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《传播学教程》笔记和名师郭庆光习题解
《传播学教程》笔记和名师郭庆光习题解
第一章传播学的对象和基本问题
1.1复习笔记
【知识框架】
【本章概要】
本章梳理了传播学的对象和基本问题的相关知识，重要程度三颗星。
本章须记忆和理解的考点包括：传播的定义、人类社会传播的基本特点、传播与信息、社会信息系统、精神交往理论、马克思主义传播观。
本章的重点包括：传播与传播学的定义、社会传播的五种基本形态、精神交往理论与马克思主义传播观。
【考点难点归纳】
考点一：传播★★★
1传播的定义（见表1-1）
表1-1传播的定义
2人类社会传播的基本特点
（1）社会传播是一种信息共享活动。
（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
考点二：传播与信息★★
1信息（见表1-2）
表1-2信息
2社会信息（见表1-3）
表1-3社会信息
3信息科学对传播学的贡献
（1）把信息的概念引入传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性。
（2）拓宽了传播学的视野，把人类社会的传播活动放在更大的系统和环境中加以考察，有助于探索人类社会传播的一般规律和特殊规律。
考点三：社会信息系统★★★
1社会信息系统（见表1-4）
表1-4社会信息系统。
传播学教程核心知识点汇总.
核心知识点:传播学的相关学科社会传播的特点精神交往理论人类传播的发展进程信息社会符号 /意义象征性互动理论现代社会的象征性文化 (消费文化人内传播 5W 模式传播总过程研究人际传播群体规范、群体压力与趋同心理、集合行为霍桑实验企业识别系统大众传播的社会功能李普曼 /拟态环境极权主义 /自由主义媒介规范理论、社会责任 /民主参与理论大众传媒的特点“把关人” 麦克卢汉“电视人” 与“容器人” 理论受众大众社会理论“拷贝支配” 理论传播权 /知晓权 /媒介接近权子弹论传播流研究伊里调查:《人民的选择》/“意见领袖” /两级传播《个人影响》 /《创新与普及》 :多级传播“有限效果” 理论“说服性传播” 研究 (耶鲁研究“休眠效果” /“ 一面提示” 与“两面提示” /“ 免疫效果” /“ 警钟效果” 自信心假说“使用与满足” 研究“议程设置”理论“沉默的螺旋”理论“培养分析” “知沟”假说/“上限效果”假说/“信息沟”假说传播学的形成与诞生杜威 /库利 /帕克 /米德拉斯韦尔 /拉扎斯菲尔德 /卢因 /霍夫兰施拉姆香农 /维纳经验学派和批判学派● 第一章★与传播学的相关学科:新闻学、社会学、心理学、政治学、文化人类学、信息论、控制论、系统论等等。
重点要搞清楚传播学和新闻学、社会学、心理学这三个学科的关系。
1、新闻学:新闻媒体的实践原则和标准、新闻学的主流理论(如第八章的那几个媒介规范理论都给了传播学很大启示,特别是早期传播学就诞生在新闻学院之中,还可以注意一下美国历史上著名的“卡方人” (经验学派的传播学者和“绿眼罩” (带有偏见的新闻从业人员与研究人员之争。
这些都推动了传播学的发展。
2、社会学:社会学的大量社会理论极大了催生和促进了传播学的发展。
早期的传播学研究者和传播学奠基人大多来自社会学界,如欧洲社会学家塔尔德与西美尔、深受西美尔理论影响的芝加哥学派(帕克和米德、库利、拉扎斯菲尔德和默顿等人在理论、方法(调查研究、文本分析等、实践等诸多方面推动了传播的诞生和发展。
传播学必考知识点
1．媒介素养答案：媒介素养是指导人们(特别是青少年)正确理解、建设性地享用大众传媒资源的教育,通过这种教育,培养公民辨别媒介传播内容的能力和健康的媒介批评能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展,同时监察和改善传媒,做个既有责任心又有批判能力的公民。
2．沉默的螺旋答案：大众传播媒介在影响公众意见方面确实有很大的效果，即认为一切公众都难以逃脱媒介意见的诱导，媒介意见一旦形成，便会处于优势地位，它往往代表着多数派的意见，而反对意见则渐渐沉默地消失了。
3．涵化理论答案：涵化理论认为：电视观众有关社会现实的观念更接近于电视所表述的符号现实,而并非客观现实。
电视反映了占主导地位的文化和社会价值观念；这种倾向在收看电视时间多的人中间要比在收看电视时间较少的人中间更为明显。
4．议程设置答案：议程设置理论由美国传播学者麦克姆斯和肖提出，认为大众媒介的注意力集中于某一问题，可能使这一问题的重要性在社会大众心目中提升。
这种“可能性”成为议程设定的假设。
二、简答题（每小题10分，共50分）1．简介施拉姆对大众传播功能的分类方法并简评之。
