谈书法教育功能论文
小学语文教学论文写字教育的育人功能_人教版新课标
小学语文教学论文-写字教育的育人功能人教版新课标在大力推进素质教育的今天，我们一致认为：抓素质教育，首先要把看得见、摸得着的最基本的事情做好，打好素质教育的根基。
因此，我校把写字教学作为素质教育的一项重要内容来抓。
我们饱尝了创业的艰辛，也体味了成功的快乐。
现在，书法已成为我校的教育特色，它有着很好的育人功能。
它既能育德、益智，又能养心健体；既有利于实用，又关联着艺术；既训练了基本技能，又培养了全面素质。
例：四年级的陈杰是虎头虎脑的男孩子，可做起事来却虎头蛇尾、丢三落四，每次作文写着写着就龙飞凤舞了，数学作业不是看错运算符号就是弄错单位名称。
自从开展练字后，他在轻曼的音乐中心平气静地练字，一个月、两个月、三个月……渐渐地，他变了，变得细心了，有耐心了，做事也开始有头有尾。
这就是陈杰由小顽童变成小书童的故事。
可见，通过写字教学，实施了心理健康教育。
书法讲求沉心静气，陈杰同学通过练字克服了浮躁心态，养成了认真、细致、专一的良好学习习惯。
“练字也是炼志”。
因为练好字并非一日之功，无论寒冬酷暑，困难挫折，都得锲而不舍，孜孜以求，在长期的练字过程中，陈杰的意志品质得到了磨炼，还养成了端端正正写字的良好习惯。
又例: 本学期，我教一年级新学书法的孩子，在最初的几周内，学生的书写姿势很不正确，有趴在桌子上的，有歪着身子的，有斜着本子的，还有笔尖朝里的。
这种不正确的书写姿势之下写出来的字怎么样呢？翻开同学们的作业本，发现作业本书写很不规范，张牙舞爪，缺胳膊少腿，错别字连篇。
放下学生的作业本，我忧心忡忡地想：小学教育就是要帮助学生打好人生的基础，养成良好的习惯，可是，放着歪歪扭扭的写字姿势不抓，看着潦潦草草的书写不管，我们还要去抓什么？还要去管什么？我们有能力抓好，我们要用心去抓。
于是，我从指导学生养成良好的写字习惯和纠正不正确的书写姿势入手，对学生进行严格要求，并加强严格训练：借鉴中国传统书法训练中的仿影法，每天进行20分钟的练字。
小学书法教学论文：浅谈小学生如何学好书法
小学书法教学论文：浅谈小学生如何学好书法写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以锤炼学生的良好的学习品质，培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。
但是，在日常的写字教学中，尽管我们的老师讲得很卖力，可学生就是写不出象样的字。
写字教学的效果很不乐观，一部分小学生到了小学毕业也写不出一手象样的钢笔字，更不用说毛笔字了。
《关于在中小学加强写字教学的若干意见》强调指出：当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。
继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。
小学生学习书法并不是人人都要当书法家，最重要的是把字写好，写得美观、漂亮，也写的快一些，为我们的学习、工作和生活服务。
书法有它自身的艺术规律，遵循它的规律就能学得快，学得好，因此也就没有什么神秘的了。
笔者认为要让小学生真正迷上书法，必须做到以下几点：一、教小学生写字，应从执笔入手。
要想写好字，先得拿好笔。
正确的执笔方法，是写好字的前提。
而错误执笔法是使学生陷入写字困境的罪魁祸首。
因此，我认为，学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。
根据目前的教育情况，除了边远的山区农村以外，应该把执笔教学的课程下放到幼儿园。
养成正确的写字姿势，有利于正常发育和健康成长。
