辽宁省现代远程教育学会文件
浅谈现代远程教育中多媒体技术的应用
（ １ ） 现价 段远程教育有不少 瓶颈限制 ， 若 将 高 新 技 术 如 通信 技 术 、 计 算 机技 术 、 多 媒体技 术等广泛运 用， 远 程 教 育 则 可 迅 猛
发展 ， 同时对学员更加有利 ， 如 学 习资 源 、
学生” 变成 为 “ 教 师 一 媒 体～ 学生 ” 这 样 供 学 生 选 择 ， 以增 加 学 生学 习 的 积 极 性 。
的 目的 。 如 制 作 一 门 课 的 课 件 可 能 需 要 应
进教育领域 ， 对 改革 教 育 方 式 、 手 段具 有 积 育 先进 思想 及 理 念 从 初始 阶 段 就 自觉 地 纳 理 分 工 、 密切 配合 ， 使 各 种媒 体 资 源 融 合 成
由于传 统教 学 模 式 受 到 多媒 体 教 学 技 术 硬 用 网络 、 录音 、 印刷 、 录像、 Ｃ ＡＩ 、 ＶＣ Ｄ等 媒 件 的 影 响 必然 发 生 变 革 ， 而 且 出现 多样 化 体 ， 可 根 据 课 程 性 质 以 及 学 生 特 点 进 行 选 的 教学 组 织 形 式 ， 其 传 统 的单 向传 导 “ 教 师 择 媒 体 类 型 ， 并 尽 量 整 合 出 几 组 优 良组 合
递 向高 速 度 化 发 展 ， 对人们的工作、 交往 及 代 教 育 技 术发 展 的成 果高 度 来 看 待 多 媒 体 劣 势 ， 综 合 分 析 后 选 出主 媒 体 以 及 辅 助 媒 技 术 的 发 展 问题 ， 这 就 需 要 我 们 将 现 代 教 体 ， 这样 不仅利于主次分 明、 取长 补短、 合 入 相关 的理 论 体 系并 用 以指 导 多媒 体 的 技 整 体 发 挥综 合 优 势 ， 实 现统 筹 安 排 ， 达 到 优 术行为。 其 宗 旨在 于 推 进 教 育 现 代化 进 程 ， 更 多 更 好 地 培 养 具 有 高 素 质 的有 用 人 才 。 化 结 构原 则 ， 促 进 各 种 媒 体 优 势 有 效 发 挥
中国医科大学授予网络教育本科毕业生学士学位实施细则【模板】
*****大学授予网络教育本科毕业生学士学位实施细则第一条根据《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《教育部办公厅关于进一步加强现代远程教育试点高校网络高等学历教育学历证书和学位证书规范管理的通知》（教高厅〔2007〕1 号）和辽宁省学位办公室《关于**大学网络教育学生学士学位外语考试有关问题的批复》（辽学位办〔2008〕25 号）文件的精神，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用对象为**大学网络教育本科毕业生，已经注册的在籍学生。
第三条网络教育本科毕业生申请学士学位必须符合以下条件：（一）遵纪守法，德、智、体全面发展；（二）在学习期限内全部完成本专业教学计划规定的考试和考查课程，通过教育部组织的公共基础课程全国统考或符合规定的免考条件，考查课程全部及格，考试课程平均成绩达到 80 分（含 80 分）以上，取得毕业资格；（三）在学习期限内学生需取得全国网络教育公共基础课统一考试大学英语 B 成绩 90 分及以上或通过当地学位委员会办公室组织的学位外语考试或取得全国英语等级（三级）考试（全称是 Public English Test System，简称 PETS）笔试成绩 60 分及以上；（四）毕业实习报告合格。
第四条凡有下列情况之一者，不得申请学士学位：（一）因政治上犯有严重错误、违法乱纪、考试作弊或其它原因受过“记过”（含“记过”）以上处分或受过两次处分者，不得申请学士学位；（二）学生毕业后再取得的外语成绩不能作为申请学士学位的条件；（三）本科（专本连读）学生在学期间期末考试科目七科以上（含七科）不及格；专升本学生在学习期间期末考试科目五科以上（含五科）不及格，不具备学士学位申请资格。
第五条学生填写学士学位申请表，网络教育学院对拟授予学士学位的毕业生情况进行资格审查后，上报学校学位评定委员会。
第六条学校学位评定委员会组织审批，通过者授予**大学成人学士学位。
第七条凡有舞弊行为者，经学校学位评定委员会审议，撤销已授予的学士学位，并收回证书。
长江雨课堂在高职顶岗实习在线管理中的应用与实践研究
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7_200583.html. ⑵商坤.高职院校顶岗实习信息化管理体系研究
