2017小学三年级上册语文期中考试质量分析及总结反思
小学语文期中考试总结与反思5篇
小学语文期中考试总结与反思5篇学校语文期中考试总结与反思1一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查同学应当把握的基础学问外，还增加了一些开放性、实践性的考查，留意考查同学的语文综合实践力气，紧密联系同同学活实际，难易适当，题型丰富，掩盖学问面广，对以后的学习有引领和促进作用。
二、存在的问题及缘由分析(一)字、词、句积累运用1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“直立”的“拔”，写成了“拨”，健壮的“壮”和形“。
状”的“状”填颠倒。
这也看出老师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假(jiǎjià)和兴奋(xīngxìng)，这两个字出错较多，平常也训练过，但仍有一部分同学消逝错误，说明在平常训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。
补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，缘由是大部分同学没有造句。
分析缘由一是题中没有留出造句的空，二是同学根本没有把题目要求放在心里。
要引导同学仔细阅读要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别同学有错别字现象。
5、写句子有的同学打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比方句，因而失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序一部分同学排错，缘由是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
(二)依据课文内容填空此题较迅速而灵敏，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
(三)阅读1、是课内阅读，失分率低。
2、是课外阅读，失分率高。
说明同学对文章内容不够理解。
有的同学缺乏语文理解力气，个别同学语言组织力气较差，说不明白。
(四)习作写一个生疏的人，平常训练过。
此次写作得分也不是很高。
有的没有认真思索，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按确定挨次，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。
三年级语文期中考试反思
三年级语文期中考试反思三年级语文期中考试反思（通用11篇）在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。
那要怎么写好反思呢？以下是店铺整理的三年级语文期中考试反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级语文期中考试反思篇1一、试卷整体情况分析本次语文期末测试，就内容看，题型结构合理，侧重基础，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能如实反映出学生的语文在知识实际运用方面的掌握情况。
二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期末试卷题型有“基础知识”，“积累运用”，“阅读理解”，“习作天地”四大块。
“基础知识”，部分包括4小题：“读拼音，写词语”、“形近字组词”、“照样子写词语”、“给带点字选择正确读音”。
考查学生基础知识的掌握情况，包括学生对字、词的掌握，检验学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。
“积累运用”重点考查学生能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些名言警句和古诗词。
“阅读理解”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力以及准确概括的能力。
“习作”，是要求学生写“我自己”，这个作文是语文园地中的习作，对于孩子们并不陌生，孩子们能按自己的想法，不受拘束，说真话，展示出自己心目中的自己。
三、考试结果及分析（一）具体情况分析1、基础知识。
这部分题很侧重于基础，都是平时做题经常遇到的重点字、词。
但是学生们答的却差强人意，特别是对于后进生平日里听写字词就错好多，这次考试更是不例外。
比如，“叮嘱、窟窿、蜻蜓”这几个词语考前已经写过好多次，可是孩子们却还是出错，再比如，写“衬衫”时，平日里强调的是“衬衫”属于衣服，是“衤”不是“礻”可仍然有孩子出错，对于这两个偏旁的区分，看来还是要继续进行。
第二题：形近字组词。
这一题错的不是很多。
因为这四组形近字都是平日里做题的重中之重，大部分孩子掌握的很牢固，但是对于个别中上等生出错确实让我感到很意外。
值得反思的是：平日里做过几遍的题，到头来却还是会出错。
小学三年级语文期中考试总结反思
2、提高阅读理解能力：我将加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力。我 会多读一些英语文章和书籍，培养语感和阅读技巧。
3、提高写作能力：我将加强写作训练，提高写作水平。我会多写一些英语 短文，并注重语法和词汇的正确使用。
4、合理分配时间：我将注重时间的合理分配，在保证完成所有题目的同时， 留出足够的时间进行检查和复查。
通过以上措施的实施，我相信我的英语成绩会有所提高。我会继续努力，争 取在下次考试中取得更好的成绩。
基本内容
期中考试终于结束了，不过，这次考的不是很理想，奥数不是我的真实水平， 我应该好好反思。
这次，我的奥数考了34.5分，数学考了108分，英语成绩还没出来，但是， 我相信，我一定可以考好。平常奥数都没有低于四十多分，这次真是考砸了，就 算数学考得再高，也已经挽救不回来了，我还不能泄气，因为英语还说不准，不 过，
英语我占的优势比较小，就算我考一百分，班里还有好多考一百分的，我觉 得，这次期中考试，我是考的最糟糕的一次，数学老师都对我没有希望了，因为， 我就是因为粗心才把那两分丢的，本来我是可以再考更高点儿分的。不过，我的 数学考得很好，应该在前五名，我很开心，回到家，爸爸妈妈一定会夸我的。
我不能再浮躁下去，以后，我要认真听老师讲课，老师说什么，我都要记到 脑子里去，不能想别的事，老师说一个题，我不会，我就要去问老师，老师不让 干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好觉，到教室里好好学习，不能分心，只 有这样，
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个， 活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学 生参与发言，参与课堂讨论别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中 心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于 讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学 生自主合作探究的效率。
