六年级语文顶碗少年说课稿
六年级语文下册《顶碗少年》教案
六年级语文下册《顶碗少年》教案教案：《顶碗少年》【教材名称】：六年级语文下册《顶碗少年》【教材版本】：人教版【本节课时数】：2课时【教学目标】：1. 了解《顶碗少年》的作者、内容和主题；2. 掌握本文中的生词和短语，提高阅读能力；3. 培养学生的观察能力和思考能力，培养学生的团队合作精神。
一、导入（15分钟）1. 通过Show and Tell的方式，让学生展示自己用饭碗“顶碗”的经历，并谈一谈感受（如感受到了勇气、坚持的意义等）。
2. 引导学生思考：用碗顶碗需要哪些技巧和策略？3. 引导学生对课文标题《顶碗少年》进行初步猜测和解释。
二、阅读（30分钟）1. 学生独立阅读本文，理解文中故事的大致情节。
2. 学生小组讨论并归纳本文的主题和中心思想。
3. 教师适时给出生词和短语的解释，并与学生一起朗读课文，提高阅读流畅度。
4. 学生分角色朗读全文，模仿表达方式和语调。
三、小组活动（25分钟）1. 将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 每个小组选择一个学生担任队长，队长负责组织团队完成下面的任务。
3. 每组从课文中选取一个关键情节，小组成员分别扮演文中的不同角色进行讨论和表演，传递视角，共同理解文本。
4. 每个小组派出一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和精彩表演。
四、反思（10分钟）1. 学生就本次课的学习情况进行自我评价和互评，主要从参与度、思考能力和团队合作精神等方面评价。
2. 教师对学生表现进行总结和点评。
【板书设计】：《顶碗少年》生词：勇敢、困境、挑战中心思想：不怕困难，勇往直前【课后作业】：1. 阅读课本上其他文章，找出其中的关键情节和主题。
2. 写一篇200字的读后感，包括对《顶碗少年》故事的理解和感受。
教案设计说明：本节课的教学目标旨在引导学生更深入地理解文本并提升阅读能力。
通过展示和讨论，激发学生的思考和表达兴趣。
小组活动在学生中培养团队合作能力，提高沟通能力。
在课堂中，教师应注意学生的参与度和表达能力，并适当引导和点拨。
六年级语文教案顶碗少年
六年级语文教案《顶碗少年》教学目标：1. 理解课文《顶碗少年》的主要内容和情感表达。
2. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 引导学生正确对待挫折和困难，培养坚持不懈的精神。
教学内容：第一章：导入1. 引入课文《顶碗少年》的主题，激发学生的兴趣。
2. 向学生介绍作者和背景信息。
第二章：阅读理解1. 学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 讨论课文中的重要细节和描写。
第三章：文学鉴赏1. 分析课文中的语言表达和修辞手法。
2. 学生练习朗读，感受语言的魅力。
3. 讨论课文中的人物塑造和情感表达。
第四章：写作技巧1. 引导学生关注课文中的写作技巧。
2. 学生练习写作，运用学到的技巧。
3. 互相交流和评价写作成果。
第五章：拓展活动1. 学生进行角色扮演，表演课文中的场景。
2. 学生分组讨论，创作与课文相关的短剧。
3. 分享和评价各组的创作成果。
教学资源：1. 课文《顶碗少年》文本。
2. 作者和背景信息资料。
3. 阅读理解问题和讨论题目。
4. 写作纸张和文具。
5. 角色扮演道具和表演场地。
教学步骤：1. 第一章：导入a. 引入课文主题，激发学生兴趣。
b. 向学生介绍作者和背景信息。
2. 第二章：阅读理解a. 学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解。
c. 讨论课文中的重要细节和描写。
3. 第三章：文学鉴赏a. 分析课文中的语言表达和修辞手法。
b. 学生练习朗读，感受语言的魅力。
c. 讨论课文中的人物塑造和情感表达。
4. 第四章：写作技巧a. 引导学生关注课文中的写作技巧。
b. 学生练习写作，运用学到的技巧。
c. 互相交流和评价写作成果。
5. 第五章：拓展活动a. 学生进行角色扮演，表演课文中的场景。
b. 学生分组讨论，创作与课文相关的短剧。
c. 分享和评价各组的创作成果。
教学评价：1. 观察学生在阅读理解中的表现，检查阅读理解能力。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《顶碗少年》，了解文章的主要内容，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对理想的追求，勇于面对困难和挑战的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者想要表达的主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感表达。
2. 培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
教学准备：1. 课文：《顶碗少年》2. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课内容产生期待。
2. 提问：你们对未来有什么样的期待和理想？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《顶碗少年》，理解课文内容。
2. 学生结合课下注释，理解生僻词语的意思。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文的主要内容，讨论作者想要表达的主题思想。
2. 各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
2. 讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成课后练习题。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
教学延伸：1. 邀请一位成功人士，分享他们顶碗少年的故事，激发学生对未来的期待和努力。
2. 组织一次实践活动，让学生亲身体验顶碗少年的不易，培养他们勇于面对困难和挑战的精神。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会到作者想要表达的主题思想。
在课堂讨论和练习中，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到了提高。
通过教学延伸和实践活动，学生的情感态度和价值观得到了培养，激发了他们对未来的期待和努力。
六、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾顶碗少年的故事，以及他们勇于面对困难和挑战的精神。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册教案《顶碗少年》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解主人公的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生通过课文学习，提炼中心思想的能力。
