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2024届高考小说阅读之故事情节：+情节的作用+课件

以景作结的结尾
《药》的结尾处，写乌鸦飞走一段，“他们走不上二三十步远、忽听得背后‘哑— —’的一声大叫；两个人都竦然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。”此段话，语言含蓄，意蕴深刻，选出分析不正确
的一项（B ）
A.这是对坟场环境的描写。乌鸦“张开双翅”“箭也似的飞去了”。这里以“动” 衬“静”，特别是乌鸦的“哑”的大叫声，更渲染了坟场凄凉气氛。烘托了两位老妈妈的悲凉心情。 B.乌鸦“直向着远方的天空飞去”是很自然的事，因为乌鸦喜欢在天空飞翔，作者这样写并无其他深意。 C.乌鸦“向着远方的天空飞去”，却不按照夏四奶的意愿，飞向夏瑜的坟头，以显灵给她看，这样使夏四奶更为伤心，使悲剧气氛更浓。 D.此段描写并非随意写来，作者欲以此渲染坟场的悲凉，烘托失去儿子的母亲的悲哀，自然突出了烈士牺牲后的悲哀，这样更能突现主题。
悬念式开头 (设疑法)
在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。
①制造悬念，激发读者的阅读兴趣；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。 ⑤埋下伏笔，使故事产生波澜起伏的效果
①交代故事发生的环境，为人物活动提供背景；写景式开头对景物或者环境进行描写。 ②渲染气氛；③烘托人物心情；
提示或暗示。
与人物的关系
丰富人物形象、展现人物性格等
①展现人物性格；②揭示、暗示人物命运；③丰富人物形象特点
与主题的关系
突出、揭示、暗示小说的主题。
反映小说主题. 如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂泻，道路迷茫， “半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。
对环境的作用
突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。

高考语文复习小说阅读课件37张

08
c.小说情节——情节作用
对环境的作用交代/突出人物活动的环境，渲染气氛，奠定基调等
内容
塑造人物（形象/性格/精神/心理），使人物形象更加丰对人物的作用
满等对主题的作用揭示/表达/寄托/暗示/突出/升华……主题
对读者感受的吸引注意，引起阅读兴趣，引发思考。
作用照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情
表现手法
篇章结构
记叙顺叙、倒叙、插叙、补叙
描写感官描写：视、听、嗅、味、触人物描写：肖像、心理、动作、神态环境描写：自然环境、社会环境描写角度：正面描写、侧面描写白描、细描
表达技巧
修辞比喻、比拟、排比、借代、夸张、反语、双关、通感、手法顶针、互文、对偶、反问、设问、用典……
表达表达技巧方式
表现手法
篇章结构
记叙
描写
议论
抒情
直接抒情
间接抒情：借景抒情、触景生情、咏物寓情……
表达技巧
修辞比喻、比拟、排比、借代、夸张、反语、双关、通感、手法顶针、互文、对偶、反问、设问、用典……
表达技巧
表达记叙、描写、议论、抒情方式
表现抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、衬托、手法铺垫、对比、联想、想象、象征、托物言志……
自私贪婪、唯利是图、忘恩负义、胆小怕事、是非不分、目光短浅、尖酸刻薄、爱慕虚荣、卑鄙无耻、冷漠无情、优柔寡断、凶狠狡诈、封建保守、道貌岸然、冷酷无情
a.小说人物——概括形象
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与

2024届高考语文复习：小说故事情节的梳理概括课件

20霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为什么？你这是为什么？”
贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至
比生命还要重！”
21枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓把腰弯
了下去。
贝尔蒂勇敢赴死
教你思维
①按基本脉络梳理：
理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局等 ②寻找贯穿小说的线索或叙述主体 ③抓住小说中的重要场面、重要事件
对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地
说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”
迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：
“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！”
5 贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的
于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说： “先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！”
避，那人正是贝尔蒂。 11只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊严，现在，该
是我回报的时候了！”说着径直走过贝尔蒂的面前。 12贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他
从心底里暗暗感谢霍夫曼。霍夫曼保护了贝尔蒂，贝尔蒂脱险
13 就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他！”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
(重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