答案：施拉姆对大众传播功能分为：政治功能即监视（收集情报) 协调（解释情报；制定、传播和执行政策），社会遗产、法律和习俗的传递；经济功能即关于资源以及买和卖和机会的信息，解释这种信息；制定经济政策；活跃和管理市场；开创经济行为；一般社会功能即关于社会规范、作用等的信息；接受或拒绝它们协调公众的了解和意愿；行使社会控制向社会的新成员传递社会规范和作用的规定，娱乐（消遣活动，摆脱工作和现实问题，附带地学习和社会化）。
2．简述李普曼对传播学的贡献。
答案：李普曼对传播学的一大贡献，是他的“两个环境”理论。
即：人类生活在两个环境里，一是现实环境，二是拟态环境(pseudo-environment) 。
前者是独立于人的意识体验之外的客观世界，后者则是人类意识或体验到的主观世界。
大众传播形成的媒介环境，不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化之后向人们提示的环境。
传播学教程部分章节笔记
第七章大众传播大众传播是人们获得外界信息的主要渠道，是实现国家和社会目标的主要手段，是社会各利益集团争取和维护自身利益的工具是社会和文化娱乐的提供者。
第一节大众传播的定义、特点、与社会工能一、大众传播的定义大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
二、大众传播的特点1、大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。
大众传播是有组织的传播活动，是在特定组织目标和方针指导下的传播活动。
2、大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。
3、大众传播的对象是社会的一般大众，即受众，受众的广泛性意味着大众传播以满足社会上大多数人的信息需求为目的的大面积传播活动，具有跨阶层、跨群体的广泛社会影响。
4、大众传播的信息既有商品属性又有文化属性。
5、大众传播属于单向性很强的传播活动，具有强大的正面或负面的社会影响力。
一方面传媒组织单方面提供信息，受众在提供的范围内选择和接触，具有一定的被动性，二是没有没有灵活有效的反馈渠道，受众对媒介组织的活动缺乏直接的反作用能力。
6、大众传播是一种制度化的社会传播。
三、大众传播的社会功能（一）拉斯维尔的三功能说：1948《传播在社会中的结构与功能》，最早对传播的社会功能作出较全面的分析。
1、环境监视功能：自然社会环境不断变化，及时了解把握适应内外环境的变化，保证自己的生存和发展，起“瞭望哨”的作用。
2、社会协调功能：执行联络、沟通和协调社会关系功能的重要社会系统。
3、社会遗产传承功能：（二）赖特四功能说：1、环境监视功能：大众传播在特定社会的内外部收集和传达信息的活动，一是警戒外来威胁，二是满足社会的常规性活动的信息需要。
2、解释与规定：大众传播的信息中包含着对事件的解释，提示人们应该采取什么样的行为反应，目的是为了向特定方向引导和协调社会成员的行为。
3、社会化功能（教育功能）：在传播知识、价值、行为规范上有重要作用。
传播学重点知识整理版
第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象一、如何把握传播概念所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用关系。
信息科学告诉我们，人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息.二、传播与信息非人类信息和人类信息；物理信息、生物信息和社会信息。
三、传播的定义和特点（一）定义所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（二）特点1.社会传播是一种信息共享活动；2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；3.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学一、社会传播的系统性大众传播是伴随着近现代印刷、电子传播技术的发展而产生的一种特殊的社会信息系统。
(1)大众传播是专业传播机构从事的有组织的传播活动；(2)传播对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员；(3)采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息；(4)传播内容是公开的，有别于私下或内部传播活动；(5)大众传播也有反馈机制，但这种反馈是迟延的，受众对传播过程缺乏即时的干预能力。
二、社会信息系统的特点1.社会信息系统是一个开放性系统；2.社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体；3.社会信息系统是一个具有双重偶然性(double contingency)的系统；4.社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。
