高中人教版2019生物必修第二册学案人类遗传病
高中生物(必修第二册 人教版)讲义教案：人类遗传病(含答案)
人类遗传病（答案在最后）[学习目标] 1.概述人类常见遗传病的类型及特点。
2.学会调查人群中遗传病的基本方法。
3.探讨人类遗传病的检测和预防。
一、人类常见遗传病的类型1．概念：人类遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。
2．单基因遗传病(1)概念：受一对等位基因控制的遗传病。
(2)类型和实例①由显性致病基因引起的疾病，如多指、并指、软骨发育不全等。
②由隐性致病基因引起的疾病，如镰状细胞贫血、白化病、苯丙酮尿症等。
3．多基因遗传病(1)概念：受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。
(2)特点①易受环境因素的影响；在群体中的发病率比较高；常表现为家族聚集现象。
②遗传一般不符合孟德尔的遗传定律。
(3)实例：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘和青少年型糖尿病等。
4．染色体异常遗传病(1)概念：由染色体变异引起的遗传病(简称染色体病)。
(2)类型①由染色体结构变异引起的疾病，如猫叫综合征等。
②由染色体数目变异引起的疾病，如唐氏综合征等。
判断正误(1)人类遗传病是由遗传物质改变引起的，是生下来就有的疾病()(2)有致病基因的个体不一定是遗传病患者()(3)不携带致病基因的个体不会患遗传病()(4)一个家族中几代人都出现过的疾病是遗传病()(5)苯丙酮尿症是单基因遗传病，单基因遗传病由一个基因控制()答案(1)×(2)√(3)×(4)×(5)×解析(1)人类遗传病是由遗传物质改变引起的，有些遗传病生下来没有症状，到一定年龄后才出现。
(2)有致病基因的个体不一定是遗传病患者，如红绿色盲的携带者。
(3)不携带致病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病。
(4)一个家族中几代人都出现过的疾病不一定是遗传病，也可能是传染病。
(5)单基因遗传病是由一对等位基因控制的。
任务：分析唐氏综合征的患病机理唐氏综合征患者体细胞中含有3条21号染色体，是由亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的。
《第5章第3节人类遗传病》学历案-高中生物人教版必修2
《人类遗传病》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人类遗传病”。
我们将从遗传病的定义、分类、成因以及检测与预防等方面进行深入学习，了解人类遗传病的科学知识，掌握相关技能，为今后学习遗传学相关内容打下坚实基础。
二、学习目标1. 掌握人类遗传病的定义及分类；2. 了解常见遗传病的类型及特征；3. 理解遗传病发生的原因及遗传规律；4. 学会运用现代科技手段进行遗传病检测与预防。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的互动性、积极性以及对于知识点的理解和应用能力；2. 作业评价：通过完成课后作业，评价学生对课堂知识的掌握程度；3. 测试评价：通过单元测试，检验学生对遗传病知识的理解和运用能力。
四、学习过程1. 导入新课通过播放相关遗传病案例视频，激发学生兴趣，引导其思考遗传病产生的原因和危害，进而引入新课主题。
2. 知识讲解（1）定义与分类：讲解人类遗传病的定义，介绍常见的遗传病类型（如单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病等）。
（2）遗传病的成因：从基因突变、染色体变异等方面，解释遗传病发生的原因及遗传规律。
（3）常见遗传病特征：列举几种常见遗传病，分析其临床表现、遗传方式和预防措施。
3. 实例分析选取几个典型的人类遗传病案例，分析其发病原因、诊断方法和防治措施，加深学生对遗传病知识的理解。
4. 技能训练介绍现代科技手段在遗传病检测与预防中的应用，如基因检测技术、产前诊断等，并模拟实际操作过程，让学生掌握相关技能。
