2.只拣儿童多处行-课件
合集下载
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
1.
请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要 注意些什
么，怎样写才美观。
2. 3. 4.
全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 练习临写，教师巡视指导。 展示学生的书写作业，进行评议。
141
第二课时
听写生字、词语 细读课文，互动探究
1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足 的时
荡漾
湖面无数坐满儿童的小船，在波 浪上荡漾。
拼 音
词 语
句 子
c4ng
匆匆 匆促
急匆匆
他们匆匆地说声“对不起”，又 匆匆地往前跑。
拼 音
词 语
句 子
t1ng
海棠
走进玉澜堂的院落里，那几棵大 海棠树开满了花。
拼 音
词 语
句 子
9
前额 额角
额外 名额
我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑 问：“你说这海棠花好看不好看？”
读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行， 与别人 分角色读也可以。
4.朗读展示，教师引导学生评议。 学习发现
1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组 内的同
学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。 4.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己 的“新 发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发 现。如课 文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。
日字旁 左右结构
旺季 兴旺
一个在她后面的男孩子笑着说：“就是 开得旺嘛！”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3o
刀字头 上下结构
感召 召唤
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就 会欢畅地舒展出新鲜美丽的四肢。
请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要 注意些什
么，怎样写才美观。
2. 3. 4.
全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 练习临写，教师巡视指导。 展示学生的书写作业，进行评议。
141
第二课时
听写生字、词语 细读课文，互动探究
1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足 的时
荡漾
湖面无数坐满儿童的小船，在波 浪上荡漾。
拼 音
词 语
句 子
c4ng
匆匆 匆促
急匆匆
他们匆匆地说声“对不起”，又 匆匆地往前跑。
拼 音
词 语
句 子
t1ng
海棠
走进玉澜堂的院落里，那几棵大 海棠树开满了花。
拼 音
词 语
句 子
9
前额 额角
额外 名额
我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑 问：“你说这海棠花好看不好看？”
读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行， 与别人 分角色读也可以。
4.朗读展示，教师引导学生评议。 学习发现
1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组 内的同
学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。 4.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己 的“新 发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发 现。如课 文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。
日字旁 左右结构
旺季 兴旺
一个在她后面的男孩子笑着说：“就是 开得旺嘛！”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3o
刀字头 上下结构
感召 召唤
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就 会欢畅地舒展出新鲜美丽的四肢。
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
日字旁 左右结构
旺季 兴旺
一个在她后面的男孩子笑着说：“就是 开得旺嘛！”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3o
刀字头 上下结构
感召 召唤
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就 会欢畅地舒展出新鲜美丽的四肢。
9
推
敲
教学目标：
1.正确、流利，并能讲出这个故事。
2.学会 14 个生字。绿线中的 4 个生字只识不写。理解新词语 的意思。 3.会用“即使……也……”造句。 4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃 的创作态度和
第二课
会认字： 拼 音
只拣儿童多处行
拣 隙 漾 匆 棠额纽
会写字： 拼 音
聚 匆 概 梢 释 额纽 旺 召
拼 音
词 语
句 子
ji2n
拣选
挑拣
儿童不解春何在，只拣游人多处 行。
拼 音
词 语
句 子
x#
座无隙地
空隙 缝隙
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知 道知春亭畔已是座无隙地！
拼 音
词 语
句 子
y3ng
1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？
6、映示韩愈说的话。
1指名朗读。
2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池
边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
g3i
《只拣儿童多处行》第2课时
春天到底在哪里？冰心奶奶给了我 们一个很好的答案：
“游人不解春何在，只拣儿童 多处行”。
春天在儿童多的地方！春天在儿
童身上！
朋友，春天在哪里？当你春游的时候， 记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不 到春天的！
冰心奶奶为什么认为只拣儿童多处 行，就一定能找到春天呢？
因为儿童多的地方春光最饱满、最烂漫，儿
只拣儿童多处行
只拣儿童多处行
题目是什么意思？ 为什么要“只拣儿童多处行”呢？
二类字
yí lán
táng
é
颐
澜
棠
额
我会认：
yínɡ jiě pēn yǐ
盈 解 喷 倚
盈利 解散 喷泉 倚赖
我会认：
lán kòu wànɡ chànɡ zhī
栏 扣 旺 畅 肢
栏杆 扣除 旺盛 通畅 肢体
雨后
嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑， 心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤！
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥， 花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛 的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候， 自己感到快乐，别人看着也快乐。
读读这段你明白了什么？思考：花儿和儿童都 有怎样的特点？
只要管理得好，给它适时地浇水施肥， 花儿和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活 泼的，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的 四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也 快乐。