2025届高考一轮复习：小说阅读叙事手法+课件

四、叙事腔调 1.叙事腔调,是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身
份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述者无论是站在前台还是
幕后,都会或多或少地带着作者的影子和烙印。作家的腔调也不是一成不变的。在有些小说中,有的作家可以将自己惯用的腔调隐藏起来,换成文中人物的口吻来说话。
鲁迅《祝福》
暗考题 1. 王安忆《开会》 2. 2018年全国卷Ⅲ语文《微纪元》节选
请简要分析文中先行者的心理变化过程。参考答案：
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；② 着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
6.人物心理、情感行为变化线索：如契诃夫《变色龙》、《装在套子里的人》
答题步骤：
从主人公的角度叙述：何人+何时、何地+何以+何事（前后连贯、叙述完整，避免去过节前后交错。）
【答题模板】梳理概括情节的答题模式模板一：主人公在……时候……地点，做了……事情。模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……；④……。
如儿童视角(《呼兰河传》)、动物视角等。
二、叙事人称
叙述人称
特点
作用
第一人称
以“我”“我们”的口吻或 ①使小说内容显得真实亲切,拉近与
角度展开叙述。第一人称读者的距离。
“我”可是“旁观者”,只 ②让读者认为是“我”亲身经历的,
见证故事的发生;可是“参便于抒发情感和进行心理描写。
与者”,参与到故事情节中。

2023届高考语文复习《小说情节知识复习》以《秦琼卖马》为例教学PPT课件

两重身份
小说塑造了杨成要分析。（6分）
答案： ①作为商人，杨成岳重义轻利、豪爽仗义。在王超杰穷困之时，他明知瓷盘是赝品，还花重金买下，；没有唯利是图的市侩气息。 ②作为资深票友，杨成岳关注且热爱传统文化。尽管王超杰不再登台演出，但杨成岳依然将听他唱戏当做人生的享受，认为艺术的价值远高于金钱。
请以杨成岳形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些手法？
答案：正面描写： ①语言描写。杨成岳与王超杰、张小武的对话，表现出其谦虚、稳重的性格。②动作描写。王超杰唱罢杨击掌叫好等，可以看出他热爱戏剧。③神态描写。“沉吟了一下”“想了想，笑道”以及后来“盯着那六件瓷盘发呆”“长叹一声”等，表现了杨成岳从无意购买到愿意购买的心理变化。④细节描写。知道瓷盘是赝品却未点破，送王超杰离开后才告知张小武真相，体现出杨成岳的细心、善良。侧面描写：以他面写正面，通过对次要人物张小武得知真相后的表现的描写来衬托杨成岳心思的缜密和为人的高义。
⑥王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
提醒：细节描写往往具有典型、真实、富有表现力的特征以小见大，反映人物性格、心理。
⑯门外已经是秋风一片。
（有删改）
答题区域限定
人物限定
买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？
请结合作品简要说明。（6分）
答案： ①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意'为由婉拒； ②然后是有意相帮:当王超杰道出是生计所迫，“滑过一丝失望"杨成岳说容我再想想" 时，他已经心生恻隐，留下王超杰并细心安排吃住; ③最后决意相助:杨成岳“沉吟了一下"“想了想”最终决定明天交易，此时杨成岳已经决定帮助这位落魄老艺人，对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。

2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之小说阅读+课件37张

【命题形式】 1、文章第 XXX 段描写了怎样的环境？有什么作用？ 2、试分析文章第 XXX 段环境描写的作用。 3、文章开篇用较多笔墨写了 XXX 景物，这样写有什么用意？【解题技巧】 1、自然环境的作用（1）交代事件发生的时间、地点、环境；（2）渲染……的气氛；（3）烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象；（4）推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题；（5）帮助塑造人物性格社会环境描写。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑 ”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩 ’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深地了一躬。老人愣住了，赶转身高开。背后传来老人的成声；“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。
了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主旨。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。’”这句话通过对人物神态、语言的描写，写出母亲确认那个水手就是于勒后的愤怒，突出了母亲冷酷、唯利是图的性格，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

高考复习小说阅读 PPT课件 (把握小说的情节与结构等4个课件)2

D、孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻松。
E、本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。
解题指津
做这道题，首先要求考生对命题人设置陷阱的几种形式了然于胸，如常用的望文生义、以偏概全、无中生有等，然后对照原文进行一一排查，作出准确判断。
识字。
得分：3—4分
雷区二：理由简单缺乏论据
我认为孕妇的行为是令人感动的。
她因为对自己的孩子充满希冀.不愿对不起孩子而去描画那些字.这是母母爱爱的的伟伟大大体体现现.而正是由于这些字似乎给了她资格与未来的婴儿谋面.描画过程中即使累却不愿停手。虽一双巧手却支配不了手中的笔，所以觉得“字是一种好东西” 。这一切无不体现孕妇对未谋面婴儿深深的爱。她这种质朴的爱令人感动。
夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑
得分：2分
雷区三：角度单一语言啰嗦
我认为孕妇的行为让人感动。 1、孕妇如此行为的原因是因为她对肚子里的孩子充满着希冀，她担心孩子将来问她碑上的字，她不知道这字会对不起孩子. 因此她的行为是出于一位母亲的本能 .她对孩子的未来满含期待，表现出孕妇的善良淳朴。 2、她对字的尊崇还表现在许多细节上，比如她压住了字后又赶紧挪开，她落下的第一笔胆怯却又坚决，她脸红手抖很是劳累却依然不愿停手，从这些细节可以看出她的内心对于这些字充满了喜爱与崇敬之情，他的行为也就自然了。即使她不明白，她仍然对字十分喜爱。 3、她抄字的目的是获得与未来婴儿谋面的资格，她在心中立起了这块写字的碑，立起了她对孩子的期望与承诺。她的孩子终究要识字, 要进入学堂 ,他要为孩子的未来做一些努力, 尽管有些微不足道 .母爱之深溢于言表. 令人感动.

