民主义提出和第一次国共合作都以国民党一大为标志，同时发生，A项错误;引导新民主主义革命胜利的是毛泽东思想，排除C项;调动工人生产积极性不是最主要的影响，排除D项。
答案 B3.孙中山说：“所以我们在中国革命决定采用民权制度，一则为顺应世界的潮流，二则为缩短国内战争。
因为中国自古以来，有大志向的人，多是想做皇帝……我们宣传革命主义，不但是要推翻满清，并且要建设共和……我们要把这种做皇帝的思想完全铲除，一概肃清。
”材料反映出孙中山的民权主义()A.从理论上解决了夺取政权与建设政权的问题B.表达了资产阶级在政治和经济上的利益要求C.表达了人民要求民族独立和民主权利的愿望D.表达了中国人民挽救民族危亡的强烈愿望解析材料信息表明，孙中山的民权主义旨在中国建立民主共和的国家，反对封建专制，这是资产阶级要求夺取政权和建设政权的具体表述，A项正确。
人民版高二历史必修3全套学案附答案
术作品，了解这些美术作品，产生的时代背景
战、俄国十月革命的胜利以及第三次科技革命
被称为“两个世纪的文化的一座桥梁 ”。
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在保留民族特色的基础止丨丨，与欧美文学相融并 逐惭获得
世界的承认。
丨丨② 印度.：泰戈尔是印 度近代文学史上伟大的诗寺人
,代表作诗集《吉
《童年》 《在人间》和《我的大学 》。
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》 。
乐⑴特点：重在表现内部、表现自我
然。
丨丨丨（2）代表人物：俄国作曲斯特拉文斯 基L 代表
作有《浪子历程I 丨》《〈春之祭》等。
三、绘画――毕加索与立体派 立体派：将绘
画对象分解为若干地并置、重叠
，以表示物体
后,形成了“黑人时期”《亚威农少女》被
海明威。
丨（2）亚、非、拉等国文学发展迅
者写出来似的。
显而易见，作家在这里强调
的是省略，主张水面下的的“八分之七”应该留给读者去感受。
根据海明威的解释，可以—
对”冰山原则”作一个粗略的概括：所谓“冰
深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思
性巧妙的结合起来，让读者对鲜明形象的感受
客观真实，致力于探索离奇别致的形式技
《太阳照旧升起工②《永别了亠武器》
③I《老人与海》丨1 ④I《丧钟为谁而鸣》「I A［②③④| B||•①③④C.|①②④「D|.|①②③3、对19世纪末20世纪初亚洲文学的说法正确
（江苏单科，）下列四幅作品，从创。
人教历史高二必修三第六单元第课三民主义的形成和发展同步练习 含解析
人教版历史学科高二年级必修三第六单元第16课三民主义的形成和发展同步练习一、选择题：本大题共22小题，在每一小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”，兴中会这一入会誓词后来纳入“三民主义”思想中的()A．民族主义和民生主义B．民主主义和民权主义C．民权主义和民生主义D．民族主义和民权主义答案：D解析：“驱除鞑虏，恢复中华”——民族主义；“创立民国”——民权主义；“平均地权”——民生主义。
材料“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”纳入“三民主义”思想中的民族主义和民权主义。
2．孙中山在《三民主义与中国前途》一文中强调革命任务有三，即民族革命、政治革命、社会革命，它们分别是指()A．民族、民权、民生B．民族、民生、民权C．民生、民族、民权D．民权、民生、民族答案：A解析：在三民主义思想体系中，“民族”指推翻满洲贵族的统治，完成民族革命的任务；“民权”指创立资产阶级共和国，推翻封建制度，完成政治革命的任务；“民生”指进行社会改革以满足人民生存需要，完成社会革命的任务。
3．孙中山先生说：“惟民生主义之意义为何？吾人所主张者，并非如反动派所言，将产业重新分配之荒谬绝伦，但欲行一方策，使物产之供给，得按公理而互蒙利益耳。
此即余所主张之民生主义的定义。
”由此，我们可以认为孙中山先生的民生主义是()A．管制经济资源以达成真正平等B．致力劳资和谐以求社会安定C．产业和平收归国有以厚民生D．合理分配生产所得以求均富答案：D解析：“使物产之供给，得按公理而互蒙利益耳”表明孙中山希望合理地分配社会财富，使国民均能受益，D项正确。
4．孙中山在东京《民报》创刊周年庆祝大会上演讲道：“照现在这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不能不革命。
”这体现了他主张()A．民族主义B．民权主义C．民生主义D．共和主义答案：B解析：从材料中“汉人为君主，也不能不革命”可以看出孙中山主张推翻封建君主专制制度，建立资产阶级共和国，即民权主义。
人教版高中历史必修三练习高二历史练习：宋明理学人民版
