小学四年级作文指导教案
四年级作文教学的教案优秀3篇
四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
四年级语文作文指导教案
四年级语文作文指导教案【四年级语文作文指导教案】【导语】：作文是语文学习的重要组成部分，通过作文的训练，不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的思维逻辑和表达能力。
本篇文章将为四年级学生提供一份作文指导教案，帮助他们系统地学习和提升写作技巧。
【一、作文基础知识】作文是表达想法、感受、观点等的文字组合。
在四年级，要求学生能够写出合乎逻辑、清晰明了、具有个人风格的作文。
作文需要具备以下要素：1. 题目：作文的题目应该简明扼要，能够准确传达作文的主题。
2. 开头：开头要引人入胜，可以通过一个引言、一个引题、一个问句、一个描绘等方式吸引读者。
3. 中间：中间是文章的主体，要清晰明了地展开论述，通过事例、观点、论据等进行支持和论证。
4. 结尾：结尾要简明扼要，可以通过概括全文、总结观点、展望未来等方式给读者一个深刻的印象。
【二、作文写作方法】1. 训练思维逻辑：在写作之前，可以通过观看视频、阅读文章等方式培养思维逻辑能力，提高对事物的观察和理解能力。
2. 积累素材：平时多读书、多观察日常生活，可以积累丰富的素材。
在写作时，可以运用这些素材进行论述和举例。
3. 设定写作目标：在写作之前，明确写作的目的和主题，让自己有一个清晰的方向，避免偏离主题。
4. 创造性思维：在写作中，可以尝试用不同的方式表达相同的观点，运用丰富的词汇和句型，增加作文的亮点和表达力。
5. 修辞手法运用：在作文中，可以适当运用修辞手法如比喻、拟人、夸张等，增加文章的感染力和表现力。
【三、作文示范】【题目】：我眼中的好老师【开头】：好老师就像一盏明灯，照亮了我们的人生道路。
我看到了许多好老师，他们给予了我很多帮助，让我深受鼓舞。
【中间】：好老师有很多不同的特点。
首先，他们掌握了丰富的知识，能够生动有趣地向我们传授知识。
他们不仅讲授课本上的知识，还给我们讲了很多生活中的道理。
其次，好老师注重培养我们的思考能力。
他们常常提出一些有趣的问题，引导我们思考，激发我们的好奇心。
四年级作文指导教案模板范文
四年级作文指导教案模板范文教案标题：四年级作文指导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。
2. 提供指导和范例，帮助学生提高作文写作能力。
3. 培养学生的思维逻辑和表达能力。
教学重点：1. 了解作文的定义和特点。
2. 掌握作文的基本结构和写作步骤。
3. 学习如何选择合适的主题和构思文章内容。
4. 提高学生的语言表达和组织能力。
教学准备：1. 教师准备一份详细的教案模板范文，包括作文的结构、内容和语言表达。
2. 准备一些与学生年龄相适应的作文题目，供学生选择。
教学过程：Step 1: 引入作文概念1. 教师向学生介绍作文的定义和特点，解释作文与其他文体的区别。
2. 通过举例说明作文的应用领域和重要性。
Step 2: 作文结构和要素1. 教师讲解作文的基本结构，包括引子、扩展和结尾。
2. 解释每个部分的功能和写作要求。
Step 3: 选择主题和构思内容1. 教师提供一些适合四年级学生的作文题目，让学生选择一个他们感兴趣的主题。
2. 引导学生思考如何构思文章内容，可以通过提问和讨论的方式。
Step 4: 写作步骤指导1. 教师引导学生按照作文结构的要求，分步骤进行写作。
2. 提醒学生在每个部分的写作中注意逻辑关系和过渡词的使用。
Step 5: 语言表达和组织能力培养1. 教师给学生提供一些常用的句型和词汇，帮助学生丰富文章的表达。
2. 引导学生注意段落的组织和段落间的连贯性。
Step 6: 评价和反馈1. 学生完成作文后，教师进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生互相分享作文，提供互相的建议和意见。
教学延伸：1. 学生可以尝试不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式。
3. 提供更多的写作练习和挑战，帮助学生不断提高作文水平。
教案模板范文：作文题目：我的暑假计划引子：暑假即将来临，每个人都有自己的计划。
我也想好了我的暑假计划。
四年级作文辅导教案
四年级作文辅导教案教案标题：四年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。
2. 提供有效的辅导策略，帮助学生提高作文写作能力。
3. 培养学生的思维逻辑和表达能力。
教学准备：1. 教师准备示范作文和相关教具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师介绍作文的定义和重要性，引发学生对作文的兴趣。
2. 通过展示一篇优秀的四年级作文，激发学生的写作欲望。
