昆阳镇二小杜晓玲五年级英语上册Module7Unit1Hecan'tsee听评课发言材料
五年级上册Module 7Module 7 Unit 1He can't see
课后作业
1.听音跟读或朗读课文。
2.在网上了解更多关于不同狗狗对人类的作用。
Part 3资源链接
1.视频：活动1视频+活动2视频2.
2.PPT
语言
知识
核心词汇：useful、blind, deaf, hear, fire，her，sausage核心句型：He/She/ can/can’t… .
学情分析
已知：
1.学生在三四年级学过情态动词can/can’t基本表方式，大部分也能用它来表达
未知：
1.学生对于宾格(如him、her)的运用还不知是什么样的情况，在本课中进一步学习
Let’s know more something aboutdogs.
播放活动动画，并回答问题。
happened to this man?
The man isblind. Hecan’t see.
Who helps him? This dog helps him.
happened to this girl?
一. Think and talk
What are they doing?
What TV Show are they watching?
引导学生思考，Sam和Amy、Lingling在干什么，他们观看的是什么节目。
They’re watching ____________.
A a TVshowabout dogs B a TV show about monkeys
Ss：Ilike elephant/ tiger/ rabbit/monkey /dog…best.
T：Why ?
英语外研版(三起)五年级上册Module7Unit1Hecan'tsee
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。
本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。
教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点1. can't的发音和正确使用。
2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。
3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
五上 Module7unit1 He_can't_see.
This man is blind. He can’t see. This dog helps ______.
This man is blind. He can’t see. This dog helps him.
This girl is______. She can’t______. This dog helps ______.
..Biblioteka Homework 练习chant.
2自觉完成配套练习册。 3回家后帮助父母做些力所能及的事情。
Listen and answer:
What is the programme Listen and answer: about?
It’s about dogs.
He can’t
see
He is blind
2.They are watching TV .
3.They’re talking about a programme about dogs.
This man is ______. He can’t _____. This dog helps ______.
This man is blind. He can’t _____. This dog helps ______.
This girl is deaf. She can’t______. This dog helps ______.
This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps ______.
This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her.
Module 7 Community
Unit 1 He can’t see.
五年级上册英语课件-Module 7 Unit 1 He can't see.
2021/3/20
She can’t hear.
4
firemen
2021/3/20
fireman 5
These firemen can’t find people.
2021/3/20
6
Listen and choose :
（C）1.This man is
.He can’t see.
A.find B.kind C.blind
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.307:50:5007:50Apr-213-Apr-21
He can’t see.
2021/3/20
1
1.Can the man see? 2.Can the girl hear? 3.Can the firemen find people?
2021/3/20
2
This man is blind.
2021/3/20
He can’t see.
3
This girl is deaf .
2021/3/20
13
Helen Keller and her teacher
Key words: can’t blind deaf help
Hello! I’m… Look! This is …
That’s all.Thank you!
2021/3/20
14
Yang Guang Yang Guang and his mother Tai Lihua Tai Lihua’s teacher
（A）2.This girl is deaf .She can’t
.
A.hear B.here C.near
Come here,I can’t hear you!
Module 7 Unit 1 He can't see(说课稿)外研版(三起)英语五年级上册
Module 7 Unit 1 He can’t see一、教学目标1.能够听懂、会说并正确使用以下词汇：ear, eye, nose, mouth。
2.能够理解、会说并能够正确使用以下句型：He can’t see, She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
3.能够运用目标语言介绍他人的身体状况。
二、教学重难点教学重点1.目标语言的掌握。
2.运用目标语言做日常话题的交流。
教学难点1.目标语言中can’t的运用。
2.运用目标语言进行日常交流的能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要可以分为以下几个部分：1.词汇学习：ear, eye, nose, mouth。
2.句型学习：He can’t see, She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
