长亭送别
《长亭送别》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《长亭送别》的文化背景和词赋的基本格律。这首诗是唐代诗人王之涣创作的送别诗，反映了当时的送别文化。词赋的格律包括平仄、韵脚、对仗等，它们赋予了诗词音乐美和结构美。
2.案例分析：接下来，我们来看《长亭送别》这首诗的具体内容。通过分析诗句，理解诗人如何运用这些格律表达深厚的友情和离别的哀愁。
《长亭送别》教案
一、教学内容
《长亭送别》教案，选自人教版九年级上册语文第四单元《词赋》。本节课主要内容包括：深入解读《长亭送别》的背景、作者情感、词牌格律、用词特点及意境描绘。具体教学内容如下：
1.背景分析：《长亭送别》是唐代诗人王之涣创作的一首送别诗，了解当时的历史背景及送别文化。
2.作者情感：探讨王之涣在诗中表达的对友人的深厚情谊、离别的哀愁以及对前途的祝福。
-合作探究能力的提升：在小组讨论中，学生可能存在交流不畅、意见分歧等问题。
举例解释：
-对于理解情感难点，可以通过讨论诗人的人生经历、写作背景，以及联系学生自己的生活体验，来帮助学生更好地体会情感。
-在分析格律难点时，可以通过图解、表格、举例等方法，将抽象的格律概念具体化，便于学生理解。
-在培养创作性思维时，可以提供一些创作提示，如选取特定的场景、情感、词汇等，引导学生进行创作。
五、教学反思
在本次《长亭送别》的教学过程中，我注意到学生们对诗词背景和格律知识的掌握程度有所不同。有的同学能够迅速理解并吸收相关知识，而有的同学则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在讲授《长亭送别》的用词特点和意境描绘时，我尽量通过生动的例子和形象的语言来帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，他们能够更好地体会到诗人的情感。但同时，我也发现部分同学在创作练习时仍然存在一定的困难，这说明他们在将理论知识运用到实践中还有待提高。
长亭送别赏析
《长亭送别》赏析——看尽王实甫的爱恨情愁原本道“有情人终成眷属”到这是又“却告了相思回避，破题儿又早离别。
”莺莺与张生刚刚解了相思之苦却又来了离别之痛，又怎不“泪比江州司马青衫湿”。
虽然王实甫的《西厢记》终归是让有情人终成眷属但这一折“长亭送别”让有情人洒下多少“离人泪”？这一折作者不仅情景安排巧妙，人物动作刻画细腻而且是以词作曲用精彩的美语佳句写出了莺莺与张生的离情别绪。
首先作者情景安排的巧妙，将送别一折安排在暮秋时节。
“自古悲秋多寂寥”又加之情人别离，伤感的气氛油然而生。
本折开头写到“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
”巧妙的化用了范仲淹的“碧云天，黄叶地”成为千古名句。
将“黄叶”改成“黄花”，紧扣了这暮秋时节同时也道出了李清照那般的不尽愁苦“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”雁儿南飞归来而张生却要北上离去形成了鲜明的对比，此时此刻的离别是短暂的——“悲欢聚散一杯酒”但是“南北东西万里程”即将而来的是日日夜夜挥之不去的相思，又让她怎能不“险些化作望夫石”。
开头场景由静到动的描写，也是映照了本折离别情人的感情越来越激动的趋势，同时也果断的设定了本折的情感基调。
“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
”这里的“霜林”不再是杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红与二月花”的恬静舒适而是饯别之酒浸入情人心中化作了离别的泪水，醉的是离别的人。
在本折的后面作者又再次提到“醉”——“未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
”与此形成照应使文章连贯。
两个醉字形象的写出了莺莺的悲伤。
怕离别却不得不离别，不消魂怎地不消魂，新啼痕间旧啼痕，断肠人送断肠人。
莺莺怎不能不茶饭不思——“松了金钏，减了玉肌”作者运用夸张的手法写出了莺莺对张生的一片痴情和不忍离别以及继之而来的相思之苦。
在“叨叨念”中作者用同一个句式列出了莺莺告之红娘自己不打扮的原因，情感越来越激动，同时读者也是不断深入的干搜到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的愁绪。
离愁满怀但二人也是情意缠绵——“你休忧…文齐福不齐‟我只怕你…停妻再娶妻‟，休要…一春鱼雁无消息‟，我这里青鸾有信频频须寄，你却休…金榜无名誓不归‟。
《长亭送别》课件
何 黄花地, 然红的，景以物一融入组凝具重有的深离秋愁时,蒙节上
