小学美术教研活动记录三篇
教研活动记录小学美术(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学美术教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月25日开展了小学美术教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀课例、互动研讨、经验分享等方式，提升教师的教学水平和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月25日活动地点：小学美术教室三、活动主题本次教研活动主题为“小学美术教学中的创新与实践”。
四、活动流程1. 观摩优秀课例首先，由我校美术教师张老师展示了一节五年级美术课《动物世界》。
张老师通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，张老师引导学生观察、分析、创作，注重培养学生的审美能力和动手能力。
课后，张老师详细介绍了自己的教学设计和教学方法。
2. 互动研讨观摩课后，全体教师围绕张老师的课例进行了互动研讨。
大家就教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入交流。
在研讨过程中，教师们各抒己见，共同探讨如何提高小学美术教学质量。
3. 经验分享随后，我校美术教研组长李老师结合自身教学经验，分享了在小学美术教学中的创新与实践。
李老师强调，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 总结发言最后，校长对本次活动进行了总结发言。
校长表示，小学美术教学要注重培养学生的审美能力、动手能力和创新精神。
希望全体教师以本次教研活动为契机，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
五、活动成果1. 教师们对小学美术教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 教师们相互学习、借鉴，提高了自身的教学水平和教学能力。
3. 学生的审美能力和动手能力得到了提高。
4. 学校美术教学质量得到了进一步提升。
六、活动反思1. 教师们在观摩优秀课例、互动研讨、经验分享等环节中，积极参与、认真思考，取得了良好的学习效果。
2. 活动过程中，教师们充分展示了团队协作精神，为共同提高小学美术教学质量奠定了基础。
美术教研组校本活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点学校美术教室三、活动主题美术学科核心素养下的小学美术课堂教学策略研究四、活动内容1. 研讨美术学科核心素养活动开始，教研组长首先带领大家回顾了《美术课程标准》中关于美术学科核心素养的相关内容。
通过讨论，大家一致认为，美术学科核心素养主要包括：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面。
在此基础上，结合我校实际情况，教研组对这四个方面进行了深入探讨。
2. 分析小学美术课堂教学现状接着，教研组成员针对我校小学美术课堂教学现状进行了分析。
大家一致认为，目前我校小学美术课堂教学存在以下问题：（1）教师对美术学科核心素养的理解不够深入，教学目标不够明确。
（2）教学方法单一，缺乏创新。
（3）评价方式单一，注重结果评价，忽视过程评价。
（4）课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。
3. 探讨美术课堂教学策略针对以上问题，教研组展开了热烈的讨论，共同探讨美术课堂教学策略。
以下是部分讨论成果：（1）加强教师培训，提高教师对美术学科核心素养的认识，使教师能够将核心素养融入教学目标。
（2）丰富教学方法，注重启发式、探究式、合作式等教学方法的运用，激发学生的学习兴趣。
（3）创新评价方式，注重过程评价，关注学生的个性发展和能力提升。
（4）营造活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的审美能力和创造力。
4. 分享优秀教学案例为了让大家更好地理解美术课堂教学策略，教研组分享了部分优秀教学案例。
这些案例涵盖了不同年级、不同课题，充分展示了教师在美术课堂教学中的创新实践。
5. 制定校本课程结合我校实际情况，教研组共同制定了美术校本课程。
该课程以美术学科核心素养为导向，注重培养学生的审美能力、艺术表现力和创造力。
课程内容包括：绘画、手工、欣赏、创作等，旨在全面提升学生的美术素养。
五、活动总结本次美术教研组校本活动，通过研讨、分析、探讨、分享等方式，使教师对美术学科核心素养有了更深入的认识，为今后的小学美术课堂教学提供了有益的借鉴。
美术的教研活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学美术教室三、活动主题：美术教学中的创新与实践四、活动参与人员：全体美术教师五、活动记录：1. 活动开始上午8点，全体美术教师准时到达美术教室，活动在轻松愉快的氛围中开始。