五、检测与作业1. 课堂小测验：针对本节课的重点内容，进行课堂小测验，检验学生对知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关作业，包括复习本节课所学内容、收集更多关于人类遗传病的信息等。
六、学后反思1. 学生应反思自己在课堂上的表现，包括对知识点的理解程度、与同学的互动情况等；2. 教师应对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
通过以上内容的学习，学生应能够全面了解人类遗传病的相关知识，掌握其基本概念、分类、成因以及检测与预防方法。
人教版(2019)高中生物必修2《遗传与进化》 第2章 2.3 伴性遗传 学案
2.3 伴性遗传课前案一、伴性遗传的概念：决定性状的基因位于上，在遗传上总是和相关联，这种现象叫做伴性遗传。
二、人类的红绿色盲1.人类的性别是由决定的，女性的一对性染色体是型的，用表示；男性的一对性染色体是型的，用表示。
染色体只有染色体大小的1/5左右，携带基因比较少。
2.遗传系谱图在遗传系谱图中“□”表示、“○”表示，■表示、●表示。
图中罗马数字（Ⅰ、Ⅱ等）代表；图中阿拉伯数字（1、2等）代表；红绿色盲的遗传方式：。
①男性患者女性患者；遗传、遗传，即男性→女性→男性；女患者的一定是患者。
②人群中男性色盲患病率约为7%，女性色盲患病率约为%。
出现该差异的原因是女性体细胞内两条X染色体上同时有时，才会表现出色盲；男性体细胞中只有一条X染色体，只要，就表现色盲，所以色盲患者总是男性女性。
三、抗维生素Ｄ佝偻病（伴X染色体性遗传）归纳总结：女性患者男性患者男患者的一定患病。
四、伴性遗传在实践中的应用1.性别决定的方式：①多数雌雄异体动物或多数雌雄异体得植物和果蝇的性别决定方式是型，雄性是，雌性是。
②鸟类、鳞翅目昆虫（如家蚕）、部分两栖类、爬行类及某些鱼类的性别决定方式是型，雄性是，雌性是。
特别提醒:①并不是所有的生物都有性别之分，如大部分的雌雄同株植物，没有性染色体，没有性别之分。
②性染色体决定型是性别决定的主要方式，此外还有其它方式，如蜜蜂是由染色体组数目决定性别的。
2.选育雌性非芦花鸡的杂交方案：（芦花雌鸡）×（非芦花雄鸡）→（雄鸡）：（雌鸡）课前背诵1.什么叫伴性遗传？2.伴X隐性遗传病的实例？特点？3.伴X显性遗传病的实例？特点？4.性别决定的方式有哪些？雌鸡的性染色体组成？雄鸡的性染色体组成？自然人群中为什么男性：女性=1:1？2.3 伴性遗传课中案（第一课时）[目标导航]1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。
2.分析性染色体上的显性基因和隐性基因的遗传特点并能解决相关的题型。
5.3人类遗传病教学设计高一下学期生物人教版必修2
《人类遗传病》教学设计一、教材分析本课内容选自人教2019版必修二《遗传与进化》第五章《基因突变及其他变异》第三节《人类遗传病》。
在教材的内容安排上，本课以前两节基因突变和染色体变异的理论知识为依托，阐述基因突变和染色体变异在人类遗传病中的具体表现，是可遗传变异理论联系实际的延伸，符合学生对事物发展的认知规律，也更有利于学生建立结构和功能相适应的生命观念，发展学生的学科核心素养。
另外，本节内容与遗传规律及伴性遗传的关系密切，但相较于遗传规律的分析，本课更侧重于对遗传病的分类、调查、检测、预防等常识性知识的学习，难度不大，但与个人生活及社会责任联系尤为密切，引导学生关注遗传病给人类带来的危害，也是高中生应该具备的基本的核心素养。
二、学情分析上好一节课的基础是把握学情。
本节课授课对象为高一的学生，从心理层面来看，这一阶段的孩子思维活跃，求知欲强，尤其对与生活相关的生命及社会现象有着极为浓厚的兴趣。
从知识层面来看，学生已经学习了遗传规律及伴性遗传的相关知识，对人类遗传病有了一些了解，在此基础上进行学习能更完整地形成相关知识的主要体系。
另外，前面对孟德尔实验结果统计分析的学习，也为本节课遗传病调查结果的分析做了铺垫。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，结合新课程标准关于发展学生核心素养（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任）的基本要求，制定以下教学目标：1、能够对常见遗传病进行合理分类，认识遗传病的发病风险和相关危害。