1.3 宋明理学 练习1．中国的思想文化源远流长，在中国传统文化主流思想的演变中，唐代儒学状况 是( )A. 已沦为笺注之学的官方儒学不断受到质疑B. 士大夫们掀起了一场声势浩大的儒学复兴运动C. 韩愈提出了儒学的“道统”思想D. 儒学开始成为正统思想 解析：儒学在唐代时期仍受到佛、道两教的冲击，声势浩大的儒学复兴运动发生在 北宋。
答案： C2．下列观点与二程理学观点不 ．符的是 ( )A. 心即理也B. 万物皆只有一个天理C. 人伦者，天理也D. 父子君臣，天下之定理解析：本题主要考查学生的理解、分析能力及再认、再现能力。
出发点，是陆九渊的心学观点。
二程确定了理学的最高范畴是“天理” 提到“天理”、“定理”，是二程的理学观点。
答案： A3.朱熹提出“存天理，去人欲” ，其中“天理”主要是指 ()A. 天体运行法则B. 社会发展规律C. 封建道德规范和等级秩序D. “天人感应”理论解析：朱熹认为，道的价值内涵是“三纲五常” ，三纲五常是封建社会的道德规范 和等级秩序。
答案： C4. (2011 •苏州月考)宋代理学家张载提出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继 绝学，为万世开太平。
”对这句话的理解不.正确的是 ( )A. 反映了当时学者匡时济世的理想追求B. 体现了理学家们关注国计民生的价值取向C. 说明理学反对封建专制统治D. 说明理学在当时有利于维护社会政局的稳定 解析：本题主要考查学生理解、分析问题的能力。
理学的产生适应了当时统治者维 护秩序、巩固专制统治的需要。
答案： C5.又问：“人或有孤孀贫穷无托者，可再嫁否？”曰：“只是后世怕寒饿死，故有是说。
然饿死事极小，失节事极大。
”上述内容反映的思想内核是 ( )A. 存天理，去人欲B.格物致知C.致良知D.发明本心解析：本题考查学生的思维分析能力。
个人修养要以敬畏天理为准则，才能达到圣 贤之道。
当人的私欲与准则发生冲突时，就要“存天理，去人欲” 。
高中历史专题6.3专制下的启蒙优化训练人民版必修3
三专制下的启蒙基础达标一、单项选择题1．(2021·河北五校联盟)俄国革命家赫尔岑曾说：“当伏尔泰还为了文明与愚蠢无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。
”卢梭所痛斥的“这种人的文明”是指()A．封建的等级轨制B．天主教会教权统治C．本钱主义私有制D．西方的殖民侵略解析：本题属最佳选择题，可用排除法解答。
“伏尔泰为了文明与愚蠢无知而战斗”是指伏尔泰反攻天主教会的神权统治，提倡自由平等、天赋人权，可知卢梭痛斥的对象不是等级轨制，故A错误。
卢梭在伏尔泰天赋人权、自由平等的基础上，还提出了社会契约和主权在民的主张，他比伏尔泰的思想更深刻，更进一步，但他仍属于资产阶级的启蒙思想家，并不否决本钱主义私有制，因此C项可排除。
D项与材料没有关系，可排除之。
答案：B2．(2021·东城联考)“要防止滥用权力，就必需用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。
”孟德斯鸠在此主张()A．中央和地方分权B．实行三权分立C．实行分权制衡D．实行君主立宪解析：“要防止滥用权力，就必需用权力来约束权力”，体现了分权制衡思想。
答案：C3．(2021·天津和平区期末)“—切权力属于人民，因而—切权力的浮现和运用必需体现人民的意志。
当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来覆灭篡权者”。
以上材料表白卢梭()A．捍卫人民主权B．主张开明君主制C．主张三权分立D．否决贫富悬殊而不否决私有制解析：“一切权力属于人民，因而一切权力的浮现和运用必需体现人民的意志”体现了卢梭的人民主权说，B对应伏尔泰，C对应孟德斯鸠，D虽是卢梭的主张但没有体现，因此选A。
答案：A4．对17－18世纪欧洲“启蒙思想”的主张表述最完整的是()A．批判专制主义，提倡自由平等B．批判教权主义，提倡个人自由C．批判旧轨制，对未来新社会提出设想D．否认封建王权，提倡权力的制约与平衡解析：启蒙运动最重要的内容就是批判旧轨制，对未来新社会提出设想，这也是它和文艺复兴运动和宗教改造运动最主要的分歧。
人教历史高二必修三第六单元第16课三民主义的形成和发
人教版历史学科高二年级必修三第六单元第16课三民主义的形成和发展同步练习一、选择题：本大题共22小题，在每一小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”，兴中会这一入会誓词后来纳入“三民主义”思想中的()A．民族主义和民生主义B．民主主义和民权主义C．民权主义和民生主义D．民族主义和民权主义答案：D解析：“驱除鞑虏，恢复中华”——民族主义；“创立民国”——民权主义；“平均地权”——民生主义。
材料“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”纳入“三民主义”思想中的民族主义和民权主义。