三、社会信息系统的运行与社会发展传播障碍和传播隔阂第三节马克思主义精神交往理论与传播学一、在人类交往活动的大系统中把握传播“交往”(Verkehr)第一，如―在生产力发展的一定阶段上的一切物质交往‖等表述所体现的，它指的是以物为媒介的人与人的交往关系；第二，如―观念、思维、人的精神交往‖等表述所体现的，它同时也指以―语言‖为媒介的人与人的精神交往关系。
传播学教程超浓缩版笔记
传播学教程超浓缩版笔记传播定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行传播的特点：1、信息共享活动；2、在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；3、双向的社会互动行为；4、传授双方有共通的意义空间；5、是一种行为、过程、系统。
传播学研究：社会信息系统及其运行规律信息社会特点：1、信息和知识产业占据主导地位；2、劳动力的主体是信息的生产者和传播者；3、交易结算依靠信用；4、跨国贸易和全球贸易成为主流。
高度信息化特点：大众传播媒介进一步发达；微型电脑普及到家庭；媒介融合。
符号：信息意义的外在形式和物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素。
功能是携带和传达意义。
信号：自然因果性；一对一关系。
符号象征符：人工符号；具体&抽象；传统、学习、继承；自由创造、关系随意。
非符号语言：伴声符、体态符号、物化/活动化/程式化/仪式化的符号。
符号的功能：表述理解；传达；思考。
符号意义分类：明示&暗示；内涵&外延：指示&区别.。
符号意义暧昧性：本身意义模糊；多义性。
传播过程中的意义：传播者的意义；受传者的意义；情景意义。
象征行为特点：类似性；基于社会生活的联想或想象；智慧性；人类独有。
象征性社会互动：人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
传播过程的构成要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈几种传播过程模式：直线模式——拉斯韦尔5W （who\ says what\ in which channel\ with what effect )香农-韦弗数学模式（引入噪音）（电子通信过程）【缺点：1、固化传播者和受传者角色；2、缺少反馈环节】循环互动模式——奥斯古德和施拉姆循环模式（强调互动性，但传授双方完全平等&只适合人际传播不适合大众传播）施拉姆大众传播模式（传播双方是传达与反馈的关系，揭示了一定程度上的连接性与交织性）德弗勒互动过程模式（补充反馈要素环节渠道，拓宽噪音概念，适用范围比较广）传播过程特点：动态性、序列性、结构性社会传播系统结构——系统模式：赖利夫妇的传播系统模式（本质特点：多重结构——人内传播—人际传播—群体传播—更大的社会系统中进行）马莱兹克系统模式（各种制约因素的“场”）社会传播总过程理论：田中义久（“交往”，能量交往、符号交往、物质交往）唯物史观下的社会传播总过程：精神生产、精神交往人内传播：能动的意识和思维活动的人内传播——特点：1、过程非独立；2、社会性、实践性；3、积极能动的反应；4、其他一切传播的基础。
传播学教程名词解释、简答论述汇总
第一章 传播学的研究对象与基本问题名词解释1、信息： ①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性，一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
②社会信息：与人类的社会活动有关的一切信息。
物质载体和精神内容、主体和客体、符号和意义的统一。
2、传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
3、符号化：人们在进行传播之际，将自己要表达的意思（意义）转换成语言、音声、文字或其他形式的符号。
4、符号解读：信息接收者对传来的符号加以阐释、理解其意义的活动。
5、共通的意义空间：传播成立的重要前提之一，意味着传受双方必须对符号意义拥有共通的理解，在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。
6、系统：由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。
7、双重偶然性：是德国社会传播学家鲁曼提出的概念，指的是传播双方都从在着不确定性，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。
双重偶然性是人类社会信息系统所特有的属性，这与它是以人为主体的活动有关。
