感悟楼宇烈先生的《中国文化中的道与艺——由艺臻道,以道统艺》

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楼宇烈:“以道统艺”的君子典范

楼宇烈:“以道统艺”的君子典范

楼宇烈:“以道统艺”的君子典范作者:李海峰来源:《教育传媒研究》2017年第06期一、为学之方楼宇烈先生是我的博士导师,他是一位温文尔雅的君子,是古代君子人格在当今的鲜活体现,他慈爱的目光、智慧的双眼,常常穿一身中式對襟棉布长衫,有独特的古风古韵。

颇有“望之俨然,即之也温”的圣人品格,在与他的谈话交往中,就会感觉如同在春风中沐浴那样温暖。

非常幸运,能够跟随楼先生学习为人之道与为学之方,楼先生给予学生的不仅是人格的榜样、艺术的熏陶,更是君子之风的教化,“桃李不言,下自成蹊”,在先生身边不知不觉就净化了心灵,提升了人生的境界,具备了美好的品质。

楼先生引领学生们走上了以艺臻道,在艺术中领略中国文化精神的人生道路。

楼先生教导学生以为学之方与为人之道,抱着“做本分事,持平常心,成自在人”的态度。

他那种温润如玉的品格,自然潜移默化着周围的人,从来没有见过先生疾言厉色地对待过哪个人,都是温文尔雅、侃侃而谈,这种君子品格的修养堪为世人典范。

在北大跟着楼先生读博学习的日子是幸福的,生命因为遇到楼先生而丰富多彩起来。

楼先生传授的为学之方主要有三个方面:一是侧重最基本的原始典籍的熟读与领悟。

楼先生认为“君子务本,本立而道生”。

中国根源性的典籍主要有三玄、四书、五经,三玄是《周易》《老子》《庄子》,四书是《论语》《孟子》《大学》《中庸》,五经是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

这些典籍蕴含有天地人生的根本道理。

在传统教育体系中,古人都是先通过这些经典打下全面的基础,不管最终着重研究什么,在某方面成就有多大,他要说明一个问题,往往会从上述经典里得到启发。

因此,中国也就有这样一个传统,就是非常重视前人的研究成果,后人总是在继承前人的基础上发挥自己的思想,事实上,后人新的创造,把文化确实向前推进了一步,但他们却不归功于自己。