（生命观念和科学思维）2、通过小组合作，能够对单基因遗传病的发病率进行调查统计。
（科学探究）3、通过案例分析，能总结出遗传咨询的一般过程和主要优生措施。
（科学思维）4、通过学习，认同我国的人口政策及“近亲结婚”的危害，能够为身边的人提供有价值的有关“优生”的建议。
（社会责任）四、重点与难点根据对教学目标的分析，确定本节课的重点是常见遗传病的类型及遗传病的检测和预防。
结合高一学生的心理特征、认知规律以及社会实践能力，确定难点在于开展遗传病的调查以及理解近亲结婚的原因。
2019-2020学年高一生物人教版必修二教学案：第5章第3节人类遗传病Word版含答案
（第3节人类遗传病核心必记■I垂点廉焦I掩卷恩考“明堀目标锁底课堂劳力肓向、人类常见遗传病的类型（阅读教材P90〜91）1. 概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2. 类型［连线］、遗传病的监测和预防（阅读教材P92）1 •手段：主要包括遗传咨询和产前诊断。
（1）遗传咨询2•意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。
三、人类基因组计划（HGP）与人体健康|实例|由染色体异常引起的遗楼摘覺两対味上炖等③检羞闵控制的進传柄,樂色体异常遗传擒［21三休综合征、P錨叫赊合征赛指、并指、白'化病、虹绿色胃區发性內血用、讶少年型聊尿病（2）产前诊断单建阴■遗传橋h參耳阴遗传精(阅读教材P92〜93)1 •内容：绘制人类遗传信息的地图。
2.目的：测定人类基因组的全部 DNA 序列，解读其中包含的遗传信息。
3. 意义：认识人类基因的组成、结构、功能及其相互之间的关系，对人类疾病的诊治 和预防具有重要意义。
4.结果：人类基因组由大约 31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为 2.0万〜2.5万个。
重点聚焦1. 人类常见的遗传病有哪些类型，病因是什么?2. 如何监测和预防遗传病？3. 人类基因组计划的目的和内容是什么？人类常见遗传病的类型［共研探究］1. 单基因遗传病有 6 500多种，并且每年在以 10〜50种的速度递增，单基因遗传病已 经对人类健康构成了较大的威胁，常见的有红绿色盲、血友病、白化病等。
与单基因遗传病 相比，多基因遗传病不只由遗传因素决定，而是遗传因素与环境因素共同起作用。
根据上述资料，回答下列问题：(1) 单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病。
多基因遗传病受两对以上的等位基 因控制。
(2) 单基因遗传病和多基因遗传病说明：一种相对性状可以由一对或多对基因控制。
(3) 单基因遗传病遵循孟德尔遗传定律，多基因遗传病和染色体异常遗传病不遵循孟德 尔遗传定律。
(4) 人类遗传病中单基因遗传病和多基因遗传病都是由致病基因引起的，染色体异常遗 传病不是由致病基因引起的。
高中人教版(2019)生物必修第二册学案23伴性遗传
第3节伴性遗传课堂互动探究案概述性染色体上的基因传递和性别相关联1.通过分析伴性遗传现象，总结人类红绿色盲的遗传规律及伴性遗传的特点。
认同生命的结构与功能观。
(生命观念)2．学会构建人类遗传病的系谱图。
(科学思维)3．通过对常见遗传病的学习，了解遗传病对人类的危害。
(社会责任)设疑激趣红绿色盲是一种遗传病，患红绿色盲的人不能区分红色和绿色。
据社会调查，红绿色盲的患病男性多于女性，而人类的另一种遗传病抗维生素D佝偻病则患病女性多于男性。
请思考下列问题：(1)为什么上述两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系？(2)为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一伴性遗传的类型及特点【师问导学】一、仔细阅读教材P35内容，完成有关人类染色体组成的问题：(1)正常男性的染色体组成为________，正常女性的染色体组成为________。
(2)男性个体进行正常减数分裂时，由于减数分裂Ⅰ时________________，因此次级精母细胞不可能同时存在X、Y两条性染色体。
(3)X、Y是一对特殊的同源染色体。
X和Y染色体都有一部分与对方不同源，但也有一部分是同源的。