高考复习·小说阅读专题复习ppt课件

精品课件

29
❖面对这些题型，一般可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
• 常见题型： 1. 结合全文，简要分析人物形象。 2. XX是一个怎样的人物？ 3. XX有哪些优秀的品质？ 4. 分析小说对人物进行描写的具体方法及其
作用。
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28
请赏析《乌米》中“我”的形象与作用
• 形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。
• 作用：①使文中的人和事更具真实感；② “我”是贯串全文的线索；③文章正是通过“我”的体悟和发现，写出了乌米的苦难命运，赞美乌米直面苦难、坚韧执着、乐观向上的品格。。
• 2. 从老贝尔曼身上折射出的人性光辉，自我牺牲的英雄情怀；
• 3. 表达了一种精神层面的寄托，相信坚持生命的信念，就可以战胜死亡。
精品课件
41
《祝福》主旨
• 通过祥林嫂的遭遇，控诉封建礼教对人性（特别是女性）的压制和迫害，希望能唤起国人对封建礼教以及其卫道士（鲁四老爷之流）的痛恨和愤慨，以便早日破坏这个万恶的、行将就木的衰朽的旧世界。
精品课件
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回顾课本，熟悉环境描写的作用
精品课件
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一、交代人物活动环境
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。……林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游

原创高考语文复习备考精品课件文学类文本阅读小说现代文阅读——小说之情节公开课

小说鉴赏
—情节的概括、鉴赏、探究
题目类型：1.情节概括题；2.情节鉴赏题；3.情节探究题 1.情节概括题 2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》 11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 2.情节鉴赏题 2011年江苏卷《“这是你的战争！”》11．文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？ 2011年浙江卷《第9车厢》11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？ 3.情节探究题江苏卷《“这是你的战争！”》14．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
2011年真题安徽卷第11题小说情节考查点江苏卷第11题辽宁卷第4小题
安徽卷11．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。【试题立意】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力。能力层级为D（评价鉴赏）。

【参考答案】示例一、做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）示例二、期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）
概括小说的情节
回顾《边城》，用精炼简要的语言概括《边城》的情节。
《边城》情节概括
在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里，翠翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞。第二个端午节，翠翠在竞渡时巧遇天宝，但心系傩送魂不守舍。第三个端午节，面对热闹的景象，远处迎婚送亲的花轿撩拨着翠翠内心的情思，她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心，矛盾而又痛苦。
重点：了解并掌握小说情节的知识。
难点：学会应用答题模式。
考试说明要求：
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。

2023届高考语文一轮复习小说阅读指导——分析小说的情节构思特色课件42张

“他有温度。”
(有删改)
请结合材料，分析这篇小说的构思特色。
① 叙述线索：小说采用双线结构。一条是爱情线，一条是逻辑线，两条都是明线，双线合一，体现出了作者高超的小说艺术。
② 叙述安排：小说采用对话的形式。一问一答，能够直接表现人物的性格特点。
③ 情节技巧：小说结局富有戏剧性（突转）。小说前半部分不断地铺垫 “我”对波莉的教导，而后半部分“我”却出人意料地遭到波莉的拒绝，结局出人意料。
他伸了个懒腰，开始投入下一场战斗。然而就在即将进入那令他兴奋的界面时，他的脖子毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧。
滚回去。父亲面无表情地命令道。
他乖乖地执行了命令。据说，他出生那天，母亲正在产床上痛苦地呻吟，而父亲则静静地潜伏在南方茂密的丛林里。在一个适当的瞬间跃起，用粗壮的左臂勒住了敌方特工的脖子。父亲本想捉个活口，但当对方拼命挣扎着从怀里掏出一枚手雷时，父亲毫不犹豫地将匕首刺进了对手的右肋。就在那个时候，他离开了母亲的身体，来到了这个陌生的世界。这种并不愉快的巧合令他耿耿于怀，因为他一直认为自己正是那个倒霉的特工托生的，所以才不得不永远在父亲的强力面前低头。
照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
作者对将要在作品中出现的人物或事件，使全文前后呼应，结构
伏笔预先作的提示或暗示。
更严谨，情节发展更合
理，前后因果更分明。
名称
释义
作用
铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或蓄积气势，突出主旨。事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。
对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后抑扬陡然一转，出乎读者所料。
使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。