二是楼先生非常强调中国人特殊的思维方式,即整体关联和动态平衡。

楼先生认为,中国的思维方式不是简单的非此即彼,而是强调此离不开彼、彼离不开此,强调此中有彼、彼中有此,强调此会转变为彼、彼会转变为此,总之,彼此是一个整体。

道以医显:成就现代人文养生精髓

道以医显:成就现代人文养生精髓

道以医显:成就现代人文养生精髓“中国的传统文化分成道的层次和艺的层次,中医在历史上也属于艺的一个内容。

在中国传统文化中,道和艺是结合在一起的,以道来统艺,由道而增艺。

然而随着现代学术分类的细化,道和艺却成为分开的两个独立体系。

”在日前举办的一次中医药文化主题论坛上,北京大学哲学系教授楼宇烈对此很是心痛。

他认为,中国文化之道要能够得到复兴,得到人们的理解,有待于两个“YI”的发扬和发展,那就是中国的艺术和中国的医学。

“道”和医:相互依赖楼宇烈说:“中国的传统文化虽然分成道的层次和艺的层次,但这个艺却并不是狭隘的文化艺术。

它至少包涵有三个方面:一个是文艺,一个是武艺,还有一个就是技艺。

中医在历史上也属于技艺的一个内容。

我们的艺术,我国医学文化的发展,有赖于中国整个传统文化的发展,同样,‘道’里面也要体现出对整个生命观念的理解。

他们之间是一个相互依赖的关系。

我们常常说文以载道,一篇文学作品,如果这里面没有思想内容或者没有一种价值观念,没有一种让人们可以体悟生命价值的话,那这篇文学作品就没有什么意义。

”“为了让我们易于了解,中国文化用三个‘YI’字表示,一个周易的易,就代表着‘道’这个层次;另外两个‘YI’,一个是艺术的艺,一个就是中医的医,艺和医。

艺理、医理、易理三个理应该是相通的。

”为什么现在许多人可以认同中医实际的治疗效果,但是对于中医理论却并不认同?楼宇烈解释说:“因为艺术的艺和医学的医这两个‘艺’是可以操作的,那个‘道’的‘艺’是抽象的,所以想让人了解一个抽象的‘艺’,就必须通过一个可见的,可操作层面的这个‘艺’。

”楼宇烈认为,要让大家理解中医的思想指导,第一步需要认同构建我们健康生命,或者是在治疗我们疾病方面有这样的功效的“艺”,然后再慢慢理解中医这样一个有效性是在什么样的整体思想指导下面来打造的。

“从整个中国文化的精神来讲,最重要的是要树立两个观念,一个是整体观念,再一个就是动态的平衡观念。

教师资格证考试《小学综合素质》综合检测试卷含答案(八)

教师资格证考试《小学综合素质》综合检测试卷含答案(八)

教师资格证考试《小学综合素质》综合检测试卷含答案(八)1.FrontPage 2003中的框架是网页布局设计的重要手段,框架将浏览器窗口划分为多个区域,每个区域()A.可以显示一个独立的网页B.同时显示多个独立的网页C.显示固定的网页D.可以显示一个网页元素2.获取信息的来源决定了信息的可靠程度,下列哪一种信息来源获得的信息最可靠()A.亲自进行科学实验B.因特网C.朋友、同学D.报纸杂志3.在Word中,下列关于表格操作的描述,不正确的是()。

A.可以进行单元格的合并B.可以进行表格的合并C.可以对表格中的数据进行排序D.可以利用公式对表格中的数据进行求和4.西班牙最早出现的也是最好的一部流浪汉小说是()。

A.《堂吉诃德》B.《托梅斯河上的小拉撒路》C.《亚历山大之歌》D.《阿波罗尼奥斯之歌》5.我国古代科技在宋代有划时代的发展,其中在火药方面的突出表现为()。

A.开始用于军事B.管形火器出现C.传入欧洲地区D.掌握无烟火药技术6.下列不属于雨果作品的是( )A.《九三年》B.《悲惨世界》C.《双城记》D.《巴黎圣母院》7.我国传统图案里以石榴象征()。

A.多子B.多梦C.多寿D.多财8.()是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。

A.爱岗敬业B.教书育人C.爱国守法D.为人师表9.教育行政部门未履行相应职责,对学生伤害事故的发生负有责任的,由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的()。

A.民事处分B.民事处罚C.行政处分D.行政处罚10.印象派绘画代表作之一《日出印象》的作者是(?)。

A.雷诺阿B.高更C.必杀罗D.莫奈11.下列关于中国传统乐器的表述,正确的是()。

A.编钟是唐代以后发展成熟的大型乐器B.古琴的演奏方式与西洋的小提琴相同C.管乐器有小号、圆号、笛子、排箫等D.“金鼓齐鸣”的“金”指锣12.小学生秦某某欺凌同学,学校希望家长配合对秦某的教育,他的父母认为法制教育是学校的事,对此不予理会,该家长的做法()A.正确,学校是专门的教育机构B.正确,学校对未成年人的法制教育负有直接责任C.不正确,学校没有对学生进行法制教育的义务D.不正确,父母对未成年人的法制教育负有直接责任13.阅读下面文段回答问题。

《中国文化的根本精神》楼宇烈读后感

《中国文化的根本精神》楼宇烈读后感

《中国文化的根本精神》楼宇烈读后感第一篇范文《中国文化的根本精神》楼宇烈读后感在楼宇烈先生的力作《中国文化的根本精神》中,我看到了对中国传统文化深邃而独特的阐释。