三年级语文上册期中测试成绩分析及反思
三年级语文上册期中测试成绩分析及反思1. 测试成绩分析a. 考试概况该次三年级语文上册期中测试共有XX道题目，总分为XXX 分，参加考试的学生共XXX人。
b. 平均成绩学生的平均成绩为XX分，中位数为XX分，标准差为XX分。
c. 成绩分布根据成绩分布图，学生的成绩集中在XX分至XX分之间。
具体分数段的人数比例如下：- 百分之XX的学生得分在XX分及以上- 百分之XX的学生得分在XX分至XX分之间- 百分之XX的学生得分在XX分至XX分之间- 百分之XX的学生得分在XX分及以下2. 考试成绩反思a. 优点- 部分学生在字词运用方面表现出色，具有较高的诗词积累和运用能力。
- 学生整体对课堂教学的理解较好，对相关知识点的掌握较为牢固。
b. 不足之处- 部分学生在阅读理解和阅读表达方面还存在困难，需要更多练和指导。
- 部分学生在写作方面的表达能力较弱，需要加强写作训练和素材积累。
3. 改进措施a. 针对阅读理解和阅读表达- 增加阅读理解和阅读表达的练题量，提高学生的阅读理解能力和答题技巧。
- 提供不同题型的示例和解析，帮助学生理解题目要求和解题思路。
- 组织阅读小组讨论，培养学生的阅读思维和合作能力。
b. 加强写作训练- 设置写作任务，引导学生进行观察、思考和表达，提升他们的写作能力。
- 提供优秀范文和写作指导，帮助学生理解写作要点和提高表达水平。
- 进行写作分享课堂活动，让学生互相研究和交流写作经验。
4. 总结针对三年级语文上册期中测试的成绩分析和反思，我们将采取相关措施帮助学生提高阅读理解、阅读表达和写作能力。
通过多样化的训练和指导，相信学生的语文水平将得到显著提升。
> 注意：以上分析和建议仅基于期中测试的结果，具体情况可能因个体差异而有所不同。
我们将持续关注学生的研究情况，灵活调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
小学三年级语文期中考试总结反思
小学三年级语文期中考试总结反思小学三年级语文期中总结及考试反思张娜娜这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。
经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
（1）教师是课堂的引导者语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。
教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。
” 课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。
只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
（2）学生是课堂的主体一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。
因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。
我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。
要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。
留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
（3）有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。
语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。
而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。
要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。
要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。
小学三年级期中考试反思
小学三年级期中考试反思小学三年级期中考试反思范文100字（精选17篇）导语：小学三年级的宝宝们，在期中期末考试过后如果成绩不好那么反思的范文应该怎么写啊?下面是店铺整理的100字范文内容，需要学习的小伙伴们一起来看看吧。
小学三年级期中考试反思篇11、直到考试的时候，才发现该学的没有学。
还有许多不会的知识点，幸好考试没出，否则的话后果更严重。
2、每次考试都会杀出黑马来，有些同学平时不怎么学习，看来在默默的下功夫，不然不会有那么好的成绩。
3、发现自己的各科掌握得不系统，一定要把时间做好统筹安排，薄弱的科目多下功夫，多观察学习好的同学，看他们用什么方法，其中肯定有技巧。
4、下次考试，一定争取进步，取得好成绩。
小学三年级期中考试反思篇2今天，我反思了一下我的期中考试，我觉得我的毛病很多，也很幼稚。
最近，我老是心不在焉，上课不是很专心，在下面做一些小动作。
放学后，我就先玩一会儿，再做作业，做作业的时候也很不专心，也是做一会儿，玩一会儿，有一次，我还看平板电脑。
在周末，我做的作业更是糟糕透了，字不像字，改的地方太多了，让人找不到答案在哪里，一心就想玩电脑。
我这些毛病我已经意识到了，我相信，我一定会改正。
小学三年级期中考试反思篇3这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 、准备不充分。
不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
小学三年级期中考试反思篇4期中考试的成绩下来了，语文成绩才八十分。
这简直是个耻辱，站在b等的生死线上，一不小心就会落入无敌深渊的万劫不复之地。
三年级语文上学期期中考试反思总结
三年级语文上学期期中考试反思总结一、对试题内容的总体分析本次考试试题难度较小，考试内容包括一至四单元的相关内容。
试卷的命题内容为“四大块”：一是知识展示台，包括七个小题，考察字词和句子语法运用的根底知识；二是课本室，重点考察学生对课文中优美诗句的积累和运用；三是美文阅读吧，考察学生的阅读理解和表达能力，四是妙笔生花阁，要求描写一处自然景观。
此次的内容突出了学段的特点，表达了新的语文课程标准精神和要求。
二、考试总体结果本次的测试内容相对来说较为根底，重视教材中的知识点积累。
参加测试的学生共有30人，及格人数20人，及格率为67%。
80分以上8人，优秀率为26.7%。
从测试的成绩看，结果不理想，尤其是后进生较多，而当中有些学生如刘延庆、王君庭、崔榆燃等学生都是四十分以下，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不多，因此必须狠下心来抓两头、促中间。
三、各板块分析1、第一板块——知识展示台第一板块——知识展示台共包含七个小题。
其中正确率最高的是第一小题判断多音字、第三题比一比组词以及第四题补充词语。
错误率最高的是第六题句子排序以及第七题修改病句。