教师可展示写字姿势图，反复引导学生仔细观察，边讲边示范，自编儿歌教学生唱：“写字时候身坐正，距离桌沿要一拳，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，手握笔杆中下方，抓直毛笔才能成。
”针对小学生善于模仿的特点，平时教师多进行示范，使学生形成正确的视觉形象。
时时要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、脚稳。
并经常检查评比，，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
毛笔执笔方法它有一套严谨的规定，不象钢笔那样，而是要：“大拇指二拇指上捏、中指随后紧钩贴，无名指头向外抵，小指帮忙不要歇”，又要：“指实不透风，要让手心空，掌竖腕宜平、肩部要放松。
浅谈书法教育的重要性
浅谈书法教育的重要性
书法是中华文化瑰宝之一，拥有悠久的历史和深厚的底蕴。
而书法教育作为中华传统文化的重要一部分，具有不可忽视的重要性。
本文将从书法教育对个人、社会和传承中华传统文化三个方面进行浅谈。
书法教育对社会的重要性也十分明显。
在当今社会，写字已经成为一项基本技能，而通过书法教育的学习和练习，不仅可以提高个人的写字水平，还可以培养人们良好的写字习惯和规范，提高整个社会的文化素养。
写字是人与人之间传递信息和沟通交流的一种方式，一篇工整美观的字体不仅能提高文字的可读性和美感，还能减少理解的误差和提高沟通的效果。
书法教育不仅可以提高社会的文化水平，还可以促进社会的和谐发展。
书法教育的重要性体现在个人、社会和传承中华传统文化的方方面面。
通过书法教育的学习和练习，不仅可以提高个人的艺术修养和审美观，还可以提高社会的文化素养和沟通效果，同时也有助于传承和弘扬中华传统文化。
我们应该高度重视书法教育的重要性，积极推动书法教育的发展。
学校书法教育的重要作用分析-书法篆刻论文-艺术论文
学校书法教育的重要作用分析-书法篆刻论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——2009 年10 月,中国书法被教科文组织批准列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
书法申遗的成功，使极具中国传统特色的中国书法再次受到世界的关注，同时也引起了社会各界对如何保护和传承书法艺术的热烈讨论。
如何推广汉字书写，扩大书法文化在青少年中的影响力已成为传承书法文化的关键问题。
解决这一问题，最重要的是要做好学校书法教育工作，构建完整的学校书法教育体系。
重视并开展规范的学校书法教育，在当下文化战略的视角下，又有着特别重要的意义。
1.学校书法教育是提高国民汉字书写能力的主要途径。
邱振中指出：20 世纪50 年代以来，从小学生到文化界的代表人物，书写水平全线低落.[1]（P32）汉字书写水平的严重下降是不争的事实，这与书法教育在我国学校教育中的缺位密切相关。
从书法教育的传统看，我国古代的书法教育起步时间很早，不论是官学还是私学，童蒙时期，伴随着幼童的识字教育，书法教育中便已经同步开展。
在这一阶段中，古人特别重视书法教育的实用性，习书者通过临摹法度严谨的字帖，掌握汉字书写的基本笔法和结构规律，从而建立对书法的基本认识，而书写的艺术性则居于次要的地位。
从书法教育规律来看，良好的书写习惯和能力的培养，关键在于少年儿童阶段，即基础教育阶段。
书法教育从中小学阶段抓起，既有可以同语文课的识字教育相结合的便利，也有儿童模仿能力强、可塑性大的优越条件，因而能产生事半功倍的效果。
早期的规范化教育，要比后期的矫正型教育省力得多，合算得多。
因此，只有抓早才有可能抓好[2]（P36）。
从汉文化圈各国和地区的教育现状来看，学校书法教育都占有十分重要的地位，且都注重基础教育阶段书写能力的培养。
