北师大版小学作文四年级下册教学设计
北师大版小学四年级语文下册 北师四下《放笔直书》教案
北师大版小学四年级语文下册北师四下《放笔直书》教案前言本教案主要针对北师大版小学四年级语文下册中的课文《放笔直书》进行教学设计和指导。
通过本教案的实施，旨在帮助学生更好地理解和掌握《放笔直书》这篇课文，提高他们的语文能力。
教学目标1. 了解《放笔直书》的内容和背景；2. 研究和掌握《放笔直书》中的生字词和常用词汇；3. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文的意思；4. 培养学生的口头表达能力，能够用自己的语言描述课文中的情节和人物。
教学准备1. 教师准备课文《放笔直书》的教材和教学素材；2. 备好课堂所需的黑板、粉笔、教具等；3. 给学生准备研究笔记本或活页纸。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍《放笔直书》这篇课文的背景和内容，激发学生的研究兴趣。
2. 预课文（10分钟）- 学生独立阅读课文《放笔直书》，并标记生字词和不理解的地方。
3. 阅读理解（15分钟）- 教师带领学生一起阅读课文，并逐句解读和解释课文的意思。
- 学生根据教师提问回答相关问题，检查对课文的理解程度。
4. 词汇研究（10分钟）- 教师带领学生研究课文中的生字词和常用词汇，并进行词义解释和应用练。
5. 情节表达（15分钟）- 学生自由发言，用自己的语言描述课文中的情节和人物，鼓励学生进行口头表达。
6. 活动延伸（15分钟）- 教师组织学生进行一些与课文相关的活动，如剧情重述、角色扮演、绘画等。
7. 总结复（10分钟）- 教师对本节课进行总结，回顾所学内容，巩固学生的知识。
教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况，评价其对课文的理解程度。
2. 收集学生的作业和笔记，检查其对课文中的词汇和内容的掌握情况。
3. 根据学生的表现和成绩，给予相应的评价和反馈，并提供必要的辅导和指导。
参考资料- 北师大版小学四年级语文下册教材- 相关课外阅读资料和练习册。
2024年北师大版春季四年级下册语文《自然之道》教学设计
2.课文朗读
（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）教师指导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.课文理解
（1）学生分享朗读感受，讨论课文内容。
（2）教师讲解课文大意，引导学生理解自然之道。
4.生字词学习
（1）学生自主识记生字词。
（2）教师检查生字词掌握情况，指导学生正确书写。
（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对自然美的欣赏能力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对自然之美的描绘。
2.教学难点：
（1）生字词的学习。
（2）课文中的修辞手法和表达方式。
四、教学步骤
1.课堂导入
（1）出示小树苗，引导学生思考。
4.教学目标达成情况：检查教学目标是否得到有效实现，是否需要针对个别学生进行额外的辅导和关注。
八、教学延伸
1.组织一次户外教学活动，让学生走进大自然，亲身体验课文中所描述的自然之美。
2.开展环保主题活动，如环保绘画、环保标语设计等，增强学生的环保意识。
3.邀请环保专家或自然保护工作者到校进行讲座，让学生更深入地了解自然保护和生态平衡的重要性。
十八、教学资源更新
1.定期更新教学资源，包括最新的环保资讯、科技发展对自然的影响等，保持教学内容的时代性。
2.利用多媒体教育资源，如互动式电子白板、在线教学平台等，提高教学效果。
十九、长期教学规划
1.在本学期的后续课程中，继续深化对自然和环保的教育，通过不同学科的教学，形成综合教育效果。
2.规划下一学期的教学内容，提前准备与自然和环境相关的教学活动，形成系统的教学计划。
北师大版四年级语文下册教案 《大地的话》教学设计之一
北师大版四年级语文下册教案《大地的话》教学设计之一教材分析：《大地的话》是第一单元的第一篇主题课文。
本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面像学生展现了语言在生活中的作用和魅力。
其中在本单元的第一篇课文编者安排了一篇难度较低，语言通俗的一篇诗歌让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意的同时，感受语言情趣。
本篇课文共分五节。
以大地位第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。
同时也表达了大地这一主人公认为：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内的思想感情。
通过阅读学习本篇课文，学生能够通过阅读与语文本对话感悟思想感情的同时，也能够继续以“大地”或者任何人称向所有她想对话的对象说出自己想说的。
也就是能够仿照文本，继续文本内容。
教学目标：基础知识：认识汉字3个，学习会写5个汉字。
在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。
能力目标：熟读课文，能够仿照诗歌续写，表达的思想感情。
根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感目标：注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。
通过联想、想像，体验情境，理解诗情。
教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。
重点理解之处为第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。
2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时一、新课导入教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？这是个十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，但是又一个共同的内容，就是通过话来与说话的对方交流思想，沟通感情。
教师在板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
二、“读”占鳌头品读诗歌“悟” “抒” “续”情本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中还应以读为主，为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。
北师大版四年级语文下册全套作文指导范文引路
题目：我喜欢_____花
思路指导：
一、确定内容 1.最喜欢什么花；
➢花美
注 意
2.为什么喜欢 ➢花香
过
➢花的品质
渡 句
二、巧用修辞，抒发情感 适当运用拟人、比喻等修辞手
法，将花的特点写清楚，写完整。 你从花中受到什么启发，从而
抒发对花的喜爱之情。
我喜欢荷花
有人喜欢国色天香的牡丹，有人喜欢清 新飘逸的兰花，而我却喜欢“出淤泥而不染” 的荷花。（开篇点题，点明自己最喜欢的花）
我无比沮丧。回到教室，我又等待着老师的“第三次进攻”。因为我知 道，每次考完试，老师都要同学们报上分数，８０分以下的全要去一趟办 公室。果然，老师说了句：“下课来我的办公室。”我除了点头还能怎么 办？