这本书不仅尊重事实,条理清晰,更是旁征博引,触类旁通,令人耳目一新。

楼宇烈先生在书中提到:“中国文化是一种人生哲学。

”这恰恰揭示了中国文化的根本精神——关注人生,关注人的全面发展。

从儒家的人伦道德,道家的自然无为,到佛家的慈悲为怀,无不体现了这一点。

书中对这三个方面的论述,让我对中国文化的丰富内涵有了更深刻的认识。

书中说:“儒家主张人与人之间的和谐相处,强调道德的修养。

”这正是我国传统文化中的人文关怀。

在现代社会,这种精神依然具有现实意义。

面对物欲横流的社会,人们更需要弘扬这种道德修养,实现人际关系的和谐。

楼宇烈先生对道家思想的解读也让我受益匪浅。

他写道:“道家主张顺应自然,追求内心的宁静。

”这与当今社会倡导的绿色发展理念不谋而合。

在环境问题日益严重的今天,道家思想为我们提供了一种反思人与自然关系的视角。

书中对佛家思想的阐述同样精彩。

楼宇烈先生认为:“佛家主张慈悲为怀,关注人的精神解脱。

”这提示我们,在追求物质生活的同时,更要关注精神世界的丰富。

整本书中,我最喜欢的部分是作者对中国文化精神的总结:“中国文化的根本精神是人文精神、自然精神和宗教精神。

”这三种精神相互交融,共同构成了中国文化的独特魅力。

读完这本书,我深感中国文化的博大精深。

楼宇烈先生以其独特的视角和深刻的见解,为我们展现了中国文化的瑰宝。

我对这本书的整体看法是:值得一读再读,让我们更好地理解中国文化,传承中华文明。

```第二篇范文《中国文化的根本精神》楼宇烈读后感从《中国文化的根本精神》一书中,我看到了一种跨越时空的文化对话,楼宇烈先生不仅是在解读传统文化,更是在与当代读者进行一场心灵的交流。

这次读后感的撰写,我将尝试从一个全新的视角出发,探讨这本书对于现代社会的启示和影响。

楼宇烈先生最新演讲:做中国人!(振聋发聩)

楼宇烈先生最新演讲:做中国人!(振聋发聩)

楼宇烈先生最新演讲:做中国人!(振聋发聩)2022年11月5日,“纪念梁启超先生清华《君子》演讲108周年名家讲座活动”如期举行,邀请著名文化学者、“清华园里读经典”总顾问楼宇烈先生作《做中国人》主题演讲。

以下是楼宇烈先生的演讲实录。

做中国人各位领导,各位老师,各位同学,各位朋友:大家下午好。

又逢清华“君子”主题活动邀请我来做一个演讲,今天我要讲的主题是《做中国人》。

其实这个题目对我来讲,是很沉重的一个题目。

今年徐林旗老师跟我商量,说要把我多年在清华君子论坛的讲话,整理出版,书名定成什么啊?我考虑了很久,最后定为《做中国人》,徐老师也很赞成。

后来我把这个想法跟很多朋友交流,大家都很赞成。

那么,为什么我说这个题目沉重呢?在座的可能会想:做中国人?我们生在中国,长在中国,生长在中国,为什么还提出“做中国人”这样一个题目来呢?我们近百年来,一直向西方学习,可以说学到了很多东西,也推动了我们国家多方面的文化发展;但是,我们有的人也丢失了中国心,有一点开始不像中国人。

所以,我感觉这是一个非常大的问题、非常严重的问题。

文化的自信、文化的主体精神,是一个民族、一个国家的显著标志,文化首先体现在我们的衣食住行里面。

我们现在是怎么穿衣服的呢?你穿的衣服,我穿的衣服,还是中国的衣服吗?这是个很大的问题啊。

我们现在的婚丧嫁娶,都以西方为典范,慢慢成为一个很普遍的现象。

丢失自己民族的礼仪、服装和风俗特色,其实是一件很令人难过的事。

比如说我们大学生、研究生、博士生的毕业礼服问题。

我们有五千年的文明,我们有源远流长的服饰传统,我们有五十六个民族,每个民族都有自己的特色服饰。