日本的书法教育已经建立起一套完整规范的书法教育体系。
小学阶段的书法教育是国语课的组成部分，学习的内容主要是假名和汉字的规范书写技能及相关常识。
职业学校书法教育育人功能浅析
在 职业学 校对 实习生 、 毕业 生工 作情 况的跟 踪 调 查 中发现 ：职业学 校 的学 生缺 少与周 围环境 、周 围 同事 和谐相 处的能力 。和谐意 识 的培 养是 当前学 校德 育教育的重要 内容 ，教会学生 与同学 相互谦让 、 相 互帮助 、相 互理解 、和谐 相处 ，是 我们教 育所必
关 键词 ：书 法教 育 ；德 育 ；美 育 ；艺术教 育
在 职业 教育功利化 时代 ，重 “ 制器 ”轻 “ 育人”
上 中下型 、半包 围型 以及一 些 特殊 的独 体 结构 型 。 在 书法学 习 中要 做 到部 分 与部 分 的关 系 的协调 性 ，
注 意 书写 中的穿插 、迎让 、相 互顾 盼 、参差 错落 等 的处理 ，以此 教育 我们 的学 生要学 会相 互 团结与协
第６ ・ 期 卷 第３
职 业 时 空
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职业学校书法教育育人功能浅析
姜 亚 明
（ 迁经 贸高 等 职业 技 术学 校 ，江 苏 宿 迁 ２ ３ ０ ） 宿 ２ ６ ０
摘要 ：职 业学校 书法教 育在偏重于 实用性 的同 时，应 该体 现 出书法 的艺术精 神，从 学生 的发展 出发 ， 让 学生受到 良好 的艺术熏 陶 ，培养 其高 尚的审美情趣和 积极 向上 的精神追 求。文 章阐述 了书法教育 如何 在职业 学校教 育 中体 现德 育 、智育 、美育 的价值 。
厚 的文 化 底 蕴 ，书法 技 法 中体 现 出书 法 的 艺术 精
作 ，实 现素质 的全面 和谐 发展 。章法 之美在 于一 幅 作 品的美 观性 与艺术性 融为 一体 的技能 与方法 ，这 种美 的获 得得 益于 字与字 之 间搭配 比例 的协 调 ，整 个 布局 的完整 与巧妙 ，个体 与整 体的 完美统一 。通 过这 些 ，我们可 以训 练学生在 Ｅ常 生活 中学会互 相 ｌ 关心 ，培养 学生 的大局 意识 ，摆正 自 己与集体 的关 系 ，培养 学生 的集 体意识 ，树 立 自己与社 会和谐相
书法论文：浅谈小学低年级写字教学
更 让笔端绽放美丽——浅谈小学低年级写字教学摘要：写字是每个学生应该掌握的一项重要的语文基本功。
作为小学语文教师，应明确写字教学的重要性，有效地落实写字教学。
本文从提高认识、激发兴趣、养成习惯、重视训练四个方面阐述了我对写字教学的浅薄看法。
关键词：写字教学 兴趣 习惯 训练中国的文字——汉字历史悠久，每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智和精华。
同时，在汉字的书写方面，中国的书法是我国优秀的民族传统艺术，是一笔宝贵的文化遗产。
作为新世纪的我们，应学好、写好汉字，继承和发展这一民族传统文化。
“书法教育的初级阶段则是写字教学，这个阶段是在小学时期”。
（刘炳森）作为小学语文教师，应该明确写字教育的重要性，有效落实写字教学，让每一位学生都能扎实地掌握这项重要的语文基本功。
一、提高认识，重视写字教学随着科学技术的迅速发展，电脑等书写工具的迅速普及，人们逐渐忽视汉字书写，认为印刷体可以代替手写体，练字也就越来越没必要了。
然而，这种思想是极其不正确的。
在发展如此迅速的现今社会，在提倡素质教育的今天，写字作为一项基本功，是个人综合素质的体现。
新的课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”作为一名教师，首先要明确写字教学的目的和意义，从思想上提高认识，把写字教学真正落到实处。