3.同伴交流：“What’s wrong with you?” “I can’t hear, I can’t see, etc.”四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.情景模拟法：老师演示生病的情景，并介绍自己身体哪里不舒服。
2.合作学习法：小组讨论“what’s wrong with you?”，通过小组合作来巩固目标语言的应用。
3.游戏法：通过玩语言运用游戏来巩固目标语言的应用。
五、教学步骤步骤一：呈现情景1.老师在黑板上画一个小人，介绍小人的状况：头上戴着的小帽子代表耳朵，鼻子旁边的圆圈代表鼻子，嘴巴下方的小弧形代表嘴巴，眼睛上方的小弧形代表眼睛，然后告诉学生，今天我们来学习关于身体各部位的词汇。
步骤二：词汇学习1.老师出示图片，让学生根据图片涂颜色并大声说出该部位的名称。
2.学生互相点出对方身体哪些部分。
步骤三：句型学习1.老师用情景演示He can’t see, 然后问：“He can’t see, what’s wrong with him?”，学生回答：“He can’t see the board.”2.根据同样的模式，学习其他的句型：She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
Module 7 Unit 1 He can't see第一课时(教学设计)外研版(三起)英语五年级
Unit 1 He can’t see.第一课时课时内容1.Look, listen and say.&2.Listen, read and act out.课时分析本课教学内容为外研社三年级起点五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see。
本课以“dog”为主题，谈论狗对人类的帮助。
用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。
这个话题比较贴近学生的日常生活，使学生可以运用所学的知识，在现实生活中进行真实的交流。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。
Listen and chant.呈现了本单元所学的关键内容导盲犬，从而起到了一个导入的作用。
Listen, read and act out.板块为大家讲述了Sam，Amy和lingling在看一个关于狗帮助别人的电视节目，狗能帮助人们做什么呢？Ms Smart会同意Sam提出的养狗的请求吗？学生大多数是从三年级开始学习英语，到了五年级，已经具备了一定的听说读写技能，有较强的模仿能力。
在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。
他们对新知识有强烈的好奇心，非常希望学得更好，但是，由于他们的英语学习能力不一样，需要老师的指导和鼓励。
对与“can”谈论能力和用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真是的情境中运用，还需要大量操练。
本课的设计，以学生为中心，以任务为导向，让学生在活动中，通过多种手段学习和使用英语，完成任务。
使学生在学习过程中培养综合语言运用能力。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：hear，her。
（2）能听、说、认读三会单词和词组：useful，show，blind，deaf，a lot，hot dog。
（3）能够运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。
Module 7 Unit1 He can’t see(教案)-2022-2023学年英语五年级上册
Module 7 Unit 1 He can’t see - 教案教材分析本节课是英语五年级上册第七模块的第一课，主要内容是介绍如何描述一个人的生理特征以及询问和回答他们的功能是否正常。
本课程将分为三个部分：听说练习，阅读练习和写作练习。
首先，学生将学习如何听取和理解一些关于人类身体组成和功能的基本术语。
然后，学生将学习如何在对话中构建问题，并学习如何回答他们的问题，并学习使用“can”的模态动词来描述和询问一个人是否能够使用他们的感官和运动能力来完成某些活动。
最后，学生将做一些与书面表达有关的活动，如写下个人描述和发表有关个人生理特征和运动能力的想法。
教学目标•学习描述人的生理特征和询问和回答他们的功能是否正常的基本用语。
•学会用“can”描述一个人是否能够使用他们的感官和运动能力来完成某些活动。
•发展学生的听说读写各个方面的能力。
教学重点•学习使用“can”来描述一个人是否能够使用他们的感官和运动能力来完成某些活动。
•学会构建询问和回答有关人类生理特征和运动能力的问题。
教学难点•学生对“can”的掌握，学生将动词的使用应用于描述和询问一些常见的感官和运动能力。
•让学生在对话中合理使用“can”的模态动词与其他词汇，如形容词和名词。
教学方法•创造所涉及到的生理特征的视觉化效果。
如：图片、模型等。
•制作课堂活动，鼓励学生在对话中使用“can”这个动词。
•通过小组讨论或游戏的形式让学生记录和发表个人身体特征的描述。
教学准备•教师可以准备一些图片，模型，或者是一些小道具，以备于让学生观察和了解人体的外部特征，像眼睛、耳朵和手脚。
•准备练习题目和课堂游戏，以帮助学生交流“can”的词汇。
教学过程步骤 1: 介绍词汇通过图片和模型展示人体各部分的外部组成，然后使用句子来描述每个组成，以帮助学生理解单词的含义。
例如：教师可以说出以下哪些句子：•He has two eyes.•She has long hair.•He has a big nose.步骤 2: 学习“can”的用法1.介绍“can”的构成和用法。
五年级上册英语-Module7Unit1Hecan'tsee
五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《Hecan't see.》。
教学内容围绕听力、口语、阅读、写作四大部分展开，通过描述人物的外貌特征及其能力，教授学生如何用英语表达人物特征及其能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
2. 培养学生的听说能力和阅读能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确理解和运用can句型描述人物的能力。
2. 正确发音并能流利朗读课文。
3. 理解并运用本课的重点词汇和短语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 图片：与本课内容相关的图片，用于辅助教学。
3. 教学卡片：用于展示和复习本课的单词和句子。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示与本课内容相关的图片，引导学生复习已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过播放课件、视频和音频，教授本课的新单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学进行实际操作，提高学生的听说能力和口语表达能力。