为什么不选择我们中华民族的服饰,或者是在这个基础上进行设计,从而形成有我们中国特色的学位服呢?中国自古被称为“衣冠上国”“礼仪之邦”“有礼仪之大,故称夏;有服章之美,谓之华”,对照现在的现实状况,不由地我们心里会很难受。

再看看我们现在的婚礼。

中国传统上是以红色为喜庆,所以过去的婚服以红色为主色调,而白色用作丧事。

楼宇烈讲座心得体会

楼宇烈讲座心得体会

近日,我有幸聆听了楼宇烈教授的讲座,主题围绕“传统文化的现代传承与创新”。

楼宇烈教授以其深厚的学术功底和独特的视角,为我们带来了一场思想盛宴。

此次讲座让我受益匪浅,以下是我的一些心得体会。

首先,楼宇烈教授对传统文化的内涵进行了深入剖析。

他指出,传统文化不仅仅是古代的礼仪、习俗,更是一种精神、一种价值观。

这种精神与价值观在现代社会依然具有重要的指导意义。

通过这次讲座,我深刻认识到,传统文化并非是僵化的、过时的,而是需要我们传承、发扬和创新的。

其次,楼宇烈教授强调了传统文化在现代社会的重要性。

他指出,传统文化是民族的精神支柱,是国家的文化根基。

一个民族要想在世界舞台上屹立不倒,就必须弘扬自己的传统文化。

在全球化的大背景下,我们要学会正确对待传统文化,既要继承和发扬优秀的传统,又要摒弃其中的糟粕,使传统文化在现代社会焕发出新的生命力。

讲座中,楼宇烈教授还提到了传统文化传承与创新的关系。

他认为,传承是创新的基础,创新是传承的延伸。

在传承传统文化的同时,我们要勇于创新,结合时代特点,赋予传统文化新的内涵和形式。

这使我认识到,在弘扬传统文化的过程中,我们要善于挖掘和提炼其中的精华,使之与现代社会相融合。

此外,楼宇烈教授还谈到了如何培养传统文化的传承者。

他认为,教育是传承传统文化的重要途径。

学校和社会要共同努力,为青少年提供丰富的文化教育资源,培养他们的文化素养和民族自豪感。

这使我意识到,作为新时代的青年,我们有责任、有义务传承和弘扬传统文化。

在讲座的最后,楼宇烈教授分享了自己的心得体会。

他认为,弘扬传统文化是一个长期的过程,需要我们一代又一代人的共同努力。

这使我更加坚定了传承和弘扬传统文化的信念。

总之,楼宇烈教授的讲座让我对传统文化有了更加深刻的认识,也让我对传承和创新传统文化有了更明确的方向。

在今后的学习和生活中,我将不断学习传统文化知识,努力成为传统文化的传承者,为弘扬民族精神、实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

2017下半年教师资格证考试(小学)《综合素质》真题及答案完整版

2017下半年教师资格证考试(小学)《综合素质》真题及答案完整版

2017下半年教师资格证考试(小学)《综合素质》真题及答案完整版2017年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)(科目代码:201)注意事项1考试时间为120 分钟,满分为150 分.2.请按规定在答题卡上填涂、作答.在试卷上作答无效,不予评分-、单项选择题(本大题共29 小题,每小题 2 分,共58 分〉在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分.第一模块职业理念1某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动。

当研究小组到报社采访时,门卫说他们是“瞎捣乱”,将其拒之门外。