8、传播障碍：指的是在传播活动进行过程中，由于传播系统本身存在的结构性和功能性障碍，如不合理的传播制度，不畅通的传播渠道而导致的传播行为受到障碍。
（包括结构和功能障碍，如传播制度化是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统各部分功能是否正常。
）9、传播隔阂：指的是在传播过程之中，个体，群体，世代之间因为特定利益、价值、意识形态和文化的差异，导致传播双方的正常传播行为受到影响，甚至严重阻碍传播行为的进展。
（包括个人之间、个人与群体间、成员与组织间、群体之间、组织之间、世代之间、文化之间在特定利益、价值、意识形态和文化背景方面的隔阂。
有无意的误解和有意的曲解之分。
）简答论述1、 分别从社会学、符号学、传播学三个传统来界定传播的概念2、 社会信息的特殊性质（信息是由物理载体和意义构成的统一整体）3、 传播的基本特点是什么4、 传播学的研究对象5、 简述社会传播的系统性6、 社会信息系统的特点7、 传播学的任务8、 简述马恩的精神交往理论与美国行为主义传播学的本质区别9、 简述精神生产和精神交往与物质生产和物质交往的辩证关系10、建设由中国特色社会主义传播学的三个原则11、共通的意义空间在传播中具有什么作用？请用台湾海峡两岸的交流与互动加以说明。
传播学教程通用笔记
传播学教程第一章传播学的研究对象和基本问题1.传播(communication)，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2.社会信息是指与人类的社会活动有关的一切信息，它具有的特殊性质是：它伴随着人的精神活动。
3.信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
4.信息可分为人类信息和非人类信息。
5.传播的特点一社会传播是一种信息共享活动。
这里共享概念意味着社会信息的传播具有交流、交换和扩散的性质。
二社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
社会关系是人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持既有的社会关系并建立新的社会关系。
三从传播的社会关系性而言．它又是一种双向的社会互动行为。
这就是说，信息的传递总是在传播者和传播对象之间进行的。
四传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。
五传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
6.传播行为当我们将传播理解为“行为”的时候，我们把社会传播看做是以人为主体的活动，在此基础上考察人的传播行为与其他社会行为的关系；当我们把传播解释为“过程”的时候，着眼于传播的动态和运动机制．考察从信源到信宿的一系列环节和因素的相互作用和相互影响关系；当我们把传播视为“系统”的时候，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”，不但考察某种具体的传播过程，而且考察各种传播过程的相互作用及其所引起的总体发展变化。
7.传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
8.传播可分为人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播五种基本类型。
9人类社会通过与外部环境的交换（互动）来实现自我调节，以维持社会的运行和发展。
社会信息系统是一个开放性系统。
传播学教程精华笔记
Chapter One：传播学研究对象的基本问题一、名解1、信息：是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
2、传播障碍：包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理，传播渠道是否畅通，信息系统的各部分的功能是否正常等等。
3、传播隔阂：包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，以及群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化间的隔阂等等。
由于社会信息系统的参与者，无论是个人、群体还是组织，都是具有特定利益、价值、意识形态和文化背景的主体，这里的传播隔阂，既包括无意的误解，也包括有意的曲解。
二、简答1、传播的基本特点答：（1）社会传播是一种信息共享活动；（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2、社会信息系统的特点答：（1）是一个开放性系统；（2）是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体；（3）是一个具有双重偶然性的系统；（4）是一个自我创造、自我完善的系统。