讲解作文要素：1. 教师介绍作文的要素，如主题、开头、中间段落和结尾等。
2. 通过示范作文，逐步讲解每个要素的重要性和写作技巧。
练习作文开头：1. 教师提供几个常见的作文主题，让学生选择一个主题。
2. 学生根据选择的主题，尝试写一个引人入胜的作文开头。
3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此改进。
练习作文中间段落：1. 教师引导学生思考如何展开作文的中间段落，包括主题句和支持句。
2. 学生根据选择的主题，尝试写几个中间段落。
3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此改进。
练习作文结尾：1. 教师讲解作文结尾的重要性，如总结观点或给出建议等。
2. 学生根据选择的主题，尝试写一个有力的作文结尾。
3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此改进。
总结：1. 教师总结作文的要素和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多写作，提高写作能力。
3. 提供额外的练习资源，帮助学生巩固所学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的写作才华。
2. 提供更多的作文题目和写作素材，帮助学生拓展写作思路。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 收集学生的作文练习，并提供针对性的反馈和评价。
教学反思：1. 教师根据学生的表现情况，调整教学策略和辅导方法。
2. 教师与学生及家长进行沟通，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的辅导帮助。
小学四年级作文课教案
小学四年级作文课教案【篇一：小学四年级作文教案：写信】小学四年级作文教案：写信【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。
写好后，自己把信寄出去。
【习作指导】写信是一种常用的应用文。
写信要符合书信格式。
信的开头写称呼，要顶格写。
称呼后面加冒号。
信的正文另起一行，每段开头空两格。
要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。
正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。
日期写在名字的下一行。
信写完了，还要写信封。
别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。
信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
教学课时：两课时同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。
我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。
同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。
今天我们只讲一般书信的写法。
书信有固定的格式，请看这封信：亲爱的奶奶：好久没给您写信了。
您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？叔叔来信说，您经常念叨着我。
奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。
昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。
语文小学四年级作文指导教案
语文小学四年级作文指导教案一、引言作文是语文学习的重点之一，在小学四年级时就需要开始培养学生的写作能力。
本文将为小学四年级的语文教师提供一份作文指导教案，旨在帮助学生提升写作水平，培养表达能力和思维能力。
二、作文指导教案1. 基础准备在开始作文指导之前，教师需要为学生打好基础。
首先，学生需要掌握基本的句型和词汇，对常见的单词和词组进行积累。
其次，教师可以通过课堂讲解和阅读课外书籍来培养学生的阅读和理解能力。
最后，教师还可以组织一些写作练习，帮助学生熟悉写作的过程。
2. 写作技巧在学生掌握了基本的语言知识后，教师需要教导学生一些写作技巧。
例如，学生需要学会如何选择合适的写作题目，如何组织好文章的结构，如何运用各种修辞手法等。
同时，教师还需要指导学生如何展开想象，培养他们的创造力。
3. 写作步骤为了帮助学生更好地进行写作，教师可以按照以下步骤来指导学生完成作文：（1）明确写作目的：让学生明确自己写作的目的，例如是为了描述一个人物、一个地方，还是为了表达自己的看法和观点。