二、激发兴趣，促进写字教学爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”俄国作家列夫·托尔斯泰也说过：“为了让学生学好，必须使他们好学。
”中国古代教育家孔子亦云：“知之者，不如好知者。
”这些都充分说明兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
因此，在写字教学中，我们要注重激发学生的写字兴趣。
1、用中国汉字的历史演变引发学生的写字兴趣汉字是世界上最古老的文字之一，让学生了解祖国文字的来源及其演变对激发学生写字兴趣有着至关重要的作用。
论书法教育
论书法教育一、引言书法是中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
世界各地的人们都被中国的书法所吸引，因其独特的美学价值和艺术魅力。
作为一门艺术形式和一种学科，书法教育在培养学生的审美情趣、提高艺术能力和培养个人修养方面发挥着重要的作用。
本文将就书法教育的重要性、教育目标、教育内容和方法进行探讨。
二、书法教育的重要性书法作为一种艺术形式，融汇了文化、艺术和哲学等多方面的因素。
书法教育有助于培养学生的审美情趣和艺术修养，让他们更好地欣赏和理解艺术作品。
此外，书法是一种具体的表现形式，通过练习和创作，学生可以培养自己的创造力和表达能力。
书法作品的创作过程需要学生注重细节、塑造形象、调节思绪，这对他们的综合能力和思维能力发展也具有积极的影响。
三、书法教育的教育目标书法教育的目标是培养学生对艺术的热爱和表现欲望，提高他们的艺术修养和审美能力。
同时，书法教育也应该注重培养学生的责任感和自律能力。
通过书法练习和创作，学生能够克服困难、坚持不懈，这对他们的性格塑造具有积极的影响。
此外，书法教育还应该注重培养学生的文化自信心和传统文化的传承意识，让他们从中汲取力量和智慧。
四、书法教育的教育内容1.书法基础知识–学习汉字的基本构造和笔画的规范–学习书法的发展历史和不同风格的特点2.书法技法训练–学习不同字体的基本结构和笔画的运用–学习毛笔的握法和运笔技巧–学习墨、纸的选择以及墨砚的使用3.书法作品创作–模仿古人的经典作品，学习他们的笔法和意境–培养学生的创造力，鼓励他们创作独特的书法作品五、书法教育的教育方法1.示范和指导–教师可以通过展示自己的书法作品，给学生提供参考和示范。
同时，教师还应该通过指导学生的练习，纠正他们的错误，提高他们的技术水平。
2.练习和创作–学生需要通过反复的练习和创作来提高自己的书法水平。
教师应该鼓励学生多进行练习，并给予他们创作的机会和空间。
3.比赛和展览–组织书法比赛和展览是激发学生学习兴趣和提高自信心的有效途径。
浅谈书法教育的德育功能
浅谈书法教育的德育功能浅谈书法教育的德育功能峰峰矿区实验小学苗嘉丽书法是中华民族优秀的传统文化，蕴藏着五千年文化艺术的精华，在书法教学中传授祖国文字的演变和欣赏书法艺术，使学生感受到我们民族历史的悠久和文化艺术的源远流长，从“永”字八法，到“颜赵柳欧”，书法传递的不仅是汉字的形，更传递了汉字的神。
书法教育的一个重要内容，就是对人的思想品德及综合文化素养的培养，发掘书法教育中的德育素材，恰当地融合、渗透在教学当中，从而把书法教育作为德育的有效阵地，对培养学生良好的道德情操，提高学生自身的道德素养会大有裨益。
1、以中国书法的艺术地位激发学生爱国情感《爱国主义教育实施纲要》中提到：“学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。
”中国是世界上历史悠久的文明古国之一，人民在漫长的生活和斗争中，创造了极其丰富又光辉灿烂的文化，在人类文化宝库中独具特色的书法汉字艺术就是其中之一。