Chapter Two：人类传播活动的历史与发展一、名解1、信息社会：是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
二、简答1、信息社会的经济结构特点答：（1）社会经济的主体由制造业转向以高新科技为核心的信息和知识产业；（2）劳动力主体不再是体力劳动者，而是信息的生产和传播者；（3）交易结算不再主要依靠现金，而是主要依靠信用；（4）贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流。
2、“信息高速公路”和“多媒体的特点” p21、p1153、技术在新闻媒介的形态变化中有怎么样的作用？P22Chapter Three：人类传播的符号与意义一、名解1、符号：是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
传播学知识点
传播学知识点传播学，这三个字听起来好像挺高大上的，让人觉得是一门深奥、复杂的学问。
但其实呢，它就像我们生活中的一个老朋友，默默地陪伴着我们，影响着我们的每一天。
就拿我前阵子的一次经历来说吧。
那天，我和几个朋友约好了一起去逛街。
我们一路上有说有笑，好不热闹。
走着走着，我们来到了一家新开的奶茶店门口。
这家店的装修挺有特色的，门口还放着一个大大的招牌，上面写着各种诱人的奶茶名字和优惠活动。
这时候，我注意到一个有趣的现象。
有一个店员站在门口，手里拿着一叠传单，不停地向路过的人发放，嘴里还说着：“美女帅哥，来尝尝我们家新出的奶茶，超级好喝，现在还有优惠哦！” 然而，大多数人只是匆匆接过传单，看都不看一眼就走了。
我和朋友们也接过了传单，稍微扫了一眼。
这时候，其中一个朋友说：“哎呀，这种传单我见多了，都是套路，没啥意思。
” 但是另一个朋友却指着传单上的一款奶茶说：“这个看起来不错诶，要不我们进去试试？” 于是，我们就走进了这家奶茶店。
一进店，里面的音乐轻快动听，灯光也很温馨。
店员热情地迎接我们，给我们介绍各种奶茶的口味和特点。
这时候，我发现店里的墙上还挂着一些顾客的好评截图，还有一些网红打卡的照片。
我们点了几杯奶茶，坐下来一边喝一边聊天。
我就开始琢磨，这不就是传播学在生活中的实际应用嘛！那个店员在门口发传单，这就是一种传播信息的方式，试图吸引潜在的顾客。
但是，传单上的内容可能不够吸引人，所以很多人都不感兴趣。
而店里的装修、音乐、灯光，还有墙上的好评和照片，这些都是在营造一种良好的氛围，影响我们的消费决策。
再比如说，我们在喝奶茶的时候，我拿出手机拍了几张照片，发到了朋友圈。
没过多久，就有好多朋友点赞评论，问我这家奶茶店在哪里，味道怎么样。
我这随手一发的朋友圈，其实也是在传播信息呀。
我的朋友们通过我的分享，了解到了这家奶茶店，如果他们感兴趣，可能也会来尝试。
还有啊，现在的各种社交媒体、广告、新闻，不都是在向我们传播各种各样的信息吗？有些信息能一下子抓住我们的眼球，让我们记住并且产生兴趣；而有些信息则被我们直接忽略掉了。
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精品文档 精品文档 传播学教程 题型： 单项选择题：1*10=10分 判断题：2*5=10分 名词解释：3*5=15分 简答题：8*5=40 论述题：12+13=25
第一章 1、信息的定义 ①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性，一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。 ②社会信息：与人类的社会活动有关的一切信息。物质载体和精神内容、主体和客体符号和意义的统一。 2、传播的定义和特点 ①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。 ②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现； 一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。 3、双重偶然性
性。是人类信息系统特有的属性，与它是以人为主体的活动有关。其存在说明，社会信息系统是一个多变量的系统，若变量处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。 4、传播学诞生时间地点：20世纪初至40年代的美国 5、传播学两大学派：（1）经验学派（empirical school） （2）批判学派（critical school） 6、四大奠基人与集大成者