西北风雁紧南飞, ，一的意特 离 情层秋境征 别 ，沉景悲的 所郁与凉景 烦,忧悲委伤凄物 恼婉的的深的,衬感心沉痛托情境、苦出色化令压彩而莺人抑,为感萧莺一心伤瑟为,，
晓来谁染霜林醉
总是离人泪，
• 端正好 • 碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞，晓来谁染霜林
• 恨 滚绣球 这里的“恨”更多的是指对相 见得迟,归去得疾的无奈、怨恨，表现了莺 莺为离别而百转愁肠的怨恨心绪
• 鉴赏诗词：除了这些明显的情感字眼外, 文本中如何表达莺莺的情感的
• 除了注意直接表现情感的词句外,还要注 意间接表现情感的描写，一切景语皆情语, 抽象的感情总要通过具体的形象来表现， 文本中大量的景物描写其实是内心的外化，
二、《西厢记》的形成
王实甫《西厢记》全名为《崔莺 莺待月西厢记》,共5本21折,该剧取材 于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解 元改编的《西厢记诸宫调》 习称 《董西厢》 ，
唐·元稹《莺莺传》 亦名《会真记》
金·董解元《西厢记诸宫调》
亦名《董西厢》
元·王实甫《西厢记》 亦名《王西厢》
故事梗概
唐贞元年间,前朝崔相国病逝,夫人
ǎｉ 蹙 ｊｉè寻
ｃù眉 ｘ思úｎ
ｓi
检 • 谂 ｓｈěｎ知 测 • 憔 ｑｉáｏ悴
玉醅 ｃｕì
ｐēｉ
• 绣衾 ｑīｎ
青鸾 ｌｕáｎ
• 白泠 ｌíｎɡ 泠 • 胸臆 ｙì 谨赓 • 凄凄惶 ｈｕáｎɡ
ｘī ɡēｎɡ
惶
• 挣 ｚｈēｎɡ 扎
给下列加色字注音
• 挣 ｚｈèｎɡ揣
• 荫 ｙīｎ 蔽 荫
ｙ凉ìｎ
• ③ 这是“宫调”杂剧唱词按一定宫调写成的，五个宫 调为：正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫,分别 相当于现在的C、D、E、G、A五个乐调；元杂剧每一折 限用同一宫调,每个宫调都包含一套不同曲牌的曲子，
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小型张：双玉读曲
宝玉正踟蹰[chíchú]间，只听背后有人 说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头， 却是黛玉来了……黛玉道“什么书？”宝玉 见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸 》、《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前 弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝玉 道：“妹妹，要论你，我是不怕的。你看了 ，好歹别告诉人。真是好文章！你要看了， 连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。 黛玉把花具放下，接书来瞧。从头看去，越 看越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但觉 词句警人，余香满口。一面看了，只管出神 ，心内还默默记诵。
王实甫就活在他的《西厢》里。
长亭送别
新杂剧，旧 传奇，《西厢记》 天下夺魁。
——贾仲明 续编《录鬼簿》
一、王实甫与《西厢记》
王实甫，名德信，大都人，元杂剧作 家，约生活于1260－1336年间元杂剧的鼎 盛时期。剧作有《西厢记》《破窑记》、 与《丽春堂》等传世，大都以青年女性反 抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红 娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。
“黄叶纷飞”蕴含 “心绪纷乱”之意。
【幺篇】“昨宵今日，清 减了小腰围”一句运用了什 么手法？与李清照哪一词句 所表达的意思相近？
夸张手法，意思是说因为 离愁别恨而消瘦了；与李清照 的“莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦”相近。
“但得一个并头莲，煞强 如状元及第”，表现了崔 莺莺怎样的思想感情？
黯乡魂，追旅思，夜夜除非， 好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒 入愁肠，化作相思泪。
结尾两句莺莺自问自答。在莺莺
选取了哪些 【端正好】 心情用前 了赏目感夸五 一中动张析句 幅，而手， 空经变法霜红生一 间的的动句广树，地一阔林移表景、是情现，色为于了她景崔点彩的，莺染斑离又莺
碧云天，
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长亭送别