汉字艺术是中华民族的汉语书面工具，几千年来，这种表意文字为人类保存了无比丰富的文化遗产。
作为社会交际的工具，它广泛应用于各民族之间；汉字是从绘画符号，到创造定型，由甲骨文、大篆、小篆，又由隶到楷、行、草、大草、狂草等各种形体逐渐形成而又独立门类的书法汉字艺术；汉字艺术是一种特殊的造型艺术，是以点线为这种艺术的造型基础；汉字在长期的书写过程中产生了自己的一整套艺术规律；汉字起于点画用笔，系于单字结构，成于整幅章法；美于风神气韵，寄情于点画线条之间，法度森严而又变化无穷，汉字哺育了古往今来各民族无数书法艺术家。
同时，那些璀璨群星的书法家们为汉字书法汉字艺术又注入了难以估量的血和汗；汉字艺术书法史记载了我国社会演变与革新的历史。
源远流长，载籍浩繁；汉字代代相传，推陈出新，汇成了浩若烟海的书法艺术宝库。
中国书法把线条曲直适宜、纵横有度，结构间架疏密自如、整散天然的形体美表现得淋漓尽致。
论书法教育对当今素质教育的重要意义
论书法教育对当今素质教育的重要意义书法作为中国传统艺术的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和历史积淀。
随着时代的变迁，书法教育在当今素质教育中扮演着重要的角色。
书法教育不仅可以提高学生文化修养，培养审美情趣，还可以促进学生的心智发展和人格养成，对当今素质教育具有重要的意义。
书法教育可以培养学生的审美情趣。
书法是一种艺术形式，具有独特的审美价值。
学习书法可以培养学生对美的感受和鉴赏能力，激发学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
通过学习观摩书法作品，学生可以提高对美的认知和体验，激发美的情感，培养对艺术的独特鉴赏力和创造力。
在培养学生审美情趣的过程中，书法教育可以使学生更加细腻地感受到艺术的魅力，提高他们对美的追求和创造的欲望，从而塑造出一个更具审美意识的人格。
书法教育还可以促进学生的心智发展和人格养成。
书法是一门需要耐心与专注的艺术，学习书法需要不断地练习、钻研，这需要学生具备良好的耐心和毅力。
在书法的过程中，学生需要不断地调整姿势、握笔力度、控制笔墨，这可以培养学生的细致和专注力。
通过练习书法，学生可以培养自律的品格，养成一种坚持不懈的品质，提高学生对事物的耐心和毅力，增强学生的自我修养，促进学生的心智发展和人格养成。
在书法的过程中，学生需要不断地体验、表达自己的情感和内心情绪。
在书法的创作过程中，可以使学生拓展想象力和创造力，激发内心深处的情感和情绪，释放自己的压力和情感，使内心得到净化和升华，促进心理健康，培养健康的人格。
书法教育对当今素质教育具有重要的意义。
通过书法教育，可以提高学生的文化修养，培养审美情趣，促进学生的心智发展和人格养成。
加强和推广书法教育，有利于培养学生的综合素质，提升学生的综合能力，推动素质教育的全面发展。
希望学校和教育部门引起重视，加强对书法教育的推广和培训，为学生提供更多的机会和平台，让更多的学生能够受益于书法教育，从而更好地促进当今素质教育的发展。
论书法教育对当今素质教育的重要意义
论书法教育对当今素质教育的重要意义书法教育是一种传统的艺术教育形式，它在培养人的美感和审美能力方面发挥着重要的作用。
在当今的素质教育中，书法教育有着着重要的意义。
书法教育能够培养学生的专注力和耐心。
书法是一种需要高度集中精神和持久耐心的艺术形式。
在书写时，学生需要仔细观察每一个笔画的形状和结构，准确把握每个笔画的运动轨迹。
这种耐心和专注力可以帮助学生培养良好的学习习惯，提高他们在学习中的效率和质量。
书法教育可以增强学生的审美能力和艺术鉴赏力。
书法作品的美在于其线条的流畅与准确、字形的婉转与刚劲、书写的节奏与力度等等。