二者关系如图所示：由图可知，在X、Y的同源区段，基因是________的，存在等位基因；在____________，不存在等位基因。
【智涂笔记】易错提醒：隔代遗传≠交叉遗传(1)隔代遗传是指在遗传过程中第一代患病，第二代不患病，第三代又患病的遗传特点。
(2)交叉遗传是指在遗传过程中男传女、女传男的遗传特点。
(3)两者不一定同时发生。
二、仔细阅读教材P35～37内容，分析相关遗传图解，探究下列问题：1．色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率(7%)远远高于女性(0.49%)，试分析出现该差异的原因。
2．有一色盲男孩，其父母亲色觉正常，外祖父是色盲，试探究该男孩的色盲基因的传递途径？从致病基因遗传角度，总结这一过程体现了伴X染色体隐性遗传病的什么特点。
高中生物必修2精品学案：5.3 人类遗传病
第3节人类遗传病学习目标1．描述遗传病的概念（重点）；2.举例说明遗传病的常见类型及特点（重难点）；3.说出遗传病监测和预防的措施；4.调查人群中的遗传病（重点）。
|预知概念|一、人类常见遗传病的类型1．概念由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2．类型（连线）3．调查人群中的遗传病（1）调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。
（2）遗传病发病率的计算公式：某种遗传病的发病率＝某种遗传病的患病人数某种遗传病的被调查人数×100%二、遗传病的监测和预防1．主要手段（1）遗传咨询：（2）产前诊断：2．意义在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。
三、人类基因组计划与人体健康|过程评价|1．人类遗传病都是由于遗传物质改变引起的疾病（）2．单基因遗传病是指受一个基因控制引起的疾病（）3．多基因遗传病的病情一定比单基因遗传病严重（）4．21三体综合征属于染色体异常遗传病（）5．调查遗传病的遗传方式及发病率都需在人群中调查（）6．遗传咨询和产前诊断是预防遗传病的产生和发展的有效手段（）答案 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√|联想·质疑|★21三体综合征的染色体组成：21三体综合征又叫先天性愚型，患者比正常人多了一条21号染色体。
患者智力低下，身体发育缓慢，常表现出特殊的面容。
★产前诊断对确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病非常重要。
★羊水穿刺检测：常用于产前诊断胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
★人类基因组和染色体组的区别：基因组是指22条常染色体和X、Y两种性染色体的DNA序列；染色体组是指22条常染色体和1条性染色体的组成。
科学探究1人类常见遗传病的类型1．单基因遗传病是由一对等位基因控制的疾病，致病基因可能是显性的也可能是隐性的，下列遗传病中，属于显性遗传病和隐性遗传病的分别有哪些？①多指、②镰刀型细胞贫血症、③白化病、④并指、⑤软骨发育不全、⑥先天性聋哑、⑦苯丙酮尿症、⑧抗维生素D佝偻病等。
【教案】人类遗传病教学设计高一下学期生物人教版(2019)必修2
5.3 人类遗传病教学设计-高一下学期生物人教版（2019）必修2一、教材分析与学情分析本节课是《生物2 遗传与进化》第五章第三节的内容，1课时完成。
本节内容以遗传病的类型、病理和危害为主线，主要讲述了人类遗传病的常识性知识。
通过遗传规律、减数分裂、基因对生物性状控制、基因突变和基因重组以及染色体变异的学习，同学们对遗传和变异有一定的了解，这就为对本节的知识打下基础。
本节学习更靠近生活，同学会更感兴趣，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。
二、教学目标（1）列举人类遗传病的主要类型及例子（2）运用已有知识，分析资料，得出结论，培养分析推理和归纳的能力通过阅读图文资料，探讨遗传病的特点及其遗传规律（3）养成实事求是的科学态度和培养勇于创新的科学精神三、重点难点分析了解人类常见遗传病的类型及例子四、教学策略深刻领会课改精神的前提下，课堂采取以教师为主导、学生为主体的教学原则。
