废旧材料在教育活动中的有效利用
废旧材料在小学美术教学中的有效利用分析
废旧材料在小学美术教学中的有效利用分析摘要：在当下国际局势当中全球变暖，人类命运共同体等话题，使各国都非常重视环保的问题以及资源的可持续发展，我们不仅仅是一个个体，下一代的人类和生物也要在地球赖以生存。
如今“环保”一词已经深深的融入到我们的日常生活当中，近两年来国家要求各地实施垃圾分类践行国家政策，国民环保意识逐渐加强。
环保的理念也融入到了小学美术的教学当中，让学生们有环保节约资源的意识和概念。
关键词：小学美术；废旧材料；利用不论是在生活上还是其他活动中，都会产出许多的废旧材料，如果不加以利用有些废旧物由于自身属性会对环境产生危害。
但是我们要是把这些废旧材料发挥到小学美术教学当中，既能给教学提供便利，也可以节省教育资金还能够节约资源保护环境，也让小学生树立了环保意识，实现资源的有效利用。
如果对废旧材料既不加以合理处理也没有对它合理的利用，一是造成浪费，二是危害环境。
1.在小学美术教学中利用废旧材料的积极意义育人先育德，勤俭节约是民族的传统美德，小学生大部分时间都是在学校，学校和教师在小学生的成长当中也都充当着教育者的角色。
而废旧材料的利用就能很好的引导学生树立节约资源有效利用保护环境的良好品德，增加学生的体验感，让学生们认识到保护环境的乐趣以及重要性；废旧的材料通过双手变废为宝，这是一个具有创新力的过程也是创造的体现。
现阶段小学生正处于极富想象力的阶段，且心理上单纯不复杂，教师在教育上通过正确的引导，将对学生创新能力方面上的培养有很大的帮助。
在引导教育的过程中学生需要通过全面的思考，并在设计好自己的改造方案以后进行实际的操作，可以很好的锻炼了学生的想象力丶创造力和思维能力。
通过自己双手实现的劳动价值会鼓励到学生，体验到了变废为宝的乐趣，激发学生的创新力；在生活当中就有许多的例子，通过用双手改造废旧材料，让本来没有生机的旧物变得富有生机，在欣赏的同时也令人心情愉悦。
举例来说，可以把塑料瓶变成手工花盆；把废旧的闹钟变成为相框；牛奶盒通过改造变为家用整理盒；旧衣服可以通过剪裁以后对物体粘贴进行美观；在教师的引导下学生通过这些有趣的手工创作之后，更加有意识的去树立自己环保的意识，变废为宝看起来似乎并没有难度，但它需要的步骤繁多且建立在过程之上。
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用分析
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用分析摘要:在新的教育背景下，幼儿园教学也被赋予了新的任务。
区域活动是幼儿园教学中的重要内容，为了有效的开展区域活动，应用废旧材料促进区域活动的开展，是当前生幼儿园急需解决的重要问题。
实际上，在开展幼儿园区域活动的过程中，借助合理的材料，才能保证区域活动能够有效开展。
通过合理的应用废旧材料，不仅可以提高废旧材料的利用率以及发挥出其自身的价值，同时更能提高幼儿的综合能力，所以幼儿园教师一定要重视废旧材料，并加强废旧材料在区域活动中的应用。
关键词:废旧材料；幼儿园区域活动；应用分析在幼儿活动教学中，区域活动是最重要的一部分，如何有效的提升区域活动的教学价值，促进幼儿综合能力的发展一直是幼儿教育工作者需要深思的话题。
如今如何合理的利用废旧材料开展区域活动，是幼儿园去活动发展和改革的重要任务。
积极加强废旧材料的应用，不仅可以让幼儿养成良好的环保意识，同时对幼儿思维以及创造力的发展和提升也有重要作用，所以教师一定要认识到废旧材料的实际价值，并充分的利用好废旧材料，提高区域活动有效性。
