全神贯注教案
《全神贯注》语文教案范文模板
《全神贯注》语文教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《全神贯注》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，领会作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力；（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜时间，努力奋斗。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《全神贯注》；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 深入理解课文内容，领会作者想要传达的思想感情。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和表达方式；2. 学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力；3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学准备1. 课文《全神贯注》及相关资料；2. 黑板、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《全神贯注》的作者及背景；（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力；（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组合作，探讨课文中的重点句子和表达方式；（2）引导学生通过讨论、交流，深入理解课文内容。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问；（2）引导学生理解课文中的重点句子和表达方式，分析课文主题。
5. 欣赏与实践（1）教师引导学生欣赏课文，提高朗读和表达能力；（2）学生进行课堂实践，运用所学知识进行实际操作。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点；（2）学生进行课堂拓展，发挥想象力和创造力，进行相关练习。
7. 布置作业教师根据本节课的学习内容，布置适量作业，巩固所学知识。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《全神贯注》是一本英语教材，适用于小学阶段。
下面是一份针对该教材的教学设计。
一、教学目标1. 通过学习《全神贯注》，学生将能够掌握基本的英语词汇和语法知识。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的动力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 难点：学生对于一些抽象概念和复杂句型的理解能力较弱。
三、教学内容本教学设计是以《全神贯注》这本小学英语教材为主要内容，课程为一学期。
课程内容主要包括：1. 单词学习：每周学习10个新单词，包括拼写、发音和词义。
2. 课文阅读：每周阅读一到两篇课文，包括听读、朗读和理解。
3. 语法训练：每周学习一个语法知识点，如时态、句型结构等。
4. 句型练习：通过课堂练习和作业练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法1. 培养学生的听力和口语能力。
通过听力练习和口语表达，提高学生的英语交流能力。
2. 利用多媒体辅助教学。
使用图片、音频、视频等多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习。
通过小组活动和合作学习，培养学生的团队合作精神和表达能力。
4. 充分利用课外资源。
引导学生利用课外时间，多看英语故事书、英语电影等，提高他们的英语水平。
五、教学评价1. 日常评价：包括课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等方面的评价。
2. 定期考试：每学期进行一次课堂考试，主要考察学生对于词汇和语法知识的掌握情况。
3. 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业成绩、考试成绩以及日常学习态度，给予学生综合评价。
六、教学过程1. 学前准备：教师认真备课，设计好本节课的教学内容和教学方法。
2. 导入新知识：教师通过各种适合学生的方式引入新的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 示例教学：教师通过示范和解释，详细讲解本节课的新知识点。
4. 课堂训练：教师组织学生进行课文学习、词汇复习、语法练习等相关活动。
《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案一、教学目标1. 让学生理解“全神贯注”的含义，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生集中注意力、提高学习效率的能力。
二、教学内容1. 词汇学习：全神贯注、专注、注意力、分心、干扰、学习效率等。
2. 案例分析：分析生活中常见的分心因素，讨论如何克服这些因素，提高学习效率。
3. 学习策略：介绍一些提高注意力的方法，如番茄工作法、定时任务等。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对“全神贯注”的思考。
2. 词汇学习：讲解并练习相关词汇，让学生能够熟练运用。
3. 案例分析：分享一些真实的案例，引导学生分析分心因素，并提出解决方案。
4. 学习策略：介绍提高注意力的方法，让学生选择适合自己的策略进行实践。
四、作业布置1. 词汇练习：要求学生造句，运用所学的词汇。