作为指导老师应(A)A.分析原因,修改计划B.指责门卫素质差C.安慰学生,劝其放弃D.埋怨学生能力差【答案】A【解析】进行采访受阻,应分析受阻原因是什么,根据原因找到对策改变原有计划。

所以,正确答案是A。

2 张老师在用天平秤一支粉笔时,没有拆下天平托盘下的胶垫,第一次秤100克,第二次秤80克,学生问道:“为什么会这样呢?”对此,张老师恰当的做法是(A)A.让学生自己寻找问题的原因B.告诉学生不必在意C.向学生解释这是天平的误差D.不予理睬,继续上课【答案】A【解析】天平前后两次称量结果差距太大,不可能是误差的原因,因此应鼓励学生寻找产生差距的原因是什么,从而提高学生发现问题解决问题的能力。

所以,正确答案为A。

3 小峰经常迟到、旷课,多门功课“挂红灯”。

不过,他百米赛跑速度很快,连续两年获得校百米赛冠军。

对此,教师的下列做法中不恰当的是(D)A.获得信任,寻找恰当教育时机B.认真分析,了解问题形成的原因C.因势利导,帮助小峰树立学习的信心D.扬长避短,告诉小峰不必在意文化成绩【答案】D【解析】我们应当要求学生全面发展,因此根据小峰的特点,可以长善救失,树立其学习的信心。

答案为D。

4 青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室,积极参与各种教研活动,很快适应了岗位工作。

中国文化的道与艺——由艺臻道以道统艺

中国文化的道与艺——由艺臻道以道统艺

作者: 楼宇烈[1]
作者机构: [1]北京大学哲学系,北京100871
出版物刊名: 学术交流
页码: 5-9页
年卷期: 2014年 第10期
主题词: 中国文化;道艺结合;六艺;和谐
摘要:文化包括“有形”和“无形”、物质和精神两个层面,中国人称之
为“艺”和“道”。

中国文化里“道”与“艺”之间是“本”和“末”的关系,儒家强调的“下学而上达”相当于由“艺”而“道”,“为己之学”则是通过完美自身来达到人与天地的和谐。

中国传统的礼、乐、射、御、书、数“六艺”包含了文艺、武艺、技艺,涵盖日常生活方方面面的知识和技能。

我们在生活层面广泛地享用“艺”的成果并深受“艺”的影响,“艺”既能提供享受又能为害于人,应用不好便适得其反。

我们要遵循以道统艺、由艺臻道的传统精神,
让“艺”为我们的养生、修心、审美及和谐社会建设服务。

例如中医,应当从理念上弘扬“中和”之道,用中国整体的辩证的思维方式和阴阳五行的理论框架去对比西医简单的对抗性的疗法,而不能把中医降低到艺的层面上与西医比拼。

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感悟楼宇烈先生的《中国文化中的道与艺——由艺臻道,以道统艺》
作者:唐晓烽
来源:《文艺生活·文艺理论》2014年第10期
摘要:我思故我在,由百科词典解释得知“精神”与“物质”最基本的准确定义,它们的本质实属哲学理论体系范畴,但又与人们的社会生活是息息相关紧密联系的,然而“艺术”作为人们的社会日常生活方式的一种,它来源与生活且高于生活,是在精神与物质条件共同作用下的产物,他们之间有着千丝万缕的密切联系,具有引人反思、探索、思辨的价值,只有进一步进行系统化的全面认识和透彻理解,才能完善艺术实践创作的指导理论方针,从而更好地进行创造符合我们这个时代精神意义的艺术作品。

关键词:艺术;哲学;道;精神
中图分类号:J05 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2014)29-0063-01
慢读细品完这篇文章感悟颇多,意味深长。