1.废旧材料在幼儿园区域活动中的价值（1）有利于幼儿养成环保意识实际上，废旧材料往往都是生活中或者学习中的一些自身价值被利用后的剩余材料，一般情况下人们都会将这些材料当作垃圾来处理，实际上这样一来不仅会污染环境，同时还会浪费这些剩余材料的价值。
通过利用废旧材料促进幼儿园区域活动的开展，能够有效的加强对这些废旧材料的应用，可以帮助幼儿充分的认识到废旧材料的出现和产生，能够让幼儿挖掘这些废旧材料的价值，同时教师加强指导，可以帮助幼儿养成良好的环保意识，这对幼儿以后学习和成长是十分关键的。
（2）有利于提高幼儿的动手操作能力以及创造力实际上在幼儿园区域活动中，废旧材料的应用往往都是围绕相关的主题让幼儿进行自主的操作或者实践，实际上这对解放幼儿的创造力，提高幼儿的创造意识是十分关键的。
通过借助废旧材料开展实践活动，幼儿自身的想象力以及动手操作能力也能得到有效的提升，这对幼儿大脑智力的开发以及思维能力的发展，也有很深远的影响，2废旧材料的取用原则第一，安全性原则。
幼儿园变废为宝：环保再生材料手工创作教育方案
幼儿园变废为宝：环保再生材料手工创作教育方案幼儿园变废为宝：环保再生材料手工创作教育方案近年来，环保意识在全球范围内不断增强，而教育环保意识也越来越受到重视。
在幼儿园阶段培养孩子的环保意识尤为重要，因为他们正处于习得知识和养成习惯的关键时期。
在幼儿园中推行环保再生材料手工创作教育方案，不仅可以有效地教育孩子环保意识，还可以在日常生活中培养艺术创造力和动手能力。
1. 浅谈幼儿园变废为宝的意义环保再生材料手工创作教育方案的实施，意味着将废弃材料转化为有用的艺术品或玩具，从而教育孩子们珍惜资源、防止浪费。
这对于培养孩子的环保意识有着非常积极的影响。
2. 环保再生材料手工创作教育方案的实施方式在幼儿园中推行环保再生材料手工创作教育方案，可以通过定期的手工创作课程来实施。
老师可以向家长们发出倡议，鼓励他们将家里一些废弃的纸张、塑料瓶等材料捐赠给幼儿园，作为孩子们的手工创作材料。
3. 环保再生材料手工创作教育方案的实际操作在手工创作课程中，老师可以向孩子们展示如何将废弃的材料制作成有用的物品，比如利用废旧的纸盒制作成玩具、利用废旧的纸张制作成画作等。
孩子们在亲手制作的过程中，不仅可以培养动手能力，还可以体会到环保行为的乐趣。
4. 个人观点和理解我个人认为，幼儿园变废为宝的环保再生材料手工创作教育方案，是一种非常有意义的教育方式。
通过这样的方案，不仅可以教育孩子们爱护环境、珍惜资源，还可以培养他们的艺术创造力和动手能力，这对于他们的成长都是非常有益的。
在实施环保再生材料手工创作教育方案的过程中，我们还可以鼓励孩子们将他们的创作成果展示出来，与其他同学共享，从而增加他们的自信心和社交能力。
这样的教育方案，不仅有利于孩子们的个人成长，还有利于整个社会的环保意识的提升。
总结回顾在幼儿园阶段推行环保再生材料手工创作教育方案，可以有效地培养孩子们的环保意识，同时还可以促进他们的艺术创造力和动手能力的发展。
这样的教育方案对于培养未来社会的环保意识有着非常重要的意义。
废旧材料在学前教育教学活动中的应用
废旧材料在学前教育教学活动中的应用 摘要：幼儿是祖国的未来，是新世纪的主人，在学前教育中需要对幼儿进行全面培养，包括科学知识的教授、动手实践能力、环保意识以及思想道德品质等，废旧材料在教学中的应用就是培养幼儿环保意识、动手实践以及合作等能力的重要方法。对此，本文简要分析废旧材料在学前教育教学活动中的作用、应用，提升废旧材料在学前教育的应用效果，实现对幼儿的有效培养。