首先，由教研组长宣布本次教研活动的主题和议程，然后全体教师共同讨论，确定本次教研活动的具体内容和目标。
2. 教学案例分享（1）教师A分享了一堂以“家乡美景”为主题的绘画课。
她通过带领学生观察家乡的山水、建筑等，引导学生发挥想象力，创作出一幅幅富有创意的画作。
在课堂上，教师A注重培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
（2）教师B分享了一堂以“植物世界”为主题的剪纸课。
她通过展示各种植物的图片，让学生了解植物的特点，然后引导学生运用剪纸技巧，制作出精美的剪纸作品。
在课堂上，教师B注重培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3. 教学研讨在教师们分享完教学案例后，全体教师围绕以下问题展开研讨：（1）如何提高美术课堂的趣味性？（2）如何在美术教学中培养学生的创新思维？（3）如何将信息技术融入美术教学？（4）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？4. 教学经验交流（1）教师C分享了她在美术教学中的经验：关注学生的兴趣，激发学生的学习热情；注重培养学生的审美能力，提高学生的艺术素养；鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
（2）教师D分享了她在美术教学中如何运用信息技术：利用多媒体展示美术作品，激发学生的学习兴趣；运用网络资源，拓展学生的视野；利用网络平台，实现师生互动，提高教学效果。
5. 活动总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师在教学中的创新与实践，同时也指出了存在的问题。
她希望全体教师能够继续努力，不断提高自身的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
六、活动效果本次教研活动取得了良好的效果，教师们在活动中互相学习、交流，提高了自身的教学水平。
美术教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：XX学校美术教室三、活动主题：探索小学美术课堂的有效教学方法四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体美术教师六、活动内容：1. 张老师介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了探索有效教学方法的重要性。
2. 各位教师结合自身教学经验，分享了在教学过程中遇到的问题和困惑。
3. 针对提出的问题，张老师进行了深入剖析，并提出了相应的解决策略。
4. 教师们就以下议题进行了分组讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的动手能力？（3）如何培养学生的审美观？（4）如何加强课堂纪律管理？5. 各小组汇报讨论成果，分享有益的教学方法。
6. 张老师对各组汇报进行了点评，并对提出的教学方法进行了总结和归纳。
七、活动总结：1. 本次教研活动旨在提高全体美术教师的教学水平，通过探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 通过分组讨论，教师们充分交流了各自的教学经验，对提高教学效果有了更深刻的认识。
3. 在讨论过程中，教师们提出了一些具有创新性的教学方法，如：（1）采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
（2）注重培养学生的动手能力，通过实践操作提高学生的美术素养。
（3）加强审美教育，引导学生关注生活中的美，提高学生的审美观。
（4）建立良好的课堂纪律，营造和谐的教学氛围。
4. 教师们表示，在今后的教学中，将积极探索和实践新的教学方法，为提高美术教学质量而努力。
八、活动反思：1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期的效果。
2. 教师们在活动中积极参与，畅所欲言，为提高教学质量贡献了自己的智慧和力量。
3. 在今后的教研活动中，应继续发挥教师的主观能动性，加强教育教学研究，提高教育教学水平。
4. 学校应加大对美术教育的支持力度，为教师提供更多学习和交流的机会，促进美术教育事业的健康发展。
九、活动后续工作：1. 各教师根据本次教研活动的内容，结合自身教学实际，制定个人教学计划，努力提高教学质量。
美术组教研活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学美术教学质量，促进教师专业成长，我校美术组于2021年10月20日开展了主题为“创新教学，提升美术教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高美术教学的整体水平。
二、活动目标1. 提高美术教师的教学水平，增强教师的教学创新能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高美术教学质量。
3. 引导学生积极参与美术活动，培养学生的审美情趣和创造力。