通过学习和欣赏优秀的书法作品，学生可以培养独立观察、分析和评判的能力，提高他们的审美水平和艺术鉴赏力。
书法教育可以提高学生的文化自信。
中国书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过学习书法，学生不仅能够更深入地了解中国文化的精髓，还能够培养对传统文化的认同和自豪感。
这种文化自信有助于学生在日常生活中更好地传承和发扬传统文化，形成积极向上的人生态度。
书法教育还可以培养学生的创造力和审美情趣。
书法中的挥洒自然和意境的表达都需要学生具备良好的创造力和审美情趣。
通过自己的创作和欣赏他人的创作，学生可以开阔视野，丰富想象力，激发创意思维。
这种创造力和审美情趣不仅有助于学生在书法艺术中的发展，还能影响他们在其他领域的创造性思维和行为方式。
书法教育可以培养学生的良好的书写习惯和语言表达能力。
书法需要学生通过笔画的运动表达思想和情感，而这种表达方式与汉字的书写有着密切的联系。
通过反复的练习和琢磨，学生能够提高自己的手写能力和字体美感，培养良好的书写习惯。
良好的书写习惯不仅有助于学生在学习中提高效率，还能够帮助他们更好地表达自己的思想和情感。
书法教育在当今素质教育中有着重要的意义。
它有助于培养学生的专注力和耐心，提高他们的审美能力和艺术鉴赏力，增强文化自信，培养创造力和审美情趣，提高书写习惯和语言表达能力。
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谈书法的教育功能
摘 要：中国书法，源远流长，具有鲜明的民族特色，它可以启
发人们的思想情操和审美趣味。在中学开设书法课程对学生各方面
的素质将会有进一步的提高，搞好书法教育，已逐渐成为中学的重
要课程。
关键词：民族意识； 审美意识； 持之以恒品质； 团结合作精神；
想象力与创新精神
中图分类号：j292．1 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315（2011）11-040-001
中国书法，源远流长，和其他艺术相比，书法的地位一向是很高的。
至今，它的价值功能已经和教育紧密联系在一起。但是，书法该如
何把它的艺术特色潜移默化到中学教育之中去的呢？就此，我谈谈
我的几点体会。
一、增强民族意识，激发爱国热情
中国书法艺术有着鲜明的民族特色，现代艺术大师、艺术教育家潘
天寿先生曾经说过：“艺术失去了民族性，也便失去了世界性。”但
是在教学中如何通过书法课达到增强学生的民族意识呢？
我们的学生——21世纪中国的挑大梁者，要进一步激发他们的爱
国热情。在“崇洋媚外”思想流行的当今社会，在书法教育中需要
渗透爱国主义教育。
我针对这种思想的学生讲了这么一个例子：当年张大千与毕加索见
面时，毕加索曾对大千先生说：“你不必到西方来，真正的艺术在
东方，在你们的中国，如果我生在中国，我不一定成为画家，而首
先应是一位书法家。中国人了不起，中国书法可谓奥妙无穷。”人
家外国的艺术家对中国的艺术这么珍爱，充溢着对我国书法艺术的
向往之情，我们自己又有什么理由不爱自己祖国的艺术，不爱自己
的国家呢？
二、美化育人环境，增强审美意识
书法是世界东方独具的一种“美的艺术”。欣赏书法艺术不仅可以
启发人们的思想情操和审美趣味，而且可以美化育人环境，提高欣
赏者的审美意识。
在我们的校园中，有不少与书法有着密切联系的事物，例如：黑板
报等宣传阵地。观者不但从健康向上的宣传内容中受到教育，漂亮
的字体合理的板面安排也能让学生的审美观得以熏陶，学生办黑板
宣传栏成了一种创造美的活动。
三、锻炼顽强意志，培养持之以恒的品质
练好书法不是一朝一夕能完成的。京剧界有句俗话：“台上一分钟，
台下十年功。”书法也有“字无百日功”之说。而现在的中学生以
独生子女居多，往往缺乏顽强的意志和吃苦耐劳的精神，应该通过