①Harold Dwight Lasswell， 拉斯韦尔(1902-1980) 是美国现代政治科学的创始人之一。提出了著名的传播学5w模式 《世界大战中的宣传技巧》 ②Kurt Lewin，卢因（1890-1947）德国犹太人。提出了信息传播中的“把关人”的概念，“把关”理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的一种重要理论。 3、 Carl Hovland，霍夫兰（1921-1961）耶鲁大学的实验心理学教授。把心理学实验方法引入了传播学领域，并揭示了传播效果形成的条件和复杂性。《大众传播实验》 4、 Paul F.Lazarsfeld，拉扎斯菲尔德（1901-1976）奥地利籍犹太人。罗杰斯指出，拉扎斯菲尔德比其他任何人都更多的把传播学引向了经验性研究的方向。“伊里调查”《人民的选择》 5、 Wilbur Schramm，施拉姆（1907-1988）美国人，设立了世界上第一个传播学研究所，，主编了第一批德传播学教材。开辟了如：电视对少年儿童的影响等几个新的研究领域。他被认为是集大成者
第二章 1、人类传播经历的发展阶段 ①口语传播时代 ②文字传播时代 ③印刷传播时代 ④电子传播时代 ⑤数字传播时代 精品文档 精品文档 2、口语传播时代意义和局限性 意义：口语大大促进了人类思维能力的发展，大大加速了人类社会进化和发展的进程。直到今天，口语依然是人类最基本、最常用和最灵活的传播手段。 局限性：①口语是靠人体的发声功能传递信息的，由于人类能量的限制，口语只能在很近的距离内传递和交流。②口语使用的音声符号是一种转瞬即逝的事物，记录性较差，口语信息的保存和积累只能依赖于人脑的记忆力。因此，口语受到空间和时间的巨大限制。
第三章 1、符号的定义和基本功能 ①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。 ②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）； b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）； c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。 2、能指也叫做意符，通常表现为声音或图像，能够引发人们对特定对象事物的概念或联想。 所指也称为意指，即意符所指代或表达的对象事物的概念（意义）。 3、语言符号产生歧义的原因 ①能指和所指并非一一对应的关系；②传播者与受众之间的差距以及现实情况的差距。
第五章 1、人内传播（也称内向传播、内在传播、自我传播），指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。是个体系统内的传播，是一切社会传播活动的基础。 2、人内传播的主要环节或要素： 1）感觉---人内传播的出发点 2）知觉---感觉的集合，或在感觉基础上对事物的分散的个别信息属性进行的综合 3）表象---记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现 4）概念---对同类事物的共同的一般属性的认识 5）判断---对事物之间的联系或关系进行定性的思维活动 6）推理---从已知的事物属性和关系中推导出未知的属性和关系的思维活动 3、“主我与客我” 米德，美国社会心理学家，象征互动理论创始人 《心灵、自我与社会》 1）人的自我是在"主我"和"客我"的互动中形成的，又是这种互动关系的体现。 2）自我可以分解成相互联系、相互作用的两方面：一方是作为意愿和行为的主体的“主我”，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来；另一方是作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”，它是自我意识的社会关系性的体现。 3）“主我”是形式（由行为反应体现出来），“客我”是内容（体现社会关系方方面面的影响），“客我”促使“主我”发生新变化，“主我”反过来改变“客我”，二者通过有意义的象征符在不断的互动中形成自我。 4）自我的形成是个人的社会化过程，即个人适应社会的过程，但形成后的自我反过来也会积极地作用与社会。因此，个人必须适应社会；同时自我又是社会创造的主体，体现了个人与社会的相互制约关系。作为自我传播的人内传播具有社会性、双向性和互动性。 4、“自我互动” 布鲁默，美国社会心理学家，象征互动理论集大成者 《象征互动论》 精品文档 精品文档 1）人能够与自身进行互动，即自我互动。 2）人是拥有自我的社会存在，人在将外界事物和他人作为认识对象的同时，也把自身作为认识的对象。在这个过程中，人能够认识自己，拥有自己的观念，与自己进行沟通或传播，并对自己采取行动。 