三、活动内容1. 教学案例分析（1）案例一：《趣味彩绘》授课教师：李老师教学对象：四年级教学目标：- 让学生了解彩绘的基本技巧和方法。
- 培养学生的动手能力和审美能力。
- 激发学生的想象力和创造力。
教学过程：- 导入：通过展示一幅彩绘作品，引导学生观察和讨论。
- 讲解：讲解彩绘的基本技巧和方法，如色彩搭配、线条运用等。
- 实践：学生分组进行彩绘创作，教师巡回指导。
- 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
（2）案例二：《立体纸艺》授课教师：张老师教学对象：五年级教学目标：- 让学生了解立体纸艺的基本原理和制作方法。
- 培养学生的空间想象能力和动手能力。
- 激发学生的创新意识和团队合作精神。
教学过程：- 导入：通过展示立体纸艺作品，激发学生的学习兴趣。
- 讲解：讲解立体纸艺的基本原理和制作方法，如折叠、粘合等。
- 实践：学生分组进行立体纸艺创作，教师巡回指导。
- 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教学经验分享（1）经验分享一：如何激发学生的学习兴趣分享人：王老师分享内容：- 结合学生的年龄特点，设计富有创意的教学活动。
- 充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
- 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。
（2）经验分享二：如何培养学生的审美能力分享人：刘老师分享内容：- 引导学生观察生活中的美，提高审美意识。
- 通过欣赏优秀作品，培养学生的审美品味。
- 鼓励学生大胆表达自己的审美观点。
小学美术集备教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年X月X日二、教研地点：XX小学美术教室三、教研主题：小学美术课堂教学策略与方法研究四、参与人员：XX小学美术教师团队一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高小学美术教学质量，我校美术教师团队定期开展集体备课教研活动，旨在通过集体备课，共同探讨美术课堂教学策略与方法，提升教师的专业素养和教学水平。
二、教研内容1. 分析教材，明确教学目标本次教研活动首先由教研组长对教材进行深入分析，结合课程标准，明确本学期美术教学目标。
教师们针对不同年级、不同学段的教材，共同探讨教学重难点，确保教学目标的实现。
2. 交流教学经验，分享教学方法在交流教学经验环节，各位教师结合自身教学实践，分享了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究，培养他们的创新精神和实践能力。
（3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
（4）多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 优化教学设计，提高教学效率教师们针对教学设计进行了深入讨论，提出以下优化建议：（1）合理设计教学环节，确保教学目标的有效实现。
（2）注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
（4）加强教学反思，不断改进教学方法。
4. 探讨评价方式，促进教学评价多元化教师们共同探讨了教学评价方式，提出以下建议：（1）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
（2）采用多元化评价方式，如作品展示、课堂表现、小组合作等。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步和不足。
（4）关注学生情感态度价值观的培养，提高学生的审美素养。
三、教研成果1. 提高了教师的专业素养和教学水平。
2. 优化了教学设计，提高了教学效率。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
教研活动记录集体备课美术(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校美术教室三、活动主题：集体备课美术四、参与人员：美术教研组全体教师五、活动流程：1. 研讨备课内容2. 分组讨论，确定教学目标、重难点3. 交流教学方法，分享教学经验4. 汇总备课成果，形成集体备课教案5. 教研组总结，提出改进意见六、活动记录：（一）研讨备课内容1. 集体备课主题：小学美术四年级上册《美丽的家乡》2. 集体备课内容：（1）教学目标：1. 让学生了解家乡的自然风光、人文景观，培养学生热爱家乡的情感。
2. 让学生掌握绘画的基本技巧，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
（2）教学重难点：1. 重点：引导学生观察家乡的美景，运用绘画技巧表现家乡的美丽。
2. 难点：如何激发学生的创作灵感，提高学生的绘画水平。