关键词：废旧材料；学前教育；应用 前言 学前教育的内容非常丰富，主要目的是有效培养幼儿的想象力、动手能力、合作能力以及环保意识等，废旧材料在其中有着不容忽视的作用。近年来，学前教育积极在幼儿的活动区域投放各类型的废旧材料，对幼儿进行手工、美工以及环保等方面的教育，对幼儿实施全面培养。但需要注意的是，使用的废旧材料要符合幼儿的成长需求、满足学前教育教学内容的需要，以便保证教学活动的有效性。
一、废旧材料在学前教育教学活动中的作用 废旧材料应用在学前教育教学活动中，其作用表现在很多方面，对于幼儿的成长有着良好的推动作用。首先，有利于幼儿环保意识的发展。使用废旧材料进行教学需要收集、整理和使用这些材料，在这个过程中幼儿能够认识到废旧材料也有着大用处，在很多方面都可以使用，这样幼儿就会养成不乱扔东西的好习惯，并对其进行分类整理，从而珍惜资源、热爱环境，形成环保意识；同时，在幼儿的影响下，家长的环保意识也会不断增强[1]。其次，有利于幼儿全面发展。在使用废旧材料的过程中，幼儿会根据自己的需要在活动区内选择合适的废旧材料，对其进行重新改造，通过拼接、裁剪等方式使其成为新的物品，幼儿的想象力和创作力等得以有效锻炼，为幼儿的全面发展奠定基础。最后，可为教师提供新的教学活动设计思路。将废旧材料变成其他有用的物品或者装饰品等，符合当前社会的发展趋势，即便废旧材料没有成为日常生活需要的物品或者装饰品，也在幼儿的教育中发挥作用，为教师创新学前教育教学活动提供新的思路，有利于提升幼儿教育成果。由此可见，学前教育中可积极应用废旧材料。
给“垃圾”变脸——废旧材料在幼儿园教育教学中的利用
幼儿园废旧物品再利用手工制作 幼儿园环保教育
幼儿园废旧物品再利用手工制作幼儿园环保教育随着社会的不断发展，环保意识在人们心中占据了越来越重要的地位。
而幼儿园作为儿童教育的基础阶段，对于培养孩子们的环保意识至关重要。
幼儿园在教育过程中，应注重环保教育，引导幼儿树立节约资源、保护环境的观念。
而废旧物品的再利用手工制作，恰恰是一种有效的环保教育方式，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、废旧物品再利用手工制作的意义1.1 培养环保意识幼儿园通过废旧物品再利用手工制作，可以向幼儿传达环保的理念，教导幼儿学会节约资源，保护环境，从小树立环保意识。
1.2 增强创造力手工制作是一种能够激发幼儿创造力的活动，通过废旧物品再利用的手工制作，幼儿可以锻炼自己的动手能力和创造力，激发幼儿对环境保护的热情。
1.3 培养合作精神在废旧物品再利用手工制作的活动中，幼儿可以学会与他人合作，共同完成一件作品，培养团队合作精神，从小培养幼儿的团队意识。
1.4 增进亲子关系通过废旧物品再利用手工制作，幼儿园可以邀请家长一同参与其中，增进亲子关系，让环保意识深入到家庭中。
二、废旧物品再利用手工制作的实践2.1 制作玩具将一些废旧的纸箱、纸板等材料进行剪裁、粘贴，可以制作成各种各样的玩具，如汽车、房屋、人物等，让幼儿在制作过程中增强对环保的认识。
2.2 制作小装饰品利用废旧的纸盒、塑料瓶等材料，可以制作成小装饰品，如花瓶、挂饰等，让幼儿在装饰的过程中明白废物可以再利用，不需要随意丢弃。
2.3 制作手工艺品利用一些简单的废旧材料，可以进行手工制作，如纸杯灯笼、废纸筒画笔筒等，让幼儿在制作过程中充分感受到废物的再利用价值。
2.4 利用废物进行绘画将一些废旧的纸张、纸板等材料进行剪裁，可以提供幼儿进行绘画的材料，创作出环保主题的画作，教导幼儿通过艺术形式来表达对环保的理解。