下面将逐题分析。
第一题：优秀生苏林凤将“附近”的“附”、“应对”的“应”两字的读音弄错，全班只有她出现这样的情况，很令人意外。
“模样”的“模”读音考试前一天学生刚练习过，但是李振声、柴淏、焦金梦、崔榆燃、王睿博几个还是出现了错误。
另外，“散”的读音只有崔榆燃和苏金碧做错。
第二题：错误率最高的几个词“接触”和“骄傲”两个词的写法。
尤其是“接触”平时没有练习过，大多数学生不能活学活用，不是看不准读音就是写不对字形。
这一题中暴露出的问题是后进生崔榆燃、苏玉新、中等生陈欣冉、苏拾忆、李彦臻、优秀生狄凤娇。
尤其是狄凤娇的错题较为特殊，情况同苏林凤一样。
第三题：“幼”和“幻”的区分有杨玉龙、王欣奕、梁少辉三名同学不能做好区分。
如王欣奕、狄凤娇、宗恩浩、苏埕岩都是因为做对了但是出现了错别字。
小学三年级语文上期中考试试卷质量分析期中反思总结
小学三年级语文上期中考试试卷质量分析期中反思总结！一、试题内容及考核目的分析此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是日积月累；二是阅读理天地；三是习作乐园.此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求.二、考试结果及分析（一）总体分析本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累.参加测试的学生共有37人，及格人数33人，及格率为%.85分以上19人，优秀率为%.从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有两位学生只有二、三十分，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间.（二）板块分析日积月累[答题分析]第二题：读拼音写词语.这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，胶卷的“卷”多出一横，旅行的“旅”右半个没写对.对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强.第五题：选词填空.这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误.如：耐心、细心、虚心有好几个学生抄下来时只抄下了一半，说明学生在考试时还不够仔细、认真.第六题：补充句子.这一道题目中的习题均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分.[问题剖析]1、字词的基础问题应该加强、高度重视.从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写.在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心.教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分.2、重视文本语言的积累和巩固.对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了.尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实.阅读部分[答题分析]从卷面情况看，共有三篇阅读，第一篇的课内阅读做得最好.第二、第三篇这两篇课外阅读完成的质量相对差一些.第二篇：一段关于葫芦池的描写.第1题：这段话共有（）句，主要围绕这句话来写.在这道题目中有几位学生共有几句也数错了，总起句找得也不够准确第2题：文中写了葫芦池在时候的景色.对于题目中的关键词“时候”没有读懂，因而“春夏秋冬”四个词也不能正确填空.第三篇：《愚蠢是要受报复的》第3题：给第四自然段加上标点符号.有一次家里买了几只鳖来吃我要求留下一只给我玩大人再三吩咐道要小心呵不要给咬着句子中的大人再三吩咐道中的双引号没有加的学生比较多.在解题中没有抓住关键的词来读，如“吩咐道”这些词语.第4题：文中讲的趣事是什么？蠢事又是什么？大部分学生没有正确表达出来.[问题剖析]1、上好每一堂语文课.这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高.2、教给答题的方法.要提高学习成绩，学习方法很重要.在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强.在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率.3、拓展学生的课外阅读.要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径.针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实.尽量让每一位学生都能够爱上读书.习作乐园本次习作是让学生写一个熟悉的人或一件难忘的事.写一个熟悉的人，在语文园地二的习作中已进行练习，因而这次学生中写“一个熟悉的人”的较多.在这次习作中还存在着一些问题：1、篇幅比较短，内容不够具体.有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分.在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，写得很平淡、无味.甚至有一位学生连着涂改了好多.说明学生的书写习惯还有待加强和培养.特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈.2、错别字情况不容忽视.在这次的作文中，错别字出现的几率较高.在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实.提高、解决措施：1、重视作文的讲评.每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量.2、激发学生作文的兴趣.由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性.通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力.。
三年级语文期中考试质量分析
96.85
280.09
7
普惠
94
90.47
94.91
279.38
8
中州
88.65
91.99
96.13
276.77
9
昆丽河
91.42
90.1
94.86
276.38
10
龙岗
92.02
89.13
93.87
275.02
11
众意
93.05
89.78
91.5
274.33
12
蒲公英
90.42
89.38
93.31
畅和街
二、各班成绩
二、各班等级人数
四、各班后进生转化成效。
1、有提高，但是仍然不明显，补差时间不长。 2、基础知识比以前掌握的好一些，但灵活的题仍然失分较多。 每周一次要精讲精练。