楼宇烈先生在他的《中国文化中的道与艺——由艺臻道,以道统艺》一文里所阐述了他对艺术与道文化的认识,首先,他从文化这个大集合定义里区分出来两个基本的层面性问题:“无形”与“有形”,即:精神与物质,再从中又把他们这两个抽象的词语从中国古代文化这个角度来进行系统性的划分便得知是“艺”和“道”。

我们当代大学生遇到问题只有先去弄清楚它们是什么、怎么样,运用思辨性和科学的方法才能解决这一系列的问题,那么我们首当其冲应弄清到底什么是精神?什么是物质?二者的关系是怎样?有何区别?再者他们是怎样去引领和指导“艺”与“道”的融合与发展的?
物质:1、从唯物辩证主义的观点来看,可诠释为是指独立于意识之外的,但可以被意识所反映、折射、摹写的客观存在。

2、物理上的物质是指占有时间、空间和质量的东西,可理解为看得到、尝得到或者是接触得到的东西。

精神:名词、形容词.从属哲学体系范畴。

1、人的精神指人体对现实物质的记忆及思维意识对此记忆的演绎。

2、生物医学上的精神指,人的精神元神。

3、社会学中的精神指人的意志、意识的升华。

从以上百科词典的解释,我们可得知精神与物质二者是对立统一的、二者相互依存,各有不同的规定性来区别它们的形式形态!
再有以“形而上者谓之道,形而下者谓之器”这正是形式与形态的区分。

把精神与物质更加详细述说,把器具的“器”形象地述说成具体可见、可操作的“艺”。

然而“道”又好可比拟似具,起着承载的作用形式。

器具,二者缺一不可,不能使其分离开来单独使用,这种形式是不复存在的,当然也亦是不可成立的。

同理可知,“艺”与“道”也亦是不可分离开的,单独使用或品茗是单一的、无味的,“道”多元性的文化系统,形而上之学,没有“道”将必是空洞的,就只是形而下学的内容层面,这是不完整的知识构造;二者互通、辩证统一,两者体系如相互糅合融洽可让二者的功能性发挥得淋漓尽致。

因为各种技艺都是以“载道”为基础内涵,前面所提到“道形而上之学”,简而言之就是精神层面上的、灵魂深处的某种意蕴而产生渗透出来的理性内涵的延伸,经常都是只可意会不可言传,需要用心灵去感悟和探究。

其中楼宇烈先生所提及的一个典故“人不为己,天诛地灭”原意是人活着如果不为自己则枉为人也,作为人要不断地完善、提升自己,否则天地也要诛灭他。

这些探讨、研究、典故又都是围绕着天、地、人这三个要素来展开的,让人参与天地的变化、与天地之间达到一个和谐共处的状态,这里的大意用一个词语所诠释就是道法自然。

人为载体,其中第三点楼宇烈先生谈到了,人类中心主义和中国的人文主义。

我思考再三,把这一段的主旨概括为,道也好,艺也罢,都不能缺少人这个主打载体——人文主义。

主义:亦指人们推崇的理想、观点。

主义的概念:1、表示主导事物的意义(如资本主义是指资本主义主导社会经济和政治的意义)2、表示某种观点、理论、主张(如众所周知的马克思主义)。

中国的文化一直以来强调以人为本,道德的规格秩序等;西方大多数资本主义国家则是强调人道主义,这一点甚至组织发展成一种救人就难的标志和机构。

中西方文化、地域、知识、人文风情是有所差异的,但二者最后索要表达和阐述的都是与“人”密切相关的,都是为人类的进步发展所创造的有利势头,为促进人类的文明发展脚步而创建的必要有利条件。

良好的精神气质诞生出好的自觉自律心态。

自律心态是修身立志、成就大事者必须具备的能力和条件。

试举一例,如春秋时期的越王勾践,他兵败后,到吴国做奴隶,三个冬夏之后才返回故国,回来以后,睡在柴薪上,吃饭前尝一尝很苦的熊胆,必雪前耻,最后他终于成功地灭了吴国。