书法教育去强化这一方面。
比如要求每个学生练习写字30分钟，这样有利于老师督促、辅导，
习惯成自然，长时间的训练，学生的心境、持久的意志得到了锻炼。
另外在训练过程中，老师应时常注意学生的情绪和承受力，要对学
生的进步及时地加以肯定、表扬，增强学生的信心，激发他们的兴
趣，从而锻炼顽强意志，养成持之以恒的可贵品质。学习如此，做
任何事都一样，要想获得成功，有所收获，应该有顽强的意志、持
之以恒的品质。
我们的学生——21世纪挑大梁者，祖国的未来和希望，必须对他
们从小就培养顽强的意志、持之以恒的品质，才能适应这个社会，
才能完成历史赋予他们的使命。
四、培养团结精神
中国的书法结构性很强，一幅好的书法作品不但要求每个字的笔划
结构要紧凑，而且要求写之间的流畅、连贯、搭配等因素要协调，
字体之间的大小、长短、空间的处理要恰到好处。这就是一幅好书
法作品中体现出的一气呵成，达到完美效果的因素之一。
例如：“永”字，永字八法，永字包含了八个笔划，看来极其简单，
但要学好这个字却相当难，它要求每个点、横、撇、捺等要协调、
紧凑，每个笔划怎么样配合起来才能达到完美效果。一个字、一幅
书法作品是这样，一个班集体又何尝不是这样呢？一个班集体就好
像一个字体，班上的每位学生就好像字里的每一个笔划，十分之重
要。一个班集体要求每个学生要怎么样配合起来，才能把整个班集
体搞好，这是搞好一个班集体的关键之一。一个班集体的好坏，也
就是取决于班上的班干部、学生与老师亲密配合的效果。从而培养
和增强学生的团结精神，增强学生的班级责任感。
五、书法艺术与想象力
中国的书法艺术与想象力有着亲密的关系。无论是艺术家、科学家
或者各行各业有创造发明的工作者，培养丰富的想象力是非常重要
的。在第一堂书法课，我不讲如何执笔，如何结字；而是以书法史
上的名家书法艺术与想象力开场。我国历史上的书法大师们都从自
己的艺术实践中，培养了丰富的想象力，他们不但能从别人的书法
作品中吸收养料，受到启迪，同时由于他们观察细微，联想丰富，
哪怕和书法毫不相关的一些日常生活中的现象，都能启发他们生动
的想象力，从而在书法艺术上作出新的创造，产生新的突破。然而，
我们学生——21世纪挑大梁者，做任何事情都必须有丰富的想象
力。要具有丰富的想象力，这并不难，每个学生都可以在学习中加
以培养。
因此，中学生朋友首先应当培养自己热爱学习，勤于思考，时刻想
到自己的学习，事事做个有心人。这样，许多在别人眼里熟视无睹
的生活现象，对于你都可能是生动的启发，引起你丰富的联想，促
成你新奇的创造。
六、发挥创新精神
现代艺术大师、艺术教育家潘天寿先生曾经讲过：“中国人学国画，
若一味摹拟古人，无丝毫推陈出新，以是光宗耀祖者，是笨子孙”。
学书法亦然，继承传统固然重要，但创新精神在发展传统意义上却
更为可贵。
因此，在书法教学中，必须注重对学生的创新教育，增强创新意识。
教导学生在学习古人的字帖时，特别是从古人学书法成功的事例中
得到启发，如颜真卿、王羲之等古代大书法家的事例。在学生认真
学好笔划的基本笔顺的基础上，然后根据学生各自的喜爱自由选择
碑帖，以每个学生的个性得到发挥，并鼓励学生在书法基础已较扎
实的情况下，进行创新。如笔划浓淡的结合，字体的大小相间，字
体的大胆变化，字距、行距之间的重新组合等等，摆脱中国古代书
法的一种惰性，不能食古不化，冲破古人书法的束缚，发挥自己的
长处，使学生创新意识得到发挥与增强。
当然，对广大学生，并不一定要人人成为独创一格的书法家，但从
古代书法家的事例里，我们可以得到启发，不管学习任何知识，首
先要注意基本功，学习和继承前人好经验、好传统，然后再推陈出
新，勇于创造，走自己的路，才能作出新的贡献。
综上所述，在中学开设书法课程对学生各方面的素质将得到进一步
的提高，搞好书法教育，已逐渐成为中学的重要课程。