王实甫
[端正好] ﹡碧云天， ﹡黄花地， ﹡西风紧， ﹡北雁南飞。 ﹡晓来谁染霜林醉？ 总去的疾。 柳丝长玉骢难系，
恨不倩疏林挂住斜晖。 马儿迍迍的行， 车儿快快的随，
却告了相思回避， 破题儿又早别离。 听得道一声“去也”， 松了金钏； 遥望见十里长亭， 减了玉肌： 此恨谁知？
怅 望
怅
望
一骑绝尘去，山峦笼轻烟。 转山坡，穿疏林，熟悉的身影依稀可见。 道一声平安，道一珍重，陪伴游子的是冷清清的斜阳。 秋风掠过禾黍，飘来声声马嘶，马嘶声叩击莺莺心田。 劳燕分飞谁主使？离愁别恨苦难言。 山程水泽情难忘，夕阳古道心相连。 青山下，秋风里，离人泪，心自颤。 那离愁呵，长如水，沉如铅！ 一辆车儿，如何载得起？ 如何拖向前？
安 徽 省 砀 山 中 学 陈 会 设
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所 以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅
《长亭送别》教案
《长亭送别》教案《长亭送别》教案范文5篇《长亭送别》教案篇1第一课时（一）介绍作者王实甫，名德信，字实甫。
大都(北京)人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》（二）介绍《西厢记》剧情（三）介绍《长亭送别》在《西厢记》中的位置、作用和本折中的字词。
《西厢记》共五本二十一折，《长亭送别》是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。
随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。
但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威胁。
无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。
这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。
（1）旦：女角。
（2）末：男角。
（3）洁：和尚的别称。
这里指长老。
（4）回避：避忌，顾忌。
（5）做亲：举行婚礼。
（6）长亭：古代道路上每隔十里设一长亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是饯别的场所。
（四）介绍《长亭送别》三个场景(一)奔赴长亭:[端正好][滚绣球][叨叨令](二)长亭饯别:[脱布衫][小梁州][幺篇][上小楼][幺篇][满庭芳][快活三][朝天子](三)临别叮嘱:[四边静][耍孩儿][五煞][四煞][三煞][二煞][一煞][收尾]（五）分析莺莺感情经历的起伏变化。
《长亭送别》这一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。
崔莺莺对张珙缠绵依恋，两人刚刚订下白首之约，就要劳燕分飞，莺莺自然是难舍难分，在送别之中，她满心装的都是离愁别恨之情，但这些离愁别恨在送别的前前后后也经历了一些起伏变化。
下面我们就一同走进崔莺莺的内心，体会主人公不同寻常的情感经历。
长亭之别正值深秋时节。
在奔赴长亭的路上，碧空浮云万里，遍野黄花萎积，耳边可以听到西风疾吹，眼底可以看见北雁南飞，一种离愁别恨油然而生。
特别是清晨看到经霜的叶子如同酒醉的容颜，一定是离人的血泪将它染红。
《长亭送别》课件
•
老夫人无奈，告诉张生如果想娶莺莺小姐，必须 进京赶考取得功名方可。莺莺小姐在十里长亭摆下筵 席为张生送行，她再三叮嘱张生休要“停妻再娶妻”， 休要“一春鱼雁无消息”。长亭送别后，张生行至草 桥店，梦中与莺莺相会，醒来不胜惆怅。 张生考得状元，写信向莺莺报喜。这时郑恒又一 次来到普救寺，捏造谎言说张生已被卫尚书招为东床 佳婿。于是崔夫人再次将小姐许给郑恒，并决定择吉 日完婚。恰巧成亲之日，张生以河中府尹的身份归来， 征西大元帅杜确也来祝贺。真相大白，郑恒羞愧难言， 含恨自尽，张生与莺莺终成眷属。
国文艺史上的奇观。元代杂剧是综合表演、 说、唱、音乐、舞蹈的艺术形式。每本通 常四折，一般按照剧情的开端、发展、高 潮和结束来划分。
元杂剧
结构：通常是一本戏四折，有的前面还有一个短
小的楔子。一折相当于现代剧的一幕；楔子， 相当于现代剧的序幕，在第一折之前，起交代人 物、情节和衔接剧情的作用。
角色：主要是末、旦、净、外四大类。 剧中的男
•
三读
·三思
第一遍： A、读字 B、结合课文注释，扫除文字障碍。 第二遍： A、读意 B、理清文意，抓住“送别”二字， 分析文中写了几个场面？ 第三遍： A、读情 B、本文在诵读时，应把握怎样 的感情基调？
给下列加色字注音
课 前 检 测
• • • • • • • • • • •