（2）构思思路：学生需要在写作前进行构思，列出关键词、提纲等，以帮助他们清楚地组织好文章的结构和内容。
（3）展开写作：学生可以按照构思好的提纲和关键词，逐步展开写作。
在写作过程中，他们需要注意语言的准确性和连贯性，并尽量使用一些修辞手法来增加文章的表现力。
（4）修改和润色：学生在完成第一稿后，需要仔细检查文章的语言和逻辑是否通顺，是否存在错别字和语法错误等。
如果有需要，可以对文章进行润色和修改，使其更加完美。
4. 范文示范在作文指导过程中，教师可以给学生展示一些范文，让他们了解优秀作文的特点和写作技巧。
学生可以通过阅读范文来学习优秀的写作方式，并尝试模仿或借鉴其中的一些表达手法。
5. 评价和反馈作文完成后，教师需要对学生的作文进行评价和反馈。
评价不仅包括对学生作文的语言、结构和内容的评价，还可以提供一些建议和指导，让学生知道如何进一步提升写作水平。
四年级语文作文指导教案
四年级语文作文指导教案一、引言作文是语文学习中很重要的一部分，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
本文将介绍四年级语文作文的指导教案，包括写作的基本要素、写作的步骤和技巧，以及如何进行作文评价等内容。
二、写作的基本要素1. 主题选择：要根据学生的实际情况和兴趣选择适合的主题，让学生产生写作的兴趣。
2. 内容组织：作文要有一个明确的中心思想，需要进行合理的逻辑思考和选材。
3. 语言表达：写作要使用得体、准确的词汇和句子结构，注意语法和表达的清晰性。
4. 结构安排：作文要有清晰的开头、中间和结尾，注意段落过渡和段落结构的合理性。
三、写作的步骤和技巧1. 理清思路：学生在开始写作前应先进行头脑风暴，列出要表达的主题和关键词，帮助学生构建写作思路。
2. 进行构思：根据要表达的主题，学生可以通过描述、描写、叙述、议论等方式进行构思，选择适合的写作结构。
3. 梳理素材：学生在写作过程中要注意整理和梳理素材，保证内容的连贯性和逻辑性。
4. 确定文体：学生要清楚自己的作文是记叙文、描写文、议论文还是应用文，根据文体的特点进行写作。
5. 语言修辞：学生可以适当运用一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，使作文更加生动有趣。
6. 书写规范：学生在写作过程中要注意规范书写，注意字迹工整、标点符号的正确使用和段落的格式。
四、作文评价指标1. 主题突出：作文要能够准确表达出中心思想，主题要突出明确。
2. 内容充实：作文要具有一定的内容，不可空洞、肤浅。
3. 语言准确：作文要使用准确的词汇和语法结构，句子要通顺、流畅。
4. 结构完整：作文要有清晰的开头、中间和结尾，段落过渡自然。
5. 修辞得当：作文可以适当运用一些修辞手法，增加作文的艺术性和表现力。
6. 规范书写：作文要注意字迹工整、标点符号的正确使用和段落的格式。
五、教学步骤1. 通过讲解和示范，教授学生写作的基本要素和步骤。
2. 给学生提供一些具体的主题，并引导学生写出开头段落。
语文教案四年级小学生作文指导
语文教案四年级小学生作文指导一、引言写作是语文学习的重要内容之一，而小学阶段是培养学生写作能力的重要时期。
本教案旨在为四年级小学生提供作文指导，帮助他们提升写作技巧，丰富表达能力，培养创造力和思维能力。
二、培养写作兴趣1. 阅读启发通过给学生阅读优秀作文的机会，激发他们的写作兴趣。
教师可以选取一些有趣的作文，带领学生欣赏和思考，引发他们的写作欲望。
2. 主题选择为了激发学生的写作热情，教师可以根据季节、节日等与学生密切相关的主题进行选择，如寒假见闻、我最喜爱的节日等，让学生有话可说、有故事可讲。
三、解决写作难题1. 提供素材对于四年级学生来说，他们的生活阅历有限，常常面临缺乏素材的问题。
教师可以通过观察周围环境，如学校、家庭、社会等，提供各种丰富的素材以供学生选择。
2. 引导构思在写作之前，教师可以通过提问、组织活动等方法，引导学生思考文章的结构、要点和角度。
帮助学生形成完整的思维脉络，避免跑题和不连贯的问题。
四、写作技巧指导1. 简洁明了四年级学生的写作受到词汇量和语言表达能力的限制，因此在指导学生写作时，要注意简单明了。
鼓励使用一些简短的句子和常用词汇，避免使用过于复杂的句式和生僻的词汇。
2. 表达个性每个学生都有自己独特的思维方式和表达风格，教师应鼓励学生在作文中展示个性和想法。
例如，在描述一个人物时，可以引导学生注重描写人物的性格、特点和行为方式，让作文更加生动有趣。
3. 多样化的结构教师可以引导学生尝试不同的写作结构，如记叙文、描写文、议论文等，让学生在实践中掌握不同的表达方式和写作技巧。
同时，也要引导学生注意段落的划分，避免内容过于杂乱。
五、写作示范作为教师，除了给学生提供写作指导，还需根据学生的实际水平进行示范。
教师可以用自己的实际写作来激发学生的兴趣，并向他们展示优秀作文的特点和技巧。
六、写作评价与反馈在学生完成作文后，教师可以通过给予针对性的评价和反馈来帮助他们提高写作水平。