[J].大众标准化,2021⑵：223-224. ⑶伊雪飞，.“雨F 在高职顶岗实习移动教 学中的研究与实践[J].教育现代化,2019,6 (75)：
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30~40页，E课时间采M “20+5”的方
式-20分钟课休息5分钟，这样有助于学生
和吸收。
五、 学生满意度调查结果分；
2020年11月，辽宁装备学院对学生进行
了雨课/ 用满T U 。共l 50（ 问卷,
回收46（（ 问卷，通过X 得到以下结论。
首先，学生表k L 间统一平_
的变化，团队要调整相应的课题成员，课题成
员所承担的任务要与其研究特长和能力相匹配,
同时要根据课题研究的需要不断完善制度建设,
真正让制度确保课题研究顺利进行。团队制度
的有效建立，执行过程的针对性、可操作性和
适当的灵活性，才能让团队的科研工作始终处
于良好状态下。团队制度建Z 团c
教育信息化支撑引领教育现代化的问题与目标
教育信息化支撑引领教育现代化的问题与目标王旭，王明丽，倪晓丰(辽宁教育学院，辽宁省工业和信息科学研究院，辽宁教育学院）摘要：辽宁教育信息化注重政策传导、加强基础建设、强化应用导向，在提升数字教育资源服务能力与水平、深化教育信息化融合创新等方面积极行动；同时，在普及基础设施、深入教学应用、共享信息化平台、完善统筹机制等方面也暴露出问题。
面向未来，必须准确把握教育信息化2_0时代对人才培养、教育教学、教育治理的新要求，努力实现以教育信息化支撑引领教育现代化。
关键词：教育信息化；教育现代化；问题；目标党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民 族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先 位置，必须深化教育改革，加快教育现代化，办人民 满意的教育。
为此，明确提出“办好网络教育”。
2018年,教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提 出，到2022年，基本实现“三全两高一大”的发展目 标。
2019年，中共中央、国务院印发的《中国教育现 代化2035》，第八项战略任务便是“加快信息化时代 教育变革”。
同年，《教育部等H部门关于促进在 线教育健康发展的指导意见》为促进在线教育健康、规范、有序发展提出了要求。
辽宁省委省政府在《加 快推进教育现代化实施方案》中提出了“促进信息技 术与教育教学深度融合”“创新信息时代教育治理新 模式”“加快推进智慧教育创新发展”“构建‘互联网+ 教育’支持服务平台”等重大战略举措。
全省教育系统深刻领会中央精神，切实把思想和行动统一到党 中央国务院和省委省政府部署上来,把教育信息化 作为教育战线落实中央要求的具体行动，以信息化 推动教育的创新发展。
一、履行使命，攻坚克难，辽宁教育信息化支撑引领教育现代化的认识与行动过去的几年，全省教育信息化工作紧紧围绕省 委、省政府部署，坚定政治站位,紧扣工作大局，完善 制度供给，强化基础条件建设，促进信息技术与教育 教学的广泛应用，在提升数字教育资源服务能力与 水平、深化教育信息化融合创新等方面积极行动，取 得了新的进展。
运用“三微一端”助力高校基层党建活动创新
2019年第4期总第153期辽宁广播电视大学学报Journal of Liaoning TV&Radio University党建•思政研究运用“三微一端”助力高校基层党建活动创新裴立媛（辽宁装备制造职业技术学院，辽宁沈阳110161）【摘要】“三微一端”在现代社会中扮演着越来越重要的角色，其迅速发展给高校基层党的建设带来新机遇，同时也带来巨大挑战。
借助“三微一端”新媒体创新高校基层党建活动已成为时代发展的必然选择。
本文从丰富活动内容、创新活动方式、开辟活动阵地、完善活动评价等方面阐述“三微一端”如何助力基层党建工作，进而推动高校基层党建工作科学化、【关键词】三微一端；高校；基层党建【中图分类号】D261.1 【文献标识码】A在当前信息化网络化快速发展的背景下，积极运用“三微一端”移动新媒体推进高校基层党建活动改革和创新，以顺应时代发展要求、满足师生党员的诉求，成为高校基层党建工作一项十分重要的任务，对于增强高校基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力具有重要的现实意义。
一、“三微一端”的含义与特点“三微一端”就是随着现代信息技术发展而形成的以微博、微信、微视频和移动客户端为载体的新媒体传播平台。