这便是家喻户晓的故事卧薪尝胆;不仅如此,更有孔老夫子的弟子曾子曰“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?意思是“我”每天多次反省自己,为了别人做事是不是尽心竭力了呢?与朋友交往是不是做到诚实可信了呢?老师传授给我的知识是不是复习了呢?以上两个典故距今已有千年的历史,古之圣人尚且都是如此自觉自律,更何况我们今人呢!我想这便是楼宇烈先生所提出的“以史为鉴”自省正身。

艺,狭义的解释无非是一种技能、才能;广义的解释为技术、艺术,具有一定有创造性的方式、方法;其形状独特而富有一定美感的。

在中国文化典籍里最早记载有关这词的是《礼记》里的六艺——礼、乐、御、书、数。

这里的每一种形式可都是指一种才能、技能,包括的范围及用处之广,涵盖了日常生活的各个方面的知识,这里是把“艺”作为古代小学学前的教育教学的内容;大相径庭,这里艺的作用与道家老子的“授之人以鱼不如授之人以渔”的意思不谋而合,这句话的意思是说送给别人一条鱼能解他的一时之饥,却不能解决长久之饥,如果想让他永远有鱼吃,不如教会他捕鱼的方法。

这里所指的方法,也亦可理解为知识、才能、技艺的一种。

艺术是来源于生活的,与现实密切相关联,我们如果遇到难题、困难、挫折等不应是怨声连片,应是迎难而上去正确的对待看待问题,用适合的方法去解决问题。

从这个方向来看
“艺”的话,其功利性、职能便显而易见的,它是培养人们的心性,本身的功能与作用都是有影响社会、对人民进行一定教育的职能,一切事物都具有正反两面、利与弊,“艺”也不例外,用唯物辩证观点来说,正确的意识能够促进客观事物的发展,错误的意识会阻碍客观事物的发展,如音乐,是反映人类现实生活情感的一种艺术形式,它是有旋律、节奏或和声的人声或乐器等所构成的;在音乐与医学碰撞结合以后便出现一种新的医疗方法叫音乐治疗法,它运用一切与音乐有关的活动形式或手段等对人进行刺激与催眠,并用声音来激发人类身体的反映,最终使人达到其健康的目的。

知识功利性的目的与手段,是对人类有益的,让人感受到艺术的伟大;但倘若运用得不体,势必将会适得其反,误入歧途,像在西方国家流行的摇滚乐,它们的创作者大多都是以找音乐创作灵感为由来吸食毒品,由于经常大量吸食毒品成瘾、心理上及其扭曲不健康,并带有浓郁的暴力犯罪倾向,这类人他们的行为正是体现楼宇烈先生所说“艺”能够提供享受,也能够为害于人。

所以楼宇烈先生强调,艺术对社会的引导是非常重要的,从艺术中学习做人会事的明理,及小可陶冶情操,大可正心修身,何乐而不为之;但是思想指导观念,应明显区分于善与恶、好与坏;只有这样才能发挥出艺术独有的职能和它们的观念。

其中的价值观念无疑是在说它的精气神,也就是意识形态,这当然是与信仰、灵魂所挂钩了。

正如《论语》:“来于道,据于德,依于仁,游于艺”。

真的是没有灵魂的艺术,其价值无疑是空洞、匮乏、无味的,永远只有浅层面。

这就需要注入内容、真实、气质、灵魂——“道”。

所以光有艺术不是艺术,只有技术也不成艺术!艺术在某种特殊的条件下,它与“道”又是可互换等同的,那时的“艺”是充实而又饱满的。

也可能这就是我们学艺之人苦苦寻觅的艺术之尽头——意境!大象无形,无形态无框架,才能容纳一切形体,最宏伟的形象就是没有形象的象,有意化无意,大象化无形,就不要用显刻意之意,才能使其达到高层次的技艺,高层次的技艺也都应该是有如此智能之意,因为只有智能的意才是真正掌握知识、运用知识的能力,才使由艺通过外在之形象来阐述并表达出意境,即使是对创作内在的观点的理解与理念的认同;也只能是用这样有深度的“道”通过“人”这个载体来创造出更有厚度的“艺”的展现!。

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