评价时，要注重积极鼓励，给予学生足够的肯定和认可，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
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小学作文指导：让植物绽放笑容
指导要点：
打破常规描写植物的模式，写生活中让自己感兴趣的植物，写植物最为独特有趣的地方，让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情，小学四年级作文讲义。
写在前面
钢筋水泥混凝土构筑的城市，让我们的同学和植物渐渐陌生。
爱护花草树木的公共美德，让我们的孩子和花草不再亲近。
二十年前的我们，可以用钩子扯下一嘟噜槐花，坐在树下细
细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花，捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇，放在窗台上看
着芦花快乐飘洒……可是，现在的孩子们，早已不会和植物游戏，于是，笔下的植物就没有
了鲜活的生命，成了枯燥无味的解剖。
发现植物的可爱之处
亲爱的孩子们，你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样。
但是，跟我到植物乐园里来走一趟，你一定会爱上他们。
先摘一朵蒲公英，轻轻地吹一口气，看，漫天的小
绒伞飘飘悠悠。
再扯一片槐树叶子，抿在唇边，轻轻运气，听，清亮的声音飘向远方。
拔两
根小草，你一根，我一根，挤出茎中的汁液聚于顶端，看谁能把对方的汁液吸过来。
拽两片
荷叶，你一片，我一片，顶在头上，我们不再怕骄阳……你是否已经发现，身边的植物真得
很可爱，你是否也迫不及待想告诉我，你曾经也吃过迎春花的蜜，也让含羞草低过头，小学
四年级作文《小学四年级作文讲义》。
对了，这才是我们身边的植物，它们一直以来就是孩
子们的朋友和玩伴!
可是，为什么我们的笔下，那些植物就不那么可爱呢?
因为，你从没想过要告诉别人他们的可爱之处。
不信，你看：有人总是喜欢选择高大的树，写它的一年四季。
我们熟悉，其实却不欢喜。
有人爱写奇花异草，虽然珍稀，但了解甚少，让人觉得了无生趣。
有人观察特别仔细，根、茎、叶、花、果实、种子，一一巨细，自
己写得都觉得没意义。
写作，其实是对生活观察的一种书面表达。
只有了解的，熟悉的，热爱的，才会写得生动。
你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物
的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。
描摹植物的特别之处
写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。
因为我们无法掘地三尺挖出它的根
来看个究竟，也不可能从发芽观察到结果。
我们要告诉别人的是你最关注的那个部分，记住，是你最关注的，而不是别人!比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你却对它的
气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。
再比如，你觉得玫瑰和月季很像，可是总分不清
它们，那么你就把重点放在它们的对比上。
这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。
有些
爱研究的同学喜欢查资料，把自己对植物的疑惑全都解开，这是个非常好的习惯。
可是在写
作的时候，可不要把自己的文章变成了科普宣传，用最少的文字说清楚，往往会起到画龙点
睛的效果。
如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。
回忆植物带来的快乐
写好一篇文章有一个很重要的因素，那就是自己的情感。
一个与自己毫无干系的植物，
我相信你写出来也精彩不到哪里去。
但是，如果，你的生活中有它的快乐影子，那么，你的
快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己的生命。
有个学生写过一篇关于荷叶的文章。
文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨，也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现，有的只是在
巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。
多么亲切，多么快乐，一下子把我带到了我的童年。
这样的文章才是我们孩子自己的文章啊!
植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧!
中小学作文。