《只拣儿童多处行》完美课件
只拣儿童多处行：完美课件 介绍 在当今的教育环境中，教师们越来越意识到使用多媒体技术来辅助教学的重要性。设计和制作一个完美的课件对于教学的有效性至关重要。本文将介绍一种名为《只拣儿童多处行》的完美课件，它将帮助教师提供一个具有吸引力和互动性的教学平台。
优点 1. 创意设计 《只拣儿童多处行》课件以其独特和创意的设计脱颖而出。它鼓励学生们积极参与其中，以探索和发现知识。通过使用动画、声音和视觉效果，这个课件为学生们创造了一个生动而吸引人的学习环境。
2. 互动性 《只拣儿童多处行》课件植根于互动性的教学理念。它提供了各种与学生互动的机会，如通过问答、游戏和小组讨论。这种互动性促进了学生的参与、思考和合作，增强了他们的学习效果。
3. 多媒体丰富 这个完美课件以多媒体元素的形式呈现教学内容，如图片、视频、音频等。这种多媒体的应用不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆教学内容。
4. 灵活性 《只拣儿童多处行》课件提供了灵活性的教学方法。教师可以根据实际情况进行个性化的调整，以满足不同学生的学习需求。这使得教学更加针对性和有效。
5. 自主学习 这个完美课件促进了学生的自主学习能力的培养。通过给予学生们一定的自由选择权，他们可以根据自己的兴趣和需求来学习和探索知识。这种自主学习的方式能够激发学生们的学习热情和主动性。 使用方法 1. 在线注册账号 要使用《只拣儿童多处行》完美课件，教师需要先在线注册一个账号。注册完成后，教师可以获得一个个人账号，用于制作和管理自己的课件。
2. 课程创建和编辑 一旦教师拥有了账号，他们可以开始创建自己的课程。在课程创建界面，教师可以添加课程的基本信息，如标题、教学目标和学习材料等。
在编辑界面，教师可以根据教学内容添加幻灯片、文本、图片、音频和视频等多媒体元素。通过拖拽和编辑这些元素，教师可以自由地设计和定制自己的课件。
3. 设置互动环节 《只拣儿童多处行》完美课件提供了丰富的互动环节，教师可以根据需要在课件中添加问答、游戏和小组讨论等互动元素。通过这些互动环节，教师可以激发学生的思考和合作，提高学习效果。
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
第二、三课时
习作 --、激发兴趣，导入主题 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可 爱的 地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我 国多
少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使 你们
的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家 乡的 景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的 想象 或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、自主习作 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
荡漾
湖面无数坐满儿童的小船，在波 浪上荡漾。
拼 音
词 语
句 子
c4ng
匆匆 匆促
急匆匆
他们匆匆地说声“对不起”，又 匆匆地往前跑。
拼 音
词 语
句 子
t1ng
海棠
走进玉澜堂的院落里，那几棵大 海棠树开满了花。
拼 音
词 语
句 子
9
前额 额角
额外 名额
我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑 问：“你说这海棠花好看不好看？”
羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背
1自由读成语 2指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、 旭、皓、
崇、峻、悬、峭
3引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木
的 第二行：写日月的 第三行：描写山的
4多样读 5背诵
25
5、翠鸟
教学目标：
23
第四课时 点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富
的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有 自己 的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 四、宽带网 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。 4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
第二课
会认字： 拼 音
只拣儿童多处行
拣 隙 漾 匆 棠额纽
会写字： 拼 音
聚 匆 概 梢 释 额纽 旺 召
拼音
词语
ji2n
句子
第三课 只拣儿童多处行（ppt练习音视频）
题目新颖，能激发读者的阅读兴趣，且概括中心思想。
精品
新知讲解
课文写了冰心奶奶在颐和 园所碰到的春游的儿童，表 现了儿童的生机勃勃、活泼
D
A
欢快的情态，表达了冰心奶 a
奶对我们少年儿童的喜爱以
及所寄托的希望。
精品
新教课学讲目解
标
课文可以分成几部分？
1-2
我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童 D
精品
新知讲解
我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，会看到什么情景呢？
D
A
颐和园门口儿童多
a
知春亭畔儿童多
湖面湖边儿童多
精品
新知讲解
作者的游览路线是怎样的？
画出表达作者行踪的词语。
D
A
颐和园门aFra bibliotek知春亭畔
玉澜堂
湖边
精品
新知讲解
记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
双重否定
D
A
a
双重否定，表肯定的意思，这里用来
浑身解数：全身的本领。
精品
新知讲解
学习多音字
jiĕ 解释、了解
D
解
儿童不解春何在（了解，明白） A
【儿童不明白春天到底在哪里。】
a
xiè解数、懈怠
使出浑身解数（旧时指杂技表演的各种技艺） 【把全部的本领和手段都用了出来。】
精品
新知讲解
题目是什么意思？
D
为什么要用它作题目？ A a
只要挑选儿童多的地方去。
畔已是坐无隙地！
D
A
坐无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空
地可以坐下来。形容人很多。
精品
新知讲解
课文写了冰心奶奶在颐和 园所碰到的春游的儿童，表 现了儿童的生机勃勃、活泼
D
A
欢快的情态，表达了冰心奶 a
奶对我们少年儿童的喜爱以
及所寄托的希望。
精品
新教课学讲目解
标
课文可以分成几部分？
1-2
我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童 D
精品
新知讲解
我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，会看到什么情景呢？
D
A
颐和园门口儿童多
a
知春亭畔儿童多
湖面湖边儿童多
精品
新知讲解
作者的游览路线是怎样的？
画出表达作者行踪的词语。
D
A
颐和园门aFra bibliotek知春亭畔
玉澜堂
湖边
精品
新知讲解
记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
双重否定
D
A
a
双重否定，表肯定的意思，这里用来
浑身解数：全身的本领。
精品
新知讲解
学习多音字
jiĕ 解释、了解
D
解
儿童不解春何在（了解，明白） A
【儿童不明白春天到底在哪里。】
a
xiè解数、懈怠
使出浑身解数（旧时指杂技表演的各种技艺） 【把全部的本领和手段都用了出来。】
精品
新知讲解
题目是什么意思？
D
为什么要用它作题目？ A a
只要挑选儿童多的地方去。
畔已是坐无隙地！
D
A
坐无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空
地可以坐下来。形容人很多。
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
（四）展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导 学生 弄清以下的问题。