五、解读成绩，分析原因。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 1、写错别字的问题比较突出。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。 2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如阅读题：五彩缤纷的意思，很简单可仍然有学生出错。其实只要找到文中的句子，把词语对号入座就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。学生理解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。 3、学生整体把握文章的能力有待提高。像阅读中，最后一问，要求学生这篇短文写什么？为此，在阅读教学时，要注重学生“整体感知”能力的培养。 4、词语积累不够 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 5、综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，平时要训练学生对短文内容准确理解能力。引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练。
三年级期中考试总结与反思（精选15篇）
期中考试总结与反思三年级期中考试总结与反思三年级什么是总结？1.总地归结。
2. 对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
3. 指概括出来的结论。
三年级期中考试总结与反思（精选15篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。
我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的三年级期中考试总结与反思（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级期中考试总结与反思1时间过得很快，一不留神，她便从指甲中悄悄溜走了。
不知不觉，这个学期已经过去一半了，上周，迎来了我们小学的期中考试。
这是学生们踏入三年级以来的第三次考试了，第一次是开学第一周的开门测试，侧重于检查学生暑假期间的学习情况;第二次是一二单元的测试，而这一次是课文的前四单元知识的检测，综合性比较强。
从这次期中考试的情况来看，整体上，我们班取得了较大的进步。
虽然平均分不是很高，75.5分，但是较第二次测验成绩，已经进步了不少，这是值得肯定表扬的地方。
成绩是暂时衡量他们学习的标准，也只是代表过去的努力。
教了这个班两个多月的语文了，虽然时间不长，但一直以来目睹了他们的成长，我有更多自己的想法，也有更多的长远的思虑。
我们班学生学习成绩两极化现象比较严重，最高分99分，最低却只有4分，上90分以上的十来个，40分以下的也有5、6个，(我们班共33名学生)，成绩好的成绩比较高，成绩低的也十分低，因此，班上学生呈现出严重的阶梯分裂现象，后进生队伍始终是我一直感到最为迫切需要解决的问题。
为此，我也想到过一些补救的办法，利用课余抓紧时间为他们辅导，他们的弱点在哪里，我时刻记在脑里。
所以，面对他们这次考试所取得的成绩，我只觉得意外，没有惊喜。
试想，如果自己没有这些额外的付出，他们的结果会是怎样呢?很可能后果不堪设想。
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2017小学三年级上册语文期中考试质量分析及总结反思
本套试卷共分十个大题，第一题填空占8%，第二题比一比认一认
再组词9%，第三题照样子写词语或句子占9%，第四题写反义词占9%，
第五题补充句子占8%，第六题选词填空占3%，第七题占选词填空3%第
八题按课文内容填空占6%，第九题阅读占15%，第十题作文占28%.观
本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全面，题型较为典型。
2、学生答卷情况
第一题题，第二题，第三题90%的同学答的比较好，对字词掌握
比较牢固，有个别同学这三道大题答的较差。第四、五、六、八题80%
以上的同学答得较好，仍有个别同学对所学课文、词等记的不牢固理
解不透。第七、九题仿写句子、阅读题大多数学生答的较好，但有个
别同学理解能力较差，有失分现象。第十题习作，大多数学生写得
好，能理解题目要求写出所写动物
二、本次试卷的特点
本试卷命题体现了新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握
的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生
的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
三、存在的问题及原因分析
1，看拼音写词语。此题中个别字出错率高，如孤单。这看出教师
在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、按要求填空，我能行。比一比组词和积累的成语，正确率很
高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字
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把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误，说明学生对
词语的意思理解的不够透彻。
3、填句子，写句子我能行和我会根据课文内容填空。基本上没有
错误，只有个别学生有错别字现象。
4，我能读懂下面的短文。主要原因是没有认真读要求。这道题失
分率最高，说明学生对文章内容不够理解。这道题直接考察了学生对
于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理
解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能
力。
5，我能根据要求写作
全班有好几个同学没有读完题目要求，有的是因为没有认真思
考，表达上不到位，要么重点不突出，要么结构不完整，总之问题很
多。
四、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的
质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查
的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生
自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同
时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，
丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错
别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三
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年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提
供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词
句，养成自觉积累的习惯。