2. 实践作业：要求学生在日常生活中尝试运用学习策略，记录自己的实践心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的词汇练习和实践活动作业，评价学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度和教学方法的接受程度。
1. 教学PPT：制作包含词汇、案例、学习策略等内容的PPT，方便学生直观学习。
2. 真实案例：收集一些生活中的分心案例，用于引导学生进行分析。
3. 学习方法指导：整理一些提高注意力的方法，如番茄工作法、定时任务等，供学生选择和实践。
七、教学注意事项1. 针对不同学生的学习习惯和特点，灵活调整教学方法和策略。
2. 在案例分析和讨论环节，鼓励学生积极发言，培养他们的思考能力。
3. 对于实践作业，要引导学生认真对待，注重实际效果。
八、教学拓展1. 邀请专家进行讲座：邀请心理专家或成功学专家，为学生讲解全神贯注的重要性及如何提高注意力。
2. 组织实践活动：组织一些需要全神贯注的实践活动，如注意力训练游戏、专注力工作坊等。
四年级语文下册《全神贯注》教案
四年级语文下册《全神贯注》教案教案一：《全神贯注》教学目标1. 知识目标：掌握《全神贯注》这篇课文的内容和结构，理解文章中的意义。
掌握部分生字词的读音、义项及用法。
理解并掌握课文中的重点句子和词语。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用能力。
培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。
3. 情感目标：提高学生的学习积极性和学习态度。
培养学生专注、认真、全神贯注的学习态度。
教学重点与难点教学重点：1. 培养学生全神贯注的学习态度。
2. 理解并掌握课文中的重点句子和词语。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和思维能力。
2. 综合运用所学知识，提高学生的综合能力。
教学准备：1. 教材准备：《语文》四年级下册《全神贯注》课文、课本、笔记本。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片、多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入课题：老师可以用问题导入，比如“你们上课时有专心的吗？专心学习对我们来说重要吗？”等等。
2. 小组讨论：让学生分小组回答这个问题，鼓励他们表达自己的观点。
3. 展示讨论结果：请学生进行回答，并纪录在黑板上。
4. 总结引入：引导学生明确专心学习的重要性。
二、展示与讲解（15分钟）1. 展示课文：将课文的内容投影在幻灯片或多媒体设备上，引导学生阅读课文。
2. 分析课文结构：引导学生分析课文的结构，明确文中的重点句子和词语。
3. 读课文：让学生依次读课文，理解课文的内容。
4. 讲解生字词：讲解生字词的读音、义项和用法，引导学生理解和运用。
三、练习与训练（25分钟）1. 合作小组阅读：将学生分成小组，每组读一段课文，然后小组讨论并回答问题。
2. 个人读课文：让学生个人读全文，理解全文的意义。
3. 默写重点句子：让学生默写课文中的重点句子，检查学生的记忆和理解能力。
4. 讨论课文意义：引导学生讨论课文中的意义，培养学生的思考能力和分析能力。
四、拓展与巩固（20分钟）1. 阅读扩展：布置相关阅读材料，引导学生进一步拓展对专注的理解和应用。
全神贯注教案
全神贯注教案一、教学目标1、学生能够理解“全神贯注”这个词语的含义，并能够在具体的语境中正确运用。
2、通过阅读课文，感受罗丹全神贯注工作的精神，学习罗丹做事专注的品质。
3、培养学生观察、分析和表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解“全神贯注”的含义，体会罗丹全神贯注工作的情景。
（2）学习作者通过人物动作、神态和语言描写表现人物品质的方法。
2、教学难点（1）理解罗丹全神贯注工作的精神内涵，并能够联系实际生活，受到启发。
（2）培养学生对细节描写的理解和运用能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，老师今天给大家带来一个有趣的谜语：“一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。
”（打一动物）大家猜猜看是什么？2、对啦，就是鱼。
那老师再考考大家，你们在做什么事情的时候会像鱼在水里游一样自由自在、全神贯注呢？3、今天，我们就来学习一篇和全神贯注有关的课文，看看文中的主人公在做什么事情的时候全神贯注。
（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调易错字的写法，如“邀”“挚”等。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、默读课文，找出文中最能体现罗丹全神贯注工作的句子，画出来，读一读。
2、交流汇报（1）“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
”①这段话中，罗丹有哪些动作？（上前、后退、踩地板、挥动、吁气）②从这些动作中，你体会到了什么？（罗丹工作时的全神贯注、投入）③罗丹为什么会有这样的表现？（他完全沉浸在创作中，忘记了周围的一切）④指导朗读，读出罗丹的全神贯注。
《全神贯注》教案
《全神贯注》教案《全神贯注》教案（通用16篇）《全神贯注》教案篇1学习目标：1.学习课文生字6个，积累词语9个，用学过的方法理解有关词语。
2.学习并背诵第2节，体会是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。
3.懂得要做好一件事，就必需全神贯注。
教学重点和难点：1.学习并背诵第2节，体会是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。