ｃōｎɡ） 筵（ ｙáｎ）席 玉骢（ 迍（ｚｈūn ）迍 揾（ ｗèn ）泪 ｃｈｕàｎ 金钏（ ） 靥（ ｙè ）儿 暮霭（ ǎｉ） 蹙（ ｃù ）眉 ｘúｎ 拾芥（ ｊｉè ）寻（ ）思（ ｓi ） 谂（ ｓｈěｎ ）知 玉醅（ ｐēｉ ） 憔（ ｑｉáｏ ）悴（ ｃｕì ） ｌｕáｎ 绣衾（ ｑīｎ ） 青鸾（ ） ｎɡ 白泠（ ｌí ）泠栖（ ｘī ）迟 胸臆（ ｙì ）谨赓（ ɡēｎɡ ） 凄凄惶（ ｈｕáｎɡ ）惶
《长亭送别》 教案
《长亭送别》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《长亭送别》，使学生了解古代诗词的基本特点，把握诗词的韵律、意境和表现手法。
1.2 过程与方法：通过反复朗读、讨论分析，培养学生感受古典诗词的美，提高审美鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受诗词中的人物情感，体会友情、别离等主题，培养学生的情感共鸣和人文素养。
第二章：教学内容2.1 诗词背景介绍介绍《长亭送别》的作者王之涣，以及诗词创作的背景，理解诗词的历史文化内涵。
2.2 诗词原文解析分析诗词的结构、韵律、意境，讲解关键词语和句子，深入理解诗词的含义。
2.3 诗词主题探讨讨论诗词中的友情、别离等主题，引导学生体会人物情感，培养共鸣。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握《长亭送别》的诗词内容，理解诗词的意境和表现手法。
3.2 教学难点：分析诗词中的韵律特点，深入理解诗词的主题思想。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动探究，提高审美鉴赏能力。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示诗词图片，播放诗词朗诵，增强学生的直观感受。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
5.2 课后作业评价：布置相关诗词鉴赏作业，评价学生对《长亭送别》的理解和运用能力。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
第六章：教学过程6.1 导入新课以一幅长亭送别的古画作为导入，激发学生对《长亭送别》的兴趣，引导学生进入学习情境。
6.2 诗词朗读与解析让学生齐声朗读《长亭送别》，感受诗词的韵律美。
随后，教师逐句解析诗词，引导学生深入理解文本。
6.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论诗词中的意象、情感和主题，培养学生的合作精神和批判性思维。
6.4 分享与展示每个小组选一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或质疑。
教师对学生的分享进行点评和指导。
《长亭送别》教案
《长亭送别》教案《长亭送别》教案篇一教学重点：①情景交融的艺术境界。
②富于文采的戏曲语言。
教学难点：①通过鉴赏景物把握诗人感情。
②作者在融汇古典诗词中的自然性。
教学手段：学生为主体，教师为主导，结合多媒体教学。
教学设想：朱权在《太和正音谱》中这样评价王实甫作品“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣，极有佳句，假设玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦〞。
王实甫的“花间美人〞的艺术风格，《西厢记》中表现的最为突出。
因此，在第一课时的找出情节，理解主题，把握莺莺的叛逆性格的根底上，第二课时重点学习本文“词句警人，满口余香〞的艺术语言以及如何营造情景交融，诗情画意的环境气氛，从而进一步为鉴赏古代诗词打根底。
教学过程一、导入《西厢记》是一部迷人的诗剧。
全剧从头到尾是一首优美动人的爱情诗。
它有明快的抒情喜剧的节奏，有“词句警人，满口余香〞的艺术语言，有情景交融，诗情画意的环境气氛，所有这一切集合成一种独特的风貌和风格，形成了非常优美的“花间美人〞的艺术风格。
二、鉴赏情景交融的艺术境界上节课我们已学过，这折戏情节内容可分为“送别途中，长亭饯别，临行叮嘱，惜别目送〞四幅场景，作者是把莺莺的离愁别绪放在这四幅场景中展现的，我们逐一分析。
〔一〕送别路上：莺莺乘车去长亭，写的是途中之景。
1、朗读〔端正好〕，找出景物，体会作用。
有“碧云、西风、黄花、归雁、枫叶〞，点明时令为深秋。
写秋的诗句，我们学过很多。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞。