（3）学会通过人物描写、环境描写等方法，感受人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对挑战的精神。
（2）懂得付出努力，才能收获成功的道理。
（3）学会珍惜亲情、友情，与他人和谐相处。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析主人公的性格特点，体会成长的喜悦与挫折。
三、教学难点：1. 理解课文中的心理描写，体会主人公的情感变化。
2. 学会通过人物描写、环境描写等方法，感受人物形象和情感。
3. 引导学生从课文中提炼中心思想，联系自身实际，进行情感教育。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段讲解课文，分析主人公的性格特点和成长过程。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）举例说明生字词在课文中的运用，加深学生对生字词的理解。
（3）学生互相交流，运用生字词造句。
4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，是否能够正确地表达出课文中的情感。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者及作品背景，了解顶碗少年的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析人物形象，理解课文所传达的价值观。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物形象。
2. 引导学生从课文中提炼出作者想要表达的价值观。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. PPT或其他教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生说一说对课文的理解和感受。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 分析人物形象（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 理解课文所传达的价值观（1）学生分组讨论，思考课文中所传达的价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握课文内容、生字词以及课文所传达的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，与家长交流顶碗少年的故事，了解家长对课文主题的看法。
3. 写一篇关于课文主题的作文，阐述自己对于勇于面对困难、热爱生活的理解。
六年级语文下册《顶碗少年》教案（2篇）
六年级语文下册《顶碗少年》教案教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。
文章语句优美，适于学生有感情的朗读。
学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。
教学理念：通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。
联系学生生活实际，进行激情。
抓住人物语言，进行积累。
教学目的：1、读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2、结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
背诵第6、7自然段。
教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。
我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。
让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：1、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。
]可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样?少年表现有何变化？你从中体会到什么？2、学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。
六年级语文教案顶碗少年
六年级语文教案《顶碗少年》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解“顶碗少年”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，进行创意表达的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生勇于挑战自我，不断进步的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文故事情节的理解。
3. 想象力和创意表达的培养。
三、教学难点：1. 对课文深层次含义的理解。
2. 如何在实际情景中运用所学的生字词。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，理解课文。
2. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学习生字词。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT或黑板。
4. 课堂练习册。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过播放课文音频或视频资料，引导学生关注课文内容。
2. 自读课文：学生自主朗读课文，感受课文的意境。
3. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词含义。
4. 分析故事情节：教师引导学生概括课文故事情节，理解“顶碗少年”的含义。
5. 想象与创意：学生以小组为单位，发挥想象，创作与课文相关的情景剧。
七、课堂练习：1. 学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误，巩固知识点。
八、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生分享在学习过程中的收获和感受。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述课文故事，检验对课文的理解。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
十、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
六年级语文教案顶碗少年
六年级语文教案《顶碗少年》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解故事发生的背景，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
