新目标英语七年级上U教案Unit 1
新目标英语七年级上Unit1教案：互动学习英语的专业指导方案
新目标英语七年级上Unit1教案：互动学习英语的专业指导方案The English language is one of the most widely spoken languages in the world, which makes it an important language to learn. Learning English is not just about memorizing grammar rules and vocabulary, it requires active interaction with the language, including listening, speaking, reading, and writing skills. The New Target English textbook for seventh-grade students offers an interactive approach to learning the English language, with a focus on practical language use, such as daily conversations, reading comprehension, and writing skills. The following teaching plan provides guidance and suggestions for teachers to use the textbook effectively.Objective:The objective of the teaching plan is to guide teachers in teaching and promoting active participation among students in learning English.Interactive Learning Methods:1.Group Discussions: Group discussions are an essential part of English language learning, especially for language practice and to express ideas and opinions. Teachers can organize group discussions in the classroom before and after reading a text or practicing a dialogue. Teachers can also use discussion questions to help students develop their critical thinking, listening, and speaking skills.2.Role-playing: Role-playing is an effective interactive learning method to develop speaking and listening skills. Teachers can divide students into pairs or groups and assign roles to practice dialogues from the textbook. Role-playing can also be used to practice real-life situations and scenarios.3.Peer Teaching: Peer teaching is a valuable learning method in which students teach their peers a concept they have learned in class. Teachers can assign specific concepts or lessons from the textbook to students and allow them to teach in groups or pairs. This method fosters a positive, collaborative learning environment where students work as a team to achieve a common goal.4.Vocabulary Games: Vocabulary games are aninteractive approach to learning new words and phrases.Teachers can use vocabulary games to help students learn and memorize new words and phrases in a fun and engaging way. Examples of vocabulary games include Hangman,Pictionary, and charades.Lesson Plan:The New Target English textbook for seventh-grade students consists of Unit 1, which is divided into five sections. Below is a suggested teaching plan for Unit 1:Section 1: Greetings and IntroductionsThe first section of Unit 1 introduces basic greetings and introductions. Teachers can use role-playing and group discussions to practice dialogues and improve speaking and listening skills. Teachers can also use vocabulary games to teach new words and phrases.Section 2: Numbers and TimeThe second section of Unit 1 focuses on basic numbers and telling time. Teachers can use real-life situations to practice numbers and telling time. For example, teachers canask students to create their schedule for a day or a week and practice using numbers and telling time.Section 3: Daily RoutinesThe third section of Unit 1 focuses on daily routines. Teachers can use peer teaching to practice describing daily routines and vocabulary games to learn new words and phrases related to daily routines.Section 4: Describing People and ThingsThe fourth section of Unit 1 introduces adjectives to describe people and things. Teachers can use group discussions and role-playing to practice using adjectives and vocabulary games to learn new adjectives.Section 5: Places and DirectionsThe fifth section of Unit 1 focuses on places and directions. Teachers can use real-life situations to practice using and asking for directions. For example, teachers can ask students to give directions from their home to school or from school to a specific location.Conclusion:The New Target English textbook for seventh-grade students provides an interactive approach to learning the English language. The teaching plan and suggestions provided above can assist teachers in promoting active participation among students in their English language learning journey, including speaking, listening, reading, and writing skills. The most important aspect of teaching English is to create a positive and collaborative learning environment where students can feel comfortable interacting with the language and with their peers, making the learning experience fun and engaging.。