2．孙中山在《三民主义与中国前途》一文中强调革命任务有三，即民族革命、政治革命、社会革命，它们分别是指()A．民族、民权、民生B．民族、民生、民权C．民生、民族、民权D．民权、民生、民族答案：A解析：在三民主义思想体系中，“民族”指推翻满洲贵族的统治，完成民族革命的任务；“民权”指创立资产阶级共和国，推翻封建制度，完成政治革命的任务；“民生”指进行社会改革以满足人民生存需要，完成社会革命的任务。
3．孙中山先生说：“惟民生主义之意义为何？吾人所主张者，并非如反动派所言，将产业重新分配之荒谬绝伦，但欲行一方策，使物产之供给，得按公理而互蒙利益耳。
此即余所主张之民生主义的定义。
”由此，我们可以认为孙中山先生的民生主义是()A．管制经济资源以达成真正平等B．致力劳资和谐以求社会安定C．产业和平收归国有以厚民生D．合理分配生产所得以求均富答案：D解析：“使物产之供给，得按公理而互蒙利益耳”表明孙中山希望合理地分配社会财富，使国民均能受益，D项正确。
4．孙中山在东京《民报》创刊周年庆祝大会上演讲道：“照现在这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不能不革命。
”这体现了他主张()A．民族主义B．民权主义C．民生主义D．共和主义答案：B解析：从材料中“汉人为君主，也不能不革命”可以看出孙中山主张推翻封建君主专制制度，建立资产阶级共和国，即民权主义。
2020年人民版高中历史必修三加强训练题专题六第3课：专制下的启蒙
第3课：专制下的启蒙1.霍布斯和洛克是启蒙运动的重要代表,二者的共同之处是( )A.均是法国思想家B.倡导理性和法制C.初步提出分权思想D.其思想均成为英国资产阶级革命的理论基础2.恩格斯说：“18世纪是法国人的世纪。
”他做出上述论断的最主要依据是法国( )A．发动战争，开始征服整个欧洲B．率先进行和完成了工业革命C．启蒙运动达到了高潮D．人文主义思想广泛深入人心3.有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。
据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在( )A．反对封建专制制度B．批判宗教神学C．提出民主制度构想D．促进思想解放4.伏尔泰认为卢梭的《论人类不平等的起源和基础》一书是“想要使穷人掠夺富人的穷光蛋的哲学”,因为拥有财产是“人民群众中健全部分”的标志。
伏尔泰的财产观( )A.反映了其资产阶级的属性B.否定了资本主义私有制C.抹杀了其人民主权的思想D.界定了人类不平等的起源5.按照卢梭的理论，“社会契约”由共同体各个成员之间加以确定，而不是在上者和下者之间的一种规定。
每个人都向全体奉献出自己的权利，全体人民通过订立“社会契约”构成一个“大我”。
这个“大我”是指( )A．民主自由 B．法律至上C．公共意志D．主权在民6.政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。
为此,启蒙思想家主张( )A.人民主权B.社会契约C.分权制衡D.君主立宪7.孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。
因为其他的人也同样会有这个权利。
”材料所体现的主要思想主张是( )A．三权分立思想B．社会契约思想C．天赋人权思想 D．法律应当是理性的体现8.洛克认为处于自然状态的人自由平等，大家都服从自然法。
2021年高中历史 专题六 1蒙昧中的觉醒习题 人民版必修3
2021年高中历史专题六 1蒙昧中的觉醒习题人民版必修3一、智者的启蒙1．智者运动的背景。
(1)政治：大约公元前5世纪中叶，希腊的________发展到高峰，________地位提高。
(2)经济：雅典__________高度发展。
(3)社会需要：__________的成长；解决实际问题的需要。
哲学家开始放弃了对物质世界的探索，转而关心与人类相关的问题。
2．时间、地点：公元前5世纪中叶时期的古希腊(与中国__________时期相当)。
3．代表人物：____________。
4．中心内容：“_________________________”。
5．特点。
(1)智者的言论内容和辩论方式完全从____________和______出发。
(2)注重________，忽视道德，怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
6．评价。
(1)积极性：它把人置于______和______的中心，强调了人的价值和作用，这是在原始宗教和自然统治下人类__________的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。
(2)局限性：容易走向相对主义和主观主义。
一、1．(1)工商业平民(2)民主政治(3)个人主义2．春秋战国3．普罗塔戈拉4．人是万物的尺度5．(1)个人的角度利益(2)实利6．(1)世界社会自我意识♨应用思考什么叫“智者”？智者运动兴起的原因是什么？应用思考：(1)智者：教授雄辩术和修辞学的教师。