4. 巩固：通过课堂练习和游戏，巩固学生对本课知识点的掌握。
板书设计1. 五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.2. 主要内容：本课的单词、短语和重点句子。
3. 结构：清晰、简洁，突出重点和难点。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 阅读练习：阅读课文，回答相关问题。
4. 写作练习：用英语描述一个人物的外貌特征及其能力。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
Module 7 Unit 1 He can't see. 语法复习+巩固练习(含答案)
Module 7 Unit 1 He can’t see.语法复习+巩固练习语法复习知识考点一：He can't see.他看不见。
【句型结构】主语+can't+动词原形(+其他).【重点解析】●这是表达某人不能做某事的句子。
●此句型属于否定句(情态动词型),基本框架为：人/物+情态动词+not+动词原形.“can't”是“can not”的缩写形式，意为“不能；不会”,后面接动词原形，表示不能做某事。
●它的肯定形式是can,后接动词原形，表示能做某事。
例：I can't finish the homework on time.我不能准时完成家庭作业。
知识考点二：There's a TV show about dogs.有一个关于狗的电视节目。
【重点解析】about此处意为“关于”。
about的用法如下：(1) 有关，关于例：a film about cats一部关于猫的电影a book about food一本关于食物的书(2) 大约，大概例：It's about 3 o'clock.大约三点了。
The line is about 10 meters.这条线约有十米长。
知识考点三：This dog helps him.这只狗帮助他。
【重点解析】● help意为“帮助”。
help的主要用法如下：(1) “help+人”意为“帮助某人”。
help后面接人称代词时要用其宾格形式(me,her,him等)。
例：Can you help me?你能帮助我吗?例：Let's help the old lady.我们帮帮那位老太太吧。
(2) “help+人+动词原形+事物”意为“帮助某人做某事”。
例：I help my mum do the housework.我帮助我妈妈做家务。
Amy helps us carry the boxes.埃米帮我们搬箱子。
五(上)Module7 Unit1 He can't see
(1)Who can dogs help?
(Dogs can help the blind man/the deaf girl/firefighters....)
(2)学习blind，find，hear，deaf， firefighter,fire
(3)用肢体语言对比blind和deaf，引导学生比较fire和firefighter
3.由Free talk 导入本课主题，板书课题。
Step2 Presentation
1.Learn the chant in Activity1(引出新的形容词useful)
(1)let’s listen and chant
(2)This time let’s chant together
2.Text learning
【核心词汇】useful, blind, deaf, hear, fire, firefighter, sausage
【核心句型】This man is blind. He can’t see.
This girl is deaf. She can’t hear.
Can we ...?
He/She can/can’t…
杨光 blind can’t His mother
邰丽华 deaf can’t Her teacher
提示语:Hello, I’m...
Look...
That’s all, thank you.
教师观察学生能否在情境中正确运用核心语言，适时给予指导和帮助、鼓励和表扬。
设计意图：超越语篇学习，学生在迁移的语境中，创造性的使用核心语言，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级英语上册Module7 Unit1 He can`t see
听评课发言材料
很荣幸能和五年级的老师们一起听了这两节课，我感觉受益匪浅。
两位老师虽然讲的是同一节课，但是都有自己的风格，很值得我学习。
荆老师在本课设计了多种活动来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂活动中，较好地遵循英语新课程标准的理念：以人为本，面向全体学生，以活动为主，采用任务型教学法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来实现任务目标。
从整体来看，课堂气氛较活跃，在一定程度上调动了学生的学习积极主动性，基本上达到了良好的教学效果。
在热身环节中，通过chant，谈话来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生能够快速的融入课堂。
通过复习已学的一些动作，为进一步教学奠定基础。
然后加入“I can…”句型，这样既复习了旧知，活跃了气氛，又为学习本课的重点句型“I can’t…”做好铺垫。
并且注重利用各种手段，提高学习效果。
本课除了设计了一套课件外，还大量使用了图片，本课中设计了很多小游戏，给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还使他们对事物很快形成正确的表象。
在教授单词时，采用直观教学法，也把知识点扩充到了句子“He is blind. He can’t see. She is deaf. She can’t hear.”直接切入重点，这样学生也很容易接受。
在教材的处理上，围绕课文中的“TV presenter”所描述的三幅图片来进行教学，以此作为重点内容和背景导入，进而让学生听课文录音来整体感
知课文，并且根据三幅图的难点来展开教学，达到较好地效果。
但是，整个课堂的教学活动过于繁多，单词与句型的操练也过于少，练习的目标不够明确，只感觉课堂很热闹，但学生有无掌握就不是很明确。
徐老师在本课除了设计了一套课件外，还大量使用了图片及各种道具，给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还使他们对事物很快形成正确的表象。
在教授单词时，采用直观教学法，让学生同时接受看和说的刺激，在逐步呈现“blind, deaf, hear”这几个单词的同时，也把知识点扩充到了句子“He is blind. He can’t see. She is deaf. She can’t hear.”直接切入重点，这样学生也很容易接受。
特别是徐老师利用道具表演让学生利用本节所学的句型进行描述，效果很好，不但让学生积极参与，还巩固了本节重点句型，真正做到了让学生在“学中玩，玩中学”。
从整体来看，课堂气氛较活跃，在一定程度上调动了学生的学习积极主动性，本节课操练明确，抓住了本节的重点，基本上达到了良好的教学效果。