三、幼儿园环保教育的重要性3.1 培养正确的价值观在幼儿园进行环保教育，可以培养幼儿正确的价值观，让他们懂得珍惜资源，理解环保对于地球的重要性。
幼儿园手工制作教案：用废旧材料做玩具：环保教育引导孩子合理利用资源
幼儿园手工制作教案：用废旧材料做玩具：环保教育引导孩子合理利用资源在幼儿园的手工课上，教师们常常会引导孩子们利用废旧材料进行手工制作，其中包括利用废纸盒、瓶盖、布料等材料制作玩具。
这种做法不仅可以锻炼孩子们的动手能力和创造力，还可以培养他们的环保意识，引导他们合理利用资源。
让我们从简单的材料开始，比如废纸盒。
废纸盒不仅是家庭生活中常见的废弃物，而且作为手工制作材料，它的类型多样，形状各异，非常适合用来做各种玩具。
可以利用废纸盒制作简单的拼图玩具，比如拼图积木、拼图画等，这不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力，还可以开发他们的想象力和创造力。
可以用几块废纸盒拼接成一个简单的房屋模型，然后让孩子们自己动手涂鸦装饰，这样的活动既可以锻炼他们的动手能力，又可以培养他们的创造力。
接下来，让我们深入探讨一下废旧布料的利用。
废弃的布料经过加工处理，可以用来制作布娃娃、布玩具等。
在幼儿园教学中，老师们可以根据孩子们的兴趣爱好，引导他们利用废旧布料制作自己喜爱的玩具。
制作一个布娃娃家庭，孩子们可以亲自设计家庭成员的形象和服装，这样的活动不仅可以培养孩子们的细致耐心，还可以锻炼他们的想象力和创造力。
通过这样的教育活动，孩子们不仅可以学会利用废旧材料进行手工制作，还可以从中体会到资源的宝贵和环保的重要性。
在制作玩具的过程中，教师们可以引导孩子们思考，例如：我们为什么要利用废旧材料做玩具？这样做对环境有什么好处？通过这样的引导，可以增强孩子们的环保意识，让他们懂得珍惜资源，学会从日常生活中的小事做起，为环境保护尽自己的一份力量。
幼儿园手工制作教案中利用废旧材料做玩具的活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力和创造力，还可以引导他们合理利用资源，培养他们的环保意识。
这种教育方式既符合幼儿的身心发展规律，又与时俱进地融入了环保教育的理念，为孩子们的综合素质和社会责任感的培养打下了良好的基础。
在我看来，这种教育方式不仅有利于孩子们的成长，也有益于社会的可持续发展。
尝试废旧材料在数学活动中有效应用
尝试废旧材料在数学活动中的有效应用新的《幼儿园教育指导纲要》为数学教育指明了新方向，更引发了我在教育实践中的思考“幼儿参加数学活动，如果没有形象直观、操作性强的活动材料，就变成枯燥、乏味的空架子了。
”而材料是数学活动的载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。
因此慎重考虑数学活动中的材料选择，充分发挥材料教育功效,不仅可以减轻教师繁重的工作负担，而且能使幼儿在与材料的相互作用中，获得数学经验，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
一、鼓励幼儿搜集生活中的废旧材料，获得数学经验。
《纲要》所倡导的新理念告诉我要选择幼儿身边的自然资源让幼儿获得数学经验。
因此，我在日常生活中注意引导幼儿随时搜集身边的废旧材料如：孩子们吃雪糕的小木棒、可乐瓶盖、扣子、塑料吸管、各种包装纸盒等。
孩子们在收集的过程中进行点数、分类、比较。