本节课的教学主要采用教师展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习的教学策略。
五、教学过程一：引言教师活动预设学生活动设计意图学生听讲引起学生兴趣同学们，每个人都想拥有健康的身体，而世界上有一部分人却因身患疾病而不能拥有健康。
课件介绍摩尔根的故事下面让我们一起来了解遗传病吧!二：遗传病的概念教师活动预设学生活动设计意图提问：①什么是遗传病？学生回答,老师让学生参与到课堂，积极②遗传病是父母亲遗传的病吗？教师讲述：答案：错误，遗传病是父母亲遗传的病这句话很片面。
引出遗传病的概念：人类遗传病是指由于遗传物质的改变而引起的人类疾病：总结归纳学习区分遗传病和其他易混淆的概念：①遗传病不一定传给后代。
如：体细胞不能遗传给后代。
②遗传病患者致病基因不一定来自亲代。
如：可能是自身接触到诱变剂；也可能孕妇或患者接触诱变剂或致畸物质。
③遗传病不一定是先天性疾病。
如：遗传性小脑性运动失调，一般在35岁左右发病；母体条件的变化引起的，例如艾滋病女性患者的子女④家族性疾病不一定是遗传病。
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第3节人类遗传病课堂互动探究案设疑激趣随着国家“三胎政策”的实施，许多高龄夫妇加入了备孕的行列，但是有些遗传病，随着年龄的增长，发病率会上升，比如唐氏综合征，通过产前诊断等手段，对遗传病进行监测和预防是有效的预防方法。
请回答下列问题：(1)什么是人类遗传病？(2)如何预防人类遗传病？夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一人类常见遗传病的类型【师问导学】1．仔细阅读教材P92～93内容，分析判断下列说法是否正确，并说明理由。
(1)单基因遗传病是由一个基因控制的疾病，多基因遗传病是由两个以上的基因控制的疾病。
(2)单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病均遵循孟德尔遗传定律。
2．单基因遗传病是由一对等位基因控制的疾病，致病基因可能是显性的，也可能是隐性的，下列遗传病中，属于显性遗传病和隐性遗传病的分别有哪些？①多指、②镰状细胞贫血、③白化病、④并指、⑤软骨发育不全、⑥先天性聋哑、⑦苯丙酮尿症、⑧抗维生素D佝偻病等。
3．下图是苯丙酮尿症的发病机理，据图回答下列问题：患者的基因型是什么？该病体现了基因控制生物体性状的哪条途径？4．观察教材P93图5－9，结合图左侧文字内容，分析下列图示，回答下列问题：21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体，是由于亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的。
如图是卵细胞形成过程：(1)根据图示①，分析21三体综合征形成的原因。
(2)根据图示②过程，会导致21三体综合征形成吗？分析原因。
(3)除了卵细胞异常能导致21三体综合征外，若精子异常会导致该遗传病发生吗？分析原因。
(4)21三体综合征女患者与正常男性结婚，能否生育正常的孩子？若能，生育正常孩子的概率是多少？5．克莱费尔特症患者的性染色体组成为XXY，父亲色觉正常(X B Y)，母亲患红绿色盲(X b X b)，生了一个色觉正常的克莱费尔特症患者，原因是什么？【智涂笔记】易混辨析先天性疾病、家族性疾病与遗传病(1)先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。
(2)家族性疾病不一定是遗传病，如由于食物中缺少维生素A，家族中多个成员患夜盲症。
(3)大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发育到一定阶段才表现出来，因此后天性疾病不一定不是遗传病。
(4)携带遗传病基因的个体不一定都会患遗传病，如Aa不是白化病患者；不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病。