微博作为一个可以自由发表观点和态度的平台，自2009年问世以来，因其信息传播的公开性和多样化在很多新闻、公共事件中有较为突岀的表现。
微信发展智慧化发展。
【文章编号】1007-421X（2019）04-0004-03势头更为强劲，几乎覆盖90%以上的中国智能手机。
最新数据表明，微信在全球拥有活跃用户10亿以上，成为中国现代城市人群生活中不可或缺的日常工具。
继微博、微信之后，微视频发展如火如荼，视频传播的直观性以及网民使用的黏性，使其影响力不容小觑。
手机客户端即可以在手机终端运行的软件，实际上就是在手机上安装登入移动互联网的便捷入口，因其所具有的针对性强、成本低廉、用户忠诚度高等特点，发展迅猛且潜力巨大。
教育部高等教育司关于公布第三批教育部全国高校教师网络培训省级分中心、城市分中心名单的通知
教育部高等教育司关于公布第三批教育部全国高校教师网络培训省级分中心、城市分中心名单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2009.03.17
•【文号】教高司函[2009]45号
•【施行日期】2009.03.17
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
教育部高等教育司关于公布第三批教育部全国高校教师网络培训省级分中心、城市分中心名单的通知
(教高司函[2009]45号)
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：
为进一步加强高校教师培训工作，探索利用数字化、网络化技术开展高校教师远程网络培训的新模式，推动国家精品课程建设成果的广泛应用和共享，我部于2007年开展了全国高校教师网络培训体系的建设工作，启动了“国家精品课程师资培训项目”，并先后分两批设立了30个教育部全国高校教师网络培训省级分中心和城市分中心。
根据有关地方教育行政部门和教育部全国高校教师网络培训中心的推荐，经研究确认，现将第三批教育部全国高校教师网络培训省级分中心、城市分中心名单公布如下（见附件）。
请各省级、城市分中心按照《关于实施精品课程师资培训项目的指导意见》和《精品课程师资培训项目管理办法》的要求，认真履行职责，发挥作用，协助教育
部全国高校教师网络培训中心切实开展好高校教师网络培训的各项工作。
附件：第三批教育部全国高校教师网络培训省级分中心、城市分中心名单
教育部高等教育司
二○○九年三月十七日附件：
第三批教育部全国高校教师网络培训
省级分中心、城市分中心名单。
教育部办公厅关于成立第二届全国高校网络教育考试委员会的通知
教育部办公厅关于成立第二届全国高校网络教育考试委员会的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2009.03.10•【文号】教高厅函[2009]11号•【施行日期】2009.03.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于成立第二届全国高校网络教育考试委员会的通知(教高厅函[2009]11号)各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各现代远程教育试点高校：为进一步加强网络教育的规范管理，确保网络教育人才培养的质量，在我部领导下，全国高校网络教育考试委员会（以下简称网考委）自2005年起开始组织了现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试（以下简称统考），并将考试成绩合格作为我部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。
目前，第一届网考委任期届满，经研究，我部决定换届成立第二届网考委（委员名单见附件），任期为2009年至2012年。
网考委是在我部领导下对统考进行决策、指导、咨询、研究、组织与实施的组织。
主要职责是负责对统考的组织与管理，制定统考的实施意见、管理办法、考试大纲和考务标准、组织与管理命题和阅卷等工作并进行有关统考的研究工作等。
网考委下设办公室作为其日常办事机构，主要负责组织落实统考的各项具体工作。
请各有关单位通知专家本人，并对专家的工作予以充分支持。