如游戏“奇妙的小棒”，在学习“1和许多”时知道一个一个合在一起是许多；学习点数时，可以一根根清楚点数；学习比较时，可以进行长短、粗细、多少的比较；测量时又可以拿小棒当测量工具等等。
由于这些材料是幼儿亲自搜集的，幼儿使用起来方便、熟练，在获得数学知识的同时又体验了发现的乐趣。
幼儿在寻找生活中的数学材料时，要对众多的材料进行观察、分析、比较和判断。
经过这个过程，幼儿对数的理解会逐步加深。
例如：排序材料，幼儿首先要知道什么是排序？然后才能在众多复杂多样的材料中筛选出可供排序的材料。
正是数学知识自身的严密性和关系变化的复杂性，才可能培养幼儿思维的准确性与变通性。
在幼儿寻找材料的过程中发展思维。
二、引导幼儿参与材料的更换、添充，扩展幼儿经验。
幼儿在搜集、使用活动材料的同时，教师及时发现幼儿在操作过程中出现的新的教育契机，不断生成更加深入的探究活动。
例如：在学习数的分解时，我投放了可乐瓶盖（又红、黄、白、蓝几种颜色）小游戏“翻瓶盖”首先孩子们选择两种不同颜色的瓶盖，而在操作练习过程中许多孩子又发现不仅可以通过颜色，还可以利用正反练习。
废旧材料在幼儿园活动中的有效利用
经验交流 ２０１３年５月２８日 作文教学之我见 文／马巧云张克鑫 摘要：“通览评分、重点批改”，是作文教学中的一种有效方法。 关键词：通览评分；重点批改；激发兴趣
通览，就是将所有学生的作文都看一遍，一般不予批改。看时 要标出错字病句，让学生订正，老师讲评是集中会诊。看后要评 分，使学生不敢马虎。通览除了掌握学生的写作情况外，更重要的 是为评讲准备好材料，使老师把主要精力花在备好评讲课上，从 而对症下药，解决学生写作中的问题。 所谓重点批改，包括两个方面。一是改重点题目的文章，二是 改重点学生的文章。在进行项目训练时，设计好一组题目，其中以 一个题目为主，其他题目为辅。为主的必看必改，为辅的只看不 改，但在看时要注意发现好文章，向全班推荐张贴。对存在的问题 及时指出，比如学习了《荷塘月色》之后，我便根据马场景物特点， 拟了两道题，一是《祁连月色》，二是《窟窿峡风光》。第一篇仿照课 文写月色、水色，以景为主；第二篇要求从整体中选出富有特色的 景物，按照一定的观察点进行描写。写前一题是为写第二题作准 备，我重点批改、评讲第二题。一学期七八组题目，大大Ｊｌ，４，作文 可达二十多篇，而老师重点批改的才七八篇，这样老师的批改任 务没有增加，而学生练笔的机会却多了。 所谓重点学生，主要是指成绩差的学生。这些学生对作文没 有兴趣，重点批改他们的文章，就是要激发他们的兴趣，从而使他 们对写好作文充满信心。要做到这一点，老师的感情很重要。所 以，每次我在浏览全班作文之后，总要批出一两篇可以改好的文 章，精心修改，在全班讲评。凡是经过这样批改评讲的学生，兴趣 大增，提高也较快。有一次我要求学生仿照《琐忆》写一篇自己最 熟悉的人物回忆文章，他写了一篇关于妈妈的故事，这篇文章尽 管还是那么磕磕绊绊，但我发现有几处很有真情，于是我决定把 它改成一篇引人入胜的优秀作文。在全班讲评时，同学们听得津 津有味，他本人更是惊喜不已。下来后，我又将删改的理由向他说 明。从此每次作文他都兢兢业业，课外阅读的兴趣也浓了，成绩显 著提高。这个事例说明，只要老师善于发现学生的优点，并花一定 的功夫，就会把学生潜在的兴趣激发起来，把写作的能力焕发出 来。每次作文只要帮助一个成绩差的学生改好一篇文章，一个学 期至少可以调动七八个学生的积极性，有了这一批同学的进步， 他们就会起到激励其他同学的作用，成为一股强大的推动力。因 此，我认为这种批改方法十分有效。 参考文献： ［１］中央教育科学研究所．叶圣陶语文教育论集．教育科学出 版社．１９８０． ［２］魏书生．教育改革与素质教育．魏书生教育文库．沈阳出版 社，２０００（１）． （作者单位甘肃省山丹县东乐学区）