【师说核心】1．区别先天性疾病、后天性疾病及家族性疾病【针对检测】1．下列关于人类遗传病的叙述，错误的是( ) A ．单基因突变可以导致遗传病 B ．染色体结构改变可以导致遗传病C ．单基因遗传病是指受一对等位基因控制的疾病D ．环境因素对多基因遗传病的发病无影响 2．下列属于遗传病的是( )A ．孕妇缺碘，导致出生的婴儿得先天性呆小症B ．由于缺少维生素A ，父亲和儿子均得了夜盲症C.一男子40岁发现自己开始秃发，据了解他的父亲在40岁左右也开始秃发 D ．一家三口，由于未注意卫生，在同一时间内均患有甲型肝炎病3．下列关于人类“白化病”、“猫叫综合征”和“青少年型糖尿病”的叙述，正确的是( )A ．都可通过光学显微镜检测染色体是否异常B ．患者父母不一定患病C ．都是遗传病，患者的后代都会患病 D．都是基因突变引起的4．下列哪种人类疾病的传递符合孟德尔遗传定律( ) A ．单基因遗传病 B ．多基因遗传病 C ．传染病 D ．染色体异常遗传病5．(等级考选做)下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导，不正确的是( )6.(等级考选做)下图是A、B两种不同遗传病的家系图，调查发现，人群中患B病的女性远远多于男性。
据图判断，下列说法正确的是()A．A病是伴X染色体显性遗传病B．控制A、B两种遗传病的基因不遵循自由组合定律C．如果第Ⅱ代的3号个体与一患B病的男性结婚，最好生女孩D．若第Ⅲ代的6号个体与9号个体结婚，生下一个患B病不患A病孩子的概率是1/6探究点二遗传病的调查、检测和预防【师问导学】一、人类遗传病的调查资料1：广西是我国地中海贫血症发病率最高的省区，地中海贫血症患病率为2.43%。
资料2：“着色性干皮病”是一种罕见的先天性隐性遗传病。
由于患者体内缺少一种酶，对于紫外线照晒人体后形成的DNA损伤缺乏修复能力。
随着紫外线晒伤的积累，极易引发严重的皮肤癌变。
(1)资料1中的数据是怎样获得的？(2)“着色性干皮病”对人危害很大，若你参与该遗传病的遗传方式的调查，请回答下列问题：①怎样选取调查的样本？②在调查的基础上，怎样确定该遗传病的遗传方式？【智涂笔记】易误提醒(1)调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等。
(2)调查某种遗传病的发病率时，要在群体中随机抽样调查，并保证调查的群体足够大。
(3)调查某种遗传病的遗传方式时，要在患者家系中调查，并绘出遗传系谱图。
二、遗传病的检测和预防、人类基因组计划1．阅读教材P94相关内容，结合下列材料分析回答下列问题：有一对夫妇，其中一人为X染色体上的隐性基因决定的遗传病患者，另一方表现正常，妻子怀孕后，想知道胎儿是否携带致病基因。
(1)若丈夫为患者，胎儿是男性时，需要对胎儿进行基因检测吗？为什么？(2)当妻子为患者时，表现正常的胎儿的性别应该是男性还是女性？为什么？2．果蝇体细胞中含有8条染色体，其性别决定是XY型；水稻是雌雄同体的重要粮食作物，二倍体水稻体细胞有24条染色体。
分析上述材料，思考下列问题：(1)果蝇的基因组中有多少条染色体？其染色体组中有几条染色体？(2)水稻的基因组中有几条染色体？与其染色体组有什么关系？【师说核心】1．人类遗传病的调查(1)人类遗传病的调查可以分为两种情况：一是调查某种遗传病的发病率；二是调查某种病的遗传方式。
(2)若调查统计某种遗传病在人群中的发病率，应在人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算。
某种遗传病的发病率＝(某种遗传病的患者数/某种遗传病的被调查人数)×100%。
(3)调查某种遗传病的遗传方式应在某个典型的患者家系中进行。
调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。
(4)依据遗传调查所得数据进行推断2．调查遗传病发病率与遗传方式的比较【针对检测】1．下列为人类遗传病调查的基本步骤，正确的顺序是()①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现②汇总结果，统计分析③设计记录表格及调查要点④分多个小组进行调查，获得足够大的群体调查数据A.①③②④B．③①④②C.①③④②D．①④③②2．某学校的研究性学习小组以“研究××遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究，最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是()A.