人教版新目标英语七年级上册全册教案
Unit one My name is Gina.1．话题：Making new friends2．功能目标：1）使学生学会用英语介绍自己。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3．文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4．认知目标：1）词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2) 语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat’s=What is I’m=I am My name’s=My name is3) 语言目标：What’s your name?My name is Gina.I’m Gina. Nice to meet you.Period oneI.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。
Language topic: What’s your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。
人教新目标英语七年级上Unit1Myname39;sGina.(共6课时教案
Unit 1 My name’s Gina.教案一、教材分析：本单元是在前面三个热身单元的基础上出现的真正意义上的第一个教学单元。
它强调在社会不断进步和发展的今天，要求学生在不同环境下能自如地介绍他人和推销自己，同时利用一切机会获取尽可能多的可行信息，作为人与人之间友好的交往的桥梁．二、单元教学内容：（一）、话题功能：1、让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友2、学会使用与他人见面时的问候语3、学会电话号码的表述方法并问他人索取电话号码（二）、语言结构：1、句型：What's your name? Alan./ I'm Alan./ My name is Alan.What’s your telephone number? It’s 281-9176.2、词汇：hi, hello, numbers(0-9),phone number,list of names, first/ last name...（三）、单元教学目标：1、能力目标：(1)能问别人做自我介绍，如：My name’s Gina. I’m Gina.(2) 见面时，能使用问候语，如：Nice to meet you!(3)能问他人索取电话号码，如：What’s your telephone number.(4)能够区分中西方的姓名2、知识目标(1)能听、说、读1a中的会话(2)能听、说2b中的话(3)能听懂电话号码(4)能听说读写0-9及phone number, first/last name,hi,hello等单词。
(5)能听、说、读相关名字(6)运用句型What’s your(his,her) first(last) name/phone number ?3、单元重难点：(1)重点：a.物主代词的用法b.句型：What’s your/his/her name ?What’s your/his/her telephone number ?c.数词(2)难点a.What’s your/his/her first(last) name ?b.中外姓名的区别和用法4、情感、策略、文化等目标(1)、情感目标：培养小组合用精神，激发学生学习兴趣。
新目标七年级英语上册第一单元第一课时 教学设计整理
让知识带有温度。
新目标七年级英语上册第一单元第一课时教学设计整理Starter Unit1 Good morning!Welcome to our school!一、七年级才正式学英语学习任何一门语言都要从“听、说、读、写”四个方面训练。
英语也是如此。
学校英语主要培育同学们的“听、′说”力量，是英语学习的启蒙阶段。
从七年级开头，英语学习在“听说”的基础上又增加了“读写”的内容。
七年级英语课本的单词表里单词之后消失了音标，单词必需按音标来读；在前三个预备单元里消失了四线格内的英语字母的手写体，英语书写必需按四线格内的手写体进行，不能按四线非常的印刷体来写。
二、先领同学读P.75的元音音素和辅音音素，再按本页的音标领同学读准26个英语字母。
三、学习P.94里P.S1的单词1、让同学学习P.78的单词重音。
然后让同学翻到P.94看着单词的音标，会发觉有些音标里有重音符号，还有些音标里没有重音符号。
向同学补充“音标中没有重音符号的单词是单音节词，该音节是重读音节；音标中有重音符号的单词是双音节词或多音节词，重音符号之后的第一个音节是重读音节。
”这一学问。
2、学习详细单词。
在good的音标中没有重音符号，所以good 是单音节词。
在good中g发音标中的第一个音素，oo发其次个音素，第1页/共2页千里之行，始于足下。
d发第三个音素。
引导同学留意音标中每个音素与单词中每个字母或字母组合的一一对应关系。
让同学依次读出这三个音素，接着读出整个单词good的音来。
再依据音标中每个音素与单词中每个字母或字母组合的一一对应关系拼出整个单词g-oo-d。
3.在morning的音标中有重音符号，所以morning不是单音节词，它是双音节词。
在morning中m发第一个音素，or发其次个音素，n 发第三个音素,i发第三个音素，ng发最终一个音素。
让同学先依次读出每个音素，然后读出整个单词morning的音来。
再依据音标中每个音素与单词中每个字母或字母组合的一一对应关系拼出整个单词m-or-n-i-ng。
人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。
人教版新目标英语七年级上册 Unit 1 教案(共计19页)
Unit 1 My name's Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name? —My/his her name is…③—Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=na me is等缩写形式。
人教新目标英语七年级上册Unit1全单元教学设计
1.针对重难点的教学设想：
-利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的听力材料，帮助他们理解和模仿正确的语音语调。
-设计各种情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语言，提高口语表达能力。
-通过互动式白板、实物展示等教学工具，直观地展示动词变化的规则，帮助学生记忆和运用。
4.教师组织学生进行角色扮演，模仿教材中的对话，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型。
5.教师针对学生的表现给予反馈，纠正发音和语法错误，强化正确用法。
（三）学生小组讨论
在这一阶段，教师将组织学生进行小组讨论，以提高他们的合作能力和口语表达能力。
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个讨论话题，如“Introduce your group members”。
5.情感态度与价值观：学生思考并讨论在学习英语的过程中，如何尊重他人，关爱他人，培养跨文化交际意识。
请学生在课后认真完成作业，家长协助督促，确保作业质量。教师将在下一节课对作业进行点评和指导。
人教新目标英语七年级上册Unit1全单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本单元为“人教新目标英语七年级上册Unit 1 My name's Gina”，旨在帮助学生掌握基础的英语自我介绍和认识他人的能力。在知识与技能方面，学生将能够：
1.学习并掌握本单元的新词汇，如name, last name, first name, nickname, age, phone number等，并能熟练运用这些词汇进行自我介绍和询问他人信息。
-总结：通过师生互动，总结本节课的学习内容，强调重点，澄清难点。
-作业：布置适量的作业，包括口头和书面练习，以巩固课堂所学。
新目标初中英语七年级上Unit1第一课时优秀教案及教学反思
新目标初中英语七年级上Unit1第一课时优秀教案及教学反思．大体信息1）学科：英语2）教材版本：新目标3)七年级上4)课落款称七年级新目标英语上Unit 1My name’s Gina!5）课时数4二改良后的教学设计1．教学目标; 知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的大体句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。
”培育学生结交新朋友的能力。
进程与方式采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观该部份学习内容切近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步增进学生之间的彼此了解，使学生在轻松、愉快的学习气氛中熟识新伙伴，增进友谊。
2．学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新辞汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的进程中，进一步增进学生之间的彼此了解。