2.学习罗丹仔细工作的情景，懂得要做好一件事，必需全神贯注。
教学预备：跟课文内容有关的课件教学时间：1课时教学过程：1、谈话引入，师：课前，同学们已经预习了课文，谁能告知大家，课文中消失了哪两个人物。
（1）板书：罗丹斯蒂芬.茨威格指导读人名，随即出示图片《深思》、《思想者》，一件作品市场拍卖价100万美元左右。
茨威格，奥地利作家，是罗丹最亲热的伴侣，用课文里的词说“挚友”，茨威格是罗丹的挚友，谁是你的挚友？（2）除了“挚友”，课文中还有新词，一起来看看！谁来读？出示：仪态杰作愧疚感受猛然端详莫名其妙全神贯注2.揭示课题。
3、同学齐读题，给课题找近义词。
（聚精会神、一心一意、用心致志）4、给课题的前后加些词语，使它成为一句完整的话，这句话要跟课文的内容有联系。
同学说了老师立刻板书：罗丹全神贯注地修改女像。
5、针对这句话你有什么问题要提？6、梳理问题：重点解决“罗丹是怎样全神贯注地工作的？”7、重点学习第2节。
8、要解决这个问题，去读哪段？（第2段）会读吗？会背吗？想听老师背吗？老师背不来怎么办？（提个醒）9、老师有感情地背诵其次段。
10、划出罗丹是怎样全神贯注地工作的句子。
11、体会读句子“只见罗……手不停地挥动……”想像说话：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的,似乎在说:”________突然眼睛闪出异样的光,又好像在争辩:______________12、从哪里看出他工作更投入了。
出示句子。
“一刻钟过去了，……重新把湿布披在塑像上。
”（1）想想它是根据什么挨次来描写这个过程的？划出表示时间变化的词。
四年级语文下册《全神贯注》教案(四篇)
四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。
这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。
茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。
课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。
于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。
文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。
学情分析对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。
因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。
教学目标情感目标懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
知识目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。
能力目标1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。
2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。
3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。
教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学时间：1课时课前准备：多媒体课件教学过程一、名言导入，引出人物精神(一)名言导入，揭示课题1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。
今天老师带来了一句名言。
(出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
)指名读。
2、读了这句名言，有什么疑问吗?(预设：这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题：全神贯注)(二)读准字词，了解内容1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。
2、课件出示生词：邀请挚友斯帝芬·茨威格仪态端庄端详叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直学生读准读音。
四年级下册《全神贯注》语文教案
四年级下册《全神贯注》语文教案1.1 设计理念1.1.1 激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的阅读兴趣。
1.1.2 引导学生通过课文学习，培养观察、思考、表达的能力。
1.1.3 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的核心价值观。
二、知识点讲解2.1 课文内容理解2.1.1 学生能够理解课文《全神贯注》的主要内容，了解作者的写作目的。
2.1.2 学生能够理解课文中涉及的重要概念和知识点。
2.1.3 学生能够理解课文中表达的思想感情。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 学生能够理解课文中的生字词，并能正确书写。
3.1.3 学生能够理解课文中的句子和段落，并能进行简单的分析。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文的主要内容，了解作者的写作目的。
4.1.2 学生能够理解课文中涉及的重要概念和知识点。
4.1.3 学生能够通过课文学习，培养观察、思考、表达的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生字词的理解和运用。
5.1.2 学生对课文中的句子和段落的分析和理解。