（2）学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析主人公的性格特点和情感变化。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物性格特点。
2. 引导学生从中体会到生活的哲理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和故事背景。
（2）提问：同学们在生活中有没有遇到过挑战？挑战的过程是怎样的？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，遇到生字词可以查阅工具书。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会主人公的情感变化。
（2）教师组织学生讨论：主人公在面对挑战时，有哪些性格特点表现出来？4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析主人公的性格特点和情感变化，引导学生从中体会到生活的哲理。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调主人公在面对挑战时的勇敢和坚持。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于挑战的小作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的家庭作业完成情况，巩固学习成果。
3. 拓展作业评估：通过学生的作文，了解学生对课文主题的理解和运用能力。
七、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等方面，以便于改进教学，提高教学质量。
顶碗少年六年级语文下册教案
顶碗少年六年级语文下册教案顶碗少年六年级语文下册教案1一、观看录像，导入新课1、观看视频录像(09年春晚杂技表演《抖杠》)。
2、说说你在观看时的感受。
导语：今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。
一位普通的顶碗少年给作者留下了深刻的印象，以至二十多年过去了仍记忆犹新。
我想，读过课文后这位少年会同样给大家留下深刻的印象。
二、初读课文，理解课文内容，理清写作顺序。
1、学生根据要求自学(投影出示自学要求)：A、自由读课文，读准字音，读通课文，思考这篇文章主要写一件什么事。
B、顶碗少年给你留下了怎样的印象?2、检查自学情况(词语，及自学要求中的问题)。
三、深入课文，品读词句，体会情感。
1、你们真了不起，初读课文就能理解这么深。
那么究竟是哪些语句让你留下了这么深刻的印象，让我们细细地品读课文，找到让你感受深刻的句子，划下来，圈圈重点词，写写自己的感受。
2、重点句子交流：(1)台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
为什么你对这个句子感受深刻?从哪里看出来?结合“微笑、不失风度、鞠了一躬” 这些词语理解体会。
此时，少年的心里会怎么想?有感情朗读。
(2)台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
朗读(自由读、指名读)，评价朗读。
理解“不知所措”，结合“呆呆地、不知所措”这两个词语谈感受。
有感情朗读。
(3)少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
学生谈感受。
3、是谁?是什么力量使少年重新镇静下来表演?引出老者。
读描写老者的这段话，猜测这老者是谁?从哪里看出是老者给了少年重新镇静的力量?(老者的神情、动作、语言)想像老者会对少年说些什么呢?4、正是有了老者的鼓励，少年又一次重振信心，开始一场惊心动魄的.拼搏!当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。
全场响起了暴风雨般的掌声。
师引：少年不仅仅稳住了碗，还稳住了__?(学生交流。
)当学生说到观众时，引导学生找出前两次少年表演时描写观众的神情的句子，品读感悟。
小学六年级语文《顶碗少年》备课教案
小学六年级语文《顶碗少年》备课教案《顶碗少年》主要写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，最终取得了胜利。
下面就是我给大家带来的学校（六年级语文）《顶碗少年》备课教案，盼望能关心到大家!学校六年级语文《顶碗少年》备课教案一教学目标：1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会（文章）蕴含的哲理，懂得不论遇到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。
教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的。
教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。
教学预备：演示文稿。
课时支配：1课时教学过程：一、激发爱好，导入新课。
1、谈话导入。
同学们，你们喜爱看杂技表演吗?谈谈你的感受。
是的，杂技是一项很简单的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。
但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次消失了失误，他还有信念表演下去吗?今日我们就来读读顶碗少年的（故事），你或许你会从中悟出肯定的道理来。
(板题：顶碗少年)2、板书课题，齐读课题。
3、介绍：赵丽宏，1951诞生，的诗人、（散文）家，上海人。
发觉和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽高雅，被誉为“捕获生活颜色和芳香的诗”。
代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
二、检查预习。
1、认读词语，理解词语。
优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措2、分段朗读课文。
思索：文章主要讲了什么事?分成几部分进行描写的?第一部分：(16)写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热闹掌声。
其次部分：(7、8)写那位顶碗少年给“我”的启迪。
三、学习第一部分。
1、顶碗少年是怎样不怕失败最终获得胜利的?他为什么能这样做?出示默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众心情的变化的语句，加以体会。
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碗少年说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分
块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!