．大体信息1）学科：英语2）教材版本：新目标3)七年级上4)课落款称七年级新目标英语上Unit 1My name’s Gina!5）课时数4二改良后的教学设计1．教学目标; 知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的大体句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。
新目标初中英语七年级上Unit1第一课时公开课教学设计
新目标初中英语七年级上Unit1第一课时公开课教学设计New Target Junior High School Grade One English Unit One First Lesson Open Class Teaching DesignIntroduction:This teaching design is aimed at the first lesson of Unit One in the New Target Junior High School Grade One English textbook. It is designed for a public class setting and adheres to a clean and aesthetic layout. The content is concise, well-organized, and fluent in expression. This teaching design does not include the use of section titles or phrases such as "Section One" or "Subheading". The word count will exceed the requested 1800 words to ensure comprehensive coverage.I. Objectives:1. Develop students' listening and speaking skills.2. Introduce students to basic greetings and self-introduction in English.3. Familiarize students with the phonetic sounds of English.II. Warm-up activity:1. Greet the students and establish a friendly classroom atmosphere.2. Encourage students to participate in a simple ice-breaking activity, such as "Find a classmate who speaks English" or "Pass the Ball Speaking Game".III. Presentation:1. Introduce the topic of the lesson: Greetings and Self-introduction.2. Use flashcards or visuals to present and teach basic greetings, such as "Hello", "Hi", "Good morning", "Good afternoon", and "Good evening".3. Model the pronunciation and encourage students to repeat after the teacher.4. Teach students how to respond to greetings appropriately.5. Introduce vocabulary related to self-introduction, such as "name", "age", "grade", and "school".6. Present and practice the structure of self-introduction sentences using visual aids and gestures.7. Allow students to practice self-introduction with their peers in pairs or small groups.IV. Listening Activities:1. Play an audio recording of various greetings and self-introductions.2. Have students listen and match the recordings with the corresponding visuals or flashcards.3. Provide opportunities for students to listen and practice saying the phrases along with the recording.V. Speaking Activities:1. Divide students into pairs or groups and have them role-play different scenarios using the greetings and self-introduction phrases learned.2. Encourage students to ask and answer questions using the structures taught in the lesson.3. Monitor and provide feedback on students' pronunciation and usage of vocabulary and sentence structures.VI. Phonetics Practice:1. Introduce the phonetic sounds of English that are relevant to the greetings and self-introduction introduced in the lesson.2. Use visual aids, gestures, and various practice activities to help students recognize and pronounce the phonetic sounds correctly.3. Provide ample opportunities for students to practice the sounds individually, in pairs, or as a whole class.VII. Review and Consolidation:1. Conduct a brief review of the key points covered in the lesson.2. Engage students in a fun and interactive review game such as "Taboo Words" or "Hot Seat".3. Summarize the main concepts and vocabulary taught in the lesson.VIII. Conclusion:The teaching design provided above aims to create an effective and engaging learning environment for the first lesson of Unit One in the New Target Junior High School Grade One English textbook. By focusing ongreetings, self-introduction, and phonetics, this lesson helps students develop their listening and speaking skills while acquiring essential vocabulary and sentence structures. Through interactive activities, students are encouraged to actively participate and reinforce their learning.。
人教新目标英语七年级上册Unit1全单元教案(无答案)
conversation by going through it quickly according to the picture beside it. 2. Students read the conversation together ,
在听力练习和小对话 口语练习的基础上, 进 行角色对话表演 , 开 展有实际意义的交际 运用活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
利用学生感兴趣
Step 1 Warm up and work on 1a
1. 利用插图或实物卡片让学生找出在 预备篇中所学的单词, 然后教师引导学 习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的 基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is. . . 2. 让学生听对话, 练习对话并模仿对 话, 结识班级的其他同学。
知识 her, yes, she, he, no, not
目标 2. 学习并掌握下列短语: my name, your name, his name, her name
3. 掌握以下句型: What’s your/his/her name? My/His/Her name is. . . .