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用之探究
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用之探究孩子的发展状况是教育发展首先面临的问题,随着教育教学观念的转变,这一问题显得尤为重要,近年来各大幼儿园投入大量的物力、财力,购置适合孩子成长和发展的各种教育器材,但是越来越感觉到孩子缺乏贴近现实生活、勤俭节约、艰苦磨练的机会,这种现状导致的结果就是孩子同时失去了环保这一重要的人生概念,让孩子知道有些废旧物不废.及时回收利用后会创造巨大价值,帮助孩子树立环保意识,则无疑是新教育教学的重要课题。
区域活动作为一种“强调教育环境,注重幼儿这一教育主体,侧重开放的教育要求”的活动,在幼儿园广泛地开展,成为促进幼儿个性和谐发展的有效途径,深受幼儿和教师的喜爱。
区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。
操作材料不同,幼儿的操作方法就不同,幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。
区域活动的材料越丰富,形式越多样,对孩子的辐射教育作用就越强。
他为废旧材料在区域活动中的出现并作为教育孩子的有效途径提供了发展平台。
一、废旧材料在区域活动中的价值体现废旧材料和幼儿教育看似是两个不相关的概念和范畴,但它们之间却有着千丝万缕的联系。
(一)废旧材料在区域活动中的投放与操作,激发和增强了幼儿的环保意识区域活动材料的投放是影响幼儿活动的关键。
但在活动组织的过程中却经常是以现成的可操作学具为主,其弊端就在于:一是成本高,浪费大。
多是购买来的,如果没有相应的物质基础做保障,活动很难长久地发展下去。
二是不宜保管,缺乏变通。
幼儿玩过一段时间后,材料容易破损。
如果幼儿对此类玩具的目标已经很熟悉,那么,此类玩具就再也不能发挥教育作用。
因此,寻找和投放低成本、易收集,活动功能灵活的材料是活动区发展的必然趋势。
废旧材料的出现不但填补了区域活动操作材料的单一性,降低了幼儿园对幼儿教育方面的物质投入成本,更可贵的是通过对废旧材料的合理利用、改造,使其发挥第二价值,培养了幼儿初步的创新意识和能力。
使孩子从小养成一种积极的态度,树立良好的勤俭节约,保护环境意识,懂得“废品不废”的道理,很好的激发和强了幼儿的环保意识。
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废旧材料在教育活动中的有效利用
所谓废旧物品是失去效用的东西，日常往往被人们所抛弃。
然而对于我们幼儿教师来说，却隐藏着很多教育价值。
《纲要》指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
”在教育活动中开展变废为宝活动，引导幼儿、家长将生活中的废旧物品进行利用与改造，最大限度地发挥其作用。
那怎么样利用废旧材料在教育活动中得到最大的有效性呢，我总结了以下几点：
一、巧用废旧物品，美化班级环境
我把握利用废旧材料让幼儿积极参与的原则，请家长和孩子们一起收集各种废旧物品，有纸盘、纸盒、碎布头、毛线、纸杯、旧光盘等等，通过我和幼儿的共同努力，把他们装饰成了一副副美丽的图画和作品，如教师墙壁上用纸杯做的太阳花和用纸盘做的蝴蝶、走廊里的纸盒猫头鹰、挂在教室里的纸盘毛毛虫等，这些作品形象逼真，颜色自然。