六年级语文顶碗少年说课稿由查字典语文网小编整理，仅供参考：
说教材：
本篇课文是人教版第十二册第一单元的文章。这组课文的主题是感悟生活。这是一篇讲如何
面对挫折的文章，写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在
别人的鼓励下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍然表演，最终取得了成功。同时《顶碗
少年》又是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生;文章表述层次清楚，学
生理解起来比较容易;作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章
的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。
说学情：
学生在生活中有过一定的失败体验，课前预习又会做相关调查，掌握了有关资料，很可能与
顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。但
六年级的学生对于深刻体悟面对失败坚持到底的精神，还有一定的差距。学生读文后的感受，
或深或浅，教师应尊重学生的不同感受，相机引导，努力提升孩子的认识，同时受到语言的
熏陶与感染。
说理念：
1、通过自主合作探究的学习模式与361教学模式相结合的方式，充分放手让学生自主探究。
2、联系学生生活实际，进行激情。
3、抓住人物语言，进行积累。
说目标：
1.有感情的朗读课文。
2.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的 方式。
3.感悟失败乃成功之母的人生哲理。
说教学重点：
读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，
就能取得成功。
说教学难点：
感悟失败乃成功之母的人生哲理。
说教学方法：读悟结合、精读点拨
说教学手段：多媒体课件
说学法：自主合作探究
说教学程序：
本课拟一课时教完，全文教学分以下几个环节。
一、课前谈话导入：
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，
这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那
激动人心的一幕。
二、检测预习情况：
【通过对课前安排的预习情况的检测，既能督促学生认真预习新知识，同时还能加深学生对
课文内容的掌握，使学生在课堂上能够做到有的放矢。】
三、初读感知，疏理文脉自读交流文章内容
1、首先让学生默读文章，按照少年表演成功与否用概括的语言完成下面表格。
顶碗少年表现观众反应
1表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始。惊呆了
2碗又掉下来了，少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
大声地喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧!好多人也附和着喊起来。
3终于把碗稳住了，表演成功了。全场响起了暴风雨般的掌声。
2、根据表格交流：让学生用自己的语言疏理文脉。然后问学生从表格中可以得到什么信息?
坚持就是胜利，正面描写和侧面描写相结合。
【设计依据：这一环节的设计，意在让学生在自读的基础上对课文的主要内容有个整体的把
握。因为新课标中提出在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。】
四、指导深入理解：
1.默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象?
可用以下问题进行启发：
少年两次失败，当时情况如何?观众反映怎样?
少年表现有何变化?你从中体会到什么?
2.学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小
组合作。
【用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。教师在新的
学期对学生要教一些合作学习的方法。强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品
读思考。】
3.集体交流
【小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，避免成为一言堂。发言的人要能够
代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。】
学生结合自己找的重点句谈想法，并注意推己及人想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨
他能够取得最后成功的原因。
可通过以下两题进行读中想象：
(1)如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么?
(2)老者可能会对我说些什么?
4.有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
五、通读深入探究：
1.思考：假如你在现场，你会想什么?说什么?
2.重点理解结尾句。体会文章表达的感情。
(1)自读思考作者有哪些想法?。
(2)引导学生结合生活实际来谈体会。
【引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功!】
六、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。
【本环节通过反复的朗读课文，有助于学生理解课文中心，加强对课文的掌握。】
七、联系实际，感悟哲理
1、你在生活中有无这样的经历?
2、学了这篇课文后，你会怎样去面对类似的事情?
八、布置作业：
1.有感情朗读课文。积累词句。
2.选做：写一写读后的感想。
【以上两个环节的设置，在理解课文的基础上，做到充分锻炼学生的语言组织能力和表达能
力。】
说板书设计：
顶碗少年
惊心动魄
顶碗失败失败成功
少年不放弃勇于拼搏强者
启迪
(坚持到底就是胜利)
【板书一目了然，紧抓课文重点，更好的体现了少年又失败到成功的这一过程，对于情感目
标的体现很清楚。】
以上就是查字典语文网小编分享的六年级语文顶碗少年说课稿的全部内容，此分享对于提高
教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!