5.1.3 学生对课文中的思想感情的体会和表达。
5.2 教学重点5.2.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
5.2.2 学生能够理解课文中的生字词，并能正确书写。
5.2.3 学生能够理解课文中的句子和段落，并能进行简单的分析。
以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。
六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 使用多媒体课件展示课文内容，包括文字、图片、音频等。
6.1.2 通过课件展示课文中的生字词、句子和段落，帮助学生理解和分析。
6.1.3 课件中加入一些互动环节，如填空、选择题等，激发学生的参与度。
六、教具与学具准备6.2 课文文本6.2.1 准备课文《全神贯注》的纸质文本，方便学生阅读和标注。
6.2.2 在文本中标注出生字词、重点句子和段落，帮助学生聚焦学习重点。
全神贯注教案(最新6篇)
全神贯注教案（最新6篇）篇一：全神贯注教案篇一一、教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
二、教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
三、教学时间：一课时。
四、课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
2、多媒体课件。
五、教学过程：（一）课前谈话，激发兴趣。
1、上课之前，我们先来看两段资料。
出示一段文字资料：他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？2、再出示一段文字资料：他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。
那么你有什么话想说吗？指名学生说。
(为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？？?（二）揭示课题，初知大意。
是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
1、读课题《全神贯注》。
2、同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（专心致志、聚集会神？?）3、同学们已经预习过课文，谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗？指名说。
4、小结：你看，有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。
（三）初读课文，感知形象。
1、作者是怎样具体描写这件事的呢？请同学们自由读读课文，读准生字，读通课文，并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来，读一读。
《全神贯注》的优秀教案范文集合9篇
《全神贯注》的优秀教案范文集合9篇《全神贯注》的优秀教案篇1《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。
课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。
本文对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。
教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。
四年级的学生应该有了初步理解内容的能力，对于写人的比较感兴趣。
根据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（基本技能：句子的理解）2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。
（基本技能：字词的理解）3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。
（基本技能：句子的分析）4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。
（高级技能：表达技巧的运用）5、给出一件事情，学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。
（高级技能：课文结构的运用）第一课时教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析创设情境，激趣导入1、上一节课，我们认识了在探索科学真理过程中执着、求实的'科学家伽利略，这节课我们一起来认识一位著名的雕塑家。
2、（出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。
3、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。
4、（板书课题）学生齐读课题。
5、质疑：说一说，读了课题之后，你有什么疑惑？学生在学习过上一篇课文《两个铁球同时落地》后，对于写人物的应该是很感兴趣的。
在此基础上，由罗丹的雕塑导入，可以激发学生的阅读兴趣。
而课题是一个成语，看似和人物无关，因此设计一个质疑环节，为下面学生的读课文打下基础。
自读课文，自主解疑请学生自由地大声地读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《全神贯注》第一课时教学设计
鼎甲桥中心小学臧亚颖【教材分析】
《全神贯注》是人教版小学语文第八册第七单元的第二篇课文。
本单元的重点是通过观察人物外貌动作等感受伟人的努力。
这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名大雕塑家罗丹邀请挚友斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