孩子们感受制作过程中的快乐，一件件旧物品在师生的手中变成了一副副美丽的图画，像这样的环境创设既环保又经济，还培养了幼儿的动手能力和创造力并体验了成功的快乐，从而使幼儿养成了节约的良好习惯。
二、改造废旧物品，开展区域活动
幼儿教师要时时处处做有心人，心中要时刻有“变废为宝”的意识，要积极利用身边的废旧物品，为幼儿树立一个良好的榜样。
因为在我们身边有取之不尽，用之不竭的教育资源。
在区域活动中，我将废旧物品进行改造，做成成品或半成品玩具投放到活动区，供幼儿游戏。
在班级开展的“外婆家”中，我用海绵和碎布缝成包子、馒头、扁食等；在“小医院”区域中，幼儿从家中带来的药盒、咳嗽药水瓶成了他们百玩不厌的玩具；在益智区里，我们将纸盘贴上不同的数量，让孩子进行数字和实物对应排序，我还投放了塑料瓶盖子、扣子等，让幼儿练习数数和学习分类，让幼儿进行颜色、大小、高矮、粗细分类,训练幼儿的感知，在美工区里，我们引导幼儿用瓜子壳、碎布、旧报纸、火柴等废旧物品装饰成漂亮的画和手工作品等，在表演区我们用奶粉桶做成小鼓、纸盒做成吉他和琵琶等演奏乐器，通过这些区域活动使幼儿在学学、找找、玩玩中学到知识的同时也能增加环保意识，同时也提高了幼儿的动
手能力和学习兴趣，促进幼儿全面发展。
三、利用废旧物品，开展体育活动
为了丰富幼儿的户外活动，使户外活动器械及材料得到优化，我有效利用废旧材料制作小型体育玩具；充分挖掘体育器械的潜力，以物代物，一物多玩。
我们充分发动幼儿收集多种材料，如用废旧的瓶子、旺仔牛奶瓶、挂历纸、碎布、奶盒等这些平时看起来并不起眼的东西却能变成孩子好玩的玩具。
为了形成幼儿有条理的收拾和整理的习惯，我们引导幼儿一一给这些材料做记号，分门别类放好。
如：酸奶瓶用松紧带连接成拉力器，增强幼儿的臂力；旺仔牛奶瓶做成了梅花桩，让幼儿练习平衡；旧布和报纸做成了流星球，让幼儿进行投掷活动；塑料瓶进行组合做成拉风小推车，锻炼幼儿走、跑能力等等，这样多样化的活动器械，多样化的玩法，激发了幼儿参与体育活动的兴趣，满足了幼儿探索和发展的需要。
四、再用废旧物品，改变家长观念
现在的家长重视买来的玩具，忽视自制的玩具，重视孩子的学习，忽视孩子的动手能力培养。
幼儿园就要求孩子写字、算题、背古诗、参加各种学习班，他们认为这样才是教育，才是学习，才能开发智力，事实上这样做违背了幼儿的成长规律。
有一篇文章《孩子的权利》里面讲述了孩子的权利就是玩，学会玩，在玩中学，10岁前的孩子要学会玩32种游戏，有玩泥团；捏泥人；用硬纸板做面具；用沙子堆城堡；用手脚作画，用旧物改做玩具；这就是国际儿童游戏协会推荐的部分儿童游戏活动，也都是我们小时候爱玩的，更是幼儿园《纲要》中所倡导的游戏教学法。
我将这一观点介绍给孩子的家长，转变家长的教育观。
我们请家长和孩子共同利用废旧物品制作玩具，如用牙膏盒做机器人；用一次性纸杯做狮子、老虎；用红茶瓶做小汽车等，总之，家长在一次次利用废旧物品制作玩具时，发现了废旧物品对孩子的教育价值，它既培养了孩子的动手能力，又培养了孩子的想象力和创造力，家长看到了孩子的进步，改变了以往的买现成玩具的观念，真正的把一件件废旧物品变成了宝贝，倍加珍惜。
总之，我坚持“变废为宝”“贴近生活”的原则，多渠道的收集各种废旧物品，自制成玩教具充分运用到教学活动中，给孩子的发展起到了不可估量的作用。
不但增强了幼儿的环保意识，而且能养成勤俭节约的美德，还能促进幼儿不断探索、玩出新的花样，保证了各种活动材料的丰富性和多样性，发展幼儿的动手能
力、想象力和创造力。
2015.2。