（二）分组讨论，确定教学目标、重难点1. 分组情况：将教研组教师分为两组，每组负责讨论一个教学目标或重难点。
2. 讨论结果：（1）第一组：1. 教学目标：引导学生了解家乡的自然风光、人文景观，培养学生热爱家乡的情感。
2. 教学重难点：如何激发学生的创作灵感，提高学生的绘画水平。
（2）第二组：1. 教学目标：让学生掌握绘画的基本技巧，提高学生的审美能力。
2. 教学重难点：如何引导学生观察家乡的美景，运用绘画技巧表现家乡的美丽。
（三）交流教学方法，分享教学经验1. 教师们结合自己的教学经验，分享了一些教学方法：（1）情境教学法：通过播放家乡美景的图片或视频，激发学生的兴趣。
（2）示范法：教师亲自示范绘画技巧，让学生跟随学习。
（3）小组合作法：让学生分组讨论，共同完成一幅作品。
（4）评价法：采用多元化的评价方式，激发学生的学习积极性。
2. 教师们还针对教学重难点提出了一些解决方案：（1）针对激发学生创作灵感，教师可以组织学生参观家乡的景点，让学生亲身感受家乡的美丽。
（2）针对提高学生绘画水平，教师可以邀请美术专业的老师进行指导，或者组织学生参加绘画比赛。
小学美术听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动基本信息活动时间：2023年10月25日活动地点：XX小学美术教室参与人员：XX小学美术教师、教研组长、区美术教研员活动主题：小学美术课堂教学实践与反思活动形式：听课、评课、研讨二、活动过程1. 听课环节本次教研活动以听评课的形式展开。
首先，由XX小学的美术教师进行课堂教学展示。
授课内容为小学四年级《色彩的世界》。
教师以“色彩的魅力”为主题，通过引导学生观察生活中的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
课堂上，教师运用多媒体课件展示各种色彩，并引导学生进行色彩搭配练习。
在实践环节，教师鼓励学生发挥想象力，创作出自己独特的色彩作品。
2. 评课环节听课后，全体参与人员进行了评课。
首先，授课教师对自己的课堂教学进行了反思，分享了在教学过程中的收获与不足。
教研组长点评：- 教学目标明确，教学过程清晰，注重培养学生的色彩感知能力和创造力。
- 教学方法多样，运用多媒体课件和实践活动，激发了学生的学习兴趣。
- 教学评价合理，关注学生的个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励。
区美术教研员点评：- 教师的教学态度认真，教学基本功扎实。
- 课堂气氛活跃，学生参与度高。
- 教学内容丰富，注重培养学生的审美情趣。
教师交流：- 教师们针对授课教师的课堂教学进行了深入交流，分享了各自的教学经验。
- 提出了在教学过程中遇到的问题，如如何提高学生的色彩搭配能力、如何引导学生进行创意绘画等。
三、研讨环节1. 关于色彩教学方法的探讨- 教师们一致认为，色彩教学应注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
- 可以通过组织学生参观美术馆、户外写生等活动，让学生在实际环境中感受色彩的魅力。
- 教师应引导学生运用色彩表达自己的情感，培养学生的审美情趣。
2. 关于课堂教学评价的探讨- 教师们认为，课堂教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。
- 评价应关注学生的个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励。
- 评价应注重培养学生的自我评价能力，让学生学会反思自己的学习过程。
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小学美术教研活动记录三篇小学美术教研活动记录一篇本学期，我们美术教研组继续进行了美术欣赏教学活动的实验研究。
我们组织大家深入学习、探讨了幼儿美术教育的有关理论及其方法，并开展了中国画、西洋画、民间美术、日常生活中的美及儿童画欣赏等几方面内容的美术欣赏课程，通过欣赏活动的开展，促进了幼儿良好艺术素养的形成，开阔了儿童视野，促进了儿童多方面能力的发展。
总结如下：一、根据上学期课题开展的情况及幼儿的发展水平，我们制定本学期美术欣赏目标为：1、引导幼儿参加以艺术品为主要对象的审美活动，体验美术欣赏的乐趣；引导幼儿主动观察周围环境蕴含的自然美，培养幼儿热爱生活的情感，养成主动欣赏的自觉性。
2、有目的地选择适合幼儿生活经验和接受水平的美术作品，刺激幼儿的审美感知，促进其对作品色彩、光感、造型、构图等方面的认知和情感体验，了解对称、均衡、和谐等形式美的初步概念，从中学习一些简单的美术知识。
3、引导幼儿理解美术作品的内容、表现方法和作者的思想感情，初步培养幼儿简单地评价作品的能力及创作能力。
二、进行理论学习，不断提高自身的理论水平和教学水平。
我们印发部分学习材料，大家通过自学，对美术欣赏教学的有关理论有了更为深入的认识，并将所学的理论运用到欣赏教学中，提高了大家的教学水平。
平时，我们还注重运用电话随时交流有关问题，互相学习，共同提高。
三、根据教学目标我们分别选择了不同的小课题进行欣赏教学活动。