秋风中，杜甫读到的是悲凉；“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇〞，秋雨里，柳永读到的是凄苦。
在“西风紧，北雁南飞〞的秋景中，莺莺读到的是什么呢？“晓来谁染霜林醉，总是离人泪〞，在莺莺眼里，霜林之所以醉，是由离人的血泪染红的。
由此可看出，莺莺读到的是离愁，一个“染〞字，沟通了景与情的联系，也因此读到了莺莺因离别而烦恼的痛苦压抑的心情。
2、朗读《滚绣球》一曲，找出描写了哪些景物，并体会主人公的情感？景物是：垂柳长条，疏林斜晖，迍迍行的马，快快随的车。
(完整)长亭送别
《长亭送别》一、导入：古往今来，留下了多少送别的诗词歌赋.而长亭历来就是离愁别恨的一个载体。
柳永的词《雨霖铃》有“寒蝉凄切，对长亭晚”。
李叔同的《送别》有“长亭外，古道边，芳草碧连天”。
我们今天要学的《长亭送别》也称得上一曲抒写离愁别恨的绝唱.二、作者介绍：三、全剧剧情简介：相国的小姐崔莺莺和白衣秀才张珙于普救寺相遇，一见倾心。
孙飞虎兵围普救寺，要夺走崔莺莺。
老夫人当众宣布:有能退贼兵者以女妻之.张珙函请好友白马将军杜确来营救。
杜将军打退了贼兵，可是老夫人变了卦，让张、崔以兄妹之礼相见。
这两位青年不屈服于封建礼教，在婢女红娘的协助下，私下结为夫妻。
老夫人拷问红娘，红娘数责夫人言而无信的过错。
老夫人被迫承认莺莺和张珙的婚事.但又提出张珙必须应举得官回来才能见她.结果张珙中了状元，以大团结结局。
这个剧歌颂了张珙和崔莺莺为争取婚姻自由、追求纯洁爱情而向封建礼教展开的斗争，表现了作者“愿天下有情人终成眷属"的美好愿望。
《西厢记》故事的演变唐•元稹•《会真记》（《莺莺传》）—-崔莺莺性格软弱，屈服于命运；张生始乱终弃。
有“女色祸人"之论。
金•董解元•《西厢记诸宫调》——男女主人公为争取婚姻自主，共同抗争；“才子配佳人”.元•王实甫•《西厢记》(《崔莺莺待月西厢记》)——提出“有情人终成眷属”理想，突出双方纯真爱情；表现男女主人公反抗封建势力，追求婚姻自由的自觉要求.四、整体感知:按时间的推移、情节的发展,本文概括为哪几幅画?试各用四个字为画面拟小标题，分别包含“别”字的四字短语概括故事的四个场景。
明确：送别途中——长亭饯别-—临别叮嘱-—惜别目送大家层次划分比较准确，通过对故事梗概的了解和刚才大家的阅读，我们知道崔张二人是历经痛苦磨难才得以结合,崔莺莺没想到刚摆脱了相思之苦,却又马上生生地被迫分离，你能用一些词语描述一下崔莺莺的感受吗?参考：哀愁、悲痛、伤心、绝望、挂念、惦记、担心……我想问大家，贯穿全文的是一种怎样的情感？（明确：愁。
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1 长亭送别 【教学目标】 知识目标：进一步了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》。 能力目标：鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；欣赏崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。
情感目标：认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
【教学重点难点】 鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。 艺术形象崔莺莺的典型意义 【课时安排及教学设想】 拟用二课时。以诵读为基础，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的鉴赏。
第一课时 一、导入课文：长亭历来就是离愁别恨的一个载体。柳永的词《雨霖铃》有“寒蝉凄切，对长亭晚”。李叔同的《送别》有“长亭外，古道边，芳草碧连天”。我们今天要学的《长亭送别》第一、四部分也称得上一曲抒写离愁别恨的绝唱。我称它是：浅雅的水墨画，真挚的抒情诗 。
二、简介作者和《西厢记》剧情 王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代著名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。
《西厢记》源于唐元稹《莺莺传》。写唐贞元中，书生张珙游于蒲州，寄宿普救寺。适崔相国夫人携女莺莺扶相国灵柩回家乡安葬，途经普救寺，也借宿于此。一日，张生游佛殿，与莺莺相遇，两人一见倾心。时蒲州有孙飞虎起兵作乱，乱军包围了普救寺，欲夺莺莺为押寨夫人。老夫人在危急之中许下诺言，谁能破贼解围，就将莺莺嫁给他为妻。张生自愿为之，请镇守潼关的好友白马将军杜确率兵前来相救。杜确率兵至，平定了乱兵。解了普救寺之围。不料老夫人嫌张生是一白衣秀士，门不当户不对，便出尔反尔，只许张生与莺莺两人以兄妹相称。张生因不能与莺莺成亲，害了相思，经莺莺侍女红娘从中帮助传递书简，两人背着老夫人私下幽会。后两人来往之事被老夫人发现了，便把红娘叫来拷问。红娘反责老夫人出尔反尔，忘恩负义，并称此事若张扬出去，于崔家名声不利，不若答应两人的婚事。 2