白化病，在周围熟悉的4～10个家系中调查B.红绿色盲，在患者家系中调查C.苯丙酮尿症，在学校内随机抽样调查D.青少年型糖尿病，在患者家系中调查3.21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如图所示，则预防该遗传病的主要措施是()①适龄生育②基因诊断③染色体分析④B超检查A.①③B．①②C.③④D．②③4．我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是()A.近亲婚配其后代必患遗传病B.近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增加C.人类的疾病都是由隐性基因控制的D.近亲婚配其后代必然有伴性遗传病5．(等级考选做)一对夫妇，其中一人为红绿色盲患者，在什么情况下需要对胎儿进行基因检测()6.(等级考选做)某生物兴趣小组对某种皮肤遗传病进行了调查，以下说法正确的是()A.要选择多个基因控制的皮肤遗传病进行调查B.在调查该皮肤病的发病率时，选取的样本越多，误差越小C.在调查该皮肤病的遗传方式时应注意随机取样D.在调查该皮肤病的发病率时应选取患者家庭进行调查强化落实·学业达标——归纳·提升·素养网络建构,主干落实1.人类遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。
2．人类遗传病可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
3．遗传病的检测和预防包括遗传咨询和产前诊断等手段。
4．调查遗传病的发病率应在广大人群中随机进行，而调查遗传病的遗传方式则应在患者家系中进行。
高效课堂·实践运用——巩固·达标·反馈1．下列属于遗传病的是()A．急性肺炎B．白化病C．急性肠炎D．流行性肝炎2．下列关于人类遗传病的叙述，正确的是()A．单基因遗传病是个体只要有一个致病基因就会患病B．遗传病患者一定带有致病基因C．多基因遗传病患者往往出现患病程度不同的情况D．在患者家系中调查白化病的发病率3．人类染色体异常遗传病产生的原因主要有染色体结构变异和染色体数目变异两种。
下列遗传病由染色体结构变异引起的是()A.猫叫综合征B．苯丙酮尿症C．21三体综合征D．镰状细胞贫血4．小李同学欲绘制先天性聋哑病的遗传系谱图并调查其遗传方式，其操作中错误的是()A．在特定人群中调查，收集相关信息B．建立系谱图必需的信息不包括遗传病的显隐性C．依据收集的信息绘制遗传系谱图D．先调查基因型，再确定遗传方式5.关于人类遗传病检测和预防，不正确的措施是()A．禁止近亲结婚B．广泛开展遗传咨询C．提高产前诊断的覆盖面D．禁止有遗传病家族史的人结婚6．(等级考选做)下列说法正确的是()A．所有的遗传病在遗传时都遵循孟德尔遗传规律B．调查时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如原发性高血压等C．为了更加科学、准确调查某遗传病在人群中的发病率，应特别注意随机取样D．调查某种遗传病的遗传方式时，应在广大人群中进行调查，调查的群体要足够大7．遗传病是威胁人类健康的一个重要因素。
某校生物学习小组开展对当地几种遗传病的调查。
调查步骤如下：a．确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现。
b．设计表格并确定调查地点。
c．多个小组进行汇总，得出结果。
根据本题中提供的信息回答下面的问题：(1)其中一小组对乳光牙单基因遗传病的记录如下(空格中“√”为乳光牙患者)：①根据上表在下面方框中绘制遗传系谱图：②该病的遗传方式是________，该女性患者与一个正常男性结婚后，生下正常男孩的概率为________。
③调查中一般不选择唇裂、青少年型糖尿病等多基因遗传病作为研究对象，原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
④若该地区的表兄妹婚配，后代患病的概率将增加，其原因是________________________________________________________________________。