魏瑞玲、张茹老师都进行了《中国画》欣赏活动，分别欣赏了齐白石的《寿桃》、吴作人的动物画等等十几幅作品，使幼儿对中国画的意趣、特点绘画方法等有了较为深入的了解，激发了幼儿对中国画的兴趣，并在欣赏的基础上学习了中国画创作，幼儿绘画兴趣浓厚，都能投入地练习中国画，从用色到构图等要素逐渐对绘画技法有了初步了解。
王芹开展了儿童画及西洋画欣赏教学活动，欣赏了凡高的《向日葵》等西洋画和许多在全国儿童绘画比赛中获奖的优秀儿童画作品。
通过儿童画欣赏，儿童的美术鉴赏水平进一步提高，儿童对美术作品中的色彩、构图、以及对作品主题的理解都比较深入。
在欣赏的基础上，儿童的绘画创作能力也有很大提高。
许多儿童的绘画作品在全国的比赛中获奖，班级幼儿的整体绘画水平得到发展。
李艳萍开展了《欣赏生活中的美》教学活动，引导幼儿从身边的美的事物入手，感受事物的造型美、色彩美；余清珍老师进行了《民间美术》欣赏活动的教学。
通过欣赏教学，她们发现，幼儿的学习兴趣增强，想象力丰富，思维活跃，语言表达能力和自主性都得到提高，幼儿的视野得到开阔，知识经验有所丰富。
我们在教学中仍然采用对话法、观察法、欣赏后创作等方法，教学效果不错，幼儿的理解美、欣赏美、创造美的水平也得到了较大的提高。
平时，我们注重收集活动，常常留意各种信息，收集有关书籍、光盘，或制成课件，让幼儿欣赏；活动中，还注意带领幼儿走出去，参观博物馆或书画展览，不断扩大儿童眼界。
四、组织观摩活动，进行评课，不断提高教学水平，交流教学经验。
本学期我们组织观摩了魏瑞玲老师的中国画欣赏教学活动，课后组织进行了评课，每位教师都积极发言，教研气氛很好，大家都针对性地发表了自己的见解，对欣赏教学的方法进行了较为深入的探讨，澄清了许多模糊的认识，提高了教师们的教学水平，这次观摩评课活动非常成功。
五、收获与体会通过两个学期的美术欣赏教学活动的开展，我们分别对西洋画、中国画、民间美术、日常生活中的美以及儿童画进行了欣赏，教学中，我们不断尝试运用新方法，不断探索，积累了一定的教学经验，对美术欣赏的有关理论也有了较为深入的认识。
在欣赏教学中，我们也欣喜地看到幼儿的进步：1、敢想敢说敢做许多幼儿原来性格内向，不善言谈，不敢发言，不敢大胆绘画，在欣赏活动中，我们借助作品的吸引力，采用对话式的教学方法进行教学，并精心设计提问，使其成为对话的线索，交流的支点，对话中，我们努力为幼儿创设活泼、轻松的课题气氛，让幼儿敢说，鼓励幼儿大胆想象，使得幼儿的思维活跃，想象丰富，性格也开朗活泼了。
每次欣赏活动后，我们都安排幼儿进行创作活动，这为幼儿提供了表现的机会。
他们大胆尝试像作品中的画家一样，用简单的色、形、线条表达自己的情感，每个人都能根据自己的意愿和理解创作，并努力地在作品中向大师的创作靠拢，体验均衡、对称等形式美。
我们发现，幼儿的表现都很出色，他们的审美能力和表达能力都得到了发展。
2、提高了幼儿感受美的能力通过欣赏活动的开展，幼儿变得更敏感，对周围的事物更关心，能主动观察大自然，发现美的事物和因素，提高了幼儿的审美水平。
如：幼儿经常主动地评价活动室的环境和每次绘画作品，能从色彩和造型以及构图等方面提出自己的看法；平时还能够及时发现同伴的新衣服、新鞋子的花色、造型等存在的美，对风筝等艺术品也能主动运用语言说出自己的感受，他们的综合艺术素养有了显著提高。
总之，通过美术欣赏活动的开展，儿童获得了多方面的发展，我们的教学水平也得到很大的提高，我们从这一课题的开展中获益非浅，今后我们将继续对其进行探索与实验，争取更深入地研究，促进幼儿更大的发展。
小学美术教研活动记录二篇研讨时间10月23日研讨地点多功能厅参加人员：全体教师：主持人韩__研讨主题：如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展研讨目标：探索如何利用有效的材料，促进幼儿上下肢动作协调发展。
研讨方式研讨过程：一、提出教研主题各位老师大家好，我们今天研讨的主题是：如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展。
首先请各级部主任介绍一下自己的年级组在促进幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用材料的。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑1、小班级部运用游戏材料情况介绍韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。
我想听一听大家更好地意见和建议。
2、中班级部运用游戏材料情况介绍白瑞芳域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单脚跳、双脚跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们困惑的问题，根据研究主题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具，如：增加了一些吊饰（如自制的布偶、沙包沙袋等）让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。
二是增设一些促进上肢发展的活动：如在小青蛙学本领的游戏中增加了原地套圈的活动，我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。