附件：第二届全国高校网络教育考试委员会委员名单教育部办公厅二○○九年三月十日附件：第二届全国高校网络教育考试委员会委员名单主任：张尧学教育部高等教育司常务副主任：刘桔教育部高等教育司副主任：郭广生北京市教委魏中林广东省教育厅葛道凯中央广播电视大学韩震北京师范大学委员：刘英教育部高等教育司远程与继续教育处黄侃北京市教委高教处田蔚风上海市教委高教处庄华洁浙江省教育厅高教处张建军湖北省教育厅高教处孙华林辽宁省教育厅高教处胡振敏广东省教育厅高教处周雪峰四川省教育厅高教处袁宁陕西省教育厅高教处严继昌清华大学李德芳北京师范大学侯建军北京大学陈庚北京交通大学李林曙中央广播电视大学陈德人浙江大学吴树敬北京理工大学李道英北京师范大学徐兵北京航天航空大学顾宗连中国人民大学颜云辉东北大学陈萃光浙江大学徐乃庄上海交通大学应松宝西南交通大学许晓艺华南师范大学张国安华中科技大学冯建力西北工业大学张海波兰州大学韩竞内蒙古自治区广播电视大学秘书：严继昌（兼）。
发展现代远程教育构建学习型社会
教育已经历经三代 ，第一代是函授教育 ；第二代
是广播电视教 育 ；第三代是基本特征是利用计算
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一
习 的渠 道 ，已成 为 人 们 终 身学 习 的首 选 方式 ，为 构 建学 习 型社 会 开辟 了广 阔的学 习天地 。
大众的终身学习提供了可能性 ，从而在全社会成 员 中牢 固树立起终身学 习的理念 ，使人们越来 越 认 识 到 ：学 习的 目的不 仅 仅 是 掌 握 知 识 ，更 重 要
的是学会 如何 学 习 ，实现人 的全 面发 展 。
其次 ，现代远程教 育为人们提供 了一个 不受 时空 限制 的 新 的 学 习环 境 。远 程 教 育 的 发 展 加 快 了知识传递速度 ，改变 了知识传递的方式 ，为社 会成员创造不 受地域和时间限制的知识 和信 息学
用
结构。要 确立学习的 目的不仅仅是掌握知识 ，更
重要 的是学会如何学 习 ；教育 的 目的不仅仅是传 授 知识 ，更 重 要 的是 培养 学 生 的能 力 ；教 育 的 职
能不仅仅 是保存 、传播 、发扬 已有知识 ，更重要 的是创造新知识 、新思维和新的价值观 ，使学 习 终 身 化 、学 习 自 主 化 成 为 每 一 个 社 会 公 民 的 共
终身教育 的思想 自２ 世纪 ６ 年代提出以来 ， ０ ０ 已逐渐 为 当代 国际社 会 和教 育界 普遍认 同和接 受 ，并且转化为实际 的行动 ，建设 学习型社会也 进 一 步成 为 各 国 教 育 改 革 与发 展 的重 要 目标 。党
的 十 七 大 报 告 中 提 出 “ 展 远 程 教 育 和 继 续 教 发
学 习可 以是 实 时 与 非 实 时 的 ，学 习更 多是 个 别 化
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辽宁省现代远程教育学会文件
远教学会[]号
关于集中开展学会课题结题鉴定的通知
各会员单位：
为做好本学期学会课题集中结题鉴定的各项工作，现将有关事宜通知如下：
、结题范围：凡经辽宁省现代远程教育学会批准年立项的在研课题，可申请结题。
、结题要求：
（）本次申请结题的课题须于2013年10月25日前将结题鉴定材料一式三份上交到学会秘书处。
（）结题鉴定材料包括：开题报告、《结题申请表》、成果主件（专著或研究报告）、成果附件（已发表的系列研究论文）、相关证明（立项任务书复印件、领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复等。
上述材料须装订成一册。
（）《结题申请表》必须使用本学会统一提供的表格，具体表格参见附件。
、其他说明
（）本次学会课题结题需缴纳结题鉴定费用元。
（）不能按时结题的课题负责人，将课题的进展情况及其延期结题原因的书面材料上报学会秘书处。
、学会秘书处联系方式：
联系人：马莹齐婷婷
电话：
信箱：
附件：学会课题结题装订封面
附件：辽宁省现代远程教育学会结题申请表
附件：年学会科研课题名单（第一批）
附件：年学会科研课题名单（第二批）
附件：年学会科研课题名单（第三批）
辽宁省现代远程教育学会
2013年10月9日
项目批准号：
辽宁省现代远程教育学会科研课题
项目结题材料
项目类别
项目名称
项目负责人
所在单位
日期
年月
辽宁省现代远程教育学会课题结题申请表
课题类别
课题名称
课题主持人
所在单位
填表日期年月日
辽宁省现代远程教育学会制
一、基本情况
二、工作报告（不超过字）
三、研究总报告
四、课题主持人以及参加者取得的阶段性研究成果
五、自我鉴定
六、课题负责人所在部门意见
七、秘书处意见
附件：
年学会科研课题名单（第一批）
年学会科研课题名单（第二批）
年学会科研课题名单（第三批）。