1水的不同状态及变化过程。 2水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节） 3水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。 （五）谈话
你还知道哪些水的作用与危害？ （六）演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文， 教师 相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、 轻柔的语气 读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的" 沉甸甸"；用轻而 慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读 出水"汹涌澎湃"等。
（一）切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大 家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？"千 条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）
（二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； "稼"是第四 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地 方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
（四）展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导 学生 弄清以下的问题。
1水的不同状态及变化过程。 2水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节） 3水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。 （五）谈话
你还知道哪些水的作用与危害？ （六）演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文， 教师 相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、 轻柔的语气 读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的" 沉甸甸"；用轻而 慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读 出水"汹涌澎湃"等。
（一）切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大 家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？"千 条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）
（二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； "稼"是第四 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地 方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼音
词语
c4ng
句子
匆匆 匆促 急匆匆
他们匆匆地说声“对不起”，又 匆匆地往前跑。
拼音
词语
t1ng
句子
海棠
走进玉澜堂的院落里，那几棵大 海棠树开满了花。
拼音
词语
9
句子
前额 额角 额外 名额
我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑 问：“你说这海棠花好看不好看？”
拼音
词语
ni^
句子
纽扣 纽带 枢纽
当她低头玩儿着纽扣的时候，一个在她 后面的男孩子说：“就是开得旺嘛！”
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
2.诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师 有个想法，我们 也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道 理，好吗？ 3.布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、 。上网等渠道 去搜集。
板书： 滴水穿石的启示 目标专一
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
74
第二课时
一、回忆复习 师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时 间的 前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。 1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言） 2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习 本上） 二、学生选择，深入探究
师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
拼 音
词 语
句 子
ni^
纽扣 纽带
枢纽
当她低头玩儿着纽扣的时候，一个在她 后面的男孩子说：“就是开得旺嘛！”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
j&
耳字旁 上下结构
围聚 聚餐
我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出 门的孩子又围聚过来了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
c4ng
包字头 半包围结构
匆匆 ห้องสมุดไป่ตู้忙
他们匆匆地说声“对不起”，又匆匆地 往前跑。
72
第一课时
谈话引入： 师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来 让大 家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东 西有 的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会 给你 带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
（生说自己的见解，师引到时间上）
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边 写上自 己的看法。） 师：请你和小组的同学交流你的看法。 （小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对 含义深 刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时 间里的 事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可 以成 功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。） 三、延伸，深化中心 师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写 这篇文 章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课 文，又有 怎样的感受呢？ （生说，师生补充） 师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边， 有哪 些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？ 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些， 咱们一 起看看，读一读吧。（出示幻灯） 最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自 己的感