(2)智者运动兴起的原因：①古希腊工商业的发展。
②民主政治的发展。
公元前5世纪中叶以后，随着希波战争中希腊获得的决定性胜利，希腊奴隶制经济进一步繁荣，雅典的奴隶制的民主政治发展起来并达到高峰。
③平民地位的提高。
④个人主义的成长。
⑤解决实际问题的需要。
►应用示例下图是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》，它充分反映了人体之美，这种风格的雕像在当时世界几乎是独一无二的。
古希腊产生这种艺术的原因不包括( )A．民主政治的发展B．人文精神的影响C．工商业高度发达 D．安土重迁思想的影响应用示例：D二、真理与自由的殉道者1．苏格拉底的地位：马克思称他为“______________”，“智慧”的化身，被视为18世纪的启蒙思想家的先驱和战友。
人民版历史必修三全册同步习题及答案 100页
人民版历史必修三全册同步习题及答案100页
高中历史必修（3）全册单元试题及答案
第一单元中国传统文化主流思想的演变
1“百家争鸣”和儒家的形成
1春秋战国时期“百家争鸣”局面出现的根源是
A中国社会发生了巨大变革和变化
B“士”在社会、政治活动中十分活跃
C私人办学兴起，贵族垄断教育的局面被打破
D分封制崩溃，周王室衰落
2“诸子百家”活动的宗旨是
A游说君主，寻求进入统治阶层
B研究科学知识，解决生产发展中出现的问题
C传播文化，发展学术
D推动社会发展和进步
3以下对“百家争鸣”的表述不正确的是
A儒家在一定程度上吸收了各家之长
B“百家争鸣”奠定了中国传统文化的基础
C“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动
D战国时期儒家各流派都主张“性本善”
4儒家经典的“六经”不包括
A《诗经》《尚书》B《礼》《易》
C《乐》《春秋》D《论语》《孟子》
[课后巩固]
一．选择题
1．孔子办私学的主要意义在于 A促进了儒家学说的传播 .....。
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专题六专题整合
一、知识结构认读
[认读要领]
一大核心：西方人文精神
三大阶段：起源、发展、成熟
三条线索：希腊时代智者运动，人开始从神灵和自然的束缚下觉醒；文艺复兴和宗教改革，人的思想开始从基督教的神学中解放出来；启蒙运动，人从封建专制和等级特权和藩篱中解放出来
二、重大历史线索
1．人文主义精神发展的三大重要阶段
概括、总结类选择题
【题型解读】
1．从选取的素材看：多以文字材料、历史图表等形式呈现。
2．从考查的功能看：考查历史事物、历史现象的变化、趋势、特点等。
【典型例题】在15世纪，斯特拉斯堡(今法国东北部城市)的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。
从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。
对上述变化的最佳理解是()
A．人文主义精神昌盛 B．天主教地位有所下降
C．学者推崇古典作品D．中国印刷术引入欧洲
【技法攻略】
析题干→古典书籍和宗教类书籍数据的变化。
看选项→书籍数量变化的理解：古典书籍上升，宗教相关书籍下
降。
构联系→抓住历史现象的主旨：人文主义思潮广泛流传，提倡人
性，反对神性，要求个性解放。
明答案→选出符合题干主旨的选项。
故选A。
【针对训练】
1．关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。
这一运动() A．为资本主义社会构建了美好的蓝图
B．标志着欧洲人文主义的复苏
C．沉重打击了罗马教廷的特权
D．为工业革命提供了强大的精神动力
解析：根据材料信息“思维着的悟性”“自然的平等和不可剥夺的人权”可知该运动为启蒙运动。
启蒙运动提倡自由、平等、人权、民主和法治，为资本主义社会构建了美好的蓝图，故A项正确；启蒙运动标志着欧洲人文主义的成熟，故B项错误；启蒙运动打击的对象是欧洲封建专制制度，故C项错误；启蒙运动为资产阶级革命提供了精神动力和理论支持，故D项错误。
答案：A
2．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个垄断地位大发横财。
自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。
”材料反映了这场宗教改革()
A．主张废除教阶制度与宗教仪式
B．否定信仰上帝
C．认为《圣经》至高无上
D．挑战教会权威
解析：依据材料中“借助这个垄断地位大发横财”，人人自带拨上帝的“热线”，可判断是宗教改革，宗教改革只是简化了宗教仪式并未废除，A项错误；
宗教改革是宗教内部的改革，改革后仍然信仰上帝，B项错误；马丁·路德主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，否认《圣经》至高无上，C项错误。
答案：D。