老夫人无奈，只得答应了张生与莺莺婚事。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士为由，逼张生赴京应试，待张生应试及第后，才允许他与莺莺成亲。
《西厢记》共五本二十一折，《长亭送别》是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。
三、朗读课文，疏通文意（简介曲学知识，难解字词参看课文注释或查词典） 《西厢记》是一部杂剧，以唱为主，由于古代的音乐没有音响资料流传，因此宫调的问题就成为曲学的难点。
宫调是古代戏曲、音乐名词。是音乐的各种调式，宫调不同，音调就不同。古代音乐有七声：宫、商、角、变徵、徽、羽、变宫。以宫为主的调式称“宫”，余称“调”，合称“宫调”。元杂剧常用“五宫四调”，即正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫、大石调、双调、商调、越调，合称“九宫”。如《窦娥冤》中的《正宫》就是一种宫调。《长亭送别》用正宫，周德清在《中原音韵》中说正宫的声情是“惆帐雄壮”。可见《长亭送别》这一折的音乐应是惆怅的、悲壮的。
曲牌，俗称“牌子”，和词牌一样，是曲的音乐谱式。比如【端正好】【滚绣球】【叨叨令】等等，每一个曲牌，在韵上必然属于一种宫调。不同的曲牌在字数、平仄、押韵上往往不同。曲词是按照一定的曲牌填写的文字，一般要押韵，讲究对仗。
《西厢记》的曲词历来被人称道。朱权在《太和正音谱》中说“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。”《长亭送别》这一折又尤其突出。
旦：女角。 末：男角。 洁：和尚的别称。课文指长老。长亭：古代道路上每隔十里设一长亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是饯别的场所。
四、整体把握 《西厢记》突破了杂剧一本四折的形式，是五本21折的连本戏。《长亭送别》，共十九支曲文，按时间的推移、情节的发展，可分为四个场面。艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送别张生时细致复杂的心境、意绪。
送别途中：【端正好】【滚绣球】【叨叨令】 长亭饯别：【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】 【快活三】【朝天子】 3
临别叮嘱：【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】 惜别目送：【一煞】【收尾】 在四个场面中莺莺的感情变化：痛→恨→怕→念。 五、赏析第一部分：“送别途中”（长亭路上、赶赴长亭）。 （一）赏析【端正好】 1、其中的景物描写有何作用？ 作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。（这首曲子化用了范仲淹的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”）
2、是怎样情景交融的？ （1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。作者如椽之笔，由头顶之天至脚下之地，从耳边之风到眼中之归雁、经霜的红叶，大块设色，融情于景，只捕捉几样形象，稍加点染，就达到情景交融的艺术境界，令人情不自禁地想起柳永的名句——“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”！
（2）后两句是莺莺自问自答，在为离别而痛苦流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而变红的——采用夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。一个"染"字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，在离人眼里，霜林之所以醉，是由惜别的血泪染红的。“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界。
亦有人说这段曲词句句是景，只一“泪”字是情。只一“泪”字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物。“总是离人泪”，画龙点睛，着墨不多，却倾注了作家全部心血。