下课的铃声响了，这铃声，同学们听作是欢乐的解放，而在我眼中却像 魔鬼张着血盆大口一样。我站起来，迈着重重的步伐走向办公室。开门时， 我还听到门好像在说：“余俊希，你可要做好心理准备啊！”
2.围绕主题，认真组织材料。
根据自己选定的材料，深入挖掘文章要表 达的主题。如“我总也忘不了那句话”， 就要表达清楚为什么忘不了那句话，它在 你的人生道路中有什么作用；然后围绕确 定的主题认真组织材料，明确先写什么， 再写什么，最后写什么，哪些地方略写。
3.具体生动，有血有肉。
要想做到生动具体，有血有肉，就 要在叙述中有细腻生动的描写，把当 时的情景，人物的语言、动作、心理 、表情等生动地描摹出来，表达出自 己的真情实感。
难忘的一句话
我们班可谓是人才济济，强手如云。在这个班级里，我算是一个名副其实的“丑小鸭” 了。
我羡慕范潇龙雄辩的口才，老师刚提问他就举手；我羡慕陈燕婷娟秀的字迹；我羡慕陈 瑜的文才，写起作文来一挥而就，下笔如有神；我羡慕苏亦昕流利的英语，说起英语来滔 滔不决，犹如一个小老外……我羡慕别人也怨自己无能。
(北师大版)语文四年级下册《渴望读书的大眼睛》教学设计
2.学生分小组进行讨论，共同探讨问题，教师巡回指导，关注学生的讨论过程。
3.各小组汇报讨论成果，教师适时给予点评，引导学生深入思考。
4.教师组织学生进行小组间的互动交流，分享各自的学习心得，取长补短，共同提高。
（四）课堂练习，500字
2.自主学习，培养能力：鼓励学生自主阅读课文，边读边思考，培养学生独立思考、自主学习的能力。在此过程中，教师适时给予指导和点拨，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。
3.小组合作，互动交流：将学生分成小组，进行合作学习。学生互相讨论、交流，共同解决学习问题，提高团队合作能力。教师在此过程中，关注学生讨论的进程，适时给予引导和评价。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，请同学们结合自己的实际经历，以“我渴望读书”为主题，写一篇作文。要求：内容真实，感情真挚，运用本节课所学的修辞手法，字数不少于300字。
2.收集有关渴望读书的名言警句，与同学分享，并谈谈自己对这句话的理解和感悟。
3.家长协助孩子选取一篇适合的课外阅读文章，进行阅读理解训练。要求：运用课堂上所学的阅读方法，提高阅读理解能力。
4.教师讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解文章内容；
5.课堂实践：学生进行课堂实践，如朗读、复述、仿写等，巩固所学知识；
6.总结反思：学生对自己的学习过程进行总结，反思学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者渴望读书、追求知识的情感，激发自己对学习的热爱；
2.树立正确的价值观，认识到知识的重要性，培养自己勤奋好学的品质；
1.认知特点：四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于课文中较为抽象的词语和句子，需要教师进行具体、生动的解释和引导。
(语文教案)北师大版四年级语文下册电子教案
北师大版四年级语文下册电子教案运用新颖的构思，匠心独运地向我们展示了林业工人张迎善的一双手，让我们从这双手上看见了林业工人为绿化祖国付出的艰辛劳动，体会到了林业工人为祖国做出的伟大奉献。
一起看看北师大版四年级语文下册电子教案!欢送查阅!北师大版四年级语文下册电子教案1教学目标：1、养成圈点批注的读书习惯。
2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。
3、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
教学重点：体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
教学难点：学会抓住特征多角度描写人物的写法。
教具使用：多媒体课件。
教学策略：引导自学以读促悟合作探究拓展延伸。
学习策略：自主学习圈点批注合作探究总结提升。
一、导入新课1、欣赏图片(课件出示)：说一说，这可能是谁的手你从哪儿看出来的2、谈话导入，板书课题。
二、检查课前预习——我来考考你1、字词预习检测。
指名读一读，纠正字音。
2、课文初读感知。
(1)这篇文章写的人物是谁这个人物的职业是什么(2)文章的是什么身份本文的体裁是什么三、自主学习(一)整体感知——认识一双手。
自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充：本文写了( )的一双( )手。
(谁的一双怎样的手)(二)细读课文，解读“一双手〞---动起你的手来。
1、作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢这双手有怎么样的与众不同之处呢再读课文⑴用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。
⑴说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手可以用“这是一双的手，你看：“ 〞的句式交流。
2、我来为张迎善这双“手〞建档案。
主人：身份：手感：手的肤色手指：纹络：掌面：手的大小手指细节：手的别号：手的价值3、纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。
4、请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑〞的原因是什么5、了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗请再次用“这是一双__ 的手〞的句式，谈谈你的深层感受。
四年级作文之北师大版四年级下册同步作文
北师大版四年级下册同步作文【篇一：北师大版小学四年级下册作文教案】第一单元习作题目：1. 会说话的——2.. ——的话3. 我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时课时划分：第一课时（1）习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话?抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪? 二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》第二课时（2）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了??想象。
（包含激情的语言或彩色图象） 2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)第三课时（3）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文 1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。
2021年北师大版四年级下册作文教案 第一单元