文中对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，是我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
而且作为本单元的第二课，经过第一课的学习，让学生能利用方法自主学习，切实做到学以致用，并为之后的课文学习打下基础。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
3、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
4、课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。
教学重点：
1、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
教学难点：课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。
【课时安排】一课时
【教学设计】
一、名言导入，揭示课题
1、赠送名言：今天老师给大家带来几句名言，“书籍是人类进步的阶梯”（高尔基）“虚心使人进步，骄傲使人落后”（毛泽东）”
PPT：
2、提问：谁愿意送我几句名言？
3、出示课文句子：今天再送给大家另一句名言
PPT:
4、板书课题：这句话告诉我们的就是要“全神贯注”，不仅是我们需要的精神，也是我们今天需要学习的课题。
（齐读课题，注意“贯”的笔顺）
二、读链接语，明确任务。
1、阅读要求：这是一篇略读文章，首先，请同学们默读课文的链接语，看一看，这节课的学习要求有几个，分别是什么？找一找，画一画。
2、汇报交流：来，同学们交流一下，链接语给我们提出了哪些学习要求？生交流。
【设计意图：明确学习要求，了解学习任务。
为下面的独立自主学习奠定基础。
】过渡：明白了学习要求，下面我们就一起完成第一个任务。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们快速默读课文，想一想课文写了一件什么事？
2、指名交流。
PPT:
【设计意图：理清课文思路，让学生对课文有个整体了解】
过渡：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完成了。
接下来我们完成第二个任务。
四、研读感悟，交流展示。
（一）研读感悟。
1、研读要求：（出示课件）默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，开始吧！有的同学已经画完了，大声的把你画出的句子读一读。
【设计意图】：让学生根据课文的链接语，自学课文，找到描写罗丹全神贯注的句子画下来，并放声读一读，简单谈体会，读出理解。
（二）交流展示：
1提问：同学们，表现罗丹工作时全神贯注地句子大家都找到了吗?来，谁来交流一下？要求：交流感受的时候，说说句子写了人物的哪些方面，让你产生了什么感受。
（根据学生回答，相机出示相关句子）
句子一：
PPT:
1、提问：这句话主要写了人物的哪些方面？
2、语言：你们是怎么体会这两个省略号的？省略号在这里是什么作用？为什么
要断断续续地说呢？
3、神态：“端详”是什么意思呢？谁来边“端详”边说呢？
句子二：
PPT：
1、演示：这主要写了人物的动作，谁来当当罗丹演示演示。
2、为什么会“一会儿前一会儿后退”？
3、想想罗丹嘴里会说些什么呢？
（板书：精益求精）
句子三：
PPT：
1、这里的破折号是什么作用？读得时候要注意什么？（指名读）
2、“痴痴地傻笑”是什么意思？为什么会痴痴地傻笑呢？
3、说说话练习：是啊，（补充说话）这个时候，他忘记了，忘记
了，忘记了，好像整个世界都已经消失了，只剩
下。
4、猜猜他为什么还会重新把湿布披在塑像上呢？
5、引读：这时间里他一直在全神贯注地改着，一刻钟过去了，半小时过去了（学
生读），大约过了一个小时（学生读）。
（板书：如痴如醉）
句子四：
PPT：
1、比较：老师把“径自”和“随手”去掉，这样好不好？为什么？
句子五：
PPT：
（三）学习最后一段
1、出示句子：师：同学们，刚才我们找到了描写罗丹工作时全神贯注的句子，并且通过入情地朗读，走近了罗丹，走近了这位伟大的艺术家，面对这样一位大
艺术家，你想说点什么，你呢，你也来谈。
想想罗丹，再联系我们自己，你又想说点什么？
2、小练笔:把你想说的也变成一句名言来说一说吧！
五、以文带文，拓展阅读。
1、提出要求：我们就向刚才这样，抓住人物的语言、动作，神态描写，品读第二篇文章《罗丹与巴尔扎克雕塑》，（出示要求）找出描写罗丹语言、动作、神态的句子，画一画，读一读。
看看，借助通过这些描写，我们对罗丹又会有哪些了解？
2、学生读文章，画句子。
3、交流：同学们读的真认真，你找到了描写罗丹语言、动作、神态的句子了吗？预设生1：我找到了对罗丹的动作描写：（读句子：罗丹的眉头立即蹙紧了，脸上露出失望的表情，只见他不声不响，用手拍着脑门，在工作室里来回踱个不停。
突然，他操起身后的一把大斧，冲向雕像，没等几个学生反应过来，罗丹已经砍断那双“奇妙而完美”的双手。
）的确是一个追求完美的罗丹，谁能把这种感受读出来？来，我们一起来读。
）
预设生2：我抓住了对罗丹的语言描写（几个学生一下子惊呆了：这时，耳边响起了罗丹急促的声音：“这双手太突出了，它已经不属于雕塑的整体了，所以我不得不把它们砍掉！”）通过这句话，我知道——（重视作品的整体，师是啊！这种精神可以说是精益求精。
）
小结：同学们，刚才，我们抓住对罗丹的语言、动作、神态描写，又看到了罗丹“精益求精、追求完美”的崇高品质。
【设计意图】围绕描写罗丹语言、动作、神态的句子，有意识地选取《罗丹与巴尔扎克雕塑》，以课内带课外，以一篇再带一篇，既加深了学生罗丹东的了解，又进一步感受了语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法，可谓一举两得。
【板书设计】
26 全神贯注
精益求精如痴如醉。