3、【端正好】曲词如何体现了《西厢记》以词采典雅见长的特点？ 【端正好】一曲将途中之境、深秋之景、离人之情完美的融合在一起，鲜明地体现了《西厢记》以词采典雅见长的特点：①意象的组合，典雅华美——碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞；②情感的抒发，委婉含蓄——“醉”“泪”；③动词的运用，恰到好处——“染”。
（二）赏析【滚绣球】 4
《长亭送别》一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。主要原因就在于它的情、景描写真正达到“交融”的高度。【滚绣球】一曲正是情景交融的典例。
（1）离情难舍，寸阴可贵，恨柳丝难系马，望疏林“挂住”残阳不落，分明是写情，但同时我们也能看到柳丝飘垂、斜阳挂树、暮色苍然的景色。这是情中见景。
（2）马儿慢慢行，车儿快快随是景，而实际抒发的却是虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情。并且一笔双至，莺莺的依恋，张生的难舍，同样传神。
莺莺眼中的枫林红叶是离人的泪，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的标记。这是特定的途中之境与莺莺之情的合一，不可挪移他处。
（三）简析【叨叨令】 【叨叨令】一曲采用了排比的修辞手法和五个叠词，补述莺莺动身前已经产生和未来将要产生的愁绪。
这段曲词是莺莺在自己丈夫和最知心的丫环红娘面前尽情倾诉离别的痛苦心情，因此在描写上与前面【端正好】和【滚绣球】委婉含蓄的内心独白不一样，整段曲词的词汇、语句都是民间口语，但通过加衬字“儿”；通过变换叠音形容词，通过设置成排比句，造成一种音韵的回环反复，产生一唱三叹，声情并茂的艺术效果，把莺莺柔肠百结的离别苦痛，写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。
（四）朗读课文，体会“送别途中”的场面描写 六、布置作业。 请以《长亭路》为题，将【端正好】【滚绣球】【叨叨令】三曲改写成散文。 第二课时 一、检查作业。 二、赏析第二部分：“长亭饯别”（送别宴上） （一）赏析【脱布衫】以景写情。 黄叶衰草图：飒飒秋风、纷飞黄叶，袅袅烟气、凋零野草。 长亭离筵，环境一变，情随境转。酒席间最使莺莺关情的当然是张生。离筵上的张生，不同于西厢之境，内心难受，但又要矜持，作者用细腻传神之笔，从莺莺的眼睛里写出张生的委曲难言之情：“我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。”这种细腻隐微的情绪，正合离筵特定之境与张生之情，极为精妙。 5
（二）赏析【幺篇】【满庭芳】【朝天子】三支曲子，说出莺莺唱词中的怨情。 【幺篇】怨张生年少情薄，全不挂念数月来两人耳鬓厮磨的恩爱生活。 【满庭芳】怨供食太急，子母们当回避，分别在际，竟不能与张生举案齐眉，厮守片刻。
【朝天子】怨美酒无味，清淡似水，酒入愁肠，化作相思泪。 怨世间人为了“蜗角虚名，蝇头微利”竟忍心“拆鸳鸯在两下里”。 【朝天子】既写离别之愁，又写对功名利禄的恨。借景（物）抒情，杯盘酒菜，都供传情，“将来的酒共食，尝着似土和泥”，“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”。
（三）依据“长亭饯别”的内容，讨论下面问题。 1、从夫人的说话来看，她是怎样一个人？ 提示：“三辈子不招白衣女婿”，贪图富贵权势的势利贵族。 2、“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与谁的诗句所表情意手法相同？
提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。
3、“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？ 提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。 4、【满庭芳】中用了几个典故？其在文中的作用是什么？ 提示：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。
5、“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句是化用了谁的诗句？ 提示：范仲淹《苏幕遮》。 6、“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？ 提示：语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。 三、赏读第三部分：“临别叮嘱”（话别之境）。 （一）朗读这一部分内容，讨论以下问题。