3、大班级部运用游戏材料情况介绍李纳：我说一下我们的投掷区，我们投放了沙包、流星锤、投篮架、套圈，在活动时，孩子只是前后移动，左右平移，动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，针对这种现象我们也是投放了不同层次的材料，还投放了跳绳，还利用篮球编排了球操，让幼儿上下肢动作也得到充分的锻炼。
老师们有没有更好的方法。
主持人：刚才听了三位老师的介绍，共同存在的问题是局部身体运动多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎么看待这个问题？你怎么来解决这个问题？三、参与式讨论主持人：围绕今天教研的主题，结合下午三位老师的发言，请大家发表各自的见解，以年级组分三小组讨论，园长参与讨论。
主持人：三组教师有这样一些共识：一是充分挖掘玩具材料的教育价值，增强玩具的挑战性和趣味性，做到巧妙利用。
二是为幼儿提供更多自主活动的空间。
在使用上引导孩子主动探索，引发孩子去想，去思考如何运用玩具，充分体现教师是幼儿活动的合作者、支持者和引导者的作用。
三是将游戏区域进行综合运用，可采取交换区域、整合区域、等多种管理方法，为孩子创设更多的游戏情境，使幼儿上下肢得到协调发展。
研讨小结：《纲要》中提出培养体育活动的兴趣是体育活动的重要目标，最终是提高幼儿活动的兴趣。
《纲要》中也提到要通过环境的利用有效促孩子发展，从这两点分析，区域游戏组织是多种多样的，是满足不同兴趣，不同需要的孩子的。
在区域游戏中如何既满足兴趣又促进孩子的发展，区域体育活动的研究至今要重新审视，思考，是否还要按基本动作要求去分区，我们发现了跳跃区投掷区孩子的问题，如何根据孩子的发展进行分区，再者创设适宜环境，投放适宜玩具材料都需要我们进一步思考。
能不能突破传统做法，不用动作技能的名称框住我们的思维，建议可否开展勇敢者等区域，有所创新。
小学美术教研活动记录三篇时间:20__年10月23日地点:学校会议室参加人:低年级语文组全体教师活动资料:课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程:1.教师谈课堂教学中的问题设置今日上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。
回家大概也没好好预习，问题提出来，都不明白到哪里去找。
是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。
仅有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。
我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。
在办公室，常常能听到类似这样的交流。
近几年来，我一向任教于小学低年级(一、二年级)，自我的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象:学生字时异常热闹，教师，我!我!有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就异常激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。
可是在学习课文环节中，遇到怎样样、为什么的问题时，教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生，他们也会为难地皱皱眉，摇摇头。
问题究竟出在哪儿呢是学生预习没做好吗是他们上课时没有进取动脑筋吗还是教师的教学设计出现了问题在校内外听课时，我一向在思考这个问题，我得到了一些启发。
我深刻地体会到:课堂教学中的问题设置很重要。
就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点:一、问题要具体明确，可操作性强。
形象思维本事较强，抽象思维本事较弱，这是小学低年级学生的思维特点。
那么设计的问题就不能太抽象，如同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不明白应当如何思考，课堂表现必然不进取，课堂就会显得冷清。
如果把问题具体化，分成一个个能够从文本中找到的小问题，经过小问题的解决，帮忙他们更好地理解课文，在理解的基础上思考为什么怎样样，就容易多了。
这也是一个抽象思维本事培养的过程。
二、问题设置要循序渐进，层层深入。
根据课文资料，设置的问题由简入难，层层推进。
问题的难易程度有层次性，能够兼顾到理解本事和理解本事不一样的学生，《44.山里的桃花开得迟》教学中，从一个迟字的提问到四个具体问题的解答再到为什么山里桃花开得迟教师用问题引导学生逐步深入地走近文本，读懂了课题，由课题质疑，由文字而文本，由文本而思考，让学生在解决一个个问题的过程中，兴致盎然地紧跟着教师的教学步骤，这样的课堂还怕不热闹吗课文学完后，教师与学生分主角对话:孩子，你走到山上看到什么啦山上感觉怎样样妈妈给你带的小棉袄用上了吗这些看似随机的小问题帮忙学生进一步加深了对课文的理解。