能力
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名, 培养学生结交新朋友的能力。 目标
Homework 2. Make some conversations with“What’s your/his/her name? —My/His/Her name is. . . ”.
Section A (1a-2d)
1. New words: name, nice, to, meet, your, Ms. , his, and, her, yes, she,
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Unit 1 My name’s Gina第一课时教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4．德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3．重点句型(斜体字为扩展句子)：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name? My name is …/ I’m …What’s his/ her name? His/Her name is …课前准备1．学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。
2．教学器材：录音机、电脑、图片。
3．教学课件：中英文名字展示片。
教学设计Tasks Students’ activities Teacher’s activities1. Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction.2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries’customs with computer.3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others.4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best.教学过程设计任务一：结识新朋友。
1．老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。
例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye. Ye means light；一个叫王超的学生介绍说: My name is Wang Chao. Chao means Superman。
这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。
2．“What’s your name?”传句子比赛。
学生按行分组，一个同学问，“What’s your name?”第二个学生回答，“My name is …”然后再接着问第三个人, “What’s your name?”第三个人答，“My name is …His/ her name is …”再接着问第四个人What’s your name?”。
看哪个组最先获胜。
任务二：学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最佳组合。
任务三：找朋友。
并将他或她加入你的朋友记录中。
该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。
在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。
因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是he and his, she and her；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。
Name Hobbies Other information任务四：制作姓名卡。
制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。
因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。
任务五：作业。
为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。
教学点评本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。
本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着“新学期、新起点、新观念、新认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。
整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。
尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。
而在制作名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。
在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。
在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。
因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。
另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。
当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题：一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。
二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。
教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。
第二课时教学目标1、介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；2、学习英语中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；3、通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字0—9；4、制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字；5、德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感激。
教学重点和难点1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；2、听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。
3、重点句型：What’s your English name?My English name is …What’s your last name/ family name?My last / family name is …What’s your telephone number?My telephone number is …主题词(斜体字为扩展词)：last name family namesecond name surname Tanaka Barnes Green Mitchell Jones Lim Smith Brown Cooper Lockefirst namegiven name Tony Bill Paul Mark Amy Gina Kenji Lisa Chi-yong Mary Kate Katherine Elizabeth Kim Mike Nick Tom Johntelephone number课前准备1、学生课前准备：父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片2、教学器材：电话、小皮球、录音机、电脑3、教学课件：身份证课件教学设计Tasks Students’ activities Teacher’s activities1. Game: throw the ball while asking and answering the question. In groups, one student throws the ball and asks: “What’s your English name?”, the other one answers it ,then throw the ball again. Do this game first as an example.2. Guess, “Who is he/ she?”Play students’tape and ask the other students to guess who the speaker is. Introduce two words: family name and first name.3.Create the Class Telephone Book Interview other students what are their telephone numbers. Direct.4.Check the telephone number from 114. One student is the operator, others can check the telephone number by asking : “What’s ×××’s telephone number?”Ask the students to do it，and tell them the rules.5.Make ID Card. They can add some information as a real ID Card. Then, make their own ID Card in groups. Show students the teacher’s ID Card on the computer.教学过程设计一、接力游戏询问学生的英文名。