3）“自我互动”本质上是与他人社会互动的内在化 4）“自我互动”理论有助于理解社会传播与个人的自我的关系。自我传播也具有社会性，它是与他人的社会传播关系在个人头脑中的反映；自我传播对个人具有重要意义，通过自我传播，人能够在与社会、他人的联系上认识和改造自己，不断实现自我发展和完善。 5、“内省式思考”（米德） 内省可以分为两种，一种是日常的、长期的自我反思活动，它以完善个人的品德和行为为目的，具有明显的长期目标性和连贯性。另一种是短期的、以解决现实问题为目地的自我反思活动，称为“内省式思考”。 6、人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。是最典型的社会传播活动，是人与人社会关系的直接体现；是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传播现象。人际传播大致分为两种：面对面的传播、借助某种有形的物质媒介的传播。 7、人际传播的动机 1） 首要动机和目的就是获得信息。 2） 建立与他人的社会协作关系 3） 自我认知和相互认知。 4） 满足基于人的社会性的精神和心理需求。 8、人际传播的优势 1）传统、自然，有人情味，参与关系的各方完全平等； 2）现场感，直接性，直接为其提供了交流场。 9、人际传播的特点 1）传递和接受信息的渠道多，方法灵活； 2）信息的意义更为丰富和复杂。 3）双向性强，反馈及时，互动频度高； 4）是一种非制度化的传播。
第六章 1、群体 具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数个人的集合体。（日本，社会学家，原岩勉） 2、群体规范（群体意识的核心内容） 成员个人在群体活动中必须遵守的规则，广义上也包括群体价值，即群体成员关于是非好坏的判断标准。 3、群体压力 群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。 4、集合行为 在某种刺激条件下产生的非常态社会集合现象。集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动等形态出现，往往造成对正常社会秩序的干扰和破坏。 5、群体暗示 指的是一种传播方式，即不是通过直接的说服或强制，而是通过间接的示意使人接受某种精品文档 精品文档 观点或从事某种行为。 6、群体感染 指的是某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程。 7、流言 流言是自古以来社会生活中常见的信息传播现象，也是人们在价值判断上有着分歧和争议的一种现象。 所谓“流言”，是“一种通常以口头形式在人们中间流传，设计人们新年而目前没有可靠证明标准的一种特殊的陈述或话题”。（美国心理学家奥尔波特与伯特斯曼）
第七章 1、大众传播——专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。 2、大众传播的特点： 1）传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。大众传播是有组织的传播活动，是在特定的组织目标和方针指导下的传播活动。 2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。 3）大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即“受众”。 4）大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性。 5）从传播过程的性质来看，大众传播特别是以报刊、广播、电视为代表的传统大众传播，属于单向性很强的传播活动。 6）大众传播是一种制度化的社会传播。 3、关于社会功能的代表性理论观点 1）拉斯韦尔 “三功能说” 《传播在社会中的结构与功能》 ①环境监视功能——及时了解和把握内外环境的变化，以适应此变化，保证人类社会的生存和发展 ②社会协调功能——联络、沟通和协调各种社会关系 ③社会遗产传承功能——保证社会遗产代代相传 2）赖特 “四功能说” 《大众传播：功能的探讨》 ①环境监视 ②解释与规定 ③社会化功能 ④提供娱乐 3）拉扎斯菲尔德和默顿 功能观 ①社会地位赋予功能 ②社会规范强制功能 ③作为负面功能的“麻醉作用”——人们过度沉溺于媒介提供的表层信息和通俗娱乐中，就会不知不 觉地失去社会行动力，而满足于“被动的知识积累”。 4、近代大众传播的起点：以19世纪30年代大众报刊的出现为标志。代表性事件是“人人都看的报纸——廉价“便士报”的出现。（以19世纪30年代《纽约太阳报》和《先驱报》的创刊为标志） 5、大众报纸特点： 1）内容以新闻、信息和社会事件报道和娱乐为主，贴近普通大众生活。