北师大版四年级下册作文教案第一单元【 - 四年级作文教案】第一单元习作题目：1. 会说话的——2.. ——的话3. 我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时课时划分：第一课时（1）习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话?抓住人物的动作、语言及内心活动突出 ___难忘、振奋、奇怪? 二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》第二课时（2）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了??想象。
（包含___的语言或彩色图象） 2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心 ___材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲 ___作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理， ___是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)第三课时（3）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文 1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。
北师大版四年级语文下册《秉笔直书》教案
北师大版四年级语文下册《秉笔直书》教案一、教学目标1.理解课文《秉笔直书》的意义和主旨，培养学生的文化素养和写作能力。
2.能够正确地理解课文内容，清楚地表达自己的理解。
3.培养学生的思辨能力，提高学生对生活中异常事件的鉴别和应对能力。
4.能够将所学写作知识应用于具体的写作实践中。
二、教学重难点1.理解生活中异样事物的鉴别和应对。
2.练习用文字表达自己的思想和感受，培养学生写作能力。
3.根据命题要求，合理组织文章结构，提高学生写作水平。
三、教学过程3.1 情境导入教师问学生们：最近有没有发现身边出现过一些异常的事情呢？如何发现这些异常的事情？有什么好的解决办法吗？学生可以围绕这些问题展开思考，并分享自己的观察和体会。
3.2 阅读课文1.教师指出本课文的主旨是：要勇于直言，敢于揭露社会上的假冒伪劣行为。
2.教师先带领学生快速浏览全文，了解文章的大意和框架。
3.教师根据文章中的关键词，带领学生逐段理解全文，并进行深入的讨论。
3.3 文字理解与分析1.请学生们在课文前10段中找出几个关键词，并根据这些关键词，解释文章的主旨和意义。
2.教师让学生将文章整体分为几个段落，每段的主题是什么？学习了什么？3.4 语言点识记1.识别全文的重点句型与词汇2.教师如果发现学生对某些词不理解或疑惑，就会及时使他们理解这些词。
3.5 讲解写作技巧1.教师针对四年级学生编写的“综合写作”一环节，讲解文章的开头、结尾、中间段落的写法。
要求学生在组织文字、运用语言等方面，了解规范化的写作格式。
3.6 课堂练习1.针对学生的写作能力，设计适合他们的练习题。
可以使用课堂实例或者学生自己的体验和感受进行写作。
2.老师会及时地给出根据所学的技巧，予以适当点评和进一步指导。
3.7 书面作业按照老师的要求，学生完成书面作业，将自己的思想和感受进行写作，并对自己的文章进行修改。
注意文章的规范化写法。
四、教学评价1.检查学生的理解。
2.将学生在课上练习的作文统一收集，根据老师的要求互相点评。
北师大版小学四年级语文下册单元教学设计
北师大版小学四年级语文下册单元教学设计一、教学目标1. 了解本教材的内容和主题。
2. 掌握本单元所涉及的词语和知识点。
3. 培养学生的语言表达和阅读理解能力。
4. 提高学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 课文内容：请根据教材内容设计相应的教学活动和讲解重点。
2. 词语和知识点：根据学生的实际情况，选择合适的词语和知识点进行教学。
三、教学活动安排具体的教学活动安排如下：1. 导入活动：通过引入相关的话题或故事，引起学生的兴趣，并激发他们对本单元内容的探索欲望。
2. 阅读训练：组织学生进行课文的朗读和阅读练，提高他们的语言表达和阅读理解能力。
3. 词语研究：选择适当的词语并进行教学，帮助学生扩展词汇量，提高研究效果。
4. 文学作品欣赏：引导学生欣赏本单元所涉及的文学作品，培养他们对文学的兴趣和理解能力。
5. 练活动：设计相关的作业和练，巩固学生对本单元内容的掌握程度。
6. 总结反馈：对本单元的教学进行总结，反馈学生的研究情况，并指导他们在接下来的研究中的重点和方向。
四、教学评估根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学评估。
可以采用口头评价、书面评价或其他形式的评估方式。
五、教学资源为了更好地开展教学活动，可以准备一些教学资源，包括教材、课件、练册等，以便帮助学生更好地理解和掌握本单元的内容。
以上是针对北师大版小学四年级语文下册单元教学设计的一些建议和内容安排，请根据实际情况进行调整和细化。
祝你教学顺利！。
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1 （北师大版小学作文四年级下册） 教 学 设 计 2 习作题目： 1. 会说话的—— 2. ——的话 3. 我总也忘不了那句话 习作要求： 1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。 2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时： 四课时 课时划分： 第一课时（1） 习作内容： 习作指导 习作过程： 一、 启发谈话： 有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪… 二、提出作文要求 1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想， 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。 三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏 《我总也忘不了那句话》 《老师的话》 第二课时（2）
习作内容： 练写指导 习作过程： 一、丰富材料、抓住重点 1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了……想象。 （包含激情的语言或彩色图象） 2、打开学生的思路。 （回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。） 二、乘兴写作，体验欢愉 1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。 4、启主写作，学生自由表达。 三、写完后修改要点： (1)叙事是否完整、有条理。 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。) 4
第三课时（3） 习作内容： 讲评习作 习作过程： 一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点： 本次作文，同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修 改。 二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评 -----的------ 5
四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。 2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时（4）
习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程： 一、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。 二、 修改病句
3、自由合作欣赏习作 １、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。 四、再次誊写 6
习作题目： 1、春天的小河（小雨） 2、想象作文：我是春天的小雨点 习作要求： 1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。 2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。 3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时： 四课时 课时划分： 第一课时（5） 习作内容： 习作指导 习作过程： 一、谈话导入，说说春雨的特点 孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？ （引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。） 二、交流积累的有关春天的资料 1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！ 7
2．孩子们的积累真多。（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！ 3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。 三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏 《抢春水》 《三月桃花水》 第二课时（6）
习作内容： 练写指导 习作过程： 一、丰富材料、抓住重点 孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！ 本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。 1．指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。 2．学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。 3．思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色? (根据学生的回答教师板书：按一定顺序； 抓住形、色、声、光等； 大胆想象； 运用拟人、比喻、排比等手法； 引用诗句、格言、农谚等) 8
二、乘兴写作，体验欢愉 第一个选题：写春天的小河（小雨……） 后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。 既然是写春天的小河（小雨……），就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。 第三个选题：写想象作文：我是春天的小雨点 写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。 好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！ 三、写完后修改要点： 好文章是改出来的。孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！ 好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！ (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
第三课时（7） 习作内容： 讲评习作 习作过程： 一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点： 9
本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真 情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。 二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。 2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时（8）
习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程： 10
一、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。 二、 修改病句
三、自由合作欣赏习作 １、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。 四、再次誊写 11
习作题目： 1、——的手 2、想象作文：五指兄弟 习作要求： 1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。 2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事。 2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时： 四课时 课时划分： 第一课时（9） 习作内容： 习作指导 习作过程： 一、 启发谈话： 出示三双手的图片，请同学们来看一下，这三双手的主人公分别是谁？（注意提示是一个家庭中的。）你是根据什么猜想出来的的。 是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。每个人的手都不同，请大家任选一题，写写自己的感受。 二、提出作文要求 1、 仔细阅读习作要求，弄清楚要写的内容，就文本而言，可抓住两点：一是手的特征，手的特点各不相同，可从外形、给人感觉、 12
起到的作用等方面把握；二是“感受”，所写得手要有一定的代表意义。 2、 领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写…… 3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。 三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏 《妈妈的手》 《老师的手》 第二课时（10）
习作内容： 练写指导 习作过程： 一、丰富材料、抓住重点 1、你们都想写谁的手？围绕你所选的这双手，可以写哪些方面的内容呢？（学生自由说） 2、在写手的样子时，你认为哪些句子很形象？你觉得如何将手的样子写的这么形象？ （比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色……） 二、乘兴写作，体验欢愉 1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。 4、启主写作，学生自由表达。 三、写完后修改要点